Module 1 Unit 1 She is a nice teacher说课（教案）外研版（三起）英语四年级下册

/说课稿一、说教学目标1.知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课核心句型“Sheisaniceteacher.”以及“What’shername?”、“Howoldisshe?”、“Whereisshefrom?”等问题。（2）学生能够掌握表示人物特征的形容词，如“nice”、“kind”、“funny”等。（3）学生能够根据实际情况，运用所学句型介绍自己的老师。2.能力目标：通过小组合作、交流，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。3.情感目标：培养学生尊敬老师、热爱英语的情感。二、说教学内容本课的主题是关于介绍老师，通过学习本课，学生能够掌握表示人物特征的形容词，以及用英语介绍自己老师的句型。三、说教学重点与难点1.重点：（1）会读、会说、会写本课核心句型“Sheisaniceteacher.”以及表示人物特征的形容词。（2）能够根据实际情况，运用所学句型介绍自己的老师。2.难点：如何正确运用所学句型和形容词，进行流利的口语表达。四、说教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带2.学具：课本、练习册、录音机、磁带五、说教学过程1.热身（3分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，激发学生学习英语的兴趣。2.导入（5分钟）教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的人物，复习表示人物特征的形容词。3.新课呈现（10分钟）（1）教师播放PPT，展示本课核心句型“Sheisaniceteacher.”，引导学生跟读。（2）教师提问：“What’shername?”、“Howoldisshe?”、“Whereisshefrom?”，引导学生回答。（3）学生分组，用所学句型介绍自己组的老师。4.课堂练习（10分钟）学生完成练习册上的任务，教师巡视指导。六、说板书设计板书设计如下：Sheisaniceteacher.What’shername?Howoldisshe?Whereisshefrom?七、说作业设计作业设计如下：1.抄写本课核心句型三遍。2.用所学句型介绍自己的老师，并发给家长。八、说课后反思课后反思如下：1.学生对表示人物特征的形容词掌握情况如何？2.学生能否流利地用英语介绍自己的老师？3.教学中是否存在不足之处？如何改进？4.学生对英语学习的兴趣是否有所提高？一、热身（5分钟）在课堂的开始，教师可以通过播放一首英语歌曲来营造轻松愉快的氛围，引导学生跟唱。歌曲可以选择与主题相关的，例如关于老师的歌曲，让学生在轻松的氛围中逐渐进入学习状态。教师还可以邀请学生分享他们最喜欢的老师，以及他们对老师的评价，从而激发学生对课堂内容的兴趣。二、导入（10分钟）在导入环节，教师可以利用多媒体展示一些图片，图片中的人物可以是学生熟悉的老师或者其他人物。教师引导学生用英语描述这些人物，复习表示人物特征的形容词，如“tall”、“short”、“thin”和“fat”等。通过这种方式，学生可以在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。三、新课呈现（15分钟）在新课呈现环节，教师可以通过播放PPT或者视频资料，向学生展示本课的核心句型“Sheisaniceteacher.”。在展示的过程中，教师可以结合图片或者情景，引导学生理解句型的含义。同时，教师还可以提问一些问题，如“What’shername?”、“Howoldisshe?”和“Whereisshefrom?”，引导学生回答。通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握句型和形容词的运用。四、课堂练习（10分钟）在课堂练习环节，教师可以设计一些小组活动，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型介绍自己组的老师。每个小组可以准备一段对话，其他小组成员可以提问，从而检验学生对句型和形容词的掌握程度。教师还可以鼓励学生自由发挥，创造性地运用所学知识，以提高学生的创造力和表达能力。教学过程是课堂教学的重要组成部分，通过丰富多样的教学活动，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。同时，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以确保教学效果的最大化。六、教学过程的细节补充1.热身的延伸在热身环节，教师不仅可以通过播放英语歌曲，还可以组织一些简单的英语游戏，如“快速问答”、“单词接龙”等，让学生在轻松的氛围中复习已学的知识。教师可以邀请学生进行自我介绍，鼓励他们用英语表达自己的兴趣爱好、家庭成员等信息，以此提高他们的口语交际能力。2.导入环节的互动在导入环节，教师可以通过提问的方式，引导学生回顾已学的表示人物特征的形容词。例如，教师可以提问：“Canyoudescribeyourmother?What’sshelike?”，学生回答：“Mymotheriskindandpatient.”。通过这种互动，学生可以在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力。3.新课呈现的互动性在新课呈现环节，教师可以利用多媒体展示一些老师的图片，并询问学生：“Whoisshe?What’sshelike?”。学生回答后，教师引导学生跟读核心句型：“Sheisaniceteacher.”。教师还可以通过提问学生的方式，引导学生学习新的形容词，如：“Isshestrictorfriendly?”，学生回答：“Sheisfriendly.”。通过这种互动方式，学生可以更好地理解和掌握句型和形容词的运用。4.课堂练习的多样性在课堂练习环节，教师可以设计一些不同的活动，让学生在实践中运用所学知识。例如，教师可以让学生分组，每组需要用所学句型介绍自己组的老师，