六年级上册数学教学计划(15篇)

六年级上册数学教学计划（15篇）

六年级上册数学教学计划1

一、教学目的：

为贯彻《中共中央国务院关于课程改革全面推进素质教育的决定》精神，旨

在使小学数学教育更加有利于提高学生素质，有利于培养学生的创新意识和初步

实践能力，并为课堂教育改革创造有利的条件，尽快的把培养学生的创新意思和

实践能力落到实处。

二、班级情况

六年级七班、八班共有98人，其中优生25人，中等生45人，后进生28人

这两个班级从总体上看，成绩较差的学生占的比重较大：体现在优生不够尖，后

进生的基础太差，连简单的分数加减也不会做，更有少数几个同学连分数的分子、

分母都搞不清楚，而且大部分学生对学习数学的兴趣不大。

三、教材结构及教材分析：

本册教材包括的内去容有：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、

数学广角、总复习，结合所学数学知识，进一步发展学生抽象思维能力，培养学

生数学思维品质，提高学生解决数学问题的能力，以及综合运用所学知识解决比

较简单的实际问题的能力。

四、教学重点：

分数乘法、分数除法、圆、百分数。

五、教学难点：

分数乘、除法、圆、百分数、统计、数学广角。

六、教学方法及措施：

1、改革课堂教学，坚持开放式课堂教学模式，充分调动学生的积极性，让

学生自己动口、动脑、动手，培养学生良好的学习习惯和独立解决问题的能力。

2、加强基础知识教学，重视发展学生智力和培养学生能力。遵循学生的认

知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过学生操作观察演示，实验的方法,

培养学生创新能力和自主学习能力。

3、教学中对学生进行思想教育。明确学习目的，培养学生学习数学的兴趣。

使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学,注重培养和发展学习的空间观念,

注重逻辑教学，让学生多实际操作。

4、采用少讲多练的方法，以严密的教学逻辑，抓住教材中的难点和疑点，

由易到难，由浅到深，循循善诱地讲解，适当拓宽加深，对学生作业认真批改（根

据不同层次的学生布置不同层次的作业和练习）。

5、认真做后进生的转化工作。在教会学生数学知识的同时，把工作重点放

在学生如何会学，且注重学生良好的学习习惯的养成教育，要求学生学会知识不

仅知其然且知其所以然。

6、加强自身的学习，提高业务能力。联系生活实际，使学生体会数学来源

于生活，应用于生活，从而认识到学习数学的重要性。

六年级上册数学教学计划2

一、教学内容

本册教学内容分为五大板快：

（一）数与运算：

1、第二单元“分数的混合运算”；

2、第四单元“百分数”；

3、第六单元“比的认识”；

4、第七单元“百分数的应用”。

（二）图形与几何：

1、第一单元“圆”；

2、第三单元“观察物体”；

3o第六单元"图形的变换”。

（三）统计与概率：第五单元“数据处理”。

（四）综合应用：数学好玩。

（五）整理与复习。

二、教学目的和要求：

lo通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、

直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画

圆。结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长

和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体

会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象

力和创造力。

2、能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；

结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合

运算在现实生活中的广泛应用。

3、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深

对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，

提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

4、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；

探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；

会解决有关百分数的简单实际问题（包括运用方程解决有关的问题），感受数学

在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。

5、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用

平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图

形世界的神奇。

6、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的

关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本

性质化简比。能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步

体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

7、了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统

计图、扇形统计图直观、有效地表示数据；认识复式条形统计图和复式折线统计

图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点o能根据需要选择复式条形统计图、

复式折线统计图有效地表示数据。

8、学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5

个小正方体组合）的形状，并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变

化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

9、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的

作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考

的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的

过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

三、教材编写的意图和特点

本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与

现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引

导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程,

从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的

发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。具体表现如下：

1、在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例

中抽象出比的过程及对比的意义的理解。

2、在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索

中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。

3、在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能

多次获取信息。

4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问

题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展

解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的

作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

