安徽省宿州砀山县联考2024届中考语文最后一模试卷含解析

安徽省宿州硕山县联考2024届中考语文最后一模试卷

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累与运用

1.下列各组词语中加点字的读音或书写有误的一组是()

A.晴叹(kui)悲天悯人愧作(zud)万籁俱寂

B.荒谬(miii)拈轻怕重狡母(xia)旁逸斜出

C.板净(zhi)自出心裁愤懑(men)误入歧途

D.蓦然(mil)迟疑不决幽咽(ye)高官厚碌

2.下列句子顺序排列最恰当的一项是()

①“智能高铁”列车具备工作状态自感知、运行故障自诊断、导向安全自决策等功能。

②“智能高铁”是近两年来突然兴起的一个概念，是未来中国高铁发展的主要方向之一。

③同时将实现全面电子客票、全程畅通出行、只能引导等综合运输服务。

④最终实现我国高铁的智能化。

⑤按照铁路专家的解释，“智能高铁”是利用大数据、北斗定位、5G通讯等先进技术，将一代信息技术与高铁技术集

成融合。

A.⑤①③②④B.⑤③②①④C.②③④①⑤D.②⑤①③④

3.下列关于文化常识、文学名著的表述，不正确的一项是()

A.古代把星座称作星宿。如《范进中举》中“果然天上'文曲星'是打不得的”句中的“文曲星”，按旧时迷信说

法，指主管文运的星宿。

B.“唐宋八大家”的作品至今为人所称颂，如韩愈的《马说》、柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》和范

仲淹的《岳阳楼记》等。

C.《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。

D.《己亥杂诗》中的“己亥”是用天干地支纪年，《观潮》中“自既望以至十八日”的“既望”指农历十六日。

4.下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是()

A.托物言志是散文常用手法，如茅盾的《白杨礼赞》借白杨树歌颂了中华民族奋发向上的精神，宗璞的《紫藤萝瀑

布》在写花中抒发了积极的人生情怀，高尔基的《海燕》借对海燕战斗英姿的刻画，歌颂了俄国无产阶级革命先驱者

坚强无畏的战斗精神。

B.先秦诸子百家的作品启示深远，如孟子的《天将降大任于是人也》启示人们要有忧患意识，《庄子•逍遥游》借鳗

鹏的形象启示人们要积极进取、奋力拼搏。

C.“序”“说”“书”都是古代的一种文体，如《送东阳马生序》是一篇赠序，《马说》是借千里马阐述人才被埋没

的议论性文体，《与谢中书书》是陶弘景回复谢中书的一封信。

D.许多小说中的人物形象给读者留下深刻的印象，如清代吴敬梓《范进中举》中的胡屠户，法国都德《最后一课》

中的小弗朗士，俄国契诃夫《变色龙》中的奥楚蔑洛夫。

5.对病句的修改不正确的一项是（）

A.中国海监局加大了海上巡逻密度和执法装备的质量。（将“加大”改为“增加”）

B.书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。（将“传承文化”与“传递感情”互换位置）

C.过于重视教育功能，文学作品就可能会出现理性捆绑感性或思想大于形象。（在“形象”后加上“的情况”）

D.考试有两忌：一忌考前不能过度紧张；二忌考中不能心浮气躁。（删去句中的两个“不能”）

6.阅读下面的文字，完成下列小题。

以下是网络热传的关于妈妈们辅导孩子作业的热点事件的相关图片。

亲爰的未来亲家你好，我女儿有房有保

险会游泳，年满18会配车，过年随便去

哪家。可以不要彩礼，结婚嫁妆配好，

送车送房，包办酒席，礼金全给孩子。

唯一的要求:能不能现在就接走，把作业

都辅导一下，谁家的媳妇谁养！

辅导作业崩溃到要“嫁”女儿辅导作业气到心跳加速

家长因为辅导作业出现了各种情况，大多数家长感叹：别人家宝宝上学要钱，为啥我家宝宝上个学却“要命”呢？

辅导孩子写作业真的这么困难吗？那些能轻松搞定孩子的家长又是怎么做的？

亲爱的家长朋友:

你好！

听说你因为辅导娃写作业的事儿苦恼不已，谁不是经历过或者正在经历呢？

我跟爱人学习都不错，孩子这看着题目就发愣，一写作业就偷偷玩起来的毛病到底像谁呢？是不是应该给孩子想

想别的出路，给孩子多点儿选择？可是，不管怎么选择，文化水平总是硬实力，这可怎么办？

我这几年不断阅读教育文章和自己亲身体验总结的陪写作业秘籍，希望对你家也有用。陪写作业，并不意味着分

分秒秒死盯着。

有的家长喜欢盯着孩子写作业，一旦发现有问题，就责怪孩子。在紧张、焦虑的氛围中，孩子的学习兴趣和能量

之门很难打开。其实，不妨首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们在一旁拿本书读读，或者轻手

轻脚地做自己的事，别轻易去打扰孩子。等孩子做完作业，再去检查。孩子拖拉、磨蹭怎么办？

发现孩子写作业时有不专心的表现，只要不是太过分，让他动一动也好。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行

为，父母可在旁边适当提醒一下。催促时要得法，安抚的语气最合适。当然，可以直接提要求，但强硬也得讲道理。

如果上述方法没用，换这种方法试试：事先了解孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，规定的时间要充分考

