3 桂花雨（教学设计）统编版语文五年级上册

/桂花雨（教学设计）统编版语文五年级上册教学目标：1.知识与技能：认识生字词，能正确读写“落、散”等词语。2.过程与方法：通过朗读、默读，体会作者对桂花的喜爱和对童年生活的怀念。3.情感态度与价值观：理解课文内容，感受作者的情感，学会珍惜童年时光。教学内容：《桂花雨》是统编版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了作者小时候摇桂花、收桂花、用桂花制作食品的趣事，表达了对童年生活的怀念和对桂花的喜爱。教学重点与难点：重点：正确认读生字词，理解课文内容，体会作者的情感。难点：理解作者为什么喜欢桂花，学会珍惜童年时光。教具与学具准备：课件、课文原文、生字词卡片、桂花图片等。教学过程：一、导入（5分钟）1.激发学生对桂花的兴趣，展示桂花图片，让学生说一说对桂花的第一印象。2.引导学生思考：为什么作者喜欢桂花？二、自主学习（10分钟）1.学生自读课文，边读边画出生字词。2.学生交流生字词，教师讲解并板书。三、课堂讲解（15分钟）1.教师引导学生默读课文，边读边思考：作者是如何描述桂花的？四、课堂练习（5分钟）1.学生朗读课文，体会作者的情感。2.学生讨论：为什么作者喜欢桂花？我们应该如何珍惜童年时光？2.学生展示自己对桂花的理解，可以是一段话、一幅画或一个小故事。板书设计：桂花雨落、散、开童年时光作业设计：1.熟读课文，巩固生字词。2.写一篇关于童年时光的作文，题目自拟。课后反思：本节课通过引导学生朗读、默读，让学生体会作者对桂花的喜爱和对童年生活的怀念。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。同时，要引导学生学会珍惜童年时光，培养学生的情感态度与价值观。在作业设计上，既要注重对课文内容的巩固，也要激发学生的创新思维，提高学生的写作能力。教学过程：一、导入（5分钟）1.激发学生对桂花的兴趣，展示桂花图片，让学生说一说对桂花的第一印象。2.引导学生思考：为什么作者喜欢桂花？这一步骤的目的是引导学生主动思考，激发学生的探究欲望。通过提问，让学生初步接触到文章的主题，为后续的学习打下基础。二、自主学习（10分钟）1.学生自读课文，边读边画出生字词。自主学习是学生学习的重要方式，通过让学生自读课文，可以提高学生的阅读能力，培养学生独立学习的习惯。同时，边读边画出生字词，有助于学生对生字词的识别和记忆。2.学生交流生字词，教师讲解并板书。通过学生之间的交流，可以互相学习和借鉴，提高学习效果。教师在讲解生字词时，要注重字词的音、形、义等方面的讲解，确保学生准确掌握。同时，板书生字词，可以方便学生随时查阅和复习。三、课堂讲解（15分钟）1.教师引导学生默读课文，边读边思考：作者是如何描述桂花的？默读是一种深入而有效的阅读方式，通过默读，让学生仔细体会课文内容，深入理解作者的描述。这一步骤的目的是让学生关注课文的语言表达，体会作者对桂花的喜爱。四、课堂练习（5分钟）1.学生朗读课文，体会作者的情感。朗读是一种表达和感受的方式，通过朗读，让学生进一步体会作者的情感，感受桂花的魅力。这一步骤的目的是让学生在朗读中感受作者对童年生活的怀念。2.学生讨论：为什么作者喜欢桂花？我们应该如何珍惜童年时光？讨论是一种互动和思考的学习方式，通过讨论，让学生深入思考作者喜欢桂花的原因，以及如何珍惜童年时光。这一步骤的目的是培养学生的思考能力和表达能力，同时引导学生关注课文主题。2.学生展示自己对桂花的理解，可以是一段话、一幅画或一个小故事。展示是学果的一种展示方式，通过展示，可以了解学生的学习效果，同时激发学生的创新思维。学生可以通过一段话、一幅画或一个小故事的形式，展示自己对桂花的理解，表达对童年生活的怀念。一、导入（5分钟）导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键时刻。教师可以通过提问的方式引导学生回顾他们对桂花的记忆，比如他们是否曾经闻过桂花的香味，或者在生活中何处见过桂花。这样不仅能够激活学生的已有知识，还能够帮助他们更好地投入到新的学习内容中。教师可以利用多媒体展示桂花雨的视频或音频资料，让学生在感受桂花美丽的同时，也能够对“桂花雨”这一特殊景象产生好奇。这样的导入不仅生动有趣，而且能够有效地将学生的注意力集中到课堂上。二、自主学习（10分钟）在自主学习环节，教师应确保学生能够独立地阅读课文，并在阅读过程中圈出生字词。为了提高效率，教师可以提前准备好生字词卡片，让学生在阅读时能够快速地查找和学习。在这一环节中，教师还应鼓励学生对生字词进行思考和记忆，比如通过组词、造句等方式来加深对生字词的理解。同时，教师应走下讲台，巡回指导，帮助有困难的学生解决阅读中的问题。三、课堂讲解（15分钟）在课堂讲解环节，教师应引导学生深入理解课文内容。可以通过分段阅读、讨论等方式，帮助学生把握课文的主要内容，理解作者对桂花的喜爱之情。教师还可以结合课文内容，讲解桂花的文化背景，比如桂花的象征意义、在古代文学中的运用等，以此来丰富学生的知识，提高他们的文化素养。四、课堂练习（5分钟）课堂练习是巩固学习成果的重要环节。教师可以设计一些朗读、复述、问答等形式的练习，让学生在实践中运用所学知识。例如，教师可以让学生朗读课文中的精彩片段，并分享自己最喜欢的