六年级上册数学教学计划3

一、教学内容：本册教材共安排10个单元。

“数与代数”领域：数的认识：认识百分数；

数的运算：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式

与方程：方程；比和比例：认识比。

“空间与图形”领域：长方体和正方体

“统计与概率”领域：可能性

“实践与综合应用”领域：表面积的变化、大树有多高、算出它们的普及率

二、教材分析：

方程：精心选择能够承载教学内容的现实素材。突出实际问题的等量关系。

继续应用等式的性质解方程。重视培养自觉检验的意识和习惯。有层次地组织练

习。

长方体和正方体：从学生已有知识和经验出发，组织探索长方体物特征的活

动。抽象图形，修正表象。自主活动，发现特征。通过自主的活动，发现正方体

的特征。在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图。做好课前准备。

突出实物和展开图中面的对应关系。变中求同，感悟规律。联系生活实际，自主

探索表面积的计算方法。联系生活实际理解题意。让学生自主探索长方体表面积

的计算方法。通过比较和交流，理解求长方体表面积的基本方法。通过实例，初

步建立体积和容积的概念，感受体积和容积单位的实际意义。在比较体积大小中

引入体积单位。在语言描述、实物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实际

意义。在类比推理中认识1立方米。在摆长方体的活动中，探索长方体体积的计

算方法。在观察、比较和推理中，自主发现体积单位之间的进率。实践活动“表

面积的变化”的重点是引导学生发现表面积的变化规律。

分数乘除法：分数乘法意义的教学要强调三点：从学生的已有知识和经验出

发，循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动。在解决问题的过程中，加深

对分数乘法意义的理解。安排倒数的认识，为分数除法的教学作准备。合理安排

教学内容，提高学习和探索活动的有效性。借助直观图示，理解分数除法的计算

方法。列方程解简单的分数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系。安排分数

连除和乘除混合，加深对计算方法的理解。精心设计练习，促进学生发展。

认识比：结合已有知识和经验理解比的意义。加大探索的空间，自主发现比

的基本性质。沟通知识间的联系，形成解决问题的策略。引导学生经历探索规律

的过程，培养学生的实践能力，提高数学素养。

分数四则混合运算：联系现实的情境和已有知识，引导学生把整数四则混合

运算的运算顺序、运算律迁移到分数中来。引导学生经历解决实际问题的过程，

发展解决问题的能力。适当把握教学要求，为教学相应的分数除法实际问题作准

备。引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。加强比较练习，帮助学生更

好地掌握解题思路。

解决问题的策略：从学生熟悉的问题情境引入，激发学生的探索欲望；引导

学生借助示意图主动寻求解决问题的策略；引导学生从不同的切入点提出假设，

找出问题的答案，充分感受解决问题的策略；重视检验过程，培养自觉检验的习

惯。

可能性：在现实的问题情境中，结合游戏规则的公平性感受事件发生的可能

性。在解决问题的过程中，探索求事件发生的可能性的方法。

认识百分数：结合具体的情境，理解百分数的意义。在解决问题的过程中，

探索百分数与小数、分数互相改写的方法。应用百分数的意义解决简单的实际问

题。引导学生经历调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，

积累统计活动的经验。

三、教学目标：

知识与技能目标：

1.让学生练习已有的知识经验，经理讲实际问题抽象成式与方程的过程，进

一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决实际问题的意识和能力；经历探索

分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的认识和理解，形

成必要的计算技能，加深对现实问题中数量关系的理解，提高增和应用数学知识

和方法解决简单实际问题的能力。

2.让学生通操作、试验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特征，

了解体积（容积）的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方

法，进一步积累学习空间与图形内容的经验。

3.让学生练习分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的

可能性的方法，能根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。

六年级上册数学教学计划4

一、教材内容

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、

百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。而两个数学综合应用的实践活动，

则让学生进一步体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生

的数学应用意识和实践能力。

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写

原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征,

继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学

生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改

变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

二、学生基本情况

本学期本人所任教的是六年级的数学，共有学生64人。从整体上来看，学

生两极分化比较大，成绩差的学生占了一半还要多，这无形给我的教学带来压力

和困惑。所以本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，并尽可能的保证优

等生持续发展，全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度

的发展。

三、教学目标：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计

算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正

确计算圆的周长和面积，解决有关的实际问题。

5.能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。

6.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百

分数的简单实际问题。

7.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法解决问题的

有效性，感受数学的魅力，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析

及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点：

教学重点：

1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。

2.促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的方法。

教学难点：

1.理解分数乘法的意义，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单

的分数四则混合运算；

2.使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会灵活解决问题。

3.通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思

想。

五、教学措施

1.充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观

性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2.激发学生的学习积极性，提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主