虑到孩子的能力和作业量，而不是随便规定一个孩子不可能达到的时限，以免让孩子频频受挫。真需栗“露一手”时,

我们该怎么给孩子讲题？

可能很多爸妈生气不是因为孩子磨蹭，而是辅导作业的时候发现自己眼里简单的题目，孩子怎么弄都不会。我觉

得，爸妈辅导和点拨要讲究技巧：让孩子反复读题

许多题目不难，只是孩子缺乏阅读原题的耐心，往往只看了一遍就感到不会做、很难，从而产生消极的心理暗示。

正确的方法是建议孩子静下心多读原题，当孩子做出来以后，要高兴地称赞，这种鼓励式的方法能够“逼”出孩子主

动学习的兴趣，从而获得自信。用例题作辅导

对于孩子没做出的题目，父母可根据原题编一个相似的例题，让孩子弄懂例题，再做原题。如果仍不会，再回到

例题，只要父母耐心引导，孩子就有可能会做原题。只讲关键点

对于有些难题，父母可能会将算式直接列出来，这样做固然方便，但孩子的解题思路并没有被打开，也难有真正

收获。父母可以分析题目的关键点，让孩子根据父母的提示去思考、计算。

父母是孩子的第一任老师，也是最好的老师。让我们一同找到最对的那把钥匙，带着智慧和爱共同开启孩子这把

锁吧！

你的家长朋友

X年X月X日

陪娃写作业被气到''崩溃要嫁女儿”和“心跳加速”的家长，和陪娃写作业“顺便”考教师资格证的家长之间，

差别最大的是陪伴孩子时的心态。

一些陪读家长充满委屈：“孩子学过的东西都是自己学过的，有的时候自己还帮不上忙，只能在旁边陪着，感觉

有点浪费时间……”觉得陪伴孩子学习是生命浪费的家长，是典型的消极心态，当然就会有心理负担了。

你完全可以在陪伴孩子学习的同时，一起与她成长。家长可以做自己一直想做而没有做的事情，比如阅读文学作

品，提高自己文学修养，比如尝试写作，比如学习插花，比如考专业证书……

请记住，在陪伴孩子的同时，一定要自己活出精彩。

留在孩子身边，自己无所事事，对孩子的学习不管不问，是低级的陪伴方式，可能双方收获甚微；尽心尽力，看

着孩子学习、督促孩子进步，是初级陪伴方式，可能孩子单赢，也可能是双榆；以身作则、以向上的精神间接影响孩

子进步，共同进步，是高级陪伴方式，是双赢的结果。

陪伴的意义，不在于你能否现场帮助孩子传道解惑，而在于营造一种努力向上、积极进取的氛围。有家长的陪伴,

是一种安心；有家长的精神感染，孩子会更有动力。家长在自我成长过程中时时给孩子分享你的进步，这种精神会无

形中感染到孩子。

德国著名哲学家雅思贝尔斯说过：教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另

一个灵魂。

为人父母的，不应该是拿着鞭子在后面驱赶着孩子向前，而应该在任何时候，都应该和孩子一起成长。

1.材料一呈现三张妈妈们辅导孩子作业事件的有关图片，其意图最不可熊的一项是（）

A.说明现在家庭普遍重视孩子的教育。

B.说明现代家庭教育中父亲角色普遍缺失。

C.引发人们对“家庭作业辅导”这一教育现状的探讨。

D.说明家庭教育方式各有不同。

2.材料一中家长感慨宝宝上学“要命”，根据材料二，概括在辅导作业时孩子让家长觉得“要命”的表现。

3.以上三则材料的组合顺序可以打乱吗？请结合三则材料分析理由。

4.根据材料二、三，给材料一里因辅导孩子写作业被气到“崩溃要嫁女儿”和“心跳加速”的妈妈写一封短信，提出

你关于家庭教育的建议。注意：书信格式要规范，150字左右。

7.古诗文名句默写。,非志无以成学。（诸葛亮《诫子书》）日星隐耀，。（范仲淹《岳阳楼记》）

日暮乡关何处是？。（崔颍《黄鹤楼》）,水村山郭酒旗风。（杜牧《清明》）老骥伏杨，。

（（）《龟虽寿》）杜甫是大地诗人，且行且歌，把对大地山河的无限情深贯注在他的诗作之中，他在《望岳》开

篇一问一答“?"，抒发了对泰山的赞美之情。李白在《行路难》中以,

来比喻人生道路中的艰难险阻。

8.读下面两段文字，回答问题。

文段一:那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰。一蹲腿，或挺直脊背,

它就都马上应和着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子

可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得

出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，是值得骄傲的一种疲乏，如同骑着名马跑了

几十里那样。

文段二：快到立秋，他又拉上了包月。这回，比以前所混过的宅门里的事都轻闲；要不是这样，他就不会应下这个事来。

他现在懂得选择事情了，有合适的包月才干；不然，拉散座也无所不可，不象原先那样火着心往宅门里去了。他晓得了

自己的身体是应该保重的，一个车夫而想拼命象他原先那样只有丧了命而得不到任何好处。经验使人知道怎样应当油

滑一些，因为命只有一条啊!以上两段文字出自中国现代小说《K根据以上两段文字的描述，可以看出主人公

的生活态度发生了怎样的变化?造成小说主人公悲惨结局的原因有哪些？

二、阅读

9.阅读下面的宋词，回答问题。

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！词的上片主要运用了什么艺术手法？

