浙江省温州市2022-2023学年四年级下学期语文期末试卷（含答案）

浙江省温州市2022-2023学年四年级下学期语文期末试卷一、印象雁荡1．请用楷书将”欲写龙湫难下笔，不游雁荡是虚生。”抄写在方格内。研学手册前言孩子们，一起到雁荡山研学吧！去触摸自然脉搏，去发现雁荡之美，去探索地质文化……让我们背起行装，出发！二、发现雁荡（线路一）（30分）2．读下面的文字，完成相关题目。雁荡山，风景dútè__________。你瞧！春日dùjuān__________漫山开，夏至飞瀑山如★，秋来雁湖lúhuā________白，冬夜ménglóng_________月徘徊，真是奇山秀水赛瑶台，一派自然héxié__________的画卷。（1）请你根据拼音在括号里写上相应的词语。（2）文中的”★”是个生字，读音是dài，字义是”表示青黑的颜色”，根据形声字的特点，你猜可能是以下哪个字？（）A．袋 B．黛 C．戴 D．待（3）”徘徊”在词典中有以下两种意思，语段中的”徘徊”应选（）。A．在一个地方来回地走 B．比喻犹豫不决3．漫步在雁荡山间，同学们接连发出感叹，以下感叹中加点词使用最恰当的是（）A．小乐：身处雁荡山中，仿佛可以听到月光洒落的声音，静谧，美好。B．小清：让我们远离城市，寄情雁荡山水，尽情体验繁华的生活吧。C．小语：四时景物皆成趣，雁荡山高楼林立，别具一格，大家快来打卡吧！D．小文：这儿没有城市的喧嚣，只有车水马龙，快来让心情放个假吧！4．作家莫言在雁荡留下了一处摩崖石刻，写有这样一诗句：“雁荡如仙境，一见倾我心。“下列句子与这诗句修辞手法相同的一项是（）A．秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上，月明人静的夜里，它们便唱起歌来。B．虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？C．怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。D．园里长满了柔嫩的背草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。5．”一夜黄梅雨后时，峰青云白更多姿。”这是著名画家潘天寿在雁荡留下的诗句。根据诗句内容猜测，此诗写的是（）的雁荡美景。“梅子金黄杏子肥”这诗句也能帮助我们猜出季节。A．初春时节 B．夏日时节 C．金秋之季 D．寒冬之季6．研学中，导游介绍道，雁荡山因摩崖石刻在温州景区中独树一帜，但仍要以“（）”的角色和要求继续打造。A．变色龙 B．纸老虎 C．领头羊 D．百灵鸟7．研学中，同学们结合综合性学习《轻叩诗歌大门》，举行了一次诗歌会活动。（1）◎确定诗歌会主题。本次山水诗歌会，要拟定主题，下列最合适的是（）。A．诗画山水，温润之州 B．雁荡，荡起诗的想象C．乐清美如画 D．书香浸润童年（2）◎举行山水诗歌会。请完成”诗词名言”板块的相关内容。诗中“趣”书山有路勤为径，。，平明送客楚山孤玩飞花令（诗句中有”山”字），特别有趣。补充完前两句，再写一句含有”山”的诗句：，。诗中“情”所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地。（《绿》）心中的风雨来了，我只躲到。（《繁星（一五九）》诗歌往往饱含着真挚的情感。诗中“志”洛阳亲友如相问，。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。诗中常常表达诗人远大的志向，如“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”表现了诗人的精神品格。（3）◎争当雁荡小诗人。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。请当当小诗人，注意加点的部分，照样子写一写”雁荡夜景”。大龙湫的瀑布，是怎样的壮观呢！飞泻的白练，轰鸣的回响，激荡的心情。雁荡山的夜景，是怎样的奇妙呢！，，。三、寻访雁荡（线路二）（35分）语段阅读比较。