五年级下册英语教案-Unit 2 How do you come to school 译林版

/一、教学目标1.知识目标（1）能够正确听、说、读、写词汇：bus,car,onfoot,bike,train,boat等。（2）能够正确运用疑问词how和副词where询问和回答来学校和回家的方式。（3）能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述人们的日常活动。2.能力目标（1）能够通过图片、情景和活动等方式，用英语简单描述自己和他人的来学校和回家的方式。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的英语口语表达能力。3.情感目标培养学生热爱生活，关注环境保护的意识，教育学生绿色出行，低碳生活。二、教学内容三、教学重点与难点1.重点：能够正确听、说、读、写词汇：bus,car,onfoot,bike,train,boat等，以及疑问词how和副词where的运用。2.难点：一般现在时的运用，能够用英语描述自己和他人的来学校和回家的方式。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片等。2.学具：课本、练习册、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生复习日常用语。（2）学生进行简单的英语自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、年级等。2.导入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物和场景，激发学生的学习兴趣。（2）教师引导学生谈论自己和他人的来学校和回家的方式，为新课的学习做好铺垫。3.新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示新词汇：bus,car,onfoot,bike,train,boat等，引导学生跟读、拼写。（2）教师通过PPT和情景展示，引导学生学习疑问词how和副词where的运用。（3）教师引导学生运用新学的词汇和疑问词进行情景对话，巩固所学知识。4.课堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，引导学生完成练习题，巩固所学知识。（2）教师选取部分学生进行答案展示和讲解，帮助学生巩固知识。5.课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。6.作业布置（5分钟）教师发放课后作业，要求学生回家后进行复习和练习。六、板书设计板书设计如下：Vocabulary:buscaronfootbiketrainboatQuestionword:howAdverb:where七、作业设计1.抄写本节课所学的词汇，每个词汇写5遍。2.运用所学的词汇和疑问词进行情景对话，并写在作业本上。3.复习课本P2728，预习下一节课的内容。八、课后反思2.导入（10分钟）：在这个环节，我通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物和场景。这样的导入活动可以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始新课的学习。3.新课呈现（15分钟）：在这个环节，我通过PPT展示新词汇：bus,car,onfoot,bike,train,boat等，引导学生跟读、拼写。同时，我还通过PPT和情景展示，引导学生学习疑问词how和副词where的运用。在这个环节中，我注重让学生多读、多说，以提高他们的语言表达能力。4.课堂练习（10分钟）：在这个环节，我发放练习册，引导学生完成练习题。这样的练习可以让学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。在学生完成练习后，我选取部分学生的答案进行展示和讲解，以帮助他们巩固知识。5.课堂小结（5分钟）：在这个环节，我引导学生回顾本节课所学内容。这样的小结可以帮助学生巩固记忆，提高他们的学习效果。6.作业布置（5分钟）：我发放课后作业，要求学生回家后进行复习和练习。这样的作业可以让学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。1.学生主体性：在教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，让他们在课堂上多读、多说、多思考。通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。2.情境教学：我通过展示图片、创设情境等方式，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的语言应用能力。3.差异化教学：在教学过程中，我关注学生的个体差异，根据不同学生的需求进行针对性教学。对于学习困难的学生，我给予耐心指导；对于学习优秀的学生，我则引导他们进行更深入的学习。4.情感教育：在教学过程中，我注重培养学生的情感态度，让他们在学习过程中感受到英语的魅力，提高他们的学习兴趣。5.教学评价：在教学过程中，我注重对学生的学习过程进行评价，及时发现他们的优点和不足，并给予相应的指导。在教学过程中，我以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过各种教学活动，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的语言应用能力。同时，我注重培养学生的情感态度，让他们在学习过程中感受到英语的魅力。在教学评价方面，我注重对学生的学习过程进行评价，及时发现他们的优点和不足，并给予相应的指导。希望通过这样的教学过程，能够实现本节课的教学目标，提高学生的英语水平。2.互动式教学：在教学过程中，我鼓励学生积极参与课堂活动，通过互动式教学增强学生的参与感和学习兴趣。例如，在教授新词汇时，我会邀请学生上台展示词汇卡片，并尝试用英文解释词汇的含义。这样的活动不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够加深他们对词汇的理解。4.文化导入：在教学过程中，我注意将英语学习与文化背景相结合，让学生在学习语言的同时了解相关文化知识。例如，在教授与交通工具有关的词汇时，我会简要介绍不同国家的交通工具文化，让学生了解不同文化背景下的人们如何出行。这样的文化导入能够拓宽学生的视野，增强他们对英语学习的兴趣。5