六年级科学上册教学计划3篇

第第页六年级科学上册教学计划优秀3篇六班级科学上册教学计划篇一一、科目目的及要求教学目的：引导同学获得一些浅显的自然科学学问的同时培育他们的科学爱好，以及学科学、用科学的本领，使他们受到爱家乡、爱祖国等思想品德教育。教学要求：1、引导同学认得四周自然界常见的事物及相互之间的联系，了解自然的概貌和人类与自然之间的关系，引导同学获得浅显的生理卫生学问，促进他们养成良好的卫生习惯。2、培育同学学科学、用科学的本领，重要包含初步的察看本领、试验本领、动手本领、逻辑思维本领，启发他们的制造本领。3、进展同学对自然界和科学技术的爱好喜好，对同学进行信任科学、破除迷信等科学自然观的教育，培育同学实事求是、认真细致、努力探求新学问等科学态度，酷爱大自然，爱劳动的思想感情和健康的审美情趣。二、本册教学目的要求以同学的生活阅历为线索，以地球上的物质及变动、生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动为重要内容，打开科学探究活动，将“科学探究，科学学问和情感态度价值观”有机地整合起来，促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系。三、全册教材分析全册共25课，外加三课《讨论与实践》。从学问结构上分六单元：《微小的生物》、《物质的变动》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《讨论与实践》。《微小的生物》单元通过让同学认得常见的动植物，丰富同学对生命世界的认得，为进一步学习生命科学的内容奠定了基础。《物质的变动》单元在同学了解常见物体的基天性质的基础上，对物质的多样性进行察看、试验，用辨证和联系的观点看待事物的变动。《物体的运动》单元从同学熟悉的运动与静止现象切入，让同学通过察看、试验探究、搜集整理信息等活动，探究物体静止与运动的有关学问，知道静止和运动的相对性。《太阳、地球和月亮》单元让同学从宏观上认得太阳、地球、月球三者之间的关系及影响，为后续讨论宇宙奠定基础。《生物与环境》单元以同学熟悉的动植物的生活环境为切入点，让同学通过查资料、察看、试验探究、搜集和整理信息等手段，探究生物与环境相适应的事实。四、教学重点、难点本册教材的教学难点是强化认得事物内部的变动规律，加大自主探究的实施力度，加大同学生活阅历的整理与提高，力求在事物的表面特征，与内部变动之间建立联系，突出认得事物的结构和功能。在探究技能上突出逻辑推理的思维本领训练。五、课时布置第一单元微小的生物6课时第二单元物质的变动6课时第三单元物体的运动7课时第四单元太阳、地球和月亮8课时第五单元生物与环境9课时讨论与实践6课时六、改进教法提高教学质量的设想引导同学借助他们不绝丰富的间接的生活阅历，切入到科学探究活动之中。培育同学乐于用学到的科学学问改善生活，不绝创新的意识。引导同学挂念日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。六班级上册科学教学计划篇二经过一个学期的学习，对科学课程有了初步的了解，科学课程具有科学性和趣味性，培育同学的奇怪心和探究心，本学期将连续和同学们在科学的学习上更加努力。六班级的同学具有更多的独立思想，他们对科学的爱好和探究心，使科学课程更加有吸引力，同学对四周事物充足了爱好，喜爱提问题，科学课程依据同学爱好，联系生活，使科学有了更大的吸引力。一、同学情况分析：六班级同学整体学习比较认真，但缺乏敏捷性，由于生活习惯的差异，有些同学的科学学问缺乏，科学探究本领不强，许多同学没有多少机会接触大自然，可是同学自身的特点，使得同学更加乐意接触科学，对科学有深厚的爱好。二、教材分析：本册科学是小学阶段科学的最终一册，包含了五个单元，共23课，从人的进展，地球，宇宙等方面探讨科学的奥妙，引导同学进行科学探究活动，学习科学的学问和技能，培育同学设计试验的本领，注重同学的动手本领，创新思维的本领，从而培育同学的科学素养。三、教学重难点：从不同的科学角度启程，注重小同学的思维本领的学习，注重对同学科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小同学的科学素养。通过学习，培育同学动脑动手的本领，依靠本身的本领进行试验，并得出试验结论，对试验结果作出解释。四、教学措施：1、认真研读教材，认真备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课；2、把握小同学的特点，用一种探究和轻松的氛围进行课堂教学，通过多种方式提高教学效率。3、拓展同学的思维，同学分组本身动手进行试验，本身得出结论并找出试验结果，加强同学之间的相互交流和合作。五、教学目标：1、通过学习，使同学通过察看、试验、思索对试验现象或结果得出结论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的爱好和科学的行为习惯。2、培育同学科学的思维方法，通过本身动手动脑找到科学的方法，从中获得科学学问，学会科学的看问题、想问题。3、通过科学课程的学习，了解自然，了解科学，将课本学问运用到生活实践当中，提高对科学和环境的认得。六班级科学上册教学计划篇三一、引导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好；培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的本领；培育同学把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有梦想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高同学的科学文化素养。