（一）海上日出（节选）果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。（二）雁湖日出（节选，有改动）天色越发亮了，整个天空东边的大半都呈现出亮色。云儿们也分出层次：天空上更多的云被冲破，被照亮：而顺着我们脚下山峰延展开去的云雾便汇成云海。不久，天际线变成了红色，明显划出了天上人间的界限。这条红线被越描越粗，让人觉得那背面一定有个硕大的火炉，这条红线便是炉门缝隙处漏出的火光了。这样想着，便觉暖和起来。最激动人心的时刻终于到了！那条红线的中间部位，有一粒亮光极快地凸现出来。这亮光先如豌豆，再如乒乓，再如小锣，最后终成正果——成为一只金光闪闪的气球，发出夺目的亮光。说是气球其实也不妥，显然它没有气球的质感，却赋予了一种光彩，一种明亮，一种灿烂。8．阅读《海上日出（节选）》，完成思维导图。时间过了一会儿颜色红得非常可爱9．同学们阅读了两篇选文，发现了不少写游记的小妙招，请一起参与讨论，按要求完成填空。我发现在《海上日出》一文中，随着时间的变化，太阳的频色也在发生改变。《雁湖日出》中作者也是按照时间顺序来写的，我是从”天色越发亮了”“”“最激动人心的时刻终于到了”这些表示时间的语句中发现的。随着时间的变化，天空、等周围的景物也发生了变化。我从”负着重荷”“努力上升”等词中读出太阳那势不可当的爆发力，体会到巴金对海上日出的赞叹之情。《雁湖日出》也表达了作者的思想感情。10．看了雁湖日出，再对比海上日出，同学们在《研学手册》上写了研学发现和感受，其中不正确的一项是（）。A．小乐：它们都努力冲破云霞，散发出夺目的亮光。B．小清：它们都体现了旭日东升的唯美与壮观。C．小语：它们升起的状态与情景完全是一模一样。D．小文：它们都无不让人感到激动与惊喜。课外阅读。雁荡飞渡“欲穷雁荡之胜，非飞仙不能”，这是徐霞客面对雁荡之叹。作为雁荡山飞渡表演者，今年63岁的万成根几乎每天都在上演”飞仙”之能。⑴__________“这就是我们要飞渡的山峰——天柱峰。”耳畔传来中气十足的声音，眼前却是一位发丝银白的老人，他就是万成根。我们抬头看，此处去往山顶，路途艰险，上山的崖壁上被队员们每隔几十厘米就凿出一道浅浅的凹陷，对我们来说，想靠着脚踩这些着力点就轻松上山是绝不可能的。然而，万成根却如履平地，边走边为我们指明下一步要踩的岩石位置。”每步都要踩准，错了就上不来了。”即将抵达山顶，看手表，仅这趟上山路，我们就用了30多分钟。而这，只是飞渡队员们的热身运动。⑵__________天柱、展旗二峰左右对峙，乍看上去，壁立千仞。空中一条钢丝绳，表演就在这悬崖峭壁间。万成根和队员们开始在腰间套上护具。我们注意到，护具的铁环部分早已经因绳索摩擦而变得光滑锃亮。不一会儿工夫，一切准备就绪。万成根轻步走向悬崖。伴随一-声尖利的哨声，万成根朝我们挥了挥手，便沿着绳索纵身向外，一跃而下。他左手紧握垂直绳索，右手摆动稍有弹性的绳索，时而身贴岩壁，作采药状：时而双脚一蹬，穿行在半空之中；时而展开双臂，如大鹏展翅……一系列动作和身姿，丝毫看不出已是花甲之年。随着他动作的变换，山间传来阵阵掌声。⑶__________“因为脚下就是万丈深渊，稍不留神，就可能粉身碎骨。得花时间费工夫地练。身为雁荡飞渡的第四代传人，万成根告诉我们，现在有胆量的年轻人越来越少了，再加上表演本身的枯燥与危险性，问的人多，真心想学而又能坚持下来的却少之又少。这门技艺的无人问津成了他的心头痛。每每看着这群”高空舞者”用自己的举手投足，来演绎一代代的”飞渡人生”，与万老一样，我们真心地期望这项飞渡绝技”绝而不绝”。11．用较快的速度默读全文，想-想每一部分主要写了什么，请把下列小标题填到相应的横线上。（填序号）A．峭壁飞渡意从容B．高空舞者觅传人C．徒手攀岩身形巧12．阅读短文，关注人物的言行，参考”挑山工人物卡”，完成”雁荡飞渡人物卡”。人物：山民职业：挑山工品质：脚踏实地、一往直前、坚持不懈……人物：万成根职业：品质：13．读文中画线的句子，联系短文内容，以下理解不正确的是（）。A．”高空舞者”指的是飞渡队员们，因为他们在高空表演，所以这样称赞他们。B．这段话既写了--名飞渡队员精湛的高空表演技艺，又写了一代代飞渡队员们高空表演的一生，表达了作者对这一平凡职业的赞美。