中小学美术课程指向的五个核心素养阐释

中小学美术课程指向的五个核心素养阐释美术学科核心素养图像识读：个体文化修养美术表现：个体文化修养审美判断：个体文化修养创想实践：个体自主发展文化理解：群体社会参与2一、“图像识读”的特征3具有整体观看的观念和习惯，以联系、比较的方式观看整体中的各个局部和细节，发现物体之间的异同关系。直觉地感受图像呈现的形似、同构、张力等特征。从维度、材料、技法、风格及发展脉络等方面了解图像的类型，并加以识别。在读图时代，能够分辨、判断、选择和解读现实生活中的各种视觉文化现象和信息。荷兰画家霍贝玛《米德尔哈尼斯的林荫道》，平行透视的典范。刊登在1964年的《中国画报》

《王进喜》摄影照片5根据王进喜的衣着判断，只有在北纬46度至48度的区域内，冬季才有可能穿这样的衣服，因此推断大庆油田位于齐齐哈尔与哈尔滨之间通过照片中王进喜所握手柄的架式，推断出油井的直径从王进喜所站的钻井与背后油田间的距离和井架密度，推断出油田的大致储量和产量日本人迅速设计出适合大庆油田开采用的石油设备。当我国政府向世界各国征求开采大庆油田的设计方案时，日本人一举中标。

偏离常态形成张力表现夸张的人物肖像时，对象是小眼睛的可以把眼睛画得更小，嘴巴大的，可以把嘴巴画得更大，脸长的可以把脸画得更长，以此来强调其特征。

澳大利亚的超现实主义雕塑家让·穆克的作品同构、比喻鲜嫩、美好、短暂粗糙、年久互译、互喻：诗

与艺术的基础纨扇佳人宫廷冷漠无用则弃同构类型化审美莫迪利阿尼（1884年—1920年），意大利著名画家。

1920年期间，他逐渐自成一家，风格发展为一种富有特色的矫饰主义——讲求曲线韵律、形象有意拉长、着色以赭黄为主。这幅诡异的画《出访英国宫廷的法国大使》是荷尔拜因在英国期间的代表作品，它也是画史上第一幅双人全身肖像。他们都有真人大小，左边是法国1533年派驻英国的大使丁特维尔，右边是特意前来看望他的朋友，身兼外交官、主教数职的塞尔维画作是对他们二人此次会见的纪念。1314151617宇宙181920212223二、“美术表现”的特征具有一定的空间意识，理解二维、三维、四维、方位、大小、包容、远近等空间关系。了解传统媒材与技术、现代媒材与技术，并具有基本的运用能力。知道美术表现的形式语言，了解美术表现的基本程序与方法，并能运用于创造视觉形象，表达自己的意图、思想和情感。联系社会，结合其他学科知识，自觉地运用美术表现能力，解决学习和生活中的问题。2425科技发明图像26此案例来自杨梅红艺术教育272829303132美术教育arteducation33图示美术教育arteducation美术取向的美术教育（专业美术教育）美术教育arteducation教育取向的美术教育（基础美术教育）美术教育

美术教育

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art

education万勿“金鸡独立”37结构素描3839文配图、图配文、图画作文4041城市地图沙画历史轴作为记忆方式的美术1历史轴作为记忆方式的美术2历史轴作为记忆方式的美术3三、“审美判断”的特征能够在自然和日常生活中感受美的多样性和丰富性，形成发现美、欣赏美、品评美、表现美的审美态度，体现较高的审美趣味。知道对称、均衡、调和、反复、渐变和多样统一等形式美法则。能通过语言、文字和图像表达自己的审美感受，并通过美术表现力美化生活和环境。4647美不美？48自然美49环境美50自然美

四、“创想实践”的特征对新颖的作品表现出好奇心，在美术表现活动中，表现出独立性、个性和求新心理。知道美术史中形象创造的主要方式，运用形象思维，大胆想象,创造超越逻辑和常理的新颖作品。通过各种渠道收集信息，进行分析、思考和探究，综合多种知识，对物品、环境进行符合功能和审美要求的有创意的构想。通过草图、模型等方法呈现自己的想象和创意，并与他人交流自己的意图和创意，不断加以改进。51《只是时间问题》

《达芬奇手稿》

/content/20/0224/16/13174390_894498680.shtml作为草图的美术《达芬奇手稿》

/content/20/0224/16/13174390_894498680.shtml作为草图的美术比利时画家马格利特创作的作品《委任状》改变现实的逻辑改变物体的材质改变物体的实际比例与大小58artart59改变物体与环境的关系将不同的局部重新组合

主要表现（1）对新颖的作品表现出好奇心，在美术表现活动中，表现出独立性、个性和求新心理。（2）知道美术史中形象创造的主要方式，运用形象思维，大胆想象超越逻辑和常理的新颖作品。（3）通过各种渠道收集信息，进行分析、思考和探究，综合多种知识，对物品、环境进行符合功能和审美要求的有创意的构想。（4）通过草图、模型等方法呈现自己的想象和创意，并与他人交流自己的意图和创意，不断加以改进。6263树叶的叶脉、木头的纹理，局部放大，也可以画成抽象的图像。蒙德里安海堤与海构成十号醒前一只蜜蜂飞自石榴而产生的梦

这幅画可称为达利表现潜意识最为典型的作品。从裂开的石榴里跳出一条大鱼，鱼的大嘴中又吐出一种猛虎；猛虎的血盆大口中又冲出另一只猛虎，吼叫着张开利爪朝裸体的熟睡者加拉扑过来，一支步枪的刺刀尖已扎到她裸露的手臂上。远处的天空中，一只大象，长着尖细而无限延长的腿，似乎要升入无限的高空去。梦者在即将醒来的一瞬间，一只蜜蜂从石榴周围飞过。那刺耳的声音使梦的末尾突然转变成这一连串恐怖的形象。酣睡者加拉似乎是在痛苦中辗转，力图摆脱这可怕的梦境。达利对这幅画解释道：“加拉因为蜜蜂的嗡嗡声而感到针刺的疼痛，故而觉醒。就在这一刹那间梦见了从裂开的石榴产生了创造生物学的所有现象。背景中长腿的象是象征着教皇和埃及方尖塔。这是我梦中的祝福之象、最深的潜意识的告白，我以最大限度来升高它的位置。”“我毫无选择地、尽可能准确地记录下我的潜意识……”3d打印技术让“创想实践”变得更为容易

五、“文化理解”特征养成从文化角度观看和理解美术现象和作品的习惯，既能从文化角度理解和阐释美术现象和作品的涵义，也能从具体美术现象和作品理解和解释其文化背景。了解不同国家、民族、时代的美术作品体现的文化多样性，尊重和欣赏优秀的外国优秀美术作