请结合具体内容简要分析。这首词表达了作者怎样的思想感情？请简要回答

10.阅读下列与北宋词人周邦彦有关的古诗文，完成小题。

竹城

周邦彦

竹城何檀栾、层翠分雉堞②。

王封尽四堑③，同有岁寒节。：①檀栾：秀美貌，诗文中多用以形容竹。②雉堞：城上短墙，泛指城墙。③堑：防御用

的壕沟，护城河。

周邦彦，字美成，钱塘人。疏隽少检不为州里推重而博涉百家之书。元丰初，游京师，献《汴都赋》3万馀言。神

宗异之，命侍臣读于迩英阁，召赴政事堂，自太学诸生一命为正。居五岁不迁，.建尽力于辞章。出②教授庐州，知深水

县。还®为国子主簿。哲宗召对，使诵前赋，除秘书省正字，历校书郎、考功员外郎、卫尉宗正少卿，兼议礼局检讨，

以直龙图阁知河中府。徽宗欲使毕礼书，复留之。逾年，乃知隆德府，徒明州，入拜秘书监，进徽酋阁待制，提举大

晟府。未几，知顺昌府，徙处州，卒，年六十六，赠宣奉大夫。

邦彦好音乐，能自度曲，制乐府长短句，词韵清蔚，传于世。：①宋神宗时，周邦彦写《汴都赋》赞扬王安石新法，大

获赏识。②出：被贬离开京城。③还：被召回京城。

以宋词比唐诗，则东坡似太白，欧、秦似摩诘，耆卿似乐天，方回、叔原则大历十子之流，南宋惟一稼轩可比昌

黎，而词中老杜，非先生不可。读先生之词，于文字之外，须更味其音律。今其声虽亡，读其词者，犹觉拗怒之中，

自饶和婉，曼声促节，繁会相宣，清浊抑扬，辘铲交往，两宋之间，一人而已。

1.解释下列句中加点的词。仰檀栾（__）神宗异之（_）提举大晟府（__）今其声虽亡（__）

2.用“/”给选文（贰）中划横线的句子划分停顿（标两处）。

疏隽少检不为州里推重而博涉百家之书。

3.用现代汉语翻译选文（贰）中画波浪线的句子。

居五岁不迁，益尽力于辞章。

4.下列对选文（壹）的解析，不正确的一项是（）

A.“何檀栾”三个字间接地抒发了诗人对竹城的赞美之情。

B.“雉堞”二字形象生动地写出了翠竹之厚实繁茂，竹林之广阔绵长。

C.“岁寒节”赞美了竹子即使在寒冷的季节里，都有凌云凌寒的气节。

D.诗人以竹自况，表达了自己身遭贬谪，仍要像竹子那样保持节操的情感。

5.比较选文（贰）与选文（叁）在表达方式和写法上的区别。

11.（一）阅读下文，完成下列小题。

母亲的橙皮

李芝桂

儿时，我是极盼家里来客的。只要客来，平时似乎一贫如洗、家徒四壁的老屋里，母亲总能变戏法似的从某个角

落里摸出一些诸如橙皮、饼干之类的点心。如果客人留下来吃饭，那些平日里难得见的小鱼干、小虾米、成鸭蛋、干

米粉肉，甚至香菇、木耳，都会莫名其妙地跑上饭桌。

客人进屋后，待我们四兄弟与客人打过招呼后，母亲便会以各种理由，比如割猪草、放牛、给稻田挡水等，把我

们全支出去。此时，我们尽管脸上似乎有些不太情愿，但内心却是压抑不住的兴高采烈，因为我们知道，客人吃完走

后，会有好多剩菜在等着我们，那时的客人多少还有些传统的做派，荤菜一般比较斯文，个别主莱甚至纹丝不动。至

于点心，虽然母亲会抢在我们进家门之前就让它们再次消失得无影无踪，但偶尔，母亲也会很体贴地给我们每人留下

一两块。这是很馋人的，尤其是橙皮。

橙皮是一味乡间点心，一味用柚子皮晒制的甜点心。在赣西山区，柚子俗称橙子，柚子皮自然也就相应地被唤作

橙皮。

橙皮的制作是个很诱人的活计，也是件很烦人的事情。曾见母亲忙碌它的过程：取来尚来成熟的袖子，剖开，切

成厚度均匀的月牙形的薄片，用清水漂洗干净，置于大锅中加水，放入铜钱铜镜之类的铜器和新鲜竹叶，煮沸，捞出，

青白分明，边皮色青且透亮；滤干后，倒入调制好的糖水中“汇塘”，然后用筷子一片一片夹出，在晒盘中摊匀，不

重叠，上覆干净的白纱巾，防虫透气，于太阳下晾晒；晒干后，再放入糖水中“汇糖”，如此反复两三次，即大功告

成。

母亲藏东西很有一套，但也有百密一疏的时候。有一年，母亲准备待客时，居然发现她晒制并藏好的橙皮凭空少

了一半。经过母亲的逐个审问，最终，三弟不但饿了一餐饭，还挨了一顿皮肉之苦。原来三弟竟然好几次贴着屋梁摸

进了二楼的仓房里，寻到了母亲藏橙皮的瓷瓮。他一次拿几块，竟不知不觉弄去了大半。只是，我一直也没搞清楚他

究竟躲在哪儿吃的，他一天到晚跟在我的屁股后面，我居然都没有发现。

母亲后来讲：“我打他倒不全是为了这几块橙皮。他吃独食不说，万一掉下来摔成残疾可怎么办？得让他长点记

性。”

在莲花、永新诸县的乡间，曾经，晒制点心是很有传统的，尤其是家里碰到嫁女的年份。有些比较讲究的人家，

晒制的点心，多达几十种，甚至上百种。很多乡间水果、莱蔬都可以晒制成美味的点心，如梨子、西瓜、茄子、冬瓜、

南瓜、辣椒、豆角、豆子……五花八门。新娘待客摆果盘，从早摆到晚，一拨客人一个花式，可以不重样。当然，我

母亲晒橙皮，倒不是为了嫁女。她的目的，除了待客之需，更多的似乎还是为了堵住我们四兄弟的馋嘴，免得出去给

她“丢人现眼”。

我们每次出门走亲戚，母亲总要不厌其烦地叮嘱一番：“吃饭夹莱，不要尽挑自己喜欢的，夹自己面前的就可以了，

千万不要去翻菜，有些人家菜碗上面是肉，下面可能全是萝卜、骨头什么的，你一翻，人家的面子往哪儿搁？还有点心,

拿点瓜子、花生意思意思就行了，橙皮、糖果这些好点心不要去动，人家可能就弄了一点来摆摆样子，你们下手不知

轻重，人家往下招待其他客人怎么办呢？”

