人美版三年级上册美术第15课 面具 教案

面具

一、学生分析：

三年级学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，学生对

特殊材料十分感兴趣，好奇心强，并且喜欢自己创作。班级中已初步

形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互

学习，相互评价的互动气氛较浓。

二、教学目标：

认知目标：通过观察、分析多种不同风格的面具，了解有关面具的文

化，感受其艺术特点。

技能目标：掌握面具制作的基本方法，学习表现特点突出的面具。

情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣和提高学生的

审美情趣。

三、教学重难点分析：

了解古今中外及不同地域的面具特点，知道面具的主要用途。

能够运用夸张的手法绘制一个外形独特、色彩鲜艳的面具。

四、教学准备：

面具图形

多媒体教学课件

五、学具准备：

收集面具的相关文字、图片资料。

彩纸、剪刀、彩色卡纸，胶棒，装饰材料等。

六、课时安排：

一课时

七、教学过程：

上课前检查学生工具是否带齐，与学生简要交流是否了解相关资料。

同学们，老师今天带了了一段视频，我们一块儿来看看吧！（打开课件，共

同欣赏视频内容，并引导学生注意看演员带着什么进行表演。）看这些演员整齐

的舞步，统一的服饰，表演着一种古老的舞蹈。

提问：在刚才的视频中，演员带着什么在表演舞蹈？

学生回答：面具

师总结：面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的

地位。今天我们就一块来学习第15课面具。（出示课题）

板书课题：面具

讲述新课：

活动一、展示交流

教师：老师这里带来了一些各式各样的面具图片，我们大家首先来欣赏

一下吧。

播放课件，并简单介绍面具的名称和来源。

这是藏族面具、贵州傩面具、非洲面具、斯里兰卡面具.....

教师：这些面具漂亮吗？看完这些漂亮的面具有什么想法？

学生：这些面具颜色很漂亮，.....

活动二、探究面具的特点

本活动采用：提出问题——出示典型图例（观察、比较、分析、讨论）

——学生回答——教师总结的步骤开展。

教师：你们说的真好，那么我们回答一下藏族面具和斯里兰卡面具的有

关问题吧？

为了方便一会儿交流，我们分成三个小组讨论并回答下面的问题。

提出问题：

1、这些面具颜色一样吗？给你什么感受？（红色：志勇双全，蓝色：

神秘安静....）

2、面具的五官和平时的我们的五官一样吗？有什么不同？（夸张变形）

3、都用了什么进行装饰？还可以用什么进行装饰？（方形，圆形，星

形，线条……）

出示图例：藏族面具和斯里兰卡面具

学生同桌两人可以进行交流，把你的想法和他说一说。（学生讨论）

学生回答（教师此时可提问不同层次的学生）

教师总结：早期的面具一般用来驱鬼和祭拜或者向人们讲述一个古

老的故事，因此这些面具看起来很可怕。发展到现在，它也成为了一种装

饰品。经常在生活中可以看到。

活动三、展示面具的多样性

教师提问：生活中，你都见过什么材料制作的面具?

学生回答：塑料面具、纸质面具.....

除了比较常见的材料以外还有.....（出示课件）

（木头，纸质，根雕......）

活动四、我也来试试

教师：欣赏了这么多的面具，你们一定也想来试着做做一个面具？我

们先来一个小游戏热热身吧。游戏的名字叫“接力面具”

老师这里有为了节约时间，准备了一些面具的各个部分，我挑选7名

同学和我一起来共同制作一个面具，时间为3分钟。台下的同学认真看，

想想如果你来你会怎么办？

（挑选学生示范作业，发现问题及时提醒纠正）

教师：我们制作的面具你觉得那些地方还可以改进

学生：互相评价

活动五、设计实践

教师：通过刚才的小热身相信同学们一定也想亲手制作一个面具。

布置作业：运用刚刚学过的知识，同桌两人共同合作创作出一幅造型

夸张、小组喜欢的与众不同的面具。用来装饰我们的图腾柱。（培养孩子

们的动手实践能力和合作意识。）

学生完成作业的过程中，教师巡回辅导，帮助学生解决问题，引导学

生用多种方法进行表现。（多媒体上出示相关的面具素材，让学生作为参

照。）

活动六：评价与拓展

教师：学生完成作业后，推举一人把作品作业粘贴在“图腾柱”上进

行展示，展示完成后，说说你最喜欢的作品，他的什么地方值得你学习。

学生：相互评价（注重生与生之间的评价，师主要给予肯定和鼓励。）

教师：同学们，你们做的太好了！生活中我们还可以用油画棒，利用油

水分离的方法来画面具，希