六年级下册课内阅读答案

六年级下册语文课内阅读题

课时一《学弈》

【原文】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听;

一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是

其智弗若与？曰：非然也。

【阅读训练】1.解释下列句中加点的词。

①使穿秋诲二人弈②非然也

③思攫弓缴而射之④为是其智弗若与

2.下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（）

A.夫战，勇气也B.此则岳阳楼之大观也

C.甚矣，汝之不惠D.莲，花之君子者也

3.惟弈秋之为听

翻译：__________________________________________________________

3.本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？

答：___________________________________________________________________________

答案：1.①教诲②这样③引，拉④聪明才智2.只听弈秋的教导4.阐明了学习必

须专心致志，才能有所收获的道理。

《两小儿辩日》

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

1.两小儿辩斗时，一儿从（视觉）的角度来看，认为“日初出大如车盖”；一儿

从（感觉）的角度来看，认为“日初出沧沧凉凉”。他们看太阳的角度不同，因此得

出的（结论）不同。

2.从短文中，你体会到孔子和两小儿有哪些美好的品质？

体现了孔子实事求是的态度和两小儿善于观察、说话有理有据。

3.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”听了两小儿的话，孔子又会说什么？

知之为知之,不知为不知，是知也。

4.孔子不怕两小孩笑话，没有不懂装懂作出判断。这种实事求是的态度，正应了一句

古话：（知之为知之，不知为不知，是知也）

课时二《匆匆》

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，

只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟,

被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样

的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么

偏要白白走这一遭啊？

1.用直线画出文中一个比喻句，是把（过去的日子）比作（轻烟）和（薄雾）。

2.“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着些游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是指（有意

义的事情），“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里（微乎其微）的痕迹也

没留下，因而深深地自责。

2.“赤裸裸地来到这世界”指（出生的时候光着身子），“赤裸裸地回去”指（死

去的时候一事无成）。

3.最后一句表达作者什么情感？不甘虚掷光阴、力求上进的精神。

4.模仿上面一段话写句子：过去的日子如（雨滴），被（骄阳蒸发了），

如（树叶），被（秋风吹落了）。

去的尽管去了来的时候尽（jinVjin）管来着去来的中间

又怎样地匆匆呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他

有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是一一洗手的时候，日子从水

盆里过去；吃饭的时候，日子从饭（挽碗惋）里过去；默默时，便从凝（nin

ingV）然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手

边过去，天黑时，我躺在床上，他便（伶伶J怜怜冷冷）俐俐地从我身上跨过，

从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是

新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。

1.给开头画双线的句子加上标点符号。

2.用“选出加点字的正确读音。

3.在文中画“一一”处划去不正确的字词。

4.用直线画出文的排比句，这个排比句具体写出了

（）O

5.文中破折号的作用是（解释说明）。

6.这段最后连用（跨）（飞）（溜）（闪）四个动词，形象准确地表达了（时

间在无声无息中快速流逝）。

7.仿写句子。（）的时候，日子从

（）过去了。

（）的时候，日子从

（）过去了。

8.文中大量巧用了重叠词，请照例子仿写4个这样的词。

例：茫茫然（）（）（）

)

9.朗读这段话的感情基调是（感慨）。（豪迈，坚定，感慨）。

10.你最欣赏文章的什么语句、内容，请选择一处作简要评价。

11.由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的

名言，送给同学。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

课时三《桃花心木》

种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜

几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下

雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这

种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，

长成百年的大树就不成问题了。”