探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方

法，获得广泛的数学活动经验。

3.认真备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进行教学；加强操作、直观

的教学，以发展他们的空间观念，

4.平时的练习和作业有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教。

5.抓好单元检测，把好单元教学关。

六、教学进度安排

六年级上册科目：数学20xx年9月

周次

起止

时间

单元

教学内容

授课

时数

1—3

9.3

9.21

分数乘法

12

4

9.25

9.30

分数乘法位置

4

5—8

10.8

11.2

分数除法

14

9

11.5

11.9

四

比

3

10

11.12

11.16

期中复习考试

11—13

11.19

12.6

五

圆

9

14—17

12.6

12.28

六

百分数

15

18

12.31

1.4

七

扇形统计图数学广角

4

19、20

1.7—1.18

八

总复习期末考试

六年级上册数学教学计划5

一、本班学生情况分析：

六年级共有51人，其中优生20人，中等生20人，后进生11人这两个班级

从总体上看，成绩较差的学生占的比重较大：体现在优生不够尖，后进生的基础

太差，连简单的也不会做，而且有部分学生对学习的兴趣不大。

二、学习内容：

这一册教材包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角

和数学实践活动等。

三、教学目标；

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，会进行简单的四

则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够

正确计算圆的周长和面积。

5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

6、理解百分数的.意义，比较熟练的进行有关百分数的计算，能够解决有关

百分数的简单实际问题。

7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

四、教学重难点：

经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常

生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略

的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的饿魅力。形

成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。

五、教学方法及措施：

1、改革课堂教学，坚持开放式课堂教学模式，充分调动学生的积极性，让

学生自己动口、动脑、动手，培养学生良好的学习习惯和独立解决问题的能力。

2、加强基础知识教学，重视发展学生智力和培养学生能力。遵循学生的认

知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过学生操作观察演示，实验的方法，

培养学生创新能力和自主学习能力。

3、教学中对学生进行思想教育。明确学习目的，培养学生学习数学的兴趣。

使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学,注重培养和发展学习的空间观念,

注重逻辑教学，让学生多实际操作。

4、采用少讲多练的方法，以严密的教学逻辑，抓住教材中的难点和疑点，

由易到难，由浅到深，循循善诱地讲解，适当拓宽加深，对学生作业认真批改（根

据不同层次的学生布置不同层次的作业和练习）。

5、认真做后进生的转化工作。在教会学生数学知识的同时，把工作重点放

在学生如何会学，且注重学生良好的学习习惯的养成教育，要求学生学会知识不

仅知其然且知其所以然。

6、加强自身的学习，提高业务能力。联系生活实际，使学生体会数学来源

于生活，应用于生活，从而认识到学习数学的重要性。

7、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达

到手拉手同进步的目的。黄梦琪一一刘治国付雪莲一一杨兴荣程舒淇一一赵秀月

付中琪——刘建华郑倩格——肖紫梦袁梦娇一一刘宁王兴春——王虎

8、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的

工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

六、教学检测及评价

1、每节课前用五分钟时间对学生前一天的知识进行巩固。

2、通过学生每天的作业，对学生的掌握情况进行检测，对自己出现的难题

进行分析和解决。

3、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单元检测和评价。

4、每月末有针对性的对学生进行分层检验及评价。

5、对学生进行阶段性检测和评价，让学生进行及时反思和改正。

6、以平时评价为主，以期中评价为辅；

7、以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。

七、教学时间安排

（略）

六年级上册数学教学计划6

一、基本情况分析：

六年级共有学生61人，其中六一班30人，六二班31人。从总体上看，大

多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，绝大多数

孩子能按时完成作业。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，学习能力较差，

思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、

动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写

不够整洁；

二、教学内容

本册教学内容分为四大板快：

（一）、数与运算。1.第二单元“分数混合运算”。2、第四单元“百分数”3、.

第六单元“比的认识”，4、“百分数的应用”

（二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“观察物体”。

（三）、综合应用：生活中的数。

（四）、整理与复习。

三、教学目标（按照单元顺序）

第一单元“圆”：

1.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认

识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆

