20皮影戏 （教学设计）2023-2024学年美术三年级上册

/教案名称：20皮影戏课时：1课时年级：三年级教材：《美术》三年级上册教学目标：1.让学生了解皮影戏的历史、艺术特点和表现形式，培养学生的审美能力和传统文化素养。2.引导学生运用剪、贴、画等手法创作皮影戏作品，提高学生的动手能力和创造力。3.通过皮影戏的学习，培养学生团队协作精神和自主学习能力。教学内容：1.皮影戏的历史和发展2.皮影戏的艺术特点和表现形式3.皮影戏创作方法和技巧4.皮影戏表演和欣赏教学重点与难点：1.重点：了解皮影戏的历史、艺术特点和表现形式，掌握皮影戏创作方法和技巧。2.难点：如何将皮影戏的艺术特点和表现形式运用到实际创作中。教具与学具准备：1.教具：电脑、投影仪、皮影戏视频资料、皮影戏道具、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。2.学具：学生自带的彩笔、剪刀、胶水、画纸等。教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生介绍皮影戏的历史和发展，引起学生对皮影戏的兴趣。2.展示皮影戏视频资料，让学生初步了解皮影戏的表演形式。二、讲解与示范（15分钟）1.讲解皮影戏的艺术特点和表现形式，如线条、色彩、构图等。2.示范皮影戏创作方法和技巧，如剪、贴、画等。三、学生创作（10分钟）1.学生根据所学知识和技巧，自主创作皮影戏作品。2.教师巡回指导，解答学生创作过程中遇到的问题。四、作品展示与评价（5分钟）1.学生展示自己的作品，分享创作心得。2.教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新精神。板书设计：皮影戏历史：历史悠久，源于我国战国时期艺术特点：线条流畅、色彩鲜明、构图简洁表现形式：剪、贴、画等创作方法：自主创作，注重创新作业设计：1.让学生回家后，与家人一起观看皮影戏视频，感受皮影戏的魅力。2.结合课堂所学，创作一幅皮影戏作品，下节课分享。课后反思：本节课通过介绍皮影戏的历史、艺术特点和表现形式，让学生了解了皮影戏的基本知识。在创作环节，学生能够运用所学技巧进行自主创作，充分发挥了学生的想象力和创造力。但在课堂时间有限的情况下，学生的作品展示和评价环节较为匆忙，可以考虑在今后的教学中，适当延长创作时间，让学生有更多的机会展示自己的作品。同时，加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的学习情况，共同促进学生的全面发展。学生创作环节是皮影戏教学的核心，其目的是让学生在理解皮影戏的历史、艺术特点和表现形式的基础上，运用所学的创作方法和技巧，进行实际的皮影戏制作。这一环节不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还能够激发学生的创造力和想象力，提高学生的动手能力。在学生创作环节中，教师应提供充足的材料和工具，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等，以满足学生的创作需求。同时，教师还应鼓励学生大胆尝试，勇于创新，不受传统皮影戏形式的限制，将个人的独特想法融入到作品中。在学生创作过程中，教师应进行巡回指导，对学生的创作进行观察和评估，及时发现并解决问题。对于学生在创作中遇到的问题，教师应给予个别指导，帮助学生找到解决问题的方法。同时，教师还应关注学生的创作进度，确保每个学生都有足够的时间完成自己的作品。在学生创作环节结束后，教师应组织作品展示和评价环节。在这个环节中，学生有机会展示自己的作品，分享自己的创作心得。教师应对学生的作品进行评价，既要肯定学生的努力和成果，也要提出改进的建议，以促进学生的进步。学生创作环节不仅是一个实践的过程，也是一个学习的过程。通过这个环节，学生能够将所学的知识转化为实际的能力，提高自己的审美素养和艺术修养。同时，学生创作环节还能够培养学生的团队合作精神和自主学习能力，使学生在创作过程中得到全面的发展。1.创作前的准备：在创作开始之前，教师应该为学生提供一个清晰的创作指导，包括创作的题材、风格、尺寸等要求。同时，教师还应该提醒学生注意创作的安全性，比如使用剪刀和胶水时的注意事项。2.创作过程中的指导：在学生开始创作时，教师应鼓励学生发挥个人特色，将所学到的皮影戏元素如线条、色彩、构图等融入到自己的作品中。教师可以通过提问的方式引导学生思考，如“你想要创作一个什么样的皮影戏角色？”“你认为这个角色的动作应该如何表现其性格特点？”等。3.创作中的支持：教师应根据学生的进展提供必要的支持，比如帮助解决技术问题、提供创意建议或者调整创作方案。对于创作遇到障碍的学生，教师可以提供样例或者分步骤指导，帮助他们完成作品。4.创作后的反馈：作品完成后，教师应组织学生进行作品展示和自我评价，鼓励学生分享创作过程中的体验和收获。教师应该提供正面的反馈和建设性的批评，强调作品的优点和改进的空间，以促进学生的自我认知和艺术成长。5.创作环节的扩展：为了让学生更深入地理解和体验皮影戏的艺术魅力，教师可以引导学生将创作的作品进行表演，甚至组织一个小型的皮影戏演出。这样不仅能够增强学生的实践能力，还能够培养他们的表演意识和团队协作精神。6.创作环节的评价：在创作环节结束后，教师应该对学生的作品进行综合评价，评价不仅要考虑作品的技巧和美感，还要考虑创作过程的表现，如学生的参与度、创造力和团队合作能力。通过上述的学生创作环节的详细说明，我们