《巧擦黑板》（教学设计）-一年级下册劳动浙教版

/《巧擦黑板》（教学设计）一年级下册劳动浙教版一、教学目标1.让学生了解黑板清洁的方法和技巧，培养学生爱护黑板、保持教室环境整洁的良好习惯。2.通过实践活动，提高学生的动手操作能力、团队协作能力和解决问题的能力。二、教学内容1.黑板清洁方法的学习：了解不同类型的黑板（如木质黑板、玻璃黑板等），学会正确的清洁方法。2.擦黑板技巧的掌握：学会使用合适的工具（如黑板擦、湿布等），掌握正确的擦拭姿势和力度。3.团队合作与问题解决：学会分工合作，共同完成黑板清洁任务，遇到问题能积极思考解决办法。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握黑板清洁方法，学会团队合作。2.教学难点：掌握擦黑板的技巧，保持黑板清洁的同时保护视力。四、教具与学具准备1.教具：木质黑板、玻璃黑板、黑板擦、湿布、干布等。2.学具：每人一个黑板擦、一块湿布、一块干布。五、教学过程1.导入：教师简要介绍黑板的作用，引出清洁黑板的重要性。2.新课导入：介绍不同类型的黑板及清洁方法，展示正确的擦拭姿势和力度。3.实践操作：学生分组进行黑板清洁实践，教师巡回指导。4.团队协作：学生自主分工，合作完成黑板清洁任务。5.问题解决：教师提出问题，引导学生思考如何解决黑板清洁过程中遇到的问题。六、板书设计1.黑板清洁方法木质黑板：使用黑板擦轻轻擦拭，再用湿布擦拭。玻璃黑板：使用湿布擦拭，如有顽固污渍可使用清洁剂。2.擦黑板技巧正确的擦拭姿势：身体稍微倾斜，用手腕力量擦拭。力度掌握：轻柔擦拭，避免用力过猛伤及眼睛。3.团队合作分工合作：明确各自任务，互相配合。问题解决：共同思考，积极提出解决办法。七、作业设计1.学生回家后，尝试独自清洁家里的黑板（如电视屏幕、电脑屏幕等），并向家长分享所学知识。八、课后反思重点关注的细节：教具与学具准备一、教具的选择与准备1.黑板的选择：教室中通常有两种类型的黑板，一种是木质黑板，另一种是玻璃黑板。木质黑板较为常见，表面有一定的粗糙度，适合用黑板擦进行擦拭；玻璃黑板表面光滑，适合用湿布擦拭。为了让学生能够对比学习，教师应准备两种类型的黑板。3.清洁布的选择：清洁布是辅助工具，用于配合黑板擦或单独使用。应准备一块湿布和一块干布。湿布用于去除黑板上的粉笔灰和污渍，干布用于擦拭黑板擦和整理黑板表面。二、学具的分发与使用2.学具的使用：学生在实践操作过程中，应学会正确使用黑板擦、湿布和干布。教师应逐一演示，并引导学生跟随操作，确保学生掌握正确的清洁方法。三、教具与学具的维护与管理1.教具的维护：教师应定期检查黑板、黑板擦和清洁布的使用情况，及时更换损坏或清洁不当的物品，确保教学过程中教具的正常使用。四、教具与学具准备在教学过程中的作用1.提高学习兴趣：准备充分的教具与学具，可以激发学生的学习兴趣，使他们对课程内容产生好奇心。2.增强实践操作能力：通过使用合适的工具，学生能够更好地掌握清洁黑板的技巧，提高实践操作能力。3.培养团队协作意识：学生在使用教具与学具的过程中，需要进行分工合作，共同完成任务，从而培养团队协作意识。五、教具与学具的适应性调整在教学过程中，教师应根据学生的实际操作情况，对教具与学具进行适应性调整。例如，如果学生发现黑板擦过大会影响擦拭效果，教师可以及时提供不同大小的黑板擦，让学生选择最适合自己操作的工具。如果学生在擦拭过程中遇到困难，教师可以提供更加详细的步骤指导，或者调整擦拭姿势，以确保每个学生都能有效地完成清洁任务。六、教具与学具的安全性考虑在使用教具与学具时，教师必须确保学生的安全。例如，黑板擦应当足够安全，不会在擦拭过程中碎裂或划伤学生的手。清洁布也应当是柔软的，避免对学生的皮肤造成伤害。对于玻璃黑板，教师应当指导学生正确使用湿布，以防止滑倒事故的发生。教师还应当确保所有教具与学具在使用前都经过检查，没有锐角或破损，确保学生在使用过程中的安全。七、教具与学具的教育性价值教具与学具不仅是清洁工具，还具有重要的教育价值。例如，通过比较不同类型的黑板擦和清洁布的擦拭效果，学生可以学习到物理原理，如摩擦力的大小会影响擦拭效果。同时，学生还可以通过实践学习到责任感的重要性，因为他们使用的工具直接影响到教室的环境。教师可以引导学生讨论如何更好地维护教具与学具，以及如何在不损害工具的前提下提高擦拭效率，这样的讨论可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。八、教具与学具的可持续性使用在教具与学具的选择上，教师应考虑其可持续性。例如，选择可重复使用的材料制作黑板擦和清洁布，减少一次性用品的使用