永春五中中学创建福建省二级达标中学发展规划

永春五中创建福建省二级达标中学发展规划(修订稿)（2010年9月——2013年9月）永春五中第七届第一次教代会通过福建省永春第五中学坐落于永春第一大镇——达埔镇的大宫山麓，桃溪之畔，素有“白鹤衔书”之美誉。其前身为私立达理中学，创办于1949年秋，1953年12月收归公办，更名为福建省永春第五中学。1958年秋至1960年春永春师范速成班与普师班均附设在我校，1960年秋师范分出，即增办高中，翌年因政策调整停办。1969年秋复设高中，成为一所完全中学。“文革”期间改称“达埔中学”，并另设延清分校。“文革”结束后复称“福建省永春第五中学”。1997年5月被确认为“福建省三级达标中学”。学校坚持以“敦品励学”为校训，大力弘扬“勤、诚、朴”的五中精神，现在，“严谨、勤奋、求实、创新”的校风蔚然成风，“敬业、爱生、奉献、表率”的教风春风化雨，“文明、勤奋、求真、向上”的学风浓郁蓬勃。建校六十多年以来，为国家培养了大批的优秀人才，校友遍布海内外，校友中有享受国务院政府特殊津贴的高级工程师，有英国皇家科学院院士，有福建省杰出科技人员，博士生导师、博士，有在工商界事业有成的成功人士，也有建设家乡的普通劳动者。福建电视台曾经制作专题片《抹不去的记忆》给予报道。为传承五中的传统文化，展现新时期五中人的进取精神，加快学校创建福建省二级达标高中的步伐，根据闽教基［2007］42号《关于印发〈福建省达标高中评估办法（试行）〉和《福建省达标高中评估标准（试行）》的精神，制定《永春五中创建福建省二级达标中学发展规划》。本规划经学校第七届第一次教代会审议通过。一、学校概况目前，校园占地面积95.1亩(另有果林场305亩)，建筑面积25894平方米，绿地面积11046平方米，拥有33个教学班（高中17班，初中16班），在校生1600多人，教职工148人（专任\o"教师"教师146人，已聘高级职称11人）。学校一直秉承丰厚的历史文化积淀，风雨兼程，一路跋涉，一路凯歌。近年来，三考一赛成绩捷报频传，教育教学设施不断完善，校园环境进一步优化，学校先后被评为福建省先进教工之家、泉州市绿色学校、泉州市现代教育技术实验校、泉州市普通中学学籍管理先进集体、泉州市青少年维权岗先进单位、永春县“平安校园”，学校图书馆被评为福建省级示范图书馆,学校“达理文学社”荣获泉州市优秀社团，学校党支部被评为永春县先进“五好”党支部。二、现状分析㈠发展优势1、深厚的文化底蕴，得天独厚的区位优势提升了学校发展的软实力。学校有着六十多年悠久的办学历史，拥有办学历史之悠久和文化底蕴之浓厚，而且其求学励志的学林佳话更砥砺和影响着历代五中学子敦品笃学，淬炼成“勤、诚、朴”的五中精神,生生不息，薪脉传承，形成特定的校园文化，为学校的可持续发展提供了坚实的文化和精神支撑。凸显的区位优势，增强了学校发展的推动力。永春五中地处永春最具有经济活力的乡镇之一——达埔镇。根据县委、县政府的规划，未来的几年，达埔镇将与蓬壶镇一起成为永春县域的次中心。因此，达埔镇必将成为永春内半县的经济、文化辐射中心，区位优势日益凸显。而目前，人口达8万多的达埔镇中只有永春五中一所三级达标高中，显然无法满足县域的次中心的发展需要。因此，永春县委、县政府以及达埔镇党委、政府把五中创建二级达标高中作为工作重点，各级政府、教育部门、社会贤达关心支持学校发展，学校迎来了良好的发展机遇。而且，五中有着六十多年的办学历史，培养出大批的社会精英和建设人才，丰富的人力资源和人脉优势为学校的后续发展奠定了坚实的基础。60多年的文化积淀和良好的社会声誉，是一笔丰厚的财富。“勤、诚、朴”的五中精神正深入广大师生心中，正熏陶、激励着五中人，成为五中人努力前行的精神力量。2、2010年党中央、国务院发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010——2020年），召开了全国教育工作会议，泉州市相应制定了《中长期教育改革和发展规划纲要》（2010——2020年）等有关教育问题的文件，永春县委县政府提出创建教育强县的奋斗目标，教育迎来了发展的春天。3、优异的办学业绩，提高了学校发展的影响力。我校作为一所农村省三级达标中学，在政策、师资、生源均不占优势的前提下，几年来，学校高考、中考、会考成绩仍稳步提高。2007年高考上本科线人数突破70人大关。2011年体育