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就

会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎

得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较

经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受

与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃

生机。

种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

1.文中1和3自然段的“不确定”分别是指（老天下雨是算不准的）和（是指

生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。）。

2.种树人模仿老天下雨的目的是（桃花心木在不确定中找到水源、拼命扎根长

成百年的大树。）

3.就桃花心木而言，“很少的养分”指（不确定的水源），“巨大的能量”指

（汲取水源、拼命扎根长）。就人而言，指在生活的不确定中能锻炼出（独立自主）。

这是一种（借物喻人）的表达方法。

4.用“语重心长”说一句话。____________________________________

5.你能举例谈谈什么样的人是生活在不确定中的吗？要管好自己，培养

自己独立自主的心。

6.联系实际谈谈你读了第3自然段后的理解。

只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有作为的人。

7.种树人为什么不再来了？

因为桃花心木已经学会自己找水源，扎根生长，不再枯萎了，所以种树人不再来

To

课时四《北京的春节》

除夕真热闹。II家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门

外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵（xiao）,不许

间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

1.用“H”将这段话分两层。

2.文中具体介绍除夕的活动分别是（做年菜）、（穿新衣）、（贴对联）、（贴

年画）、（灯火通宵）、（鞭炮声日夜不绝）、（吃团圆饭）、（守岁）。

3.文中2、3、4句表明作者从（香味）、（色彩）、（声音）几方面细腻描写了

人们欢庆除夕，充分表现了除夕的（热闹）。

4.“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。”从画线的词语中，

可以体验到人们（很重视除夕夜的团圆饭），饱含了着（浓浓的亲情）。

元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办

喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃

的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》

故事。这在当年,也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中

点上烛，观者就更多。

小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩

耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候

就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子。

1.请你在文段中找出4个意思一样的词语。（一律）、（清一色）、（都是）、

（通通）。

2.从文段中可以看出北京的正月十五有这样的风俗习惯：

（张灯结彩）、（燃放鞭炮）、（吃元宵）。

3.作者在写这个片段进采用了（总一一分一一总）的段落结构。

4.从文段中的第一句话可以看出，北京的春节有（3）个高潮，一是（除夕），

二是（正月初一），三是（元宵）。

5.文段中作者从（数量多）和（种类多）两方面写出了元宵节灯多。

6.文中画线的句子是（排比句）句，请，你也用这样的句式写一句话。

7.写出下列词语的近义词。

高潮一一（极限）淘气一一（顽皮）美好一一（美满）

8.作者说“这的确是美好快乐的日子”，从文中哪里可以看出？用“”

1HI出来。

9.“元宵上市，春节的又一个高潮到了”中的“又”字用的很好，它有什么作用？

包含着什么意思？使文章结构严谨，意味着之前已经有了一个高潮

了。

课时五《十六年前的回忆》

局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几

次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要

知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？"母亲只好不再说什么

To

1.用“越……越……，越……越……”写句子。

天上的雨越下越大，街上的行人越来越少。

2.联系课文，想一想从哪些地方看出局势越来越严重，李大钊同志的工作越来越

紧张？

①每天早出晚归②烧掉书籍和文件

③工友阎振三被捕④母亲和朋友劝父亲离开北京。

3.用横线画出文中的反问句，并改为陈述句。

我常对你说，我是不能轻易离开北京的。

4.这一自然段主要抓住李大钊的（语言）描写，从中体会到（对革命高度负

责，把生死置之度外的伟大精神）。

父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的

心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的一他对于革命事业的信

心。

1.写出下列词语的近义词。

安定（平静）信心（自信）沉着（镇静）

2.请你写出5个表示看的词语:

（俯视）（仰望）（鸟瞰）（瞥一眼）（远眺）。

3.为什么父亲脸上的表情是“非常安定，非常沉着”的？

因为父亲对革命事业充满信心

4.“父亲”指（李大钊），“伟大的力量”指（对于革命事业的信心）

课时六《为人民服务》

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管

是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好

处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭⑶先生提出来

的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为

人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

1.“精兵简政”的意思是（缩小机构，精简人员）。

2.从这段话可以看出，衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合（人

民利益）。接受任何人的只要是正确的批评的目的只有一个，就是（为人民服务）。

3.为什么要采用“精兵简政”这一条意见？用文中原句回答。

他提得好，对人民有好处。

4.文段中用了（举例子）的

说明方法。

5.这一段话中的前四句话有四层意思，分别是（①我们欢迎批评②欢迎任何人

批评③④接受任何人批评）。

课时七《卖火柴的小女孩》

她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白

天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在

怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没

有痛苦的地方去了。

1.小女孩死的时候为什么嘴上带着微笑?

