三年级数学第二单位计划 课时教案

第二单元《万以内的加法和减法（二）》教学计划

主备人：刘艳青时间：

一、单元教材分析：个人备课

本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。

根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要

教学三位数加减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基

础上教学的。学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退

位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。

根据《课标》提出的“加强估算、提倡算法多样化”的要求，加减法的教

学均按照先估算、再计算的顺序安排，增强估算意识，培养数感，并结合部分

例题，体现算法多样化。教材在编写时对法则不作全面呈现，仅在重点和关键

处进行提示和引导，以体现合作学习方式在教学中的应用。

二、单元教学目标：

1.使学生学会计算三位数加、减三位数。

2.使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的

基本方法，增强估算意识。

3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算。

4.使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。

三、单元教学重、难点：

1.三位数加减三位数。

2.掌握验算方法。

3.连续进位加法、连续退位减法。

四、单元课时安排：（共9课时左右）

1.加法.................................3课时

2.减法.................................3课时

3.加减法的验算........................2课时

4.整理和复习..........................1课时

第二单元《万以内的加法和减法（二）》课时备课

第二单元第一课时:两位数加两位数的进位加法

主备人：刘艳青时间:课型：新授课个人备课

教学内容：人教版小学数学三年级上册第15-16页

教学目标：

1.理解并掌握两位数加两位数的连续进位加法的算理，能正确地进行计算。

2.让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。

3.对学生进行保护野生动物的思想教育。

教学重点：两位数加两位数的笔算方法。

教学难点：两位数加两位数连续进位的方法。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1.口算训练：

6X7=4X9=48+6=364-6=37+16=6X4=

39+49=54-26=2X8=27+73=54+37=54-45=

2.8+7=9+6=30+50=40+60=

3.38+39=36+58=28+39=35+57=

师：第2题我们口算就能很轻松的算出答案，可是第3题，我们再

用口算就比较麻烦，也容易出错，那以前我们是怎么算的呢？

（指名说）谁愿意到黑板上笔算这4个题？

（学生用竖式笔算，并引导说说笔算时的注意事项——相同数位对齐，从

个位加起，个位上的数相加满十，向十位进一。）

师：这节课我们继续用这种方法学习两位数加两位数的进位加法。（板书课

题）

二、探究交流，解决问题

（-）学习例1

1.投影出示P15中国部分动物种数统计表，引导观察中国特有种数的动物

情况。

师：同学们，这儿类动物中中国特有的种数分别是多少？你们能根

据中国特有的种数的数据，提出儿个有价值的加法问题吗？

（学生提问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？中国特有的鸟类

和两栖类一共有多少种？等等）

师：大家提了这么多有价值的问题，你们会计算吗？愿意自己尝试一下

吗？（根据所提问题有选择的让学生解答。）

如果遇到问题和你的合作小组一起讨论解决。独立自学、完成例1。

教员巡视指点，引导先生交流（让学习有困难的先生先说，假如不懂，优生

对其

辅导），寻觅学生错例。

提出学习目的：

（1）想一想,有哪些问题值得我们研讨？

（2）先让先生说一说，再出示学习目标：

A.两位数加两位数的连续进位加法的计算办法？