母亲是个闲不住的人。只是，她怎么也不会料到，她那些曾经视若宝贝东藏西藏的橙皮，竟会在果盘中闲得湿软。

“她们是不是嫌我老人家不干净，我每次都洗了手的。”母亲有些伤感、委屈。母亲年纪大了，我们也不小了。

每年，母亲依然会亲手晒制一些橙皮。每次回家，一看到我的女儿和我的侄子、侄女们，母亲便兴奋异常，总要神秘

兮兮郑重其事地捧出一盘橙皮，并一本正经地给几个孩子分配，犹如当年给我们四兄弟分配一样。只是，小孩子们似

乎并不领情，礼貌性地接过后，有的直接放回了果盘，有的咬几口又放下了，有的甚至趁她不注意丢进了垃圾箱。母

亲期待的那种欢悦争抢场景始终没有出现。母亲甚至不得不求援似的将橙皮塞到我手里，叮嘱我吃掉。而我却一片都

难得完整地吃完。虽说，细品之下，橙皮依然是那股熟悉的淡淡的柚子香和一丝隐隐的微微的辣意，但那甜味却似乎

浓得化不开，甜得“腻心”。

如此几年，有一次，母亲终于有些负气地对我讲：“这么好的东西，你们都不吃，真是吃惯了嘴，下一年我不晒了！”

