观看第五届全国高校青年教师教学竞赛决赛网络直播心得

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第五届全国高校青年老师教学竞赛决赛网络直播观后感1

众所周知，由于目前升学制度及国内教育大形势的缘由，对初中学生来说，英语成果的好坏干脆影响着初中升学，也干脆影响着学生今后的学习深造和事业开展，所以，此时此刻各学校都高度重视英语教学质量的提升，广阔英语老师高度负责，尽心竭力抓教学，全体学生都明白英语学习的重届各年级学生英语学习状况，还非常不容乐观，一是大局部学生能苦学但爱好不浓或不能长久，成天相当局部时间忙于英语学习，但效率比拟低，总体成果还不志向，同时对其它学科学习也有必须影响;二是局部老师与学生关系比拟惊慌，师生不能形成合力，老师教的苦，学生学的累，付出要性，刻苦努力学英语。但考察我校历与收获不成正比;三是从老师到学生都明白现状，但始终改观不大，恐成恶性循环等。这些无疑成为阻碍教育开展和学生个体开展的一个关键所在。下面我想从造成缘由与解决策略两个方面谈一点自己不成熟的想法。

1、由于我校地处偏远落后山区，整个英语学习气氛差，从家长到社会各届人士，没有几个会说英语的。

2、对习惯汉语沟通的初中生来说，英语难学，特殊是对一些须要强化记忆的英语学习内容，如单词记忆和短文背诵等学生会感到味同嚼蜡，虽硬着头皮去学，但效果往往比拟差。

3、小学阶段应是学生学习英语最正确时期，因为小学生比拟听话，对于一些相对机械从复的学习活动相比初中生来说，还比拟简单承受，但现阶段由于各方面缘由，小学阶段虽说开了英语，但老师不专业，学校不重视，课时少，老师教学应付现象紧要，效益比拟低，对初中学生学习英语的协助不大，还得从头再教，而且从某种意义上说，有时还有阻碍之嫌。

二、主观缘由：

1、广阔英语老师高度重视英语学科教学，重视学生英语根底学问的学习和驾驭，平常下班踊跃谨慎，对布置的课外学习任务检查比拟到位，但有时布置的作业量太大，不尽科学合理，加之检查的方法或时机有时不太恰当，使相当一局部学生不能完成或不能到达较高的正确率，这时有些老师心急，恨铁不成钢，时有体罚现象，挫伤学生学习踊跃性。

2、局部英语老师平常严管强压多些，教学中缺少英语学习方法造就、学习爱好引导和必要的鼓励措施，导致学生不能长期坚持谨慎学习英语。往往出现时好时坏，波动比拟大。

3、此时此刻学生绝大多数为家中独生子女，他们虽知英语学习重要性，但意志力差，自我限制实力不强，缺乏吃苦精神，往往不能正确对待学习中的失败与挫折，不能正确面对老师的批语教育，一时成果不志向，出现垂头丧气，放弃英语学习可能性比拟大。

第五届全国高校青年老师教学竞赛决赛网络直播观后感2

十月份，我的主要教学探究课题是“以多元互动课堂评价手段激发学生自主学习的爱好”，让学生在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对学生自己、他人的课堂表现，课堂行为进展评价，促进学生的学习兴学习爱好与效果。

自主学习的目标定义为：在课堂上自主地说。课后自主地复习。

我事先没有给学生布置预习任务。因为不想给学生增加压力与负担，另外学生也没有预习工具。而是拿出来一节课展示给学生，让学生熟识我的教学套路，通过这节课让学生知道哪个教学环节是可以自主发挥的，哪些地方可以做小教师，，哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让学生知道自己努力的方向，感受到成就感，从而自发地进展预习，这比教师强压着预习效果好得多。