2.两个“曾经”指的是（火柴擦然中产生的幻象。）。

3.第一个“幸福”的意思是（小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸

福的），第二个“幸福”的意思是（小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸

福了。）；通过这两个“幸福”，我们可以感受到：作者对穷苦人民寄予的深切

同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢

从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了

一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮

的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在

一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服

啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不

见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

1.本文段的作者是安徒生,他被人们誉为“世界童话之王”。你还读过他《丑

小鸭》和《海的女儿》这两部作品。

2.通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：起初，

为榛不榛火柴而（矛盾），随后，为火柴带来的温暖而（高兴），后来，又为火柴

的熄灭而（失望）。

3.“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？

她终于抽出了一根。”这句话让你体会到小女孩实在太冷了，才忍不住而抽出火柴。

课时八《凡卡》

他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街

上去了……前一天晚上他问过肉店的伙计，伙计告诉他，信应该丢在邮筒里，从那儿

用邮车分送到各地去。邮车上还套着三匹马，响着铃铛，坐着醉醺醺的邮差。凡卡跑

到第一个邮筒那儿，把他那封宝贝的信塞了进去。

过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他

的爷爷，宜拉着两条腿，正在念他的信……泥纵在炕边走来走去，摇着尾巴……

1.“希望”是指心里想得到的。这个“希望”真是甜蜜的吗？不是。根据你的

理解应该是破灭的希望。

2.明知是一封没有指望的信，作者还以凡卡的梦结尾，喑示了他愿望的破灭，给人

留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

3.文中的两个省略号表示什么？表示语意未尽，留给读者深深地思考。（文中

最后的省略号给我们留下了想象的空间。）

4.凡卡为什么连破皮袄都没穿，只穿着衬衫，跑到街上？因为凡卡希望早点把信

寄到爷爷手上，爷爷会来把他接走。

“凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贵的信塞了进去”，作者为什么用“宝贵”一

词？

课时九《跨越百年的美丽》

这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。她的性格

里天生还有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。这种可

贵的性格和高远的追求，使玛丽・居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了

对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。当工

作卓有成效的同时一，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地

隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视更加重

了她生活和思想上的沉重负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的

小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理

学的一个新计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的

里程碑。

1.“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出

来的0.1克镭发出的。

2.“这种可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅、顽强、有

远大执着的追求。

3.“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现放射性金属镭。

4.“人生意义的发现“是指居里夫人明白了人生的价值并不在于美貌、金钱名

利，而在于为科学作贡献，为人类做贡献。

5.文中画线句子是排比句，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不

朽的功绩。

6.居里夫人有着坚定、刚毅、顽强的性格,有着远大执着的追求。

7.“她什么也不管，只是默默地工作”这句话中，居里夫人不管镭射线侵蚀她

的肌体、不管美丽健康的容貌在悄悄隐退、不管眼花耳鸣、不管社会的歧视和生活、

思想上的沉重负担。可见她在科学研究上具有坚定的信念和执着的追求的精

神。8.居里夫人在科学事业上贡献了一生，“她美丽健康的容貌隐退，变

得眼花耳鸣，浑身乏力”，你觉得她这样做这样值得吗？请谈谈你的看法。

答:值得。因为居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换

来了对人类的巨大贡献。

课时十《真理诞生于一百个问号之后》

洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善

于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要

你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真

理。

当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华

罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么

偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立

思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

1.写出下列词语的反义词。

偶然一（经常）真理一（缪论）独立一（依赖）

2.用“只要……就……”写一句话

3.读第一段，说一说发现真理的前提条件是什么？

4.读第二段填空。科学发现存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们

身边，它并不神秘；“只能给……”说明科学发现它并不容易，指出科学真理的发

现时有条件的，那就是给那些“独立思考”“锲而不舍”“有准备”的人。因此，

文章标题“真理诞生于一百个问号之后”的含义是：只要认真观察，不断发问，不

断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

5.“科学史上，这样的事例还有很多？”在这句话中，“这样的事”是指怎样的

事？

6.“这样的事”，除了文中已列举的事例外，请你再举两例。

课时十一《成长足迹（一）》

难忘的启蒙（节选）

有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：“你这次的

成绩丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样,

就要打手心了。”当着全班同学的面这样说我，我感到有点儿难堪，不过我心里还是

服气的，（）那节大字课的前半堂我净和同座的同学说悄悄话了，字确实写得很

不用心。

在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。

（）逃课，老师们（）是不管的。从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟

到了老师们没有明说的某些道理。

1.在括号里填上恰当的关联词。

2.选段主要讲了和两件事。

3.从文中画线的句子，你看出这是一位怎样的老师？

4.“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟了老师们没有明说的某些道理。”