我愣了一下，却不知该如何安慰她。

母亲说到做到，她如今竟真的不再花那个闲工夫去晒什么橙皮了。其实，我早就隐约感到，母亲的橙皮已如眼下

这既熟悉又陌生的村庄，虽说在自己的灵魂深处浸满了甜蜜，甜得让人在梦里都会有口水和泪水。

母亲的橙皮，昨天很香，今天很腻。这无关感情，却关乎生活，仅此而已。

1.以母亲的角度概括文章故事情节。

2.文章以“母亲的橙皮”作标题有何妙处?请根据文意简要回答。

3.文中写“三弟偷吃橙皮”一事有那些作用？

4.为什么“母亲的橙皮，昨天很香，今天很腻”？请根据上下文谈谈你的理解。

12.安全的空中旅行

①现在，长途旅行乘坐飞机是最节省时间的方式，但总有些人会认为飞机不安全。即使不得不乘坐飞机出行，整

个飞行过程也是惶恐不安的。为什么人们会觉得乘坐飞机不安全呢？他们在担心什么？

②很多人认为在陆地上行驶的交通工具，不管汽车还是火车，如果遇到机械故障，一般可以停下来检修，等待故

障解除或救援，而飞机就不同了。其实这种担心有些杞人忧天，现代化的民航客机一般都有2—4台涡轮风扇发动机，

即使在飞行中一台发动机停工，也可以使用另外的发动机，安全地降落在附近的机场。相反，如果你认为地面上的交

通工具可以在行驶中随便停车检修，那真是大错特错了。近年来无论是在公路上还是在高铁上，都出现过因停车而造

成的重大事故。

③颠簸在飞行中比较常见。遇到气流颠簸，飞机就变成了一个载着几百人的过山车，忽上忽下，乘客轻则心惊肉

跳，重则人仰马翻……我们不得不承认，飞机颠簸起来可不像汽车在路面上颠簸那样。大型客机飞行在大气对流层的

上部，接近平流层的底部（8000—11000米），对流层就是风雨雷电的所在之处。还好，现代客机一般都装备气象雷达,

通过雷达回波图可以准确判断前方的雨云，再加上地面航空气象部门的预报，基本上可以避开恶劣天气。

④不过，阳光明媚时，你也别洋洋得意，高空中才真是“无风三尺浪”。即使在没有云的高空，飞机也经常遇到

“晴空颠簸”。这是大气活动造成的，通常出现在6000米以上的高空，是与对流云团无关的乱流，气象雷达也监测不

到。遇到这种颠簸也不可怕，飞行员有足够的反应时间和处理预案，乘客只要乖乖地听从空乘人员的要求，在座椅上

系好安全带，感受一下肾上腺素上升的刺激就好了。

⑤有些第一次坐飞机的乘客会问：为什么不给我降落伞？万一……我还可以跳伞！跳伞这事可不是一般人能完成

的，跳伞这项运动可不像街头篮球一样，随随便便找个地方就可以开展。从几千米高、一40℃左右的空中跳伞，呼吸

着稀薄的空气、面对未知的着陆点，你还有勇气和自信吗？而且几百人从4—6个舱门跳出飞机，你以为你是空降兵吗？

⑥实际上，在早木多藜航空事故中，飞机仍然是可控的。在可控的情况下迫降，成功率非常高。与其盲目惊慌地

跳出飞机，还不如把身家性命交给经验丰富的飞行员，让他从容地化险为夷。

⑦无数事例证明：o据统计，民用飞机造成多人伤亡的事故率约为三百万分之一。也就是说，要

积累三百万个航班，意味着你每天坐一次飞机，也要8200年才有可能遇到一次飞行事故。

1.通读全文，说说为什么空中旅行是安全的。

2.本文的说明内容是“安全的空中旅行”，第②段却花了大量笔墨写陆地上的交通工具，请谈谈这样写的好处。

3.本文第⑥段中加点的词语“绝大多数”为什么不可以去掉？

4.给第⑦段横线处填上一句恰当的话，使句子符合文意。

5.上飞机时有乘客要求发放降落伞。如果你是空乘人员，该怎样向乘客解释？

13.阅读下面文章，完成下面小题。

南京的灵谷寺里有成片的雪柳，春暖花开远远望去一片雪白，然而你走进细看就会发现每一朵小花都是精美工巧

的艺术品，雪白的花瓣，浅绿色的花蕊，玲珑剔透，姿态万千。贺知章看到春天的万条柳丝，惊叹说，不知细叶谁裁

出，二月春风似剪刀，我们同样可以追问，世间万紫千红的鲜花，究竟是哪一双巧手剪裁出来的呢？

我们说中国是诗的国度，不纯粹是指诗歌的数量，这样说主要指以下两层意思，一是中国的一切文化艺术，无不

渗透了诗的特点，比如汉字是从象形文字开始的，有声调上的抑扬起伏，即平上去入的不同。二是从先秦到今天，我

们的理论核心，真善美的原则标准是统一的，我们的美学思想，同真和善，不可分割，孔子说诗可以兴、观、群、怨，

汉人诗讲究温柔敦厚，都是与真和善紧密结合的，从上述两层意思说，中国确是诗的国度。

陶渊明

大诗人先在生活中把自己的人格涵养成一首完美的诗，充实而有光辉，写下来的诗是人格的焕发，陶渊明是这个

原则的一个典型的例证，正和他的诗一样，他的人格，最平淡也是最深厚的。

和我们一般人一样，渊明的生活中有许多矛盾和冲突，和一切伟大诗人一样，他终于达到调和静穆，他饱经忧患,

极端贫穷，逼得要自己种田，他逼的要去乞食。穷还不算，他一生很少不在病中，他的诗集满纸都是忧生之嗟，他的

大半生中，国家兵戈扰攘，几无宁日，他一个穷书生，进不足以谋国，退不足以谋生，也很忧，陶渊明诗篇篇有酒，

他要借酒压住心头极端的苦闷，忘去世间种种不称心的事。

但渊明由冲突达到调和，并不由于饮酒，弥补这世间缺陷的有他的极丰富的精神生活，尤其是他的极深广的同情。

渊明由任何力量不能剥夺的自由，就在“樊笼”以外，发现一个“天空任鸟飞”的宇宙。他先是打破了现在的界限而

游心于千载，发现许多可“尚友”的古人。在诗中，他把他所敬仰的古人排起队来，向他们馨香祷祝，更可以见出他

的志向。渊明还打破了身处的小天地界限，他的世界中，人与物与我在一体同仁的状态中各自徜徉自得，如庄子所说

的“鱼相与忘于江湖”。他把自己的胸襟气韵贯注于外物，使外物的生命更活跃，情趣更丰富；同时也吸收外物的生

命与情趣来扩大自己的胸襟气韵。这种物我的回响交流，有如佛家所说的“千灯相照”，互映增辉。所以无论是微云

孤岛，时雨景风，或是南阜斜川，新苗秋菊，都到手成文，触目成趣。他没有由苦闷而落到颓唐，也正因此。

渊明尽管胸襟高超，却保持着一个平常人的家常便饭的风格，他在诗中表现最多的是对子女的慈爱。他做了官，

特别遣一个工人给儿子，以减轻他的劳作之苦。还关照说：“此亦人子也，可善遇之。”既可以见出做父母的仔细，

尤可见出人道主义者的深广的同情。渊明的伟大之处就在他有至性深情，而且不怕坦白地把它表现出来。

总之，渊明经过极端的苦闷，达到极端的和谐肃穆。他的智慧与他的情感融成一片，酿成他的极丰富的精神生活。

他的为人和他的诗一样，都很淳朴，却都不很简单，是一个大交响曲，而不是一管一弦的清妙声响。

1.自然景象常让中国人联想起相关的古诗句，“材料一”中作者的经历就是一例。请你根据材料一，也写一例陶渊明

的诗例与大家分享。

2.“材料三”中，陶渊明的人格体现在哪些方面？

3.“人，诗意地栖居在大地上。”生活与诗从未有片刻的分离。请联系上述三则材料，谈谈你对生活与诗的关系的理

解。

三、语言表述

14.“读书的时候要随处存疑。”该句放入下面语段中最恰当的一处是（）我们读书，是要借了书本上的记载寻

出一条求知的路，并不是要请书本来管束我们的思想。（B）换句话说，要随处用自己的思想去批评它。（C）我们只要

敢于批评，就可分析出它的哪一句话是对的，哪一句话是错的，哪一句话是可以留待商量的。（D）这些意思可以写在

书端上，或者写在笔记簿上。

四、写作

15.阅读下面文字，按要求作文。

善，是人类最真挚的情感，亦是最触动心灵的情绪。一次看似偶然的相遇，因为善意，滋润了青春，滋润了生命。

请以''微小的善意”为题，写一篇不少于600字的作文。可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。文中不要出现真

实的地名、校名、人名等。抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解析】

此题考查的是字音字形。D：mu——md,高官厚碌一一高官厚禄。故选D。

2、D

【解析】试题分析：此题考查学生排列句序的能力。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特

点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。第三，可以根据“中心句”“总领句”“总

结句”等来确定首句或尾句。最后再依据各句之间的关系依次排序即可。阅读语段可知，此题是阐述“智能高铁”的

介绍。通读句段可以发现，②句首先指出说明对象“智能高铁”故此置于首位。⑤句紧跟上句，解释说明什么是“智

能高铁”。①句从性能的角度，③句从综合运输的角度，分别介绍“智能高铁”的情况，注意“同时”这一提示性信

息。④句总结“智能高铁”的意义。据此，正确的语序为：②⑤①③④。故答案为D。

3、B

【解析】

B.本题考查“唐宋八大家”的文学常识，“范仲淹的《岳阳楼记》”不属于“唐宋八大家”的作品。故选B。

4、A

【解析】

A高尔基的《海燕》是散文诗。不是散文。散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它

融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从总体上看来，散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体。