的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

2.结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周

长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。

3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计

简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。

4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。

5.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生

活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率发展历史的阅读，体

会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形

成对数学的积极情感。

第二单元“分数混合运算”：

1.学生会灵活应用运算方法、运算定律进行计算

2..学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加几分之几”或

“减少几分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2.能利用分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题

的能力，感受分数与日常生活的密切联系。

第三单元“观察物体”：

1.学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5

个小正方体组合）的形状，并画出草图。

2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体

组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形

所需要的正方体的数量范围。

4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观

察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些

现象。

第四单元“百分数”：

1、经历从实际情境中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义。

2、学生会结合现实情境解决有关百分数的问题。

第五单元“数据整理”：

经历“数据整理”，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际

问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷

地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决

简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法

解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和

方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，

体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

第六单元“比的认识”：

1.学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分

数的关系。

2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本

性质化简比。

3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比

的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

第六单元“百分数的应用”：

1、在具体情境中理解“增加百分之几”“减少百分之几”的意义，加深对

百分数意义的理解。

2、会应用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问

题的能力

整理与复习

教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学

生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数

学问题并尝试解答一些练习题目。

“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思,

能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。

“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学

生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾

在学习过程中自己的体会与进步。

四、教学措施：

1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学

2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

4.创造性地使用教材。

五、教学课时安排（按单元顺序）

第一单元：圆：n课时。

第二单元：分数棍和运算：7课时

第三单元：观察物体：4课时

第四单元：百分数8课时

整理与复习（一）：5课时

第五单元：数据处理7课时

第六单元：比的认识：7课时

数学好玩

第七单元：百分数的应用8课时

整理与复习（二）：5课时

总复习：10课时

机动时间：3课时

六年级上册数学教学计划7

第一单元教学目标

1、使学生理解百分数的意义，认识成数、折扣的含义，会正确读、写百分

数。

2、能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化。

3、使学生在理解百分数意义的基础上，能正确解答“求一个数是另一个数

的百分之几”的应用题。

本单元的重点是百分数的意义和“求一个数是另一个数的百分之几”的应

用题。

本单元的难点是“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题，关键

是理解百分数的意义，把哪一个量看做单位“1”，用“一个数”比“另一个数”