C．雁荡飞渡体现了当地百姓勇于冒险的精神和敢于制胜的斗志，也成了雁荡山独特的风景文化。D．飞渡绝技”绝而不绝”中的两个”绝”意思不同，第一个”绝”代表”绝技”，第二个”绝”表示”断绝”，意思是作者不希望万成根等队员再冒险表演。14．小清观看完雁荡飞渡之后，在《研学手册》中写了一段话，其中引用名言最恰当的是（）。一绳一索，举手投足间，那是他们对非遗文化的传承；日日相对，年年相守里，那是他们对雁荡山水的热爱：__________，就是对他们最好的诠释。A．少年不知勤学苦，老来方知读书迟。B．天行健，君子以自强不息。C．生于忧患而死于安乐。D．诗和音乐一样，生命全在节奏。雁荡山的形成材料一：火山篇第一期1.28亿年前，火山猛烈爆发，形成了缓坡低山区的地貌特点。第二期1.21亿年前，火山复活，形成嶂、洞、瀑等景观，以大龙湫沿线流纹状岩石和球形气泡最明显。第三期第三期规模较小，火山局部喷发，代表性岩石有凝灰岩等。第四期雁荡山又一次火山猛烈喷发，形成的熔结凝灰岩都处于山体的最高处。材料二：流水篇早在1074年的北宋，著名科学家沈括游雁荡山后提出了流水侵蚀学说，开中国乃至世界地质学、地形学理论之先，这比欧洲学术界关于侵蚀学说的提出早600多年。流水侵蚀也是雁荡山形成的主要原因。雁荡山面海背山，地处东南沿海，属亚热带季风气候，年降水量为2000毫升左右，以5至9月份降水量较多。由于其降水主要集中在夏季，受台风影响十分频繁，故常以暴雨形式降落。要知道流水搬运量与流速的六次方成正比，即当流速增加一倍时，流水移动沙石的重量可增加64倍。从中可以看出，流水对雁荡山的山体磨损特别大。15．阅读材料一，以下火山地貌是在第（）期形成的。A．一 B．二 C．三 D．四16．根据上述两则材料判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。①雁荡山经历了四期火山喷发，每一次喷发都十分剧烈。②北宋著名科学家沈括游雁荡山后提出了流水侵蚀学说，比欧洲学术界关于侵蚀学说的提出早600多年。③”雁荡山面海背山，地处东南沿海，属亚热带季风气候，年降水量为2000毫升左右，以5至9月份降水量较多。”一句中的”左右”等词语不能去掉，体现了文章语言的准确性。17．阅读两则材料，完成”雁荡山地质探究卡”。雁荡山地质探究卡不懂的问题问题1：材料二中的”流水侵蚀”一词属于地质专业术语，它是什么意思？问题2：雁荡山形成的主要原因有哪些？问题3：（针对材料，自己提问题）？解决问题①我可以用材料二中的一句话来解释”流水侵蚀”的意思：。②从科学课本上（见下图目录）我们知道，地形地貌的形成有很多原因。联系两则材料得知，雁荡山形成的主要原因有。（多选题）A．地震B．火山喷发C．风的作用D．水的作用③我可以通过方法解决问题。（填序号）A．联系上下文B．查阅资料C．请教别人你还想了解雁荡山的”前世今生”吗？快点走进书的世界吧！18．小乐想进一步了解雁荡山的形成过程，他最应该要查找的书籍是（）。A．《雁荡山花》B．《雁荡山火山地质与地貌》C．《十万个为什么》19．游一座山，如读一本书，本学期我们一定也读过不少课外书吧，以下关于读书的说法，有错误的一项是（）。A．本学期，我读过米·伊林的科普读物《十万个为什么》，碰到不懂的科技术语，会运用课上学过的方法，去试着理解，还会查一查书中提到的科学问题，谈谈自己的新发现。B．《青铜葵花》讲述了农村女孩葵花因为一个意外，失去了自己的妈妈，被男孩青铜一家收养，成了他的妹妹。其中葵花卖鞋这一情节非常感人。C．学了《海的女儿》之后，我去读了整本书，感受到了人鱼公主的善良、美丽，也体会到了童话故事的神奇。D．在《轻叩诗歌大门》的综合性学习中，我们班举办了”合编小诗集”“诗歌朗诵会”等活动。我们小组读了冰心的《繁星·春水》，进一步了解了诗歌，感受了诗歌的魅力。四、未来雁荡（30分）20．未来已来，我们对雁荡的未来充满想象和期待。听说未来要在雁荡山建山水乐园，让雁荡有山有水有乐园。未来的山水乐园是什么样子的？最奇特的地方是什么？会给我们带来怎样的快乐？请你以《未来的山水乐园》为题，发挥你的奇思妙想，把它写出来介绍给大家吧！字数不少于350字，文中不出现真实的人名和校名。