5、A

【解析】

A中“加大……质量”不搭配，改为“提高”。

6、1.B

2.①辅导作业时孩子看着题目就发愣；②一写作业就偷偷玩起来；③辅导作业时孩子不专心，注意力不大集中、爱拖

拉（磨蹭）；④辅导作业的时候家长眼里简单的题目，孩子怎么弄都不会；⑤缺乏阅读原题的耐心。

3.三则材料的组合顺序不可以打乱。第一则材料以图片的形式呈现家长辅导孩子作业的家庭教育现象；第二则材料针

对“家庭作业辅导”这一现象，更进一步地分析孩子做作业让家长觉得“要命”的表现和对策；第三则材料则更深入

一层，从家长应该如何陪伴和自我成长的角度探寻家庭教育的本质。三则材料之间是有现象到本质的一种递进关系，

遵循人们的认知与逻辑规律，所以不可以打乱。

4.示例

阿姨：

您好！

您辅导孩子完成家庭作业很辛苦，有时也很崩溃，的确不容易。我想你可以用更积极的心态去陪伴您的孩子，您

要觉得陪着孩子学习也是您的一次成长，这样您会少一些负担，多一些快乐，少一份急躁，多一份耐心。在陪伴的同

时，您可以通过学习来完善自己，这样就能以向上的精神影响和感染孩子，实现您与孩子的共同成长，这才是家庭教

育中最高级的陪伴方式。希望您每天都能以微笑面对您的孩子。

此致

敬礼

XXX

X年X月X日

【解析】

1.此题考查的是对材料的探究。材料一中三幅图片写了父母对自己辅导作业的烦恼的调侃。而B项写到反映父亲角

色的缺失，与原意不符。故选B.

2.此题考查的是从材料中搜集信息的能力。材料二中提到“孩子这看着题目就发愣”，“一写作业就偷偷玩起来”，

“孩子拖拉、磨蹭”，“自己眼里简单的题目，孩子怎么弄都不会”，“孩子缺乏阅读原题的耐心”，这些都是足以

让家长为之“疯狂”的，也是认为“要命”的折磨。据此作答。

3.此题考查的是材料的内在联系。三则材料分别写了：①揭示家庭教育的现象，②谈方法和策略，③深层次探寻家庭

教育的本质。三者之间存在这递进关系，所以不能调换。据此理解作答。

4.此题是一道开放性试题。首先需要结合主题“被气到'崩溃要嫁女儿'和'心跳加速'的妈妈”，所以内容上要结

合二、三则材料中的方法和策略来谈，要求家长放平心态，有路可走，有法可循。形式上注意书信的格式。语言上注

意语气委婉，用词恰当。据此理解作答。

7、非学无以广才山岳潜形烟波江上使人愁千里莺啼绿映红志在千里曹操岱宗夫如何

齐鲁青未了欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山

【解析】

试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗

文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个

字，默写古诗文名句不能写错别字。此处注意“潜”“莺”“岱”“渡”等字的书写。

8、（1）骆驼祥子

（2）由原来拼命拉车，疲乏却觉得痛快变得油滑消极，看重生命。（意思对即可）

（3）①有社会的原因。祥子生活在军阀连年混战的旧社会，反动的统治以及像孙侦探一类反动政权的鹰犬，还有社会

上遍布的像杨太太、刘四爷、夏太太一类的剥削者，都是让祥子结局悲惨的重要原因。②有他自己个人的原因。他走

的是个人奋斗的道路，最后注定会成为一个个人主义的末路鬼。

【解析】

本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。

了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅

读《骆驼祥子》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。

（1）以上两段文字出自中国现代小说《骆驼祥子》，作者老舍。

（2）起初：是一个老实健壮的农民，坚忍善良，勤劳朴实，沉默寡言，自尊好强。他拼命拉车干活，把挣钱看成“天

底下最有骨气的事。”在冬夜小茶馆里，他给饥寒交迫的老马祖孙送上十个热腾腾的羊肉包子。有一次拉曹先生的车

不小心翻了车，车损人伤，想要引咎自责，不要工钱。最后变化成：麻木、潦倒、狡猾、好占便宜，性格扭曲，堕落

成没有灵魂的行尸走肉。到城之后的祥子得到骆驼的外号之后，名声比原来单是祥子的时候臭多了，他的性格逐渐的

向消极变化，他开始羡慕烟酒，逛窑了。不过强烈的买车欲望，使他产生了顽强的抵抗力。他变得比先前更自私了，

他拼命和别人抢生意，连老弱病残的都抢，“像只饿疯了的野兽”。

（3）①直接原因：小福子是祥子最后的精神寄托，但当小福子上吊自杀后，样子对生活的最后一丝希望也破灭了，祥

子变得麻木、自私，逐渐成为一个无恶不作的人。当虎妞死去，车再一次失去的时候祥子有过“就那么淡而无厌的一

天天的混”的时候，但毕竟还是振作起来了。他发现还有最后的一丝希望，他要回去找小福子，去找回幸福。小福子

的死是一个转折，使祥子彻底的走向绝望，最后是祥子人性的毁灭。当祥子知道小福子死了的时候“他不再有希望，

就那么迷迷糊糊的往下坠，坠入那无底的深坑。”样子从一个坚持奋斗的个人主义者变成一个活死人，不对别人负责，

也不对自己负责，放弃了自己的生命意志，只是凭本能活着。②主观原因：他思想上的局限性和心理性格上的弱点使

样子在各种打击面前，滋生的自暴自弃，在把握自己上缺乏足够的自制力。在虎妞影响下他的生活态度的某些转变，

也是他走向深渊的原因之一。第三次买车的时候虎妞拗不过祥子，为祥子买了一辆二手车，可是祥子想做一流车夫的

信心已被不愉快的婚姻生活所磨灭。样子的这种性格变化走向堕落的悲剧是性格和命运的悲剧。③根本原因：由封建

社会黑暗腐朽的社会制度造成的，黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削，造成了人性的扭曲。祥子最大的梦想是拥