双上线21人；美术双上线31人，有六名同学已经被本一院校录取。其中体美专业11人进入省100名内；参加考试的应届生美术（含书法）专业成绩210分以上达32人，平均226分（本科线195）。体育专业成绩（满分100分）80分以上达22人（我校参考考生专业全部上线），90分以上达8人，男子最高分98分，女子最高分90分。2012届高考本科上线89人，录取于本一院校有6人。其中我校21名应届生美术专业成绩均超本科线，平均分达230.67。2012年5月9日《福建日报》第12版报道了我校的办学特色。文章题为“因材施教特色立校”，从体育、美术、书法、摄影等个方面全方位地介绍了我校的办学特色。在优质生源稀释，竞争日趋激烈的情况下，我校能稳步提高的教学质量，进一步提高了学校发展的影响力。4、深化的课程改革，增强了学校发展的后续力。学校组织机构健全，规章制度完善，岗位责任明确，领导班子重视自身建设，廉洁自律，锐意进取；教师们在新课程改革中得到了锻炼，涌现了一批师德好、教学水平较高、研究能力较强的骨干教师，教师的专业发展不断得到加强，学校的可持续发展有了可靠的队伍保障。2008年前后，学校领导班子积极主动寻找破解学校高中发展的新思路，通过创新办学模式，走培养体艺特色人才的发展道路，努力提高体艺教育水平，激发学生参与体艺活动的兴趣，使学生从中找到最适合自己的特长进行培训、发展，特色教育已彰显效益。目前，学校体、美、音特色教育的新思路日渐清晰明朗，近几年高考本科上线人数不断增加，考上本一院校的学生也逐渐增多，培养了一批拥有一项甚至多项特长的中学生，全面推进了素质教育的深入开展，得到全体师生的认可及社会各界的好评。良好的教师团队和不断深化的课程改革，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。㈡存在问题我校1997年5月通过省三级达标中学验收，学校迈上发展新阶段。2004年秋季开始学校将紧紧围绕“争创省二级达标，办人民满意学校”的办学目标，充分挖掘“敦品励学”、“勤、诚、朴”的深层文化内涵，引导广大师生树立学校、教师、学生和谐共赢发展的共同价值理念，做好“学校与教师共赢，质量与安全并重，校园建设与设施完善并举”三篇文章，努力把永春五中办成一所“高质量、有特色、现代化、示范性”的省二级达标高中。然而，在此后的几年中我校的发展在政策、师资、生源及校园硬件建设均不占优势，高中教育遇到了发展“瓶颈”，使得我校的创建和申报工作受阻。与创建省二级达标高中要求相比，与满足广大群众日益增长的优质教育需求相比，我们学校还存在一些发展中的问题，主要表现在：1、师资队伍有待进一步优化。近几年来，学校一大批优秀老教师先后退休，新分配了大批年青教师，中高级职称比率急剧下降，职称职数少、部分教师出现职业倦怠、社会多元价值倾向对教师思想产生的冲击和影响，给教师队伍建设带来了一些困难。师资队伍配备与二级达标指标比较尚有一定差距。教师发展性评价方案、教师评价制度还不够健全,以人为本的管理机制有待于进一步完善，如何真正建立“奖优罚劣”、“奖勤罚懒”、“优劳优酬”、“优胜劣汰”的竞争机制，进一步调动教职工的积极性、主动性，尚需深入探究。在教学科研管理方面，研究的深度、高度、广度不足，校园网络及其资源库建设速度、教育信息化有待于进一步加快，教师信息技术与教育教学整合的能力和水平有待于进一步提高。2、办学条件有待进一步改善。学校硬件与省二级达标高中要求还有一些差距。还需建有校园广播、校园闭路电视、校园计算机三个系统；电教室仪器设备、体育器材等教育教学设备还需进一步添置完善。3、教育质量有待进一步提高。近年来，学校教育教学质量稳步提高，虽然高三毕业班学生高考本科上线率稳步提高，但教育质量与二级达标中学相比尚有一定差距。全体教师还应进一步转变观念，以新课程理念为指导，积极改革课堂教学模式，全面实施素质教育，进一步提高学校教育教学质量。4、课程体系有待进一步完善。虽然学校成立了课程委员会，积极创造条件开设国家课程，开发校本课程，编制学生选课指导手册，努力开设选修课程，近可能满足学生的个性需求，但学校课程体系仍不够完善，尚不能形成校本特色，有待于进一步优化和完善，努力实现“课程特色化、特色课程化”。