答案解析部分1．【答案】欲写龙湫难下笔，不游雁荡是虚生。【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中诗句，要注意将字写工整、正确、舒展、美观。书写时注意“湫、雁、荡”等字的写法。故答案为：欲写龙湫难下笔，不游雁荡是虚生。【点评】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力，写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。2．【答案】（1）独特；杜鹃；芦花；朦胧；和谐（2）B（3）A【解析】【分析】（1）“独特”注意不要写成“读特”；“杜鹃”注意和“毒箭”区分开；“芦花”注意不要写成“路滑”；“朦胧”注意不要写成“蒙眬”；“和谐”注意和“河蟹”区分开来。

（2）黛，读音：dài；意思是青黑色的颜料，古代女子用来画眉。

（3）徘徊，读音为páihuái，表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。根据语境“月徘徊”，应选择：在一个地方来回地走符合语境。故答案为：（1）独特；杜鹃；芦花；朦胧；和谐；（2）B；（3）A【点评】考查了看拼音写词语和字词的理解，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。3．【答案】A【解析】【分析】结合句子“雁荡山，风景独特。你瞧！春日杜鹃漫山开，夏至飞瀑山如黛，秋来雁湖芦花白，冬夜朦胧月徘徊，真是奇山秀水赛瑶台，一派自然和谐的画卷。”是一幅静谧、和谐的画面，没有涉及到繁华、高楼林立、车水马龙的情景。故答案为：A【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。4．【答案】D【解析】【分析】莫言诗句运用比喻的修辞手法，本体是雁荡，喻体是仙境，生动形象地写出了雁荡之美，就好像人间仙境一般，表达了莫言对雁荡的喜爱之情。