（单位“1”）多（少）几的数除以“另一个数”。

第二单元教学目标

1、理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能比较熟练地计算

分数乘法。

2、掌握分数（百分数）乘法应用题的解答方法，能正确解答分数（百分数）

乘法应用题。

3、会把乘法运算定律数，并能进行分数的简便运算。

4、初步认识倒数的意义，会正确写出一个数的倒数。

本单元的内容包括：分数乘以整数，一个数乘以分数，带分数乘法，分数（百

分数）乘法应用题。

分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同。一个数乘以分数的意义，是求

这个数的几分之几是多少。这是乘法意义的扩展。

学习分数（百分数）乘法应用题的关键是理解一个数乘以分数的意义，理解

“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。

第三单元教学目标

1、使学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，并能比较熟练

地进行计算。

2、使学生能比较熟练地进行分数乘除混合运算。

3、使学生能正确地解答分数（百分数）除法的应用题。

本单元内容包括：分数除法的意义，分数除以整数，一个数除以分数，带分

数除法，分数（百分数）除法应用题。一个数除以分数是本单元的教学重点，分

数（百分数）除法应用题，特别是“已知一个数的几（百）分之几是多少，求这

个数”的应用题，是本单元的另一个重点，关键是理解分数除法的意义和“求一

个数的几分之几是多少”的数量关系

第四单元教学目标

1、使学生能正确地进行分数、小数四则混合运算，进一步提高学生的计算

能力。

2、使学生理解、掌握两步计算分数（百分数）应用题的数量关系，能正确

地用算术方法或用方程解答这样的应用题。分数四则混合运算是本单元教学的难

点之一。

第五单元教学目标

1、使学生认识圆，学会用工具画圆，掌握圆的特征，认识圆是轴对称图形。

2、使学生理解直径与半径的关系，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似

值。

3、使学生理解、掌握求圆的周长与面积的公式，并能正确地计算。

4、使学生直观地认识弧、圆心角和扇形的特征。

5、使学生学会求简单组合图形的面积。

6、通过本单元的教学，发展学生的空间观念，培养思维的灵活性。

六年级上册数学教学计划8

一、基本情况分析

六年级的学生能从已有的知识和经验出发，获取知识，抽象思维水平有了一

定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生养

成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分

工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学

习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，

大胆实践，并能自评、自检和自改。也存在个别学生基础知识差，对数学不感兴

趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用

题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高，

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种数学学

习的能力，以提高成绩。

二、教学目标

1、知识与技能方面

（1）让学生联系已有的知识和经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过

程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决问题的意识和能力；经历探

索分数乘、除法计算方法的过程,进一步完善对乘、除法运算意义的认识和理解，

形成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识

和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识

和方法解决简单实际问题的能力。

（2）让学生通过操作、实验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的

特征，了解体积（容积）的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的

计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的经验。

（3）让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发

生的可能性的方法，能根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。

2、数学思考方面

（1）在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的

思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。

（2）在探索分数乘、除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方

体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作、比较和

分析、猜想和验证、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理

能力。

（3）在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方体、正方体

的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题的过程中，能够合乎逻辑地进行思

考，并能清晰地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。

（4）在认识比和百分数，学习用分数表示简单事件发生的可能性的过程中，

进一步理解数的意义，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展和增强数感。

（5）在认识长方体和正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习

常用体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1

立方分米（升）、1立方厘米（毫升）实际大小的表象，增强空间观念，发展形象思

维。

3、解决问题方面

（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能主动应用所学的方程、

分数运算、长方体和正方体的表面积和体积的计算方法、比、百分数等数学知识

和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。

（2）在列方程解决两、三步计算的实际问题，以及“已知一个数的几分之

几是多少，求这个数”的简单实际问题的过程中，进一步掌握列方程解决问题的

基本思路和方法，体会其特点和价值。

（3）在应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题，

以及根据指定的可能性（分数）设计相应活动方案的过程中，进一步体会与他人合

作交流的重要性，提高合作交流的能力。