5、教育科研水平有待进一步提高。缺乏高级别的研究课题，课题研究的深度、高度、广度不足，校园网络及其资源库建设速度、教育信息化有待于进一步加快，教师信息技术与教育教学整合的能力和水平有待于进一步提高。三、指导思想和发展目标㈠指导思想以“三个代表”重要思想和邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，全面落实科学发展观，坚持育人为本、德育为先，以创建二级达标中学为载体，以现代教育理论为依据，以“立足素质教育，促进学生全面发展”为办学宗旨，以促进师生、学校的可持续发展,办人民满意的学校为目标，全面深入实施素质教育，不断提高教育教学质量，丰富学校内涵，全面实现永春五中的新飞跃。㈡发展目标总体目标是：全面贯彻党的教育方针，树立现代办学理念，以发展为主旋律，以质量为生命线，以创新为推动力，多渠道筹资，高标准定位，高效益运作，力争把我校建设成为文化底蕴深厚、师资力量雄厚、学校管理科学、办学条件优良、教学质量优秀、办学特色鲜明、学生素质优良、适应永春县域次中心建设和经济发展的福建省二级达标高中。近期目标是：到2013年实现二级达标。四、分项目标及实施策略㈠办学理念及实施策略根据我校独具特色的校园文化及现代教育改革潮流的发展趋势，我校确定的办学理念是：“因材施教，特色立校”。依据这一理念，学校以教育教学为中心，以特色文化激发学生进行“内省教育”，引导他们学会自律和自觉，以学生的全面发展为主线，以德育为根基，以向社会输送合格公民，向高等学校输送合格人才、优秀人才为具体目标，构建能充分发挥学生特长的、具有五中特色的教育教学体系，为学生的终身发展奠基。在继承优良历史传统的基础上，我校还进一步弘扬“严谨、勤奋、求实、创新”的校风，“敬业、爱生、奉献、表率”的教风，“文明、勤奋、求真、向上”的学风。实施策略1、通过各种媒介和宣传方式，大力宣扬学校办学理念与办学目标，深入领会校训精神，继承发扬优良传统，形成共同的价值观。2、组织全体教师认真学习、领会办学理念的主要内容，把握其实质与精髓，用办学理念指导学校管理，引导教师在教育教学实践中全面贯彻落实办学理念的精神实质。3、学校领导、教师要努力学习先进的教育教学理论和理念，转变观念，以新一轮基础教育课程改革为契机，不断改进学校管理和教育教学方法，建立新型的师生关系。学校通过建构富有校本特色的课程体系，为学生提供可持续发展的教育内容，同时转变教师的教育教学方式，为学生营造可持续发展的教学环境，倡导实行“主体化”的学习方式。这样既使教师真正实现“角色的转变”，专业得以发展，又培养学生具有可持续发展的学习能力和高尚的思想品德一代五中新人，实现理念所倡导的目标。㈡硬件建设与实施策略1、学校校园校舍布局合理，生均占地面积和生均建筑面积符合二级达标中学标准，校舍设计和建筑质量符合国家有关标准。2、加紧充实各实验室，使理、化、生实验室、探究室、仪器室、准备室、药品室(含危险药品室)等实验室及功能室使用间数、面积满足高中新课程实验需要，建设标准和仪器设备均符合二级达标中学标准。3、建设计算机网络教室、网络中心机房、计算机工作室、多媒体教室、多媒体阶梯教室、电教器材室、电子备课室、播控室等专用教室及辅助用房，使用面积和间数都符合二级达标校标准。4、建有校园广播、校园闭路电视、校园计算机三个系统。网络采用宽带接入互联网；计算机校园网覆盖教学、教育管理场所。5、建有400米标准体育运动场。6、兴建生物园。7、按二级达标中学标准添置体、音、美、卫生室器材，充实图书馆藏书数量，装备电子阅览室。8、按二级达标中学标准配置通用技术实践室，购置配齐通用技术等新课程需求的仪器设备。实施策略1、争取上级政府的关心和支持，积极与社会贤达、企业家和校友沟通，多渠道筹措资金，力争到2013年8月完成相应硬件设施的建设。2、本着勤俭办学的原则，开源节流、科学合理编制经费预算，确保完成二级达标中学标准的相关经费及时到位，装备及时到位。