B.在计算时应留意什么？

2.各小组在班上展现

①算法展现：师：谁来说一说你们在计算的时候遇到了什么问题，又是怎么

解决的？（指名说）同学们解决问题的办法真不错，这就是我们同前边学习的不

同之处——需要连续进位。

②错例展现

在计算延续进位的加法中，学生常常会忘了加上进位的数。

③先生自在质疑答辩

师：同学们，你在学习中还有什么疑问吗？请对大家说说？

3.小结计算办法。

师：今天学的这些算式有什么特点？

师：用竖式怎样计算？你觉得需要提示大家留意什么呢？

（相同数位对齐，从个位加起。个位满十，向十位进一；十位满十，向百位

进一。）

三、巩固应用，内化提高

1.基本练习：课本P16做一做第1题（连一连）

2.变式练习：课本P17练习四第2、3题（训练同学们运用所学知识

解决实际问题的能力）

3.拓展综合练习：下面的计算对吗？请把错误改正过来。

76+25=9189+13=111

7698

+25+13

91111

4.达标练习：

59+7383+3856+7468+5286+7758+94

四、回顾整理，反思提升

你学会了什么？

（附课件：两位数加两位数进位加法）

第二单元第二课时：

两位数加两位数（进位）加法的练习课

主备人：刘艳青时间：课型：练课习个人备课

教学内容：人教版小学数学三年级上册第17页

教学目标：

1.巩固两位数加两位数的进位加法，能够比较熟练地进行计算；

2.经历算法多样化，算法自优化的过程，对学生进行关心社会公益事业的

教育。

教学重点、难点：让学生理解进位的道理。

教学准备：多媒体课件

教学过程：多媒体课件

一、创设情境，回顾再现

师：同学们你们想知道我们数学书上的四位好朋友：智慧老人、淘气、笑笑、

机灵狗他们准备怎样为教师庆祝节日吗？（出示课件）瞧！他们正在进行紧张

的排练呢！第一个节目是：智慧老人让淘气、笑笑、机灵狗进行了--场”夹珠子

”比赛，这是他们两次分别夹珠子的个数。

夹珠子比赛统计表：

淘气夭夭机灵狗

第一次181619

第二次141517

看看这张表，你来计算下比赛结果，谁是冠军？

说说你是怎样计算的？（全班交流）

师：同学们真棒，找到了冠军，并很好的说了自己的计算方法。这节课,

我们就对两位数加两位数（进位）加法进行练习。

二、分层练习，强化提高

1.笔算

32+1925+669+73

23+5746+3885+14

前两道题可以找两生到黑板上做题，后四道让学生独立做题，注意要在横式

下面列出竖式做笔算，最后还要把得数写在横式的等号后面。

2.火金睛辩对错。

563824

+27+22+65

735099

师引导：请同学们拿出你的火眼金睛看一看这三道题对吗？不对错在什

么地方？你能告诉大家吗？

3.连线题，呈现的是大章鱼捉小章鱼的画面。练习时，除让学生了解题意

并正确的解答外，还可以介绍有关章鱼的生活习性等方面的知识。

4.希望小学捐书活动

班级一班二班三班

39本27本15本

13本26本48本

呈现的是给希望小学捐书的数量统计表。练习时，先引导学生观察统计表，

会正确地观察表格中的信息，可以让学生从不同的角度观察，在弄清题意的基

础上，提出各种不同的问题。如一班捐了多少本书？二班捐了多少本书？等。

要以变换不同的方式，如可以同桌两人合作，我提问题，你来做，再交换进行，

最后看两人共提出并解决了多少问题。总之，要让学生得到充分的练习。如果

学生提出了有关退位减法和混合运算的问题，可以放在问题口袋里，待学习了

之后再解决。表中渗透了统计的思想，同时也对学生进行关心社会公益事业的

教育。

5.聪明小屋。

Y各代表•个数，它们分别是儿？

小二■

+♦.£一

型2ft=()

99

可以让有兴趣的学生选择。该题渗透了代数思想，可以以此培养学生的

符号感。本题有8种填法，小猫代表的数可以是1、2、3、4、5、6、7

或8,小猪代表的数依次是8、7、6、5、4、3、2、1。如果有的学生说

到。或9时，可组织学生讨论为什么不能是0。教学时要鼓励学生独立思考有

哪些填法，交流自己的想法，并总结思考方法；怎样想既不遗漏也不重复？使

学生逐渐学生学会有序地思考。

三、自主检测，评价完善

1.单项训练：

我会列竖式算。

76+15=45+37=35+15=

44+18=38+19=73+17=

2.综合训练：

张丽看一本故事书，第一天看了17页，第二天看了26页，两天一共看了多

少页？

一件上衣56元，一条裤子42元，一件上衣和一条裤子一共多少元？

同学们做了28朵红花，19朵黄花，同学们做的红花和黄花一共多少朵?

