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各年龄班幼儿社会交往的发展特点及典型表现学前儿童社会教育活动指导项目六学前儿童社会交往与教育活动一、各年龄班幼儿社会交往的发展特点小班幼儿01主动交往意识不强02缺乏与人交往合作的能力03正确运用语言交往的能力差一、各年龄班幼儿社会交往的发展特点中班幼儿1问题解决意识和是非观念增强2同伴交往中冲突解决仍需要帮助3合作水平参差不齐4是友谊发展的关键期一、各年龄班幼儿社会交往的发展特点大班幼儿同伴伙伴之间的关系得到迅速发展。需要发展深层次的社交技能，如移情、理解。对规则非常感兴趣。二、各年龄班幼儿社会交往的典型表现大班中班小班能够与年龄和能力不同的同伴一起游戏主动关心长辈社交中可以运用策略能够接受别人的意见和建议能够和不熟悉的儿童一起游戏能够主动招待客人能够考虑他人的想法可以分工合作，一起完成任务发生冲突时可以协商解决喜欢和小朋友一起游戏亲近所熟悉的长辈听从长辈的提醒和指导【知识延伸】引导幼儿社会交往方法榜样示范法01运用正面或反面的榜样为幼儿正确的道德规范和行为准则，寓浅显的道理于榜样事件之中，为幼儿提供正确的范型，引导幼儿模仿。【知识延伸】引导幼儿社会交往方法榜样示范法01通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。榜样示范法的榜样可以有以下几种：【知识延伸】引导幼儿社会交往方法榜样示范法01以教师等成人为榜样，模仿其言行，（其前提是，教师自身必须以身作则，为孩子树立一个正面榜样，这样才能收到好的教育效果。以稍大的幼儿为榜样。同班幼儿互相学习。【知识延伸】引导幼儿社会交往方法榜样示范法01某班教师针对班上个别孩子总将好的东西留给自己的倾向，利用幼儿欣赏歌曲“李小多分果果”的活动，是幼儿先对李小多有了个认识，但老师并没有立刻要求幼儿都做李小多，而是又进行了一个分纸活动。纸由三位值日生来分，教师有意识地在每一叠纸中夹上了一张颜色不同的纸。果然，三位值日生分到这张纸是都看了很久，其中有两位把纸给了同伴，而另一位却给了自己。老师看到了笑着说：“今天我们班又多了两位李小多。”就这样，孩子们在以后的许多活动中都争做李小多。分析案例【知识延伸】引导幼儿社会交往方法文学作品02儿童文学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进行生活常规教育时，我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。【知识延伸】引导幼儿社会交往方法文学作品02讲述故事通过讲述《小猴找朋友》的故事，可以对幼儿进行友好待人、珍惜朋友的教育。【知识延伸】引导幼儿社会交往方法文学作品02表演情景以表演形式把故事陈述出来，榜样也在此过程中得到展示。如通过让

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