㈢文化建设与实施策略校园文化建设要突出搞好四个方面的工作：一是大力提倡以人为本的人文精神和艰苦创业、不断进取的精神，努力构建净化、绿化、美化和人文环境协调一致的和谐校园；二是开展好主题活动，如读书活动、中学生演讲、明是非辩论会、唱革命歌曲颂祖国大好河山活动等；三是做到内容与形式的统一，抓好每年一届的校运会、校园文化艺术节、中学生成人节活动，办好校报《达理》及《班主任论坛》等；四是不断丰富校园文化生活，以学校、年段、班级、团组织、学生会和棋社、文学社、书法协会、美术兴趣小组、艺术团、广播站、青年志愿者协会等社团为主要载体，广泛组织开展各种丰富多彩的校园文化活动。实施策略1、校园物质文化建设。物质文化即校园环境，是直观性文化，包括校园的地理位置、自然环境和各种建筑、教学设备、文化生活设施、园林、草地、花坛等硬件工程的合理布局。学校计划从今春开始，对校园环境进行改造，内容包括：翻建新办公楼，粉刷、装修宿舍楼和教学楼，改善学生食堂治理和办公条件，建设校园网，绿化美化校园，创设各种文化设施等。校园物质文化建设要突出自己的特色，并在思想概念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按规划分批完成学校的净化、绿化和亮化工作，逐步使校园环境达到市级“绿色学校”的标准；建成学校完善的校园电化教学网络，让网络延伸至学生教室，利用多媒体网络进行现代教学；在学校主要部位悬挂名人名言宣传字画，展示学校的校训和教书育人理念，在校门和办公楼一楼大厅设立led电子屏幕，展示学校的办学理念，提升校园文化层次。2、校园制度文化建设。建立健全学校规章制度，完善学校管理规范。发掘我校历史发展过程中积累起来的优秀管理经验，结合学校实际，不断完善各项管理规章制度，使学校各项工作有章可依，提高管理的科学性，建立公正、公平、高效的学校管理架构。学校的校规、校纪、教学及管理制度要“全”，做到事事有章可循；内容要“细”，条例明确，操作性强；执行要“严”，纪律严明，赏罚分明。坚持教代会制度，涉及教职工调资、聘任、评先、奖励等重大利益的事项都要提交教代会民主讨论决策，做到有章可依，公开、公平、公正；坚持民主议事制度，充分发扬民主，学校各项事务都要通过校务会讨论后予以发布执行；坚持校务公开制度，利用校务公开栏、校园网站公示等多种方式及时对外公布学校校务、财务收支、学生收费等情况，做到校务公开透明，教职工心中有数；坚持依法治校、依法执教，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。3、校园活动文化建设。学校文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现，是一所学校高层次办学的体现，根据学校六十多年的发展史，深刻挖掘学校的文化内涵，确立我校的文化建设以校训“敦品励学”为基础，围绕“学生的健康成长和未来发展高于一切”为主体来开展。一方面要注重创设校园文化氛围，积极开展各种健康有意义的课外文化活动，如绘画、书法、手抄报、小发明、小制作等创作与比赛活动，活跃学生的课余文化生活。以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富“第二课堂”，如成立合唱团、器乐队、舞蹈队、运动队、文学社(团)等组织。举办好每年一届校园文化艺术节教育活动，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。另一方面要大力开展校园文化教育，运用学生喜闻乐见的形式进行教育。如坚持每周一次的升国旗仪式，通过内容生动具体的国旗下讲话，鼓励学生健康向上；组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；每年组织新生开展学前军训教育和入学教育，进行新党员、新团员宣誓；举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使师生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。结合本校实际，通过阐释校训、校歌、校徽等形式，传承五中文化，弘扬五中精神。4、校园精神文化建设。校园精神是校园文化的核心，是对学校传统的继承和发展，也是校园文化建设所追求的最高目标。学校文化的精神内涵主要包括宽容诚信、谦虚博学、求真务实、民主创新等。