（4）在应用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题，以及应用比和分

数的关系解决按比例分配的实际问题的过程中，进一步加深对相关数量关系的理

解，提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。

（5）能应用“替换和假设”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强

解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问

题的特点选择相应策略的能力。

4、情感与态度方面

（1）能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获

与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。

（2）在探索和理解分数乘、除法的计算方法，比的基本性质，长方体和正

方体的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性,

获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。

（3）在解决有关分数计算、表面积和体积计算、百分率计算，以及按比例

分配等实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，

不断增强学数学、用数学的自觉性。

（4）在解方程，进行分数计算，求长方体、正方体的表面积和体积，求比

值和化简比，进行百分数和分数、小数的互化等活动中，进一步培养认真、细心

的学习态度，培养发现错误及时订正的良好习惯。

（5）通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步

了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，增强民族自豪感,

增强创新意识，锻炼实践能力。

三、教学重难点：

1、能理解并掌握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能根据对长方

体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。

2、掌握分数乘除法的计算方法，熟练进行分数四则混合运算。

3、认识比和百分数增强数感。

4、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用

能力。

四、教学措施

1、激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他

们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学

思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

2、教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主

动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。教学内容的呈现应

采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。

3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关

注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更

要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信

心。

4、向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和

解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精

力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

5、课余开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、

趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。

六年级上册数学教学计划9

一、本学期本课程的教学目标、要求和任务

(a)知识和技能：

1.理解分数乘除的含义，掌握分数乘除的计算方法，熟练计算简单的分数乘

除，进行简单的分数初等算术运算。

2.理解互易的含义，掌握互易的方法。

3.理解比值的含义和性质，求比值，化简比值，解决关于比值的简单实际问

题。

4.掌握圆的特性，用圆规画圆；探索和掌握圆的周长和面积公式，可以正确

计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可以用平移，轴对称，旋

转来设计简单的图案。

6.能在正方形纸上用数字对表示位置，对坐标的思想有初步了解。

7.理解百分比的含义并巧妙地计算它可以解决关于百分比的简单实际问题。

8.了解扇形统计图，根据需要选择合适的统计图表示数据。

（二）流程和方法

1.从现实生活中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.

体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学

的魅力。在生活中形成发现数学的意识，初步形成观察分析推理的能力。

（三）情感态度和价值观

1.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

2.养成认真工作，书写工整的好习惯。

重点：分数乘除、圆、百分比等。

困难：

1.在学习整数和小数计算的基础上，培养学生计算分数和解决与分数有关的

实际问题的能力。

2.理解百分比的含义，掌握百分比的计算方法，将解决关于百分比的简单实

际问题。

3.通过对曲线图形一一圆的特征及相关知识的探索研究，初步了解学习曲线

图形的基本方法，以促进学生空间观念的进一步发展。

二、学生的基本情况和提高教学质量的具体措施

（一）学生基本情况分析

1.认识

经过五年的数学学习，大多数学生已经掌握了基本的计算能力，学会了整数

和小数的加减乘除。分数的加减法。曾涉足数与代数、空间与图形、问题解决、

统计学、广角数学等领域。但是有几个学生不精通计算，

抽象能力滞后，难以用数学知识解决问题，缺乏综合分析能力。

2.情绪和态度

学生有良好的课堂纪律和良好的学习习惯，但也存在不平衡。一些学生因为

学习失败而对数学失去信心，所以在教学中充分发挥他们的积极性和主动性，在

教授新知识的同时帮助他们弥补旧知识。

有些学生已经提前进入青春期，我们应该尊重他们在教学中寻求独立的要求,

帮助他们冷静下来，学好数学。

(二)提高这学期教学质量的具体措施

L首先，透彻理解本教材的内容，掌握本教材教学的重点和难点，对学期教

学有完整的构想；其次，每节课都要循序渐进的教。

2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。

3.加强学生的改错工作

本教材教学内容的安排和处理以整套实验教材的编写思路和原则为指导，力

求使教材的结构符合教育学和心理学的原理以及学生的年龄特点，并继续体现以

往实验教材的风格和特点。这本教材内容仍然丰富，注重学生的经验，反映知识

的形成过程，鼓励算法和解题策略的多样化，改变学生的学习方法，体现开放式

的教学方法。同时，由于教学内容的不同，该教材还具有以下明显特点。

1.