这个方法收效良好。最明显的是四年级。原来2个班的学生学习爱好不高，教学效果也较差，有时教几个单词都要花费一节课的时间，有些记住了意思又记不了读音。自从当了“小教师”后，学生感受到了学习的乐趣，有了成就感，学生特别欢送自己学习、自己做主的学习方式，课堂气氛重新活泼起来。学生自己能教的单词由刚起先能教一个，到渐渐地扩展到大局部单词都由“小教师”来教，直到学生教不了了，我才教。课文里的句子几乎都不用我翻译，学生通过自主预习以及小组合作就能够自己翻译。因而我教得特别轻松，学生也学得很欢乐。

有一个叫白立竹的学生改变最明显。这个学生刚起先对英语课并不感爱好，上课不是搞小动作就是开小差，自从尝到当“小教师”的甜头后，她变得谨慎听课了，还争先恐后地当起“小教师”来，有时一节课能教好几个单词呢。我想这“小教师“的背后确定是勤奋自主的预习结果，这得益于教学方式的转变，学习重心的下移，学生的主体地位得以充分表达。英语课堂变成了欢乐大本营，教与学都变成了一件轻松的事情。

第五届全国高校青年老师教学竞赛决赛网络直播观后感3

作为一名初中体育老师，我只感觉自己在工作当中还是特别能坚持的，我也始终都认为在工作方面这些是可以做的更加的到位，在教学工作当中全部事情都是能够去进一步完善的，这个学期的教学工作完毕，我感受深刻，在这方面我做好了许多细微环节方面的事情，此时此刻我也是能够坚持去搞好自己的工作，从事体育教学工作不是一两天了，这让我的确对自己各个方面有着深刻的了解，作为一名初中教师，我也必须会在接下来的工作持续做的更好。

这段时间以来我也在谨慎教育好学生，我坚信我是可以搞好学习，作为一名体育教学工作我真的是能够尝试去做好更多的打算工作，这一点是特别关键的，我坚持自己的想法，和别的体育老师沟通经历，每一次在上课的时候我都是特别轻松地，和学生们待在一起让我感觉很舒适，提高学生的体质，这是特别的关键，在以后的学习当中这些也是我应当去思索的事情，作为一名体育老师我是对自己有着特别端正的看法，我以后也必须会努力去搞好自己的工作，和学生们相处的特别的不错。

在这方面的我必须会坚持做好的分内的工作，作为一名初中老师我也是感觉在这样的环境下面我是能够得到进步的，上体育课也是让学生们放松一下，平常的学习惊慌，这须要放松一下精神状态，二来也是熬炼学生们的身体，在学校每天都是上课，学习什么的，所以说每一次上体育课都是学生们所喜爱所期盼的，我也是谨慎的在搞好教学方式，在这方面我也始终在坚持做好，这一点是必须的，我在接下来的学习当中坚持去搞好学习，以后我会做的更好的，初中阶段的教学工作让我也是有着特别多的提高，每一次都会做好备课，谨慎的打算好每一次的教学。

当然我也是感觉很有成就感，同比别的班的体育成果还是比价高的，学生们也是喜爱上体育课，这让我感觉特别的有成就感，在这一点上面我也是特别清晰的，我须要能够接着提高教学工作实力，带好学生，订正自己缺乏之处，我也是有一些问题须要提高，此时此刻我也是渐渐的进步了许多，我会谨慎的搞好学习的，保持一个好的状态，在下个学期努力提高教学实力，提高学生们的体育成果，这也是是一种动力，我坚信接下来是可以做的更好。

第五届全国高校青年老师教学竞赛决赛网络直播观后感4

我担当初中数学老师已经有x年了，也带过许多个班级的学生。数学一向是许多同学觉得难的地方，一些同学说起数学就头痛。在我教学的过程中，经常会遇到这样的状况。这么多年的教学下来，我也有了自己的教学心得，对待学生对数学不一样的感情，我也有不一样的解决方法。

