部编人教版四年级语文下册《语文园地七》精美课件

语文园地七交流平台怎样刻画人物？

他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑

上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。动作描写表现了黄继光的英勇顽强和视死如归。从课内、课外读物中找一些人物描写的精彩片段，做一做批注吧！从语言描写可以看出人物的一些特点。我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全

体安静，注意听命令！把救生艇放下去。

妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必

须把六十人救出去！”表现了哈尔威船长的尊严、临危不乱、忠于职守，心系他人却把自身的安危置之度外。语言描写人物描写方法还有：◎外貌描写（肖像描写）

对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。◎神态描写就是对人物的面部表情进行刻画，突出人物的心理和性格特征。◎心理描写是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象、内在性格特征的一种描写方法。识字加油站读一读，写一写。和蔼慷慨贤惠悲戚临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚和蔼

慷慨

贤惠悲戚临危不惧

彬彬有礼焦躁不安心急如焚

ǎikānɡkǎixiánqījùbīnzàofén词语解释和蔼：慷慨：贤惠：大方，不小气。态度温和，容易接近。指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。悲戚：悲痛哀伤。心里着急得像火烧一样，形容非常着急。“焚”，烧。形容文雅有礼貌的样子。“彬彬”，既有文采又很朴实的样子。临危不惧：彬彬有礼：焦躁不安：心急如焚：指面临危险不惧怕。“临”，面临。“惧”，害怕。指焦急烦躁，心神不定。和蔼慷慨贤惠临危不惧彬彬有礼悲戚焦躁不安心急如焚李老夫妇是山西人，为人极其慈祥（

）。离别的场面总是这么（）。

小男孩（）地站起来向大家鞠了一躬，说道：“谢谢叔叔阿姨的帮助。”时钟敲响了八下，王战同学顿觉（

），

恨不得一步跑到教室。填一填心急如焚和蔼悲戚彬彬有礼词句段运用调位号：前一个用来调整位置颠倒相邻的

部分，后一个用来调整位置颠倒不相邻的部分。

改正号：用来对文句中的错别字、使用不

不当的词进行改正。增补号：用来增补文句中漏掉的部分。删除号：用来删除文句中多余的部分。我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。用学过的修改符号，修改下面这段话。我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。功竞修改标准用字用词更准确。前后连接更流畅。句意表达更准确。

他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀

上了窗口。

罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，

就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。

冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水

里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，

立刻又钻了下去。•仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。••••••••••我发现

这些加点词语都是描写人物的动作的，且是连续性的，具体描写了人物的活动，给人留下了深刻的印象。写一写

示例：金黄色的油菜地一望无际，大的小的蝴蝶们，总在那里偏偏飞舞。它们一会儿飞向这朵花，一会儿飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住地扇动着。•

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•蝴蝶飞舞•

示例：星期天，我和小明来到社区运动场打羽毛球。首先是我发球。我把羽毛球往空中一抛，然后用力一挥拍，只见羽毛球在空中划出一道弧线，直奔小明飞去。小明也不甘示弱，他稍一侧身，用球拍猛地一回抽，球箭一般地回到了我的身边。•

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•小男孩打羽毛球•

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示例：“宝宝，妈妈下班了！今天吃什么呢？”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，换上舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五除二系好带子就向厨房走去。••••••妈妈下班回到家••日积月累huàn天行健，君子以自强不息。——《周易》胜人者有力，自胜者强。——《老子》不怨天，不尤人。——《论语》生于忧患而死于安乐。——《孟子》

《周易》又称《易经》，简称《易》。《周易》是中国传统思想文化中自然哲学与伦理实践的根源，对中国文化产生了巨大的影响。是古代汉族人民智慧与文化的结晶，被誉为“群经之首，大道之源”。也是中华文明的源头活水。天行健，君子以自强不息。

意思：宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。胜人者有力，自胜者强。

意思：能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。

《老子》

又称《道德经》，是中国古代先秦诸子分家前的一部著作，传说是春秋时期的老子撰写，是道家哲学思想的重要来源，是中国历史上首部完整的哲学著作。不怨天，不尤人。

意思：不埋怨天，不责备人。“尤”，责怪，怨恨。

《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。生于忧患而死于安乐。

意思：人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。

《孟子》记载了孟子的言行，是儒家学派的另一部经典著作。其显著特点一是气势充沛，雄辩而色彩鲜明；二是善于以典型事例、比喻和寓言阐述事理。人教部编版四年级语文下册第七单元素养分析1单元主题2学习新知3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。语言运用：在认读7个描写人物的词语中认识9个生字；交流、总结怎样运用多种方法写出人物的特点。思维能力：学习一组与古人读书求学有关的成语，知道它们的故事和含义，能仿照例句写一组连续的动作。审美创造：从语言描写和动作描写分析人物的品质心情，积累表现人物的品质心情的词语。素养分析1.积累古人求学的成语，感受人物品质。2.学写一组连续的动作。学习重点积累名人名言，了解大意。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题古诗三首黄继光◎从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。◎学习从多个方面写出人物的特点。“诺曼底号”遇难记挑山工学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一交流平台第七单元