这里“老师们没有明说的某些道理”是指什么？

《老师领进门》

“我”的启蒙老师姓（），他是一位（）的老师。他用

（），把“我”领进（）。他的（）之恩,

让我（）。

1.根据原文内容填空。这段短文是当代著名作家的

作品。课题中的“老师”是指作者的老师田文杰先生，“门”是指—

_的道路。

2.课文记叙了（谁）主要以_

—的方式教授孩子学习古典诗词，培养孩子成长的往事，体现出他巧妙的教学方法，抒

发了作者对老师的和之情。

课时十一《成长足迹(二)》

新来的王老师

一出校门，他就忍不住拆开信封，里面有两张纸，上面工工整整地写着：

贝多芬拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。

发表《进化论》的达尔文在自传里透露：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪

明不沾边。”

爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没有学习能力。

爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。

物理学家牛顿小学成绩一团糟。

俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。

英国首相丘吉尔小学六年级曾留级。

艺术家罗丹考了3次都没有考进艺术学院。

蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，收进口袋，大踏步回家去。他一面走，

一面伸手摸着衣袋，好像里面装着宝贝似的。

1.熟读课文，想一想：

(1)王老师提问蔡林时，为什么全班哄堂大笑？这种现象正常吗？

(2)你从“差生档案”里了解到了什么？

(3)王老师为什么给蔡林“差生档案”？你认为王老师是一位怎样的老师?

课时十二

一、文言文两则

1.《学弈》选自《孟子♦告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心

致志，不能三心二意。

2.《两小儿辩日》选自《列子•汤问》,故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说

话有理有据和孔子实事求是的态度。同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无

止境的道理。

3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔

孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的

言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的

政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

4.理解句子。

(1)为是其智弗若与？曰：非然也。

难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”

(2)我以日始出时去人近，而日中时远也。

我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

(3)孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？

二、匆匆

1.《匆匆》的作者是朱自清,他的作品还有《绿》、《背影》。

2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾

呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

4.写出珍惜时间的语句。（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（2）光阴似

箭，日月如梭。（3）有关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争

分夺秒5.句子理解：

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式，表

明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”运用设问

的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用比嗡，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴,把时间的流比喻成

大海。表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从

凝然的双眼前过去。作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”

“如薄雾"，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,

日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

7.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。答：

（1）作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆。（2）

仿写：看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的

时候，日子也在脚步声中逝去；写作的时候，日子从笔尖划去……

三、桃花心木

1.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的

生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗

方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。

2.树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”

指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命

扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和

磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人

的表达方法。3.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定

中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话

的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的

A°4.朗读课文，说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪他为什么要这样

做。答：(1)奇怪的做法：一是来的时间不确定,隔三差五，或十几天

来一次;二是浇水的量也不确定,时多时少。(2)这样做的原因：模仿老

天下雨，让树木适应环境，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。

5.读下面的句子，回答下面的问题。

(1)不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，

会锻炼出一颗独立自主的心。(这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你

能想打哪些“不确定”？)

答:①“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起

生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。②在生活中也会遇到不

可预料的情况，如考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等……

(2)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

答:因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能

量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如

种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。

课时十三

六、北京的春节

1.作者：老食。本课以时间为经线,以人们的活动为纬线,结构全文。

2.文章详细描述过春节的三次高潮：（1）除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝,

吃团圆饭、守岁。（2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。（3）

十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。

3.课文按时间顺序，对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细,其它部分写得

简略,这样写的好处是：点面结合、主次分明、印象深刻。

4.本课突出的表达方法是以时间为顺序，有详有略。

5.这不是粥，而是小型的农业展览会。

答：“农业展览会“指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一

起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八

避这一民俗特点。

十、十六年前的回忆

1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录,通过对李大钊被捕前到被

害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品

质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、

法庭上、被害后的顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑,

同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。

2.本文按时间顺序写了四件事:

（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。

（2）被捕时，李大钊同志从容镇定。

(3)法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。

(4)被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。

3.课文前后照应有多处

(1)①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……②后来听母亲

说……为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉

作用：使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。

(2)①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日……

②我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”……

作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。

(3)①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。②在军

警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。

作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。

4.理解句子

(1)那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天早晨……出去了。

体现了他对革命工作高度负责的精神。

(2)局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他……

李大钊同志把革命看的比生命重要，体现了他坚决无私和大无畏的精神。

(3)他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……

表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。

(4)在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到

了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑;“平静”说明

了他经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。

(5)父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话……他对革命事业的信心……因

为李大钊同志对革命充满信心,所以在极端困难、危险的情况下，能够坦然自若,不

在敌人的严刑拷打下屈服，也不因亲人的喊声、哭声而忧伤，他用安定沉着影响亲人,

使他们化悲伤为力量。

5.人物评价：李大钊是一个(对革命工作高度负责、临危不惧、视死如归)的人。

十二、为人民服务

1.《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所

作的演讲。

2.为人民服务》是一篇演讲稿,属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层

层深入。语言通俗、自然、朴实。.文章从»说明怎样才能完全彻底地为人民

服务。

(1)树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。

(2)正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。

(3)搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。

3.重点句理解：

(1)因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民

有好处，我们就照你的办。

答：上面这段话共有四句话。第一句话是讲我们要欢迎批评,第二句话是讲我们

欢迎任何人的批评,第三句是讲我们接受任何人的正确的批评,第四句是讲我们对人

民有好处的办法，我们都照办。句与句之间联系紧密，意思层层递进。

(2)我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

答：这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的,必然要遇到艰难困苦。但是，

我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信

心，鼓足勇气。

(3)我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，

互相帮助。

答:这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此,

不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地

团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。

(4)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

答：固，本来。或，有的。于，表示比较。人总是要死的，但死的意义有不同，

有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。

5.解释词语

泰山：山名，在山东省古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大

的、有价值的事物。

鸿毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。

五湖四海：泛指全国各地。本文指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。

精兵简政：缩小机构，精简人员。

死得其所：形容死得有意义，有价值。

课时十四

十四、卖火柴的小女孩

1.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话，他的作品还有：《海的女儿》、《丑小鸭》、

《拇指姑娘》。本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

2.小女孩五次擦然火柴,眼前出现了种种幻象。第一次擦燃火柴，看到了暖和的

火炉,是因为她十分寒冷，渴望得到温暖;第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，是

因为她十分饥饿，渴望得到食物;第三次擦燃火柴，她看到了美丽的圣诞树，因为她

非常痛苦，渴望得到欢乐；第四次擦然火柴,她看到了慈祥的奶奶，因为她非常孤独,

渴望得到疼爱;最后擦燃整把火柴,是因为她想把奶奶留住，和奶奶一起飞走，远离

寒冷、饥饿、痛苦。

3.文章之所以打动人，是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行,美丽

的幻想和残酷的现实交替出现。

4.写出下面两段话的理解。

(1)飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界，就只有寒冷、

饥饿和痛苦。

(2)她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻

想中度过的，是幸福的；后一个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就

彻底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强

烈不满。

15凡卡

1.本文的作者是俄国作家契诃夫,通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇

统治下，俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。

2.本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的,凡卡在

信中通过吃不饱，睡不好，挨打、受人欺负三方面写了学徒生活的痛苦,并回忆了乡

下生活的两个情景：爷爷守夜的情景和过圣诞节的情景。

3.文章表达上的特点是：

(1)讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信和写信过程中的回忆，三部分

内容穿插组成；

(2)采用了对比、反衬、暗示的表达方法;

（3）课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人

们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

4.过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望唾熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着

他的爷爷，登拉着两条腿，正在念他的信……泥纵在炕边走来走去，摇着尾巴……

答：日有所思，夜有所梦。凡卡梦想信很快到达爷爷的手里，爷爷读到信就来接

他。课文以凡卡的梦结尾，还有什么深层的含义呢？我们可以思考这样一个问题：凡

卡写的信爷爷会收到吗？对这个问题不能仅停留在“凡卡没有写清收信人的地址，凡

卡的爷爷收不到信”这个表面答案上，还要深入理解，即使收到信，爷爷会来接凡卡

吗？从课文中我们可以知道，凡卡的爷爷不过是个穷苦的守夜人，他恐怕没有能力抚

养这个渐渐长大的孩子，在村子里又找不到可供凡卡吃饭的活儿，要不，怎么忍心把

唯一的孙子送到陌生的大城市里寻找活路呢？即使收到，也无能为力。这样看来，凡

卡的美好愿望就如他的梦一样，只是一个天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，

甚至更加悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦也没有了。

18.跨越百年的美丽

1.作者：梁衡。本课是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了

居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献,实现了

自己的人生价值。居里夫人是一个（坚定执著、有献身精神、淡泊名利）的人。2.

文章采用倒叙的手法。

3.理解句子：

（1）这种可贵的性格和高远的追求……也完成了对人生意义的发现。这种可

贵的性格和高远的追求：是指居里夫人坚定、刚毅，有远大执著的追求。

这项伟大的自然发现：是指居里夫人发现放射性元素镭。