二、学习目标（一）科学探究1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的本领，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本身日常生活的引导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经过科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐渐学会科学地看问题、想问题。3、连续引导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视试验中的察看本领、采集数据，并对试验结果做出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的本领。（二）情感态度与价值观1、保持和进展同学对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、重视数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育同学亲近自然、赏识自然、珍爱生命的意识，积极参加资源和环境的保护，挂念现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。3、培育同学的合作和交流的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达本身的见解。（三）科学学问本册教材由以下五单元构成：《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物质在变动》、《遗传与变异》、《假设与试验》，在探究序列中的水平是：1、探究对象重要是认得系统与平衡2、过程与方法侧重与假设与试验、拓展与应用；3、探究水平是以自主探究为主。第一单元《显微镜下的世界》是了解微生物世界，知道微生物与人类的关系，并有意识地应用到科学学问引导本身日常生活的重要单元。本单元由以下几课构成：《水滴里的生命》、《做酸奶》、《馒头发霉了》、《搭建生命体的“积木”》。第二单元《我们的地球》是从人类探究地球的形状开始的，引领同学从地球表面到地球内部去认得地球。本单元由以下几课构成：《地球的形状》、《地球的表面》、《地球的内部》、《火山与地震》、《地表的变迁》。第三单元《物质在变动》是属于“物质世界”板块中“物质的变动范畴”，教材从生活中熟悉的变动入手，提升同学对物质变动的认得，并试图让同学在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经过部分或完整的科学探究过程，提高同学科学探究的水平，使同学体会到科学学问是可以改善生活，从而激发同学关注与科学有关的问题的积极性。本单元由以下几课构成：《我们四周的变动》《铁钉生锈了》、《变色花》、《洗衣裳的学问》、《单元总结》。第四单元《探究宇宙》的教学只要求同学了解一些月球的现象就行了，这是非常多而杂的问题，因此在教学中不能讲解的太艰深。第五单元《假设与试验》中包含以下内容1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的证据为基础；2、能针对问题，通过察看、试验等方法收集证据。本单元由以下几课构成：《假设》、《试验》三、基本情况分析1、本学期我任教六班级两个班科学，经过几年的科学学习，大部分同学平常在科学学习上态度较好，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，积极性较高，已经具备了初步的探究本领，他们对四周世界产生了猛烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。但是由于在家过于娇惯同学的动手实践本领较弱。2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。3、在同学的探究过程中往往活动的实效性较差，同学把握探究活动的方法不系统，良好的探究习惯需进一步培育，同学在探究活动中的察看本领、语言表达本领、科学思维本领、分析问题解决问题的本领都有待培育。四、教学措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小同学科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的重要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导同学的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习8、给同学提问和假设机会，并引导同学本身动手找寻证据进行验证，经过思维加工，本身得出结论，并把本身的认得用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织引导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。11、在课堂教学的探究活动激励同学大胆猜想，学会订立讨论计划，把握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。开展课