A．运用拟人的修辞手法，把纺织娘人格化，生动形象地写出了纺织娘秋夜鸣叫的姿态和声音的悦耳。

B．运用夸张的修辞手法，说没有一个春天的花园能够比得过天山的繁花，突出天山繁花的美丽。

C．运用设问的修辞手法，自问自答，强调船的小。

D．运用比喻的修辞手法，本体是花朵，喻体是星星，生动形象地写出了花朵之小、数量之多和美丽动人。故答案为：D【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。5．【答案】B【解析】【分析】“一夜黄梅雨后时，峰青云白更多姿。”和“梅子金黄杏子肥”提到的“梅雨”、“梅子成熟”指的是夏季。故答案为：B【点评】本题考查的是对诗歌词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。学生平时在学习的过程中就要对相关内容加强记忆，尤其是诗文中的重要语句。在记忆、背诵的同时，也要理解意思，并能在生活中运用。6．【答案】C【解析】【分析】变色龙：比喻在生活中善于变化和伪装的人，或者比喻立场不稳、见风使舵的人。纸老虎：比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人或集团。领头羊：指带领大家前进的领头领头人或单位。百灵鸟：指声音好听，嗓子清脆，唱歌好听，性格活泼可爱，声音甜美的人。根据“独树一帜”故知“领头羊”符合语境故答案为：C【点评】本题考查了学生选词填空的能力。选词填空完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。7．【答案】（1）B（2）学海无涯苦作舟；寒雨连江夜入吴；略；略；交叉在一起；你的怀里；一片冰心在玉壶；洁身自好（3）漫山开的杜鹃；如黛的飞瀑山；雁湖的芦花白【解析】【分析】（1）根据是要赞美雁荡山的，故山水诗歌会，要拟定主题，最合适的是：雁荡，荡起诗的想象，抓住主题，符合实际。

（2）诗中“趣”：结合题干中诗句的上句是“书山有路勤为径”，可知诗句的下句是“学海无涯苦作舟”。结合题干中诗句的下句是“平明送客楚山孤”，可知诗句的上句是“寒雨连江夜入吴”。含有”山”的诗句有杜牧的《山行》远上寒山石径斜，白云深处有人家。诗中“情”：“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”出自艾青的《绿》；“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”是出自冰心的《繁星（一五九）》诗中“志”：结合题干中诗句的上句是“洛阳亲友如相问”，可知诗句的下句是“一片冰心在玉壶”。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”的意思是不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。出自元代作家王冕的《墨梅》，表现了诗人洁身自好的精神品格。（3）考查了仿写句子。这是总分的句式，后面是对前面部分的具体描述，根据雁荡山的具体景色写出即可。如：漫山开的杜鹃，如黛的飞瀑山，雁湖的芦花白。故答案为：（1）B；（2）学海无涯苦作舟、寒雨连江夜入吴、远上寒山石径斜、白云深处有人家、交叉在一起、你的怀里、一片冰心在玉壶、洁身自好；（3）漫山开的杜鹃，如黛的飞瀑山，雁湖的芦花白。【点评】本题考查了学生对于古诗句的默写、仿写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。【答案】8．到了最后；一刹那间；红是真红；深红9．不久；云（写”云儿”“云儿们”也算对）；赞美雁荡日出10．C【解析】【点评】本题考查学习理解短文内容，做此题要了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。8．阅读句子“过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。”“到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光。”可知答案。

故答案为：到了最后；一刹那间；红是真红；深红9．《雁湖日出》中按时间顺序来写景的：天色越发亮了，主要描述云的景色；不久主要描写天际线的景色；最激动人心的时刻终于到了！描写太阳出来的景色。通过这些景色的描写，表达了作者热爱大自然。赞美雁荡山日出的感情。

故答案为：不久、云（写”云儿”“云儿们”也算对）、赞美雁荡日出10．A、B、D正确。C有误，雁湖日出，再对比海上日出，它们升起的状态与情景完全是不一样的。雁荡山描写到里云、雾灯景色。而海上日出没有。