有一辆自己的车，以免受老板盘剥。他风里来雨里去，积攒了三年，终于买了一辆车，但这车很快被大兵抢走。第二

次，车还没买上，钱就被孙侦探敲诈去了。第三次，他用和虎妞结婚的钱买的车，虽然心里不踏实，但毕竟不用租车

T=可是好景不长，虎妞难产而死，祥子只好把车卖掉去安葬虎妞。他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终

以惨败告终。三起三落，让祥子失去了生活信心。

二、阅读

9、（1）虚实结合，实写词人醉后灯下“看剑虚写“梦回”军营生活及点兵出征的场景。

（2）建功立业的豪情，壮志难酬的悲愤。

【解析】

（1）试题分析：此题考查句意的理解。那位壮士在夜深人静、万籁俱寂之时，思潮汹涌，无法入睡，只好独自喝酒。

喝“醉”之后，仍然不能平静，便继之以“挑灯”，又继之以“看剑”。翻来覆去，总算睡着了。而刚一入睡，方才所

想的一切，又幻为梦境。壮士好梦初醒，天已破晓，一个军营连着一个军营，响起一片号角声。这号角声，多么富有

催人勇往无前的力量啊！而那位壮士，也正好是统领这些军营的将军。于是，他一跃而起，全副披挂，要把他“醉里”、

“梦里”所想的一切统统变为现实。

【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：本题考查对作者思想感情的理解，该词是作者失意闲居信州时所作，无前人沙场征战之苦，而有沙场

征战的热烈。词中通过创造雄奇的意境，抒发了杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮怀。“了却君王天下事”抒发

壮志不酬的悲愤心情。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

10、1.（1）多么（2）对……感到惊异（3）选拔、任用（4）消失

2.疏隽少检/不为州里推重/而博涉百家之书

3.（周邦彦）过了五年都没有升迁，但他更加尽心尽力地写作。

4.A

5.选文（贰）以记叙为主，选文（叁）以议论为主；选文（贰）通过神宗的态度侧面写周邦彦；选文（叁）通过对比

手法的运用侧面写周邦彦

【解析】

1.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的

意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。此题要注意“异”

