人教PEP版英语六年级下册Unit2 Last weekend复习课1-2学案 无答案

/教学目标：1.知识目标：(1)能听懂、会说、会读本课的重点单词和句型。(2)能用一般过去时描述过去发生的活动。2.能力目标：(1)能正确熟练地运用一般过去时进行日常交流。(2)能通过合作、探究等方式提高自主学习能力。3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度。教学内容：1.单词：go,visit,call,shopping,market,park,farm,beach,camp,climb,swim。2.句型：(1)Whatdidyoudolastweekend?(2)Didyougoanywhere?(3)Whatdidyoudothere?教学重点与难点：1.重点：(1)单词：go,visit,call,shopping,market,park,farm,beach,camp,climb,swim。(2)句型：Whatdidyoudolastweekend?Didyougoanywhere?Whatdidyoudothere?2.难点：一般过去时的运用。教具与学具准备：课件、图片、单词卡片。教学过程：Step1:Review1.Hello,boysandgirls.Let'sreviewsomewordsaboutactivities.2.Teachershowspicturesandasksstudentstosaythewordsoutloud.3.Teacherasksstudentstousethesewordstodescribewhattheydidlastweekend.Step2:NewWordsandSentences1.Teachershowspicturesofthenewwordsandasksstudentstoguesstheirmeanings.2.Teacherexplainsthemeaningsofthenewwordsanddemonstrateshowtousetheminsentences.3.Studentspracticesayingthenewwordsandsentences.Step3:GroupWork1.Teacherdividesstudentsintogroupsoffour.2.Eachgroupisgivenapictureandaskedtowriteasentencedescribingwhattheysee.3.Studentspresenttheirsentencestotheclassandtheteacherchecksforunderstanding.Step4:WholeClassPractice1.Teacherasksstudentsquestionsabouttheirlastweekendandstudentsrespondusingthenewwordsandsentences.2.Teachercallsonstudentstoanswerthequestionsandasksfollowupquestionstocheckforunderstanding.Step5:Homework1.Teachergivesstudentsaworksheetwithexercisesrelatedtothelesson.板书设计：1.单词：go,visit,call,shopping,market,park,farm,beach,camp,climb,swim。2.句型：Whatdidyoudolastweekend?Didyougoanywhere?Whatdidyoudothere?作业设计：1.抄写新学的单词和句子。2.完成练习册上的相关练习。3.写一篇关于自己lastweekend的短文。课后反思：本节课通过复习旧单词和句型，引出新单词和句型，让学生在复习的基础上掌握新知识。通过小组活动和全班练习，让学生充分练习使用新单词和句型进行日常交流。作业设计既有巩固性练习，又有创造性练习，能够全面检验学生的学习效果。但在教学过程中，需要注意引导学生正确使用一般过去时，这是本节课的难点。在课后，需要针对学生的不同需求进行个别辅导，以提高他们的英语水平。重点关注的细节：一般过去时的运用。补充和说明：一般过去时是英语中的一种时态，用来描述过去发生的动作或状态。它通常由动词的过去式构成，表示在过去某个时间点或时间段内发生的动作或存在的状态。在PEP版英语六年级下册Unit2Lastweekend复习课12学案中，一般过去时的运用是一个重要的学习内容。一般过去时的构成方法有几种情况：1.动词原形加ed，如：go>went,visit>visited。2.动词原形不变，如：call,swim。3.动词原形加d，如：shop>shopped,clean>cleaned。4.以字母e结尾的动词，去e再加ed，如：like>liked。5.以重读闭音节结尾的动词，双写尾字母再加ed，如：run>ran,sit>sat。在教学过程中，教师需要通过举例、讲解和练习等方式，帮助学生掌握一般过去时的构成方法。同时，教师还可以通过一些有趣的活动和游戏，让学生在实际操作中学会运用一般过去时描述过去发生的活动。教师还需要引导学生注意一般过去时与现在时态的区别。例如，当描述一个习惯性的动作时，应该使用现在时态，如："Ioftengototheparkonweekends."而当描述一个过去发生的特定动作时，应该使用一般过去时，如："Iwenttotheparkyesterday."在教学过程中，教师可以通过一些实际的例子和场景，让学生练习使用一般过去时。例如，教师可以让学生描述他们上一个周末的活动，或者让他们编写一个小故事，故事中需要使用一般过去时来描述过去发生的动作。这样，学生可以在实际操作中更好地理解和掌握一般过去时的运用。在作业设计中，教师可以布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。例如，教师可以让学生抄写一些一般过去时的句子，或者让他们找出一些句子中的错误并加以改正。这样，学生可以通过练习进一步提高自己运用一般过去时的能力。一般过去时的运用是PEP版英语六年级下册Unit2Lastweekend复习课12学案中的一个重要学习内容。通过讲解、练习和实际应用，学生可以更好地理解和掌握一般过去时的构成和运用方法。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，以提高他们的一般过去时运用能力。1.动词过去式的规则：对于规则动词，通常在词尾加上ed来形成过去式。对于不规则动词，需要单独记忆其过去式形式。对于以e结尾的动词，通常只需在词尾加上d。对于以辅音e结尾的动词，通常双写尾字母再加ed。对于以y结尾的动词，如果y前面是辅音字母，则变y为i再加ed；如果y前面是元音字母，则直接加上ed。2.一般过去时的构成练习：教师可以设计一些填空练习，让学生根据动词原形填写其过去式。设计一些选择题，让学生从给出的选项中选择正确的过去式形式。制作动词过去式的卡片游戏，让学生通过游戏的方式记忆和巩固。3.一般过去时的运用练习：教师可以让学生编写小故事，要求故事中使用一般过去时来描述过去的事件。设计角色扮演活动，让学生在对话中运用一般过去时描述彼此的过去活动。创建情境，让学生根据给定的情境使用一般过去时回答问题。4.一般过去时的语法规则：教师需要明确一般过去时的构成规则，并通过举例进行解释。强调一般过去时用于描述过去发生的事情，不能用于描述现在或未来的动作。解释一般过去时与现在完成时等其他时态的区别和用法。5.错误纠正和反馈：在学生练习过程中，教师需要及时纠正发音和语法错误。提供正面的反馈和鼓励，帮助学生建立自信。通过错误分析，帮助学生理解错误产生的原因，并指导他们如何避免类似错误。6.文化差异的考虑：教师应当注意到不同文化背景的学生可能对一般过去时