故答案为：C【答案】11．C；A；B12．雁荡飞渡表演者；坚持不懈、淡定从容、坚守一生、甘愿平凡13．D14．B【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。11．根据第三自然段句子“然而，万成根却如履平地，边走边为我们指明下一步要踩的岩石位置。”可概括为峭壁飞渡意从容。

根据第六自然段句子“他左手紧握垂直绳索，右手摆动稍有弹性的绳索，时而身贴岩壁，作采药状：时而双脚一蹬，穿行在半空之中；时而展开双臂，如大鹏展翅……一系列动作和身姿，丝毫看不出已是花甲之年。随着他动作的变换，山间传来阵阵掌声。”可以概括为徒手攀岩身形巧。

根据第七自然段句子“万成根告诉我们，现在有胆量的年轻人越来越少了，再加上表演本身的枯燥与危险性，问的人多，真心想学而又能坚持下来的却少之又少。这门技艺的无人问津成了他的心头痛。”可概括为：高空舞者觅传人。

故答案为：C；A；B12．根据短文第一自然段内容：作为雁荡山飞渡表演者，今年63岁的万成根几乎每天都在上演”飞仙”之能。可知万成根的职业是雁荡山飞渡表演者，通过他在峭壁上的表演和他对没有接班人的无奈可以看出他具有坚持不懈、淡定从容、坚守一生、甘愿平凡的品质。

故答案为：雁荡飞渡表演者、坚持不懈、淡定从容、坚守一生、甘愿平凡13．A、B、C说法正确。D有误，飞渡绝技”绝而不绝”中的两个”绝”意思不同，第一个”绝”代表”绝技”，第二个”绝”表示”断绝”，意思是作者不希望这项绝技没有了传人。

故答案为：D14．“少年不知勤学苦，老来方知读书迟。”主要是来说勤奋学习的；天行健，君子以自强不息，语出《易传》中的《象传》。意思是：宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。短文中的万成根符合自强不息的精神，所以此句最为恰当。“生于忧患而死于安乐”的意思是：在享受安逸中衰亡，在忧愁祸患的环境中生存。该句出自《孟子》，主要是说不要安于享乐；诗和音乐一样，生命全在节奏意思是生命有激情，跌宕起伏，有情调有浪漫，充满诗意和节奏。生活过得舒心充实，有滋有味，有价值。表达出来的是一种积极向上的、有激情、诗意的生活态度。

故答案为：B【答案】15．B16．错误；正确；正确17．暴雨形成流水，流水搬运量与流速的六次方成正比，即当流速增加一倍时，流水移动沙石的重量可增加64倍，在暴雨的冲击带沙石沉积形成雁荡山。这就是流水侵蚀；BD；A18．B19．B【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。15．根据材料中“以大龙湫沿线流纹状岩石和球形气泡最明显。”，图中有球状物，故选择第二期。

故答案为：B16．根据第三期规模较小，火山局部喷发，代表性岩石有凝灰岩等。可知雁荡山经历了四期火山喷发，不是每一次喷发都十分剧烈。故①错误。根据句子早在1074年的北宋，著名科学家沈括游雁荡山后提出了流水侵蚀学说，开中国乃至世界地质学、地形学理论之先，这比欧洲学术界关于侵蚀学说的提出早600多年。故②正确。③正确，说明文中”左右”等词语表示不确定，因为没有结构正确测量，是个概数，不能去掉，体现了文章语言的准确性。

故答案为：错误、正确、正确17．结合材料二中的句子，进行理解作答，写出对“流水侵蚀”的理解；结合材料内容，对雁荡山的形成有火山喷发形成和流水侵蚀形成这样两种原因，结合材料中表述进行分析作答，结合自己的理解提出自己的问题。根据对学习方法的积累，选择恰当的方法进行作答。

故答案为：暴雨形成流水，流水搬运量与流速的六次方成正比，即当流速增加一倍时，流水移动沙石的重量可增加64倍，在暴雨的冲击带沙石沉积形成雁荡山。这就是流水侵蚀；BD；A18．根据三本书籍的