加强“三风”建设，制定学生训育标准和教师容止规鉴，彰显学校教育哲学；完善学校管理方式，增强管理的实效性、服务性和灵活性；变革学生学习方式，实现多元评价，促进学生个性发展，努力形成五中文化特色。㈣队伍建设与实施策略以教师专业发展为本，设立适度超前的专业发展目标，为教师的专业发展创设各种条件，构建教师专业成长的平台，建设一支具有较强事业心、良好师德修养、先进教育理念、较高科研能力，身心健康、结构优化、氛围和谐的师资队伍。实施策略1、创建“学习型学校”，开展教师读书活动，形成讲学习、爱思考的良好氛围。2、结合新一轮基础教育课程改革的实施，启动“教师校本培训”计划，聘请专家指导，定期对学校教师进行培训，培训内容包括课程基本理论与教学案例研究等。3.开展“同堂异构”活动，提升教研品位。这一活动不仅可为讲课教师提供展示机会，同时也为听课者搭建了学习、感悟、鉴别、提高的平台。由于不同的教师理念不同，挖掘教材的着力点不同，教学的方法、效果不同。对学生知识的把握、技能的培养、价值观的形成均影响不同。在对比中得到更多的收获，汲取更多有价值的东西，也拓宽教师的视野。4.强化集体备课制度，使集体备课这项工作落到实处。通过集体备课与研讨，使全体教师在课堂教学中能更精确地把握要点，注重过程与方法，融入情感、态度、价值观，为有效教学提供保障，全面提高课堂教学效益。5.重视优秀教师的引领与辐射作用，积极为优秀教师提供优惠条件和优厚的待遇，鼓励教师快速成长。加强学校骨干教师与新教师、青年教师互帮互学、主动互相听课评课教研活动的落实，切实有效地培养新分配教师和青年教师，确保他们尽快地成长，引领他们的专业发展。6.加强教师专业发展的规划与引领。鼓励和引导教师制定个人专业发展规划，积极改革教师评价模式，每年对教师实施发展性评价，并形成学校教师专业发展评价报告，查摆问题，总结经验，促进教师个性化发展。7.发挥课题研究的带动作用，促进教师专业发展。针对制约农村学校课题研究的因素，学校将引导广大教师积极开展校本课题研究，并推优申报县、市、省等各级课题，并在教育教学实践中开展课题活动，积极撰写CN级论文，积淀研究成果，促进个人的专业发展。8、完善教学评价体系。对教师课堂教学的评价，主要关注五个方面：教学目标的充分性，教学内容的适切性，教学过程的协调性，师生关系的和谐性，教学结果的有效性。评价学生的学习效果既要重视学生知识技能的掌握，又要重视学生情感、态度、价值观的形成；既要重视学生的学习过程、又要关注学习结果。㈤制度建设与实施策略学校制度建设，以规范学校办学为目标，以提高学校全面质量为宗旨，以实现学校可持续发展为核心，以创建学习型组织为手段，以体现人本化、人文化为重点。融现代化管理理论和实践为一体，逐步建立人本化、人性化、人文化管理制度和人格化的现代管理评价体系，确保学校的可持续发展。实施策略1、健全管理机制。坚持校长负责制，强化党组织监督管理、教代会民主管理的作用，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量。2、健全各种规章制度，使学校工作做到有章可依、有章必依。在征求师生意见的基础上，重视修订学校管理制度并汇编成册，体现治校的严谨性与规范性。3、进一步完善学校管理网络，实现管理现代化。㈥课程建设与实施策略根据新课程标准，以学生可持续发展为本，以培养学生实践能力与创新精神为目标，开齐上足各门课程，不断开发富有学校特色的校本课程，构建以“为学生成才而奠基”为目标，以基础性课程为主，拓展性课程、研究性课程与特长性课程相融合，分科课程与综合性课程、必修课与选修课相协调，国家课程、地方课程与校本课程相搭配的互相联系、有序统一的课程体系。面向每一位学生，关注到每一个学习个体，激发学生积极主动地参与课堂教学活动，使每一位学生都能够学有所得。实施策略1、深入实施高中课程改革。牢固树立课程理念，认真执行国家课程方案，贯彻落实省教育厅《关于深化基础教育课程改革的意见》，在确保开齐开足国家课程的基础上，积极创造条件为高中学生开设省颁选修Ⅰ(A)所有模块，创造性地开好普通高中选修课程。进一步充实优化教师队伍，深入开展校本教研，提高教科研水平，提升教师课程教学实施能力。