3.思维训练：

同.们去参观博物馆,下面是产个展区的票价。

军事展区36元天文展区18元

科技展区25元艺术展区14元

四、归纳小结，课外延伸

这节课练得怎么样？有什么收获？

第二单元第三课时:三位数加三位数的进位加法

主备人：刘艳青时间：课型：新授课

个人备课

教学内容：课本18页及练习五

教学目标：

1.掌握估算的方法，进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内

连续进位加法的计算。

2.培养学生知识迁移的思想。

3.培养学生认真细心地进行计算习惯，增强保护动物的意识。

教学重点：三位数加三位数的笔算方法。

教学难点：三位数加三位数连续进位的方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，生成问题：

1.口算训练：

65+28=39+46=73-26=65-42=5X2=60+35=

47-19=215+30=63X0=7X6=85X5=85-45=

2.创设情境：

师：最近老师到家电市场看中了价格为768元的一台微波炉和价格为362

元的一台电磁炉，想把它们买下来。帮我算算，应带多少钱才够买？

在学生列出算式后，直接导入并揭示课题。（板书：三位数加三位数的连续

进位加法）

3.提出学习目标：

a.你能用学过的方法解答三位数加三位数的连续进位

加法吗？

b.在计算时要注意什么？

二、探究交流，解决问题

1.小组个人展示。

（1）学生独立自学、完成例2和“做一做”。

教师巡视指导，引导学生交流（让学习有困难的学生先说，如果不懂，优生

对其辅导），寻找学生错例。

2.各小组在班上展示

（1）算法展示

生1：165+78我是这样算的，先算5加8等于13,个位写3,向十位进1,

十位上的6加7生再加1就等于14,十位上就写4,向百位上进1,百位上的1

加1等于2,结果是243。

生2：我是这样算237+565的，……

生3：重要讲解549+867=的计算过程，并与例题进行比较。

（2）错例展示

一般情况下，学生容易做错的地方可能是：

①在计算连续进位的加法中，学生经常会忘了加上进位的数。百位上的数如

果满十，应该向千位进一。如：一些学生在计算549+867时，百位上的5与8

相加后，有些忘了加上进位的1,有些忘了写千位上的1。

②由于连续多步计算，有些学生会出现相乘的情况。如：计算409+394时，

有的学生会将百位上的4与3相乘，结果得1306。

（3）学生自由质疑问难

师：同学们，你在学习中还有什么疑问吗？请对大家说说？

（4）小结计算方法。

师：今天学的这些算式有什么特点？

师：用竖式怎样计算？你觉得需要提醒大家注意什么呢？

（相同数位对齐，从个位加起。哪一位的数相加满十，就要向前一位进1。）

（5）用刚学的知识独立解决“情境”中的练习。（学生做完后，在小组中交

流）

三、巩固应用，内化提高

1.练习五第7题。（重点讲错误的原因）

2.练习五第4题。（先估计结果再列式计算）

3.达标练习：课本练习五1.2.3题。

四、回顾整理，反思提升

你学会了什么？

第二单元第四课时:连续退位减法

主备人：刘艳青时间：课型:新授课

个人备课

教学内容：课本22.23页及练习六部分练习题

教学目标：

1.学会万以内的退位减法的计算；

2.结合具体情境估算，进一步领会估算的基本方法，增强估算意识；

3.经历与他人交流各自算法的过程；感受祖国山河的秀丽神奇，激发爱国之

情。

教学重点难点：连续退位减的方法。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境,生成问题

1.口算训练：

64+18=38+36=71-26=65-32=6+35=60+35=

67-18=21+30=63-26=7X9=5X5=80-45=

2.师：同学们，喜欢旅游吗？今天我们就…起乘飞机去美丽的云南看看（课

件出示地图）

师：昆明到了，从昆明机场到石林需要乘坐客车。（课件出示题目：两辆客

车，共有90个座位，已经做了22人，还剩多少个座位？）

师：谁能读一读？怎样列式呢？（学生解答，教师板书）

师：同学们看，这就是云南昆明的“石林”（课件欣赏图）。石林是我国著

名的旅游胜地，也是世界闻名的喀斯特地区之一，被人们赞誉为“天下第一奇

观”。云南的石林美吗？云南的大理和丽江也很美！想去吗？瞧，这是我设计

的这次旅游的线路图。（课件展示）

二、探究交流，解决问题

（一）教学例题

师：从这个图上，你能获得什么数学信息？（生看图回答）

生1：从大理到昆明全长348千米。

师：我们现在在哪？

生：昆明！

师：这条信息应该怎样说呢？

生2：从昆明到大理全长348千米。

生3：从昆明到丽江有517千米。

师：能提出什么数学问题呢？

生4：大理到丽江有多远？

师：为了让同学们看得更清楚，我把这张线路图绘制成了线段图。（课件展

示）

师：从大理到丽江全长517千米。为什么昆明的下面标记“0千米”呢？

请同学们猜一猜，大理标在这条线段的什么位置呢？为什么？

师：从昆明到大理全长多少千米？蓝色的这段表示的是？黄色的这段表示的

