六年级上册英语教案-Unit 2《What a day》Grammar Time,Fun Time,Song Time 译林三起

/教案：六年级上册英语Unit2《Whataday》GrammarTime,FunTime,SongTime一、教学目标1.知识目标：（1）能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（3）能够理解并运用本课的核心句型"Whatdidyoudo?"和"We/Theywent"。2.能力目标：（1）能够用英语简单描述自己或他人在过去的一天中所做的事情。（2）能够通过图片、情景等方式，运用所学知识进行情景交际。3.情感目标：培养学生的团队协作精神，激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.GrammarTime：学习一般过去时，掌握核心句型"Whatdidyoudo?"和"We/Theywent"。2.FunTime：通过趣味活动，巩固一般过去时的用法。3.SongTime：学唱英文歌曲"Whataday"，增强学习英语的兴趣。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）一般过去时的用法。（2）核心句型"Whatdidyoudo?"和"We/Theywent"的运用。2.教学难点：一般过去时的动词形式变化。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，询问学生昨天做了什么。（2）学生用中文回答，教师引导学生用英语进行回答。2.引入（10分钟）（1）教师播放歌曲"Whataday"，引导学生跟唱。（2）教师提问："Whatdidyoudoyesterday?"，学生用英语回答。3.呈现（15分钟）（1）教师通过图片和情景，展示一般过去时的用法。（2）教师引导学生用英语描述图片中的人物昨天做了什么。（3）教师呈现核心句型"Whatdidyoudo?"和"We/Theywent"，引导学生进行模仿和练习。4.练习（15分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用一般过去时描述彼此昨天的事情。（2）学生进行角色扮演，运用核心句型进行情景交际。5.巩固（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生用一般过去时进行认读。（2）学生进行"Whatdidyoudo?"的问答练习。6.拓展（5分钟）（1）教师引导学生用一般过去时写一篇小作文，描述自己昨天的事情。（2）学生互相交换作文，进行互相评价和修改。六、板书设计1.GrammarTime：核心句型"Whatdidyoudo?"和"We/Theywent"2.FunTime：趣味活动内容展示。3.SongTime：歌曲"Whataday"歌词展示。七、作业设计1.抄写本课的生词和重点句子。2.用一般过去时写一篇小作文，描述自己昨天的事情。八、课后反思本节课通过图片、情景、歌曲等多种教学手段，引导学生掌握一般过去时的用法，并能运用核心句型进行情景交际。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。但在教学过程中，发现部分学生对一般过去时的动词形式变化掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，询问学生昨天做了什么。（2）学生用中文回答，教师引导学生用英语进行回答。这一环节的目的是帮助学生放松心情，进入学习状态。通过用中文进行交流，让学生逐渐适应课堂氛围，同时引导学生思考和回忆昨天的事情，为后续的英语学习做好准备。2.引入（10分钟）（1）教师播放歌曲"Whataday"，引导学生跟唱。（2）教师提问："Whatdidyoudoyesterday?"，学生用英语回答。这一环节的目的是激发学生的学习兴趣，通过歌曲和提问引导学生用英语描述昨天的事情。歌曲"Whataday"的旋律欢快，能够激发学生的学习热情，同时让他们在轻松愉快的氛围中复习和巩固已学的知识。3.呈现（15分钟）（1）教师通过图片和情景，展示一般过去时的用法。（2）教师引导学生用英语描述图片中的人物昨天做了什么。（3）教师呈现核心句型"Whatdidyoudo?"和"We/Theywent"，引导学生进行模仿和练习。这一环节是本课的重点，教师需要通过图片和情景，生动地展示一般过去时的用法，让学生理解和掌握。在引导学生用英语描述图片中的人物昨天做了什么的过程中，教师要注意纠正学生的错误，确保他们能够正确地运用一般过去时。同时，教师要呈现核心句型"Whatdidyoudo?"和"We/Theywent"，并引导学生进行模仿和练习，帮助他们巩固所学知识。4.练习（15分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用一般过去时描述彼此昨天的事情。（2）学生进行角色扮演，运用核心句型进行情景交际。这一环节的目的是让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。教师组织学生进行小组活动，让他们用一般过去时描述彼此昨天的事情，这样可以让学生在交流中复习和巩固所学知识。同时，学生进行角色扮演，运用核心句型进行情景交际，可以提高他们的口语表达能力和交际能力。5.巩固（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生用一般过去时进行认读。（2）学生进行"Whatdidyoudo?"的问答练习。这一环节的目的是通过单词卡片和问答练习，进一步巩固学生对一般过去时的掌握。教师出示单词卡片，引导学生用一般过去时进行认读，这样可以让学生加强对动词变化形式的记忆。同时，学生进行"Whatdidyoudo?"的问答练习，可以让他们在实际运用中更加熟练地运用该句型。6.拓展（5分钟）（1）教师引导学生用一般过去时写一篇小作文，描述自己昨天的事情。（2）学生互相交换作文，进行互相评价和修改。总的来说，本节课的教学过程设计得较为合理，通过多种教学活动和环节，让学生在不同的场景中学习和运用一般过去时。但在实际教学过程中，教师还需要注意观察学生的学习情况，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以确保每个学生都能扎实地掌握一般过去时的用法。7.互动式教学（1）在呈现和练习环节，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、回答和小组讨论等形式，让学生充分互动。（2）教师可以使用肢体语言和面部表情，以及设置情境，让学生更好地理解一般过去时的概念。（3）教师应鼓励学生提出问题，并及时解答学生的疑惑，确保学生对一般过去时的理解是准确的。8.个性化教学（1）在小组活动和角色扮演环节，教师应关注每个学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助。（2）对于学习困难的学生，教师可以提供额外的练习机会，或者通过一对一辅导来帮助他们。（3）对于高水平的学生，教师可以提供更深入的问题和挑战性的任务，以激发他们的学习兴趣和潜能。9.教学评价（1）在课堂结束后，教师应通过学生的问答、作文和小测验等方式，评估学生对一般过去时的掌握程度。（2）教师应提供积极的反馈，鼓励学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。（3）教师可以根据学生的表现，调整后续的教学计划和内容，以确保教学目标的实现。10.文化元素融入（1）在教学过程中，教师可以介绍一些与课程内容相关的文化元素，如节日、习俗等，让学生在学习语言的