怎样才能让学生主动的学数学呢?首先要做的事就是让他们喜爱上数学这门课程。我采纳的方法是变更上课的方式，让数学的课堂变得生动好玩。学生对于好玩的事情总是会更加的感爱好，这样能够激发同学们的学习爱好。在上课的时候，增加与学生的互动，多提问，但是不要问他们答复不出来的问题。也不要只问那些学习成果好的同学，可以提问那些在数学的学习上比拟弱的同学，在他们答复出问题之后夸奖他们，让他们对自己产生信念。也不再像之前那样的把学问告知给学生，而是让学生主动的发觉学问，探究学问。此时此刻老师不再像之前那样是课堂的主角，而是要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角，老师只起到一个引导学习的作用。这样做能够让学生产生学习的爱好，发觉学习的乐趣，主动的学习，在上课的时候集中留意力。学生不再是为了取得一个好的成果而听课，是因为喜爱而听课。

在课下，我也会经常和同学聊闲聊，拉进我们师生之间的距离。这样会让我更加的了解学生的心理，知道他们不爱学数学的缘由，也了解他们对数学的看法和想法。我认为是没有笨学生的，只有不会教的教师。学生学不会，确定是教师的教学方法不对，不适合学生。在课下，我经常进展教学反思，通过学生作业给我的反应，我就能够知道我哪些地方讲的学生没有听懂。所以我要求我的学生不会做的可以不做，但肯定不能抄作业。抄作业的话我收到的反应就没有那么精确。当然，假如有同学因为不想做作业而假借不会的名义不写作业，我也会辨别的出来。我也会依据同学学问驾驭状况的不同，布置不同难度的作业，让每一个学生都能够学到学问。

我虽然已经有了自己的一套教学方法，但我认为我还有进步的空间，之后我会接着学习，向优秀的老师学习，不断尝试新的教学方法，找到最适宜的那个教学方法。

第五届全国高校青年老师教学竞赛决赛网络直播观后感5

昨天下午，进展了两个月的教学竞赛最终完毕了。整个过程自己努力了，现场也全力发挥了，无论结果如何，尽力了就是最满足的。在此，也要感谢那些协助我的全部教师们。

这次教学竞赛的总结：

1、教学应当适应教学环境，本次竞赛运用了双板教室，这个环境对大多数教师来说是生疏的，就我所知，大局部教师都只是运用一个板，另外加了黑板。而我幸运地运用过它，同时也结合学科的须要，尽量去运用了这个环境去组织教学，发挥它的最大作用。

2、这对学生来说是一堂新课，探讨的内容和结果也无法预估，对教师和学生的现场发挥都有些影响。在探讨过程中，我发觉此时此刻的学生们真不错，很有自己的见解，也能表达出很好的思想。

3、重要问题：教学板书没有做到很好的设计，在真正写板书时，与设计有些出入，使得板书看起来有些乱，这也会影响竞赛结果，会扣分。这也提示后面的同学。

以前没有正式参与过这样的教学竞赛，对于一个有10多年教学经历的教师来说真的是有些惭愧，但也给我了更多学习和改良的时机。在这个参加竞赛的过程中，自己还是有许多收获。

一是教学设计实践。

教学设计这是我们专业的主要内容，理论已经很足了，可是因为在大学教学主要运用的教学讲义，反而是这次的教学竞赛过程中，我倒是把教学设计的理论转换成了实践，对于教学设计的各个过程有了更全面的理解与应用。

二是教学方法和策略的变更。

以前主要是运用传统的以教为主的方式进展，课堂上的教学内容多，而且大多数时间都是我在讲，通过这次竞赛，我意识到应当给学生更多的自主学习的时间、更多探讨的时机、更多表达他们想法的活动。这个在我后面的课堂已经起先有了一些变更，至少在教学内容上就已经起先了变更。

三是意识到教学设计反复实践与修改重要性。

从教学设计的打算到后面的说课、试讲、个别说明等环节，对教学设计反复进展了至少三次修改，每一次都在原来的时机上作了进一步的精练，