是？要想求出大理到丽江有多远，怎么样列式？

生回答后，教师板书算是：517-348

师：估算一下，大约的多少？

生说估算方法，教师副板书记录。

师：究竟大理到丽江有多远呢？谁估算的结果更接近实际距离呢？让我们来

算一算。

教师板书竖式。517

-348

师：会算吗？请同学们在练习本上试着算一算。指名到黑板上计算。

师：出示计算错的一道题，问同学们：“谁算得对，为什么？”能讲一讲计

算过程吗？（课件出示计算过程的填空题）和同桌说一说。指名说，扎实计算

过程。

师：谁的估算结果更接近准确值呢？我们要把被减数和减数看成接近他们的

整十、整百数。

师：怎样回答呢？教师板书答语。

师：比较一下这两个算式有什么不同？板书并小结：今天我们学习的就是

“万以内数的连续退位减法”。

（二）在情境中巩固新知

1.师：解决了这个难题，我们就可以到大理去看看了！（课件展示）

师：云南的崇圣寺三塔美吗？不光我们到这里来参观了，彝族小学的同学们

也来了！看这张统计图你能知道什么呢？能提出什么问题？怎样列式？

生看统计图找出数学信息并提问。教师将学生的列式板书在黑板上。

师：请同学们用今天学过的知识解决减法计算的三道题。算后实物投影展示

纠错。

2.师：瞧，这就是丽江有名的“玉龙雪山”。

师：玉龙雪山美吗？想知道玉龙雪山多高吗？算算就知道了。（课件展示）

算对了，小娃娃就让开。

学生边说得数边说计算过程。

3.小精灵还想考考大家。

三、巩固应用，内化提高

1.练习六第1题。（重点讲错误的原因）

2.练习六第4题。（先估计结果再列式计算）

3.达标练习：练习六2.3题。

四、回顾整理，反思提升

你学会了什么？

第二单元第五课时：连续退位减法练习课

主备人：刘艳青时间：课型：练习课个人备课

教学内容：人教版小学数学三年级上册第25页

教学目标：

1.使学生能熟练地、正确地计算三位数减三位数退位减法，进一步提高计

算能力和培养学生的估算能力。

2.增强学生应用数学的意识，培养他们解决问题的能力。

3.培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。

教学重点：能熟练地、正确地计算三位数减三位数退位减法。

教学难点：应用三位数减三位数退位减法解决简单的实际问题。

教学准备：多媒体课件、练习题

教学过程：

一、创设情境，回顾再现

1.创设情境

同学们已经学会了三位数减三位数连续退位减法，想不想当计算小能手？

2.提出目标

A、能较熟练地、正确地求出三位数减三位数连续退位减法算式的结果。

B、应用三位数减三位数退位减法解决简单的实际问题。

二、分层练习，强化提高

1.先让学生对学过的连续退位加法的算理进行整理，然后请个别学生在班

上交流。

2.基本练习

①用竖式计算。（先让学生估一估，再计算。）

914-876=602-189=900-678=

②填表。（课本P25第4题）

③解决问题。

小明的妈妈要买一件478元的衣服，付给售货员500元中，应该找回多少

元？

3.啄木鸟捉害虫

（1）让学生结合题目说说计算方法及要注意的问题。

（2）啄木鸟捉害虫。（苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果

树捉害虫。）

147780464

-28-51-223

129739241

4.找朋友。（P26第5题）

5.同学们去爬山，这座山高987米，小明爬了398米，还有多少米就爬到

了山顶？

6.停车场原来停车206辆，开走了128辆，还剩多少辆？又开来47辆，这

时停车场有车多少辆？

三、自主检测，评价完善

1.三位数连续退位减法要注意：

（1）（）数位要对齐，从（）算起。

（2）哪一位不够减，从（）退（）当（）,加上本位的数再

减。

（3）若被减数某位有0,退位后，直接用（）减。

2.填表

被减数724615457

减数数189312278

差

3.我能行。

675-506=208-199=400-259=665-486=

4.下边的减法竖式缺了什么数字？你能补上吗？

□0,口

-1口2,

2□8.

四、归纳小结，课外延伸

这节课有什么收获？课下同学们可以试着做一做P26思考题。

第二单元第六课时：被减数中间、末尾有0的减法

主备人：刘艳青时间：课型:新授课个人备课

教学内容：人教版小学数学三年级上册第24页。

教学目标：

1.使学生理解被减数中间、末尾有0的连续退位减法的算理，掌握连续退位

减法的计算方法，并能正确地进行计算。

2.提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。

3.培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。

教学重点：理解被减数中间、末尾有0的连续退位减法的算理，掌握连续退

位减法的计算方法。

教学难点：掌握被减数中间、末尾有0的连续退位减法的计算方法。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，生成问题：