2、强化基础型课程建设，坚持基础知识、基本能力教学在素质教育中的基础地位，从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等环节入手，努力探索能够有效提高学生基础性学力的途径和方法，使学生的基本素质得到全面的提高，具备进一步发展的潜能。3、加大校本课程管理力度。着眼于学生发展的需要，充分利用学校和社区的课程资源，逐步形成体现本校育人理念和办学特色的精品校本课程。进一步完善校本课程的申报、审核、开设，完善校本课程的计划和评价方案，努力达到新课程的规范要求。以特色课题和优势学科为龙头，结合选修课、研究性学习、社会实践活动，开展科技教育、人文素养教育和阳光体育系列活动，充分发挥隐性课程育人功能的作用。4、全面抓实综合实践活动课。着力提升综合实践活动和通用技术课程的开设质量，着重做好社会实践和社区服务的组织、考核和鉴定工作，同时研究性学习的过程指导、材料收集、成果展示等方面也要尽快走向规范化。５、尝试在课改实践中研究教学评价的创新：①重视对教学过程评价的研究；②重视对教学有效性评价的研究；③重视对学生素质全面评价的研究；④重视采用多元、主体性评价的研究。以综合素质评价为有效载体，增强学生思想道德教育的针对性、实效性和吸引力，有效发挥综合素质评价的诊断和激励功能，促进学生全面而富有个性地成长。6、发挥骨干教师的作用，提高师资水平。学校要创造条件，逐步形成崇尚科学、崇尚学术的良好氛围，形成名师的专业权威意识，加强他们对教师专业指导上的针对性和实效性。7、改进、完善教师效绩评估方式。建立以推进新课程体系为导向、以提高课堂教学质量为核心，促进教师积极发展的评估体系。㈦质量建设与实施策略以科学发展观为统领，以新课程改革为契机，根据创建省二级达标校目标要求，全面贯彻执行党的教育方针。把课程改革作为推进素质教育的核心，以先进的教育理念为指导，建设国家课程、地方课程和校本课程的三级课程体系，加强基础课程，重视活动课程，保证综合课程，开发校本课程，狠抓教学过程管理，改革学生评价模式，实现教学方式转变，全面提高教学质量。实施策略1、认真落实《永春五中教学常规管理要求》，在此基础上建立、健全与新课程改革相适应的教育教学管理制度。抓好教学常规的检查与落实，稳定教学秩序，营造良好育人环境，保证教学工作有序开展。2、全面提高教学质量。高考、中考、会考的质量是衡量学校办学效益的重要指标。学校要切实加强对两个毕业年段和会考年段的管理力度，全面提升教学质量。初中“综合比率”位居全县前茅，高中会考各项指标要达到二级达标校标准，高考本科上线率达到二级达标中学标准，上本一线的学生比例逐年增加。3、着眼于学生的健康成长与可持续发展，建立、健全促进学生自主发展的激励机制和评价机制，切实加强学生心理辅导，积极开展校园文化活动，改革考试方法，变革评价方式，减轻学生过重课业负担，促进学生全面发展。㈧办学特色与实施策略坚持面向全体学生,大力建设“培养体艺特色人才”的办学特色。努力提高体艺教育水平，激发学生参与体艺活动的兴趣，使学生从中找到最适合自己的特长进行培训、发展，从而达到教育质量全面、持续提高的目的，为每一位学生全面自由发展，拥有健全的人格打下坚实的基础。实施策略1、学校成立了以校长黄紫鸿为组长，分管教学副校长为副组长，中层干部、体艺教师、体艺学生干部为成员的体艺教育工作领导小组，认真制定创建“体艺特色教育”工作方案及规划，认真制定每学年、每学期学校体艺工作计划，落实体艺教学及活动的开展。同时，加强创建“体艺特色教育”的宣传，让全体师生形成共识，形成了新的体艺教育理念。学校坚持做好以下工作，一是坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康成长；二是激发学生体艺活动兴趣，培养学生终生体艺自我教育意识；三是以学生发展为本，重视学生的主体地位，充分挖掘学生的体艺方面的潜能；四是关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生快乐发展。2、把“德育立校，科研兴校，特色强校”作为办学的指导思想。通过创新办学模式，坚持“两手齐抓”（一手抓普通类文化课教学，一手抓体艺类特色教学）和“两手都硬”的方针，将普通高中传统单一的文化课教学模式拓展到体、美、音特色教学领域，开创体艺特色教育发展模式，形成“双轮并驱”的教学