描写人物特点，感受人物品质这两篇课文采用了哪些方法描写人物？《黄继光》单元回顾《“诺曼底号”遇难记》

____描写，感受到黄继光对祖国人民的热爱。

黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”《黄继光》

哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有话，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。

____描写，感受到哈尔威船长舍己为人的高贵品质。《“诺曼底号”遇难记》语言回顾课文，画出体现主人公高尚品质的句子，交流描写方法。动作交流写法范例

自主朗读“交流平台”的例句，说说你体会到人物的哪些特点和品质。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”从语言描写可以看出人物的一些特点。

①

哈尔威船长的命令果断、清楚、有力，表现了哈尔威船长的冷静、干练和高尚的人道主义精神。朗读体会

他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。②

朗读体会从动作描写可以感受到人物的哪些品质？

感受到黄继光为了战斗的胜利，________、_________的大无畏精神。视死如归勇于献身1.可以反映出人物的一些特点；2.使文章生动、形象，更好地表现人物性格，揭示文章中心。语言描写：可以准确生动地表现人物的动态，反映人物心理活动的进程和人物品质。动作描写：交流探讨说说运用语言和动作描写方法的好处。神态描写心理描写……拓展积累

表现人物特点和品质的描写方法还有哪些？如：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点……表现出黄继光对敌人充满仇恨。如：我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。可以看出“我”非常高兴。运用描写方法将下面的句子写生动具体。

小华开始爬竿啦！只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。小华开始爬竿啦！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学以致用可在习作中运用。学习任务二识字加油站蔼慷慨贤戚惧彬躁焚ǎikāngkǎijùbīnxiánqīzàofén字词认读读一读，想想这些词语分别描写人物的什么？和蔼慷慨贤惠悲戚临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚含“忄”的字和人的心理活动有关。拓展相关汉字：惊、慌、悦、怕、恼、憎_______________________

分类识记忄图文识记和蔼贤惠悲戚彬彬有礼狂躁不安焚烧和蔼指妇女善良温柔而通情达理。慷慨性情温和，态度可亲。贤惠充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。悲戚形容文雅有礼貌的样子。临危不惧指悲痛哀伤。彬彬有礼心里急得像着了火一样。形容非常着急。焦躁不安心急如焚面临危险从容不迫，毫不畏惧。指焦急烦躁，心神不定。析词识记练习连线理解运用表现品质和蔼慷慨贤惠临危不惧彬彬有礼表现心情悲戚焦躁不安心急如焚归类理解可以用这些词语表现人物的品质、心情……

品质类心情类持之以恒忠心耿耿大公无私专心致志不屈不挠堂堂正正闷闷不乐垂头丧气悲痛欲绝笑逐颜开喜出望外心花怒放拓展积累你还知道哪些可以形容人品质、心情的词语？学习任务三词句段运用说说你知道的修改符号。指导运用改正错别字、使用不当的词。改正号：增补文句中漏掉的部分。增补号：删除句段中多余的部分。删除号：调整位置颠倒的部分。对调号：用于词句位置的转移。移动号：运用实践用学过的修改符号，修改下面这段话。我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。功竞1.保留原句基本意思不变；2.多就少改，即改动要小。1.读懂原句，弄清本意；2.查找病因，确定病症；3.对症下药，修改病句；4.仔细检查，完成练习。小贴士原则方法步骤增（增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）调（调整字词句顺序）、换（更换不恰当的字词）增、删、调、换修改病句学以致用你会用修改符号修改下面一段话吗？我写的一篇作文“我爱我的家乡”在全市的作文比赛中中奖了。晚上，激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。当时，老师亲切地对我说：“希望你再接再厉，争取更好的成就”。《》获奖成绩我

读下面的句子，注意加点的字，说说动词的连续使用有什么好处。

他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。

运用______描写，连续的动作描写，表现了“他”的勇敢。连续动词将人物形象立体化，使人产生画面感。动作品析句子一

罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。1.描写方法：______2.好处：_______________品析句子二

品析：

指人们在做一件事时的动作，并且这种动作是有先后顺序的。

如：我掏出钥匙，打开房门，放下书包，开始收拾房间。

小贴士连续的动作蝴蝶飞舞

小男孩打羽毛球妈妈下班回到家

蝴蝶飞舞________________________________________________________________________________________________

美丽的蝴蝶轻轻地扇动翅膀，快乐地飞舞着，穿梭于花朵之间。示例：

练一练

仿照上面的句子，选一种情况写一组连续的动作。学习任务四日积月累天行健，君子以自强不息。

——《周易》胜人者有力，自胜者强。——《老子》不怨天，不尤人。——《论语》生于忧患而死于安乐。——《孟子》朗读归纳：主题是什么？huàn名言警句天行健，君子以自强不息。

——《周易》胜人者有力，自胜者强。——《老子》理解句意宇宙不停运转，人应效法天道，永远不断地前进。

能战胜别人是有力的，能战胜自己的弱点才算刚强。

不抱怨天，不责怪人。不怨天，不尤人。——《论语》生于忧患而死于安乐。——《孟子》理解句意

忧患使人得以生存，而安逸享乐却足以使人败亡。1.天行健，君子___________。2.胜人者____，自胜者_____。3.不___天，不___人。4.____于忧患而____于安乐。以自强不息有力强怨尤生死背诵填空地势坤