1.口算训练：

5X7=81-20=484-8=36-9=38+16=6X7=

38+47=54-23=9X8=24+53=55+37=54-15=

2.创设情境：我们学习了三位数减三位数的退位减法，大家学得非常认真，

掌握得很好，今天老师又带来了一个新的问题（把例1:517-348=改成507-348=）,

你们想不想帮助老师解决？

3.提出学习目标：

（1）请同学们想一想，并说一说有哪些问题值得我们研究呢？

（2）出示学习目标：

A用竖式计算时，被减数中间有0该怎么减？

B被减数中间有0跟无0的算法有什么异同点？

二、探究交流，解决问题：

1.自主探索，独立思考。教师巡视指导，收集信息。

2.组内合作，质疑问难。教师参与到学生小组交流活动中，适时调控合作时

空。

3.全班交流，形成共识。

①小组派出代表汇报小组探索所得。

②小组派出代表汇报小组困惑问题。

③小结：在计算中，被减数中间有0,退位后，计算时要用9减。

4.教师质疑，再次激发冲突。

被减数中间有0、末尾也有0,如：500-185=,你会算吗？要解决这个问题

你有哪些计算方法？（口算、笔算、估算验证）

（1）想想：运用学过的知识，你能用什么方法计算这道题呢？分小组合作

学习，把你的想法同小组的同学说说。

（2）班内汇报交流。

方法1：185可以分成100和85,500-100=400,400-85=315

方法2：185+15=200,500-200=300,300+15=315

方法3：500-200=300,300+15=315

方法4：500

-185

315

（3）观察思考：在计算中，被减数中某一位是0退位后，你发现了什么？

（0退位后，计算时要用9减。）

三、巩固应用，内化提高

1.计算下面各题。

602-189805-496900-325400-123

2.完成练习六第四题。（学生独立解答，填在书上，集体订正，全对的同学

给予奖励。）

3.思维训练：被盖住的数字是多少？

8□□□口口307

-2口8-124-口4口

6623671Q8

4.达标练习：课本练习六5.6题。

四、回顾整理，反思提升

这节课我们再次学习了减法，你知道了什么？（用竖式计算三位数减三位数

的退位减法，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位

退1,退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。）

第二单元第七课时：加减法的验算

主备人：刘艳青时间：课型：新授课个人备课

教学内容：人教版小学数学三年级上册第27.28及练习七。

教学目标：

1.通过创设具体的情境，使学生初步学会加减法的验算，并通过验算方法的

交流、让学生体会算法的多样化。

2.培养学生探索合作交流的意识和能力。

3.让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

教学重点、难点：

理解并掌握加减法的验算方法。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境,生成问题

1.口算训练：

8X7=8X4=324-8=364-6=58+35=9X7=

48+46=74-26=3X8=18+53=55-37=62-15=

2.师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？

生互相说说，再请同学发表意见。

师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到

了什么？

从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动

鞋。从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。要知道一套运动服和一双运

动鞋一共要多少元？应用加法计算。

全班动手计算。板书：135+48=183（元）

师：看小精灵说什么？怎样检验加法计算的结果？

二、探究交流,解决问题

（一）小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。

（反馈学生验算的结果）

