一年级下美术教学设计-画味觉 画嗅觉-苏少版

/教案名称：《画味觉画嗅觉》教学目标：知识与技能目标：让学生了解味觉和嗅觉在美术创作中的表现方法，通过绘画和手工制作，培养学生用美术语言表达自己的感受。过程与方法目标：通过观察、体验、创作等环节，培养学生美术创作能力和观察力、想象力及创新能力。情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活的感悟，培养学生的创新精神和团队协作能力。教学内容：本课选自苏少版一年级下册第8课《画味觉画嗅觉》。教材以生动有趣的故事导入，让学生了解味觉和嗅觉在美术创作中的表现方法。教学内容主要包括观察生活中的味觉和嗅觉，学习绘画和手工制作的基本技巧，创作出具有独特感悟的美术作品。教学重点与难点：重点：让学生了解味觉和嗅觉在美术创作中的表现方法，培养学生用美术语言表达自己的感受。难点：如何引导学生观察生活中的味觉和嗅觉，并将其运用到绘画和手工制作中。教具与学具准备：教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。学具：学生自带的生活中常见的味觉和嗅觉物品（如糖果、香料等）。教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）教师通过生动有趣的故事导入新课，引导学生了解味觉和嗅觉在美术创作中的表现方法。步骤二：观察与讨论（10分钟）1.教师组织学生观察自带的味觉和嗅觉物品，引导学生感受和描述物品的味道和气味。步骤三：绘画与手工制作（10分钟）1.教师示范绘画和手工制作的基本技巧，引导学生运用观察到的味觉和嗅觉进行创作。2.学生动手实践，创作出具有独特感悟的美术作品。步骤四：作品展示与评价（5分钟）1.学生展示自己的作品，分享创作心得。2.教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新精神和团队协作能力。板书设计：板书设计如下：画味觉画嗅觉1.观察生活中的味觉和嗅觉2.表现味觉和嗅觉的方法3.创作具有独特感悟的美术作品作业设计：学生回家后，用相机或画笔记录下家人的一日三餐，尝试运用本节课学到的方法，表现食物的味道和气味。课后反思：本节课通过生动有趣的故事导入，引导学生观察生活中的味觉和嗅觉，并将其运用到绘画和手工制作中。在教学过程中，学生积极参与，创作出具有独特感悟的美术作品。但在课堂时间的安排上，稍显紧张，下次可以适当延长绘画和手工制作的时间，让学生有更充足的时间进行创作。同时，对于学生的作品，要更多地给予肯定和鼓励，培养他们的创新精神和团队协作能力。重点关注的细节：作业设计补充和说明：作业设计是教学过程中重要的一环，它既是课堂教学的延伸，也是学生独立实践和巩固所学知识的机会。在本节课《画味觉画嗅觉》中，作业设计的质量直接关系到学生能否将课堂所学内容运用到实际生活中，以及能否进一步激发学生对美术的兴趣和创新能力。1.生活化：要求学生观察和记录家人的日常饮食，将美术创作与生活实际紧密结合。这样的作业设计有助于培养学生对生活的关注和感悟，同时也能够让学生认识到美术与生活的紧密联系。2.实践性：作业要求学生运用本节课学到的表现方法，即通过绘画和手工制作来表现食物的味道和气味。这不仅要求学生理解和掌握课堂上的理论知识，还要求他们能够将这些知识运用到实际操作中，增强了学生的实践能力。3.创造性：在作业中，学生需要根据自己的味觉和嗅觉经验，创造性地将之表现在作品中。这种作业设计鼓励学生发挥个人的想象力和创新能力，培养他们独立思考和艺术表达的能力。4.家庭参与：作业要求学生与家人共同完成，这不仅能够增加家庭成员之间的互动和交流，还能够让家长参与到孩子的学习过程中，共同体验艺术创作的乐趣。指导学生如何观察和描述食物的味道和气味。这可能需要学生进行一些预习工作，比如了解食物的基本知识，以及如何用语言和图像来表达这些感官体验。鼓励学生发挥创意，不必拘泥于传统的绘画和制作方式。可以尝试使用不同的材料和技巧，比如拼贴、装置艺术等，来表现味觉和嗅觉。提醒学生在创作过程中注意安全和卫生。尤其是使用食物作为材料时，要确保食物的安全性，避免食用不明物质。建议学生在家长的指导下完成作业，既可以确保安全，又能够增进家庭成员之间的情感交流。鼓励学生在作业完成后，与家人一起分享创作的过程和体验，这样可以增加作业的互动性和趣味性。通过这样的作业设计，学生不仅能够在家庭环境中实践和巩固课堂所学，还能够在家长的鼓励和支持下，发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和特色的作品。同时，这也能够促进家庭成员之间的沟通和理解，增强家庭教育的效果。1.作业的指导性与开放性作业的设计应当既提供足够的指导，让学生明白作业的要求和期望，同时又保持一定的开放性，允许学生根据自己的兴趣和特长进行个性化的创作。例如，教师可以提供一个基本的创作框架，如“选择一种食物，用色彩和线条表现其独特的味觉和嗅觉体验”，同时鼓励学生在表现手法上进行探索和创新。2.作业的反馈与评价在学生完成作业后，教师应及时给予反馈和评价。反馈不仅应当关注学生的作品质量，还应当关注学生在创作过程中的思考和尝试。评价时，教师应注重多维度的评价，既要有定量的评价（如作品的完成度、技巧的应用等），也要有定性的评价（如学生的创造力、想象力、表达能力等）。3.作业的扩展与深化为了让学生能够更深入地理解味觉和嗅觉的表现，教师可以鼓励学生在作业的基础上进行扩展和深化。例如，学生可以尝试通过写作（如日记、故事等）来描述自己的创作过程和感受，或者通过摄影、视频等其他艺术形式来记录和表现味觉和嗅觉。4.作业的分享与交流教师可以组织一个作品分享会，让学生将作业成果带到学校来展示和交流。这样的活动不仅能够增强学生的自信心，还能促进学生之间的相互学习和启发。在分享会上，学生可以讲述自己的创作背后的故事，其他学生和教师则可以提出问题或给予评论。5.作业的持续性与连贯性为了确保作业设计能够持续有效地发挥作用，教师应当将其与课程的其他环节相衔接，形成一个连贯的教学体系。例如，作业可以与课堂上的讨论、示范和练习相结合，形成一个完整的学习循环。作业的设计也可以根据学生的反馈