六年级下册英语学案-Unit 4 Then and now. PA Let's learn∣人教PEP

/教学设计方案一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识描述过去和现在的变化。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用一般过去时和现在时描述图片内容。（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。3.情感目标培养学生的观察力和想象力，激发学生对英语学习的兴趣。二、教学内容1.主题：Thenandnow.2.重点句型：—What'sthis/that?—It's—Whatwere/isthis/that?—Itwas/is三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述过去和现在的变化。2.难点：一般过去时和现在时的运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生互相问候，导入新课。（2）学生听录音，模仿发音。2.呈现（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生说出单词。（2）教师引导学生用一般过去时和现在时描述图片内容。3.操练（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用所学知识进行交流。（2）学生上台展示成果，教师给予评价。4.巩固（10分钟）（1）学生完成练习册上的任务。（2）教师给予点评和指导。5.拓展（5分钟）（1）教师引导学生思考：过去和现在的生活有哪些变化？（2）学生进行讨论，分享自己的观点。七、板书设计Thenandnow—What'sthis/that?—It's—Whatwere/isthis/that?—Itwas/is八、作业设计1.抄写生词和重点句子。2.用一般过去时和现在时描述一幅图片。3.家长签字。九、课后反思本节课通过图片和情景，引导学生运用一般过去时和现在时描述过去和现在的变化。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和评价。在作业设计方面，要注重巩固所学知识，同时加强家校合作，提高学生的英语水平。重点关注的细节：板书设计1.板书内容的选择：板书内容应紧密结合课堂教学内容，突出重点和难点。在本节课中，板书内容应包括主题"Thenandnow"，以及重点句型"—What'sthis/that?—It's"和"—Whatwere/isthis/that?—Itwas/is"。2.板书的布局：板书的布局应清晰、简洁，便于学生理解和记忆。在本节课的板书设计中，可以将Thenandnow分为两个部分，左边列出一般过去时的句型，右边列出现在时的句型。3.板书的字体和颜色：板书的字体应清晰易读，颜色应鲜明突出。在本节课的板书设计中，可以使用大号字体，以便学生远处也能看清楚。同时，可以使用不同的颜色来区分一般过去时和现在时的句型，使其更加突出。4.板书的时机：板书的时机应选择在学生对课堂内容有了一定的理解和掌握之后，以便学生能够更好地吸收和记忆板书内容。在本节课中，可以在学生完成了一定数量的练习之后，进行板书设计。Thenandnow一般过去时：—What'sthis/that?—Itwas—Whatwerethese/those?—Theywere现在时：—What'sthis/that?—Itis—Whatarethese/those?—Theyare在课堂教学中，教师可以利用板书设计来引导学生进行思考和回答问题。例如，教师可以先展示一幅图片，然后提问学生："Whatwasit?"，引导学生使用一般过去时进行回答。接着，教师再提问学生："Whatisitnow?"，引导学生使用现在时进行回答。通过这种方式，学生能够更好地理解和运用所学知识。板书设计还可以帮助学生进行复习和巩固。在课堂教学结束后，教师可以将板书内容保留在黑板上，供学生课后进行复习。学生可以通过模仿板书设计，来进行自主学习和巩固。板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。教师应根据学生的实际情况和需求，进行合理的板书设计，以提高课堂教学效果。在继续深入讨论板书设计时，我们需要考虑板书在教学过程中的动态性和互动性。板书不仅仅是一个静态的视觉辅助工具，它还可以是一个动态的教学媒介，用于促进师生之间的互动和学生的参与。1.板书的动态性：板书设计应该能够随着教学过程的推进而不断更新和变化。教师可以在板书上逐步添加新的信息，或者根据学生的回答修改和完善板书内容。这种动态的板书设计能够让学生更加直观地看到知识是如何逐步构建起来的，同时也能够鼓励学生积极参与到教学过程中来。例如，教师可以在黑板上写下一个简单的句子框架，然后根据学生的回答逐步填充和完善这个句子。这样的板书设计不仅能够帮助学生理解和记忆知识，还能够让学生感受到自己的回答是被认可和重视的。2.板书的互动性：板书设计应该能够激发学生的参与和互动。教师可以邀请学生上台来完成板书，或者让学生在小组内共同设计和完善板书。这种互动性的板书设计能够让学生更加主动地参与到学习过程中，提高他们的学习兴趣和动机。例如，教师可以让学生分组，每组负责完成板书上的一个部分。学生需要通过讨论和合作来确定如何呈现和表达所学的知识。这样的板书设计不仅能够帮助学生巩固和应用知识，还能够培养他们的团队合作能力和创造力。3.板书的可视化：板书设计应该注重可视化元素的运用。通过使用图标、颜色、图表、图片等视觉元素，教师可以将抽象的语言信息转化为直观的视觉信息，从而帮助学生更好地理解和记忆知识。例如，教师可以使用不同的颜色来标记不同时间的词汇，或者使用图片来表示相关的物品或场景。这样的板书设计不仅能够提高学生的学习效率，还能够激发他们的想象力和创造力。4.板书的评价和反馈：板书设计还可以用于评价和反馈学生的学习成果。教师可以在板书上记录学生的回答和表现，然后提供及时的反馈和指导。这种评价和反馈的板书设计能够帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方，从而促进他们的学习进步。例如，教师可以在板书上写下学生的回答，然后针对学生的回答提供一些建议或者改进的意见。这样的板书设计不仅能够帮助学