师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？

引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，

如：我用183-135,看得数是不是48。我用48+135,看得数是不是183。我用

183-48,看得数是不是135。

师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？

②做一做：教科书第27页。

（二）小组合作，探究减法的验算方法

（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183

元，阿姨找给妈妈多少钱？

板书：200-183=17（元）师：小明说什么？小明说找的钱对不对呢？

师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？

板书：减法的验算

①小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。

（反馈学生验算的结果）

师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？

引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，

如：我用200减17,看是不是等于183。我用17加上183,看是不是等于200。

师：你最喜欢哪种方法？

②做一做：教科书第28页。

三、巩固应用，内化提高

1.基本练习：计算下面各题，并验算。

634+182=404-168=

2.数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。

175329259

+62+464-148

137843307

3.下面的数,哪两个相加得1000?

568432706674294326

4.达标练习：课本练习七2.3题

四、回顾整理，反思提升

这节课我们学习了验算加减法，你知道了什么？

（附课件:加减法的验算）

第二单元第八课时：加减法的验算的练习课

主备人：刘艳青时间：课型：练习课个人备课

教学内容：人教版小学数学三年级上册第29——31页

教学目标：

1、开展各种练习活动，巩固加减法的验算方法，养成验算的习惯。

2、培养学生的自主探索精神，增强合作意识。

教学重难点：巩固加减法验算

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，回顾再现

出示课本30页第六题

让学生看图找出数学信息，提出问题。并独立解决。

全班交流，说说自己是怎么做的？怎样算的。

师小结引入课题。

二、分层练习，强化提高

1.填表格

加数435259

加数259348306

和700478827

被减数903700658

减数495298

差436946567

讲评时，要学生说一说，你是怎样想的？（重点要学生说出思考过程）

2.完成课本第4题

（1）学生尝试完成。

（2）讲评时，要学生说出每一道题的思考方法和突破口。

3.完成第5题

先让学生自己审题，然后再提问：这一道题的已知条件和条件分别是什么？

（提醒学生懂得这里有4道小题。）应该怎样列式？

（学生解答完以后，教师进行总结。）

教师:这四道小题有什么共同点？（都有三种量：总数量、卖出的数量和还剩的数

量。）

总数量=卖出的数量十还剩的数量

卖出的数量=总数量一还剩的数量

还剩的数量=总数量一卖出的数量

4.完成第8题

开放题，给出一组商品的价格，要求提出问题并计算。

（1）分小组活动，每个小组都提三个问题，然后再由自己本组解答。

（2）汇报交流，集体评议。

三、自主检测，评价完善

1.计算下面各题，并验算。

359-136408-57

2.杪必大而々丽1ra做错的改过来。

634404

一182-186

552318

3.列竖式计算。

4跑二114/4^8-2754度・573)4M-395

4.填表。

加教294359被减效869602

加效403471减数578147

和7805271369258

四、归纳小结，课外延伸

通过这节练习课你又收获了什么？

第二单元第九课时:万以内