改进分数乘除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识

的理解，培养学生的应用意识。和整数、小数计算的教学一样，小数乘除的教学

也要体现计算教学改革的思路。因此，实验教材的编排与原来的义务教育教材相

比有以下改进。

(1)不要单独讲授分数乘法和分数除法的含义，而是通过解决实际问题，结

合具体情况和计算过程，让学生理解运算含义。

⑵通过实际问题，引出需要用分数乘除法计算的问题，让学生在真实情境

中体验和理解分数乘除法的算法和算法，将解题教学与计算教学有机结合。

(3)借助运算和例题，引导学生探索和理解分数乘除的算法和运算。

(4)叙事计算规则不再出现，简化了数学推导过程的叙事和解题思路的提示。

通过直觉和操作的手段，对重点进行提示和引导，为学生提供更多的探索和交流

空间。

(5)调整分数乘与除法应用题的安排，注重培养学生用数学解决实际问题的

能力。

2.改进百分比的排列，注意知识的传递和联想

六年级上册数学教学计划10

一、班级学生情况分析

六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从

一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的情况了解比较充足，大

部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽

象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。

在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、

表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自

主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立

完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较

差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习

上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们

的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数

学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教

学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数

乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四

则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实

际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学

活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步认识

研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的

作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问

题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解

决问题的能力。

教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应

用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

三、教学目标：

（一）、知识和能力方面：

lo理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计

算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2o理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3o理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长

与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

（二）、过程与方法方面：

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋

转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解

决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（三）、情感态度价值观方面：

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推

理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学中需要准备的教具和学具：

在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了许多教具和学具，其中的一些仍

可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的

教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。

lo圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板做成大小

相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第14

页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为教师演示用的教具要大一些，作为学

生操作用的学具可小一些。

2O圆规教学圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个学

生也要准备一套自己用的圆规。

3O说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供

教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板

上，作为操作用的学具。

4。方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅1010的方格纸,

可以让学生剪下来用。

5o其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一

些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具;教

学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具

等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。

五、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的六年级上册

数学教学计划，可以使教学有序的进行！

六年级上册数学教学计划11

一、学情分析

1、基本情况。本学期我执教六年级数学。本班现有学生13人。从上学期期

末考试情况和暑假作业的检查情况看，多数学生学习认真，态度端正，基本功较

扎实，只有少数两三个学生基础较差，由于学生基数少，基础较差的学生所占的

比例还是比较高的。这也加大了辅差的难度。

2、主要措施

(1)、让学生不断养成良好的求学习惯。在课堂上做到能专心听讲，积极思

维，积极回答问题和提出问题，敢于质疑，勇于辩论。

(2)、采取积分制，激励学生做好作业，让学生能主动学习，独立思考作业

中的问题，不懂的能主动向家长、同学和老师请教。认真书写和解答老师布置的

作业题。

(3)、增加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步解决问题的能力;加强

实际操作，发展学生的空间观念。

(4)、多与学生交谈，鼓励他们自信的看待自己，自信地面对学习，着力培

养他们对数学学习的积极性。

(5)、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学

习过程中遇到的问题进行适时、有效的帮助和引导。

二、教材分析

教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向(二)，分数除法，比、圆，

百分数(一)，扇形统计图，数学广角和总复习等。

三、教学目标

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计

算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正

确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋

转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百

分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推

理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

五、教学设想

教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的经验

与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的

学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

1.加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。

2.注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。

3.注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

4.发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。

5.渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

六年级上册数学教学计划12

一、教学内容

冀教版数学六年级上册共有八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统

计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下:

1、数与代数（共3个单元）第2单元比和比例。第3单元百分数。第5单

元百分数的应用。

2、空间与图形（共3个单元）。第1单元圆和扇形。第4单元比例尺。第6

单元一圆的周长和面积。

3、统计与概率（1个单元）。第7单元统计。

4、综合应用（共5个活动）。测量旗杆高度一结合“比和比例”单元设计、

卧室设计一结合“比例尺”单元设计，学会理财一结合“百分数的应用”单元设

计，学会购物--结合“百分数的应用”单元设计，喜欢数学情况的调查——结

合“统计”单元设计。

二、方法措施

1、重视数学与生活的联系。

三、教学目标

1、理解百分数、比例尺的计算方法，比较熟练地计算简单的百分数应用题。

2、理解比例尺的意义，利用比例尺解答实际问题。

3、理解比和比例的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单

实际问题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够

正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用圆和扇形设计简

单的图案。

6、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关

百分数的简单实际问题。

7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理

的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后

进生。

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他

们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、

直观教学，以发展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能

力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；

培养学生思维的灵活性和敏捷性。

六年级上册数学教学计划13

一、情况分析：

1、学生情况分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。这些学生

来自五湖四海，虽然地方不同，但关系却很融洽。大部分学生认识到学习的重要

性，也养成了良好的思想品德和学习习惯,在课堂上能积极主动地参与学习过程。

能勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法。但也存

在个别学生基础知识较差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听，作业不

做或不能按时完成。

2、教材分析：

这一册教材包括：方程、长方体和正方体、表面积的变化、分数乘法、分数

除法、认识比、分数四则混合运算、解决问题的策略、可能性、认识百分数等内

容。

方程：精心选择能够承载教学内容的现实素材。

长方体和正方体：从学生已有知识和经验出发,组织探索长方体特征的活动。

分数乘除法：分数乘法强调三点：从学生的已有知识出发，循序渐进地组织

探索分数乘法计算方法的活动。

认识比：结合已有知识和经验理解比的意义，加大探索空间。

分数四则混合运算：引导学生把整数的四则混合运算迁移到分数中来。

求解决策略问题：从学生熟悉的问题的策略，引导学生从不同的切入点提出

假设，找出解决问题的答案，充分感受解决问题的策略，重视检验过程，培养自

觉检验的习惯。

可能性：在现实生活中，结合游戏规则的公平性感受事件发生的可能性，在

解决问题的过程中，探索求事件发行的可能性的方法。

认识百分数：结合具的情境，理解百分数的意义，在解决问题的过程中，探

索百分数与小数、分数互相改写的方法,应用百分数的意义解决简单的实际问题,

引导学生经历调查活动的全过程。

二：教学目标

1、基础知识目标

（1）会用等式的性质解形如aX±b=c,ax4-b=c,ax±bx=c,的方程，能列

方程解决一些需要两、三步计算的实际问题。

（2）使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比

较熟练地计算分数乘、除法。

（3）使学生会进行分数四则混合运算。

（4）使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

（5）百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比

较简单的有关百分数的实际问题。

（6）学生能掌握长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探索

并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法进一步积累学习空间与图形内

容的经验。

2、技能目标

（1）培养学生抽象概括能力。

（2）培养学生分析、综合能力。

（3）培养学生的判断、推理能力。

（4）培养学生的迁移类推能力。

（5）引导学生揭示知识间的联系、探索规律。

(6)培养学生思想的灵活性。

(7)注意培养学生学习数学的兴趣、良好的思想品德和学习习惯。

3、情感目标：

(1)通过实践活动，初步培养学生的数学意识。

(2)培养学生意识，实践能力，独立思考能力。

(3)学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

三、教学重点、难点

1、分数乘法的意义和计算法则。根据分数乘法的意义去解答这类应用题，

分数乘法计算法则的推导。

2、一个数除以分数的意义以及计算方法，已知一个数的几分之几是多少，

求这个数的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。

3、通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图教学。

4、利用直观图、推导分数除法法则，要把计算与分数应用题的数量关系，

解答方法。

5、分数，小数四则混合运算和分数稍复杂的应用题的数量关系，解答方法。

6、充分利用学过的简单分数应用题的数量关系结合示意图进行教学，讲清

分数小数四则混合运算的解题方法。

7、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题，比较复杂的

百分数应用题，通过实例讲清百分数的意义。

四，教学措施

1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生让学生主

动参与各种教学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣增强学习信心。

2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切

磋，循序渐进地采取有效，易懂教学策略，让每个学生有所发展。

3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书，教具，学具。

4、课内与课外相结合，课内学知识，课外学技能，运用理论使学生真正