《满载而归-请到中国来吧》课件

五年级下册第七单元满载而归，请到中国来吧活动一：满载而归谈感受一、畅所欲言话美景

同学们，本单元，我们跟着文字的脚步，游览了这么多地方的美景，哪里的景色最迷人？

水城威尼斯牧场之国荷兰智慧金字塔二、聚焦金字塔学方法

1.刚才有同学介绍金字塔，来看下面两组句子。

（1）读一读下面的两段话，说一说它们分别描写了什么景物？

站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。

在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。描写的是埃及金字塔。描写的是一个由白色大理石建成的建筑物。

第一段话是我们课文中的一段话，描写的也是我们熟悉的埃及金字塔。

那第二段话描写了一个被白色大理石包裹的建筑。出自季羡林先生的《泰姬陵》一文，描写的是文明遐迩的世界文化遗产——印度泰姬陵。

（2）交流特点。这两段话都突出了景物的什么特点？

颜色特点

在描写景物的颜色时，两段话在表达上有什么共同特点？

两个句子都集中强调了一种颜色。第一组句子中，景物都沐浴在金色的光晖里。第二组句子中，景物都闪耀着纯白的光晖。

（3）有感情地朗读句子，加深对景物的印象。

作业设计

自由阅读丛书《维也纳森林的故事》中第1、2自然段，思考：这段话描写了什么景物？突出了什么特点？

随堂检测

根据描述的情景，判断描写方法，再仿写一段话。

动态动态静态

孩子们三五成群，说笑着、欢呼着走出校门。此时，夕阳余晖下的校园又安静了下来。活动二：我为中国世界文化遗产代言

一、谈话激趣，引发话题

本单元，我们走进了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》，领略了独特的城市风光，安闲的田野牧场，还有世界著名的文化遗产。

埃及是非洲的文明古国。金字塔是埃及法老（即国王）的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。金字塔是世界四大古文明之一——古埃及文明的遗迹，属于世界物质文化遗产。

今天，我们就来写一写，向大家介绍中国的世界文化遗产吧，看看谁能成为中国世界文化遗产的最佳代言人！

二、交流分享，明确任务

1.组织交流：你知道中国有哪些世界文化遗产吗？

2.补充资料：“中国的世界文化遗产”名录。

中国的世界文化遗产

3.明确写作范围——这些地方都在本次写作范围内。在这些世界文化遗产里，有的是大家比较熟悉的，或许还曾经去实地探访过；有的可能比较陌生，甚至未曾听闻。

我们可以选择自己比较熟悉的地方深入了解，也可以选择自己未曾到访却很感兴趣的地方，搜集相关的资料，为习作作准备。

三、有目的地搜集、整理资料

1.你想要介绍的文化遗产是什么？

2.交流讨论

（1）结合教材的提示说一说：在介绍一处中国的世界文化遗产前，要作哪些准备？搜集资料、整理资料、撰写。

应该怎样搜集、整理资料？自己读一读教材中的提示，注意搜集资料、整理资料的要点。1.到图书馆借阅书籍、上专题网站浏览……

2.搜集资料时，要注意把资料来源记录下来。3.整理资料时要有增删，即删去无关信息，再根据需要，补充完善资料。

（2）你准备从哪些方面、按照什么顺序进行介绍？1.文物类的文化遗产，一般需从制作工艺、外形特点、文化价值等方面进行介绍；2.建筑类的文化遗产，一般需从历史背景、外观、结构、现状等方面进行介绍；3.遗迹类的文化遗产，一般需从地理位置、考古历程、传说故事等方面进行介绍。

四、学习范文片段，梳理方法

1.回顾《不可思议的金字塔》的内容，思考：这篇短文的题目有什么特点？这样拟题目有什么好处？

不可思议的金字塔“特点+遗产名”的形式；这样拟题能突出重点，让读者对这处文化遗产的特点一目了然。

习作要围绕文化遗产最主要的特点来介绍，并且尽力体现教材中“令中国人骄傲的”、“凝结着我们祖先的汗水和智慧”这两个要点。

仿照“不可思议的金字塔”这个题目形式，对照整理好的资料，给自己选择的文化遗产起一个题目。

长城修筑的历史可上溯到西周时期，发生在首都镐京（今陕西西安）的著名典故“烽火戏诸侯”就源于此。春秋战国时期列国争霸，互相防守，长城修筑进入第一个高潮，但此时修筑的长度都比较短。秦灭六国统一天下后，秦始皇连接和修缮战国长城，始有万里长城之称。明朝是最后一个大修长城的朝代，今天人们所看到的长城多是此时修筑。两千多年来中国各时期长城的修筑基本上都有记载，但各朝各代在修筑长城和记载长城时，所使用的名称多有不同，这些不同的名称，有的在同一历史时期互相通用，有的仅在某个历史时期或某个地域用过。资料

长城修筑的历史可上溯到西周时期。春秋战国时期列国争霸，互相防守，长城修筑进入第一个高潮，但此时修筑的长度都比较短。秦始皇统一六国后，连接和修缮战国长城，始有万里长城之称。明朝是最后一个大修长城的朝代，今天的长城多是明长城。用自己的话介绍。有些资料可以直接引用。例文片段利用图片、表格等形式，可以更加直观地说明信息。思考：是否可以把课文中的简图删去，为什么？

回顾交流：通过刚才的学习，说一说如何能将自己感兴趣的世界文化遗产介绍给别人。1.有目的地搜集资料；2.分类整理资料，筛选资料；3.撰写成文，用自己的话，也可以直接引用，还可以使用图片、表格等辅助形式。

1.辅助性的图片、表格等，应呈现于习作中的合适位置，让读者一目了然，而且要适量，以免喧宾夺主。

2.转述时，应删繁就简，对材料的内容进行适当概括，突出主要信息。

3.引用时，应该照原样记录下来，不能改动。如果是引用文字段落，为了和自己写的话加以区别，可以用引号标明别人的话，并在引用的内容前加上“《xxx》中提到”等提示语。如果是引用图片、表格等，则可以在其下方标注出处。

五、运用方法，独立习作

1.出示习作要求和提示：（1）习作要求：能选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产，搜集相关资料并清楚地介绍。（2）习作提示：①明确习作的选材范围。②有目的地搜集资料和整理资料。③把某处文化遗产的特点介绍清楚。

2.学生独立习作。

六、交流评析，修改习作

1.习作完成后，选择学生习作的典型例子，以“介绍得是否清楚”为重点，评析其中的优点和存在的问题。

2.选出介绍同一处文化遗产的习作，进行比较、辨析。

3.开展交流活动，通过自主评析、取长补短，根据同伴的建议修改自己的习作。

4.班级交流，师生投票，推选中国世界文化遗产代言人。