在这里是意动用法；”今其声虽亡”的意思是“如今，清真先生的声音虽然消失了“，“亡”的意思是“消失”。

2.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方

法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：不标

榜节俭，不被州里推崇，而博览百家的书。可以根据句意停顿。

点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，

主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏

时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

3.文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文

中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特

点。“迁”“益”“辞章”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

4.赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景，

理解诗人写作意图。A项有误，“何檀栾”的意思是“竹城是多么秀美”，这是直接抒发诗人对竹城的赞美之情。

5.中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅

读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。选文（贰）主要叙述了周邦彦

的经历，运用了记叙的表达方式，“神宗异之”运用了侧面描写的手法，突出了周邦彦的才华；选文（叁）运用了议

论的表达方式，”而词中老杜，非先生不可”突出了周邦彦的词风。

（贰）选自《宋史》作者：脱脱年代：元

（叁）选自《清真先生遗事》作者：王国维年代：近代

参考译文：

（贰）周邦彦，字美成，钱塘人。不标榜节俭，不被州里推崇，而博览百家的书。元丰初年，在京城，进献《汴赋》

万余字。神宗觉得很惊讶，命令侍臣读到迩英阁，召到政事堂，从太学诸生一命为正。在五年不能升迁，更加致力于

文学。被贬离开京城，在庐州教书，了解漂水县。回到为国子监主簿。哲宗召回答，让他背诵前赋，任秘书省正字，

担任校书郎、考功员外郎、卫尉任宗正少卿，兼议礼局检讨，以直龙图阁知河中府。徽宗想让他完毕礼书，又留他。

过了一年，才知道隆德府，迁徙到明州。入京任秘书监，进徽酋长阁待制，提举大晨府。不久，知道顺昌府，调处州，

死亡，六十六岁，追赠为宣奉大夫。

邦彦喜欢音乐，能自己编曲，制作音乐长短句，词的韵味清晰，流传于世。

（叁）用宋词和唐诗来做比较的话，那么苏轼就好比李白，欧阳修、秦观就好比白居易，方回、晏几道（字叔原）就

是大历十大才子之流，南宋只有辛弃疾可比韩愈，而词中的杜甫，非清真先生（周邦彦）不可。读先生的词，在文字

之外，还必须体味词中的音律。如今，清真先生的声音虽然消失了，但是读他的词的人，仍然能从他的拗体之中，自

添一份温和婉约，舒缓的长声、短促的音节，繁多的音调互相参错，音乐的清浊，音调的高低，声韵如辘静般圆转。

在两宋之间，能做到这样的，就只有清真先生一人而已。

11、1.①母亲用橙皮、点心招待客人。②母亲把我们支出去并给我们留下饭菜、橙皮。③母亲制作橙皮并保存。④母

亲母亲发现三弟偷吃橙皮打他。⑤母亲带我们走亲戚并告诉我们礼节。⑥母亲发现我们丢掉橙皮伤心。

2.①“母亲的橙皮”是贯穿全文的线索；②以物写人，通过写橙皮来表现母亲的优秀品质；③“母亲的橙皮”象征了

传统文化中一些日渐远离的美好东西；④揭示了文章的主题，寄托了作者的情感。⑤概括文章主要内容。

3.①写出了三弟的调皮；②表现了母亲对孩子深沉的爱；③借此表现母亲家教很严；④突出橙皮的诱感力，与后文儿

孙们不愿吃橙皮形成对比，突出文章主题。

4.在物质贫乏的年代，橙皮对小孩极具诱感力，是很香甜的；在物质丰盈的今天，橙皮对小孩已失去诱感力，甚至让

人反感。表达了作者对传统中一些美好东西日渐消逝的感伤和无奈。

【解析】

1.本题考查对文章内容的简要概括。1）根据“只要客来，平时似乎一贫如洗、家徒四壁的老屋里，母亲总能变戏法

似的从某个角落里摸出一些诸如橙皮、饼干之类的点心”可概括为：母亲用橙皮、点心招待客人；2）根据“客人进屋

后，待我们四兄弟与客人打过招呼后，母亲便会以各种理由，比如割猪草、放牛、给稻田挡水等，把我们全支出去"''客

人吃完走后，会有好多剩菜在等着我们”可概括为：母亲把我们支出去并给我们留下饭菜、橙皮；3）根据“橙皮的制

作是个很诱人的活计，也是件很烦人的事情。曾见母亲忙碌它的过程”可概括为：母亲制作橙皮并保存；4）根据“有

一年，母亲准备待客时，居然发现她晒制并藏好的橙皮凭空少了一半。经过母亲的逐个审问，最终，三弟不但饿了一

餐饭，还挨了一顿皮肉之苦。原来三弟竟然好几次贴着屋梁摸进了二楼的仓房里，寻到了母亲藏橙皮的瓷瓮”可概括

为：母亲母亲发现三弟偷吃橙皮打他；5）根据“每次出门走亲戚，母亲总要不厌其烦地叮嘱一番：吃饭夹菜，不要尽

挑自己喜欢的，夹自己面前的就可以了，千万不要去翻菜……”可概括为：母亲带我们走亲戚并告诉我们礼节；6）根

据“小孩子们似乎并不领情，礼貌性地接过后，有的直接放回了果盘，有的咬几口又放下了，有的甚至趁她不注意丢

进了垃圾箱”“母亲说到做到，她如今竟真的不再花那个闲工夫去晒什么橙皮了”可概括为：母亲发现我们丢掉橙皮

伤心，不再晒制橙皮；

2.本题考查标题作用的分析。标题在文中的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③作者感情的出发点；④概括文

章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖。阅读全文内容，可见全文的事件都是围绕

着母亲制作的橙皮展开的，所以标题既为贯穿全文的线索，又点明了文章主要内容；标题还是一语双关，既指母亲制

作的橙皮，同时结合文末“母亲的橙皮，昨天很香，今天很腻。这无关感情，却关乎生活，仅此而已”一句的理解，

可见作者借橙皮不受现在孩子的喜爱，表现传统的某些东西随着生活的进步而日渐消失的伤感之情，所以标题还象征

着传统文化中有代表性的事物，也暗示了文章的主旨；结合“平时似乎一贫如洗、家徒四壁的老屋里，母亲总能变戏

法似的从某个角落里摸出一些诸如橙皮、饼干之类的点心。如果客人留下来吃饭，那些平日里难得见的小鱼干、小虾

米、成鸭蛋、干米粉肉，甚至香菇、木耳，都会莫名其妙地跑上饭桌”“橙皮的制作是个很诱人的活计，也是件很烦

人的事情。曾见母亲忙碌它的过程”等语句可知，作者通过母亲做橙皮来表现母亲热情好客、勤劳能干等优秀品质。

3.本题考查文本内容的理解与分析。从文章写作的内容来看，三弟偷橙皮，是“贴着屋梁摸进了二楼的仓房里”，可

见其危险性之大，但三弟却做到了，表现出二弟的调皮，也表明橙皮当时是好吃的东西，对孩子的诱惑力很大，同时

这一内容与后文现在孩子们对橙皮不再感兴趣形成对比，更突出了文章主旨。同时母亲的话“我打他倒不全是为了这

几块橙皮。他吃独食不说，万一掉下来摔成残疾可怎么办？得让他长点记性”表现出母亲家教严格以及对孩子深沉的

O

4.本题考查句子含义的理解。结合文本内容，可知句中的“昨天”指的是物质贫乏的年代，“昨天很香”意思是在物

质贫乏的年代，孩子们没有零食吃，橙皮对小孩极具诱感力，是很香甜的；“今天”指的物质生活日益丰富的年代，

“今天很腻”意思是在物质丰盈的今天，孩子们可吃到的美味食物很多，橙皮对小孩已失去诱感力；作者用过去与现

在对橙皮的不同态度，表现生活在变，很多事物也在变，暗含有对那些代表传统生活、传统文化的某些事物的消失的

伤感之情。

12、1.即使遇到故障，飞机也有备用发动机使它安全降落;遇到恶劣天气，飞机装有气象雷达，基本能够避开恶劣天

气;晴天若遇到暗流，飞行员有足够的时间和处理预案。

2.这样写实为了将飞机与陆地上的交通工具做比较，突出飞机的安全性高。

3.不能去掉，表明不排除还有极少数的不可控的航空事故。去掉后，与事实不符，此词体现了说明文语言的准确性。

4.民用航空是最安全的交通工具（或者乘飞机旅行是安全的）o

5.不能随意发放降落伞，理由有三：其一，跳伞不是一般人能够完成的;其二，跳伞队高度，温度，空气状况，着陆

点有着较高的要求;其三，人多窗门少，很危险。

【解析】

1.试题分析：此题仔细分析文章②③④段的内容，每一段中都有答案，第②段中说的是即使遇到机械故障，它也有备

用的发动机使它安全降落；第③段说明遇到恶劣天气，它装有气象雷达，基本上可以避开恶劣天气；第④段说晴天若

遇到乱流（“晴空颠簸”），飞行员有足够的反应时间和处理预案。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

2.试题分析：本题考查说明方法的作用，这是一个重要的考点。用大量笔墨来写次要内容就是突出主要内容，由此判

断两者作比较的说明方法，再说明突出的内容即：突出了飞机的安全性高。

考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。

3.试题分析：本题考查说明文语言限制性词语能否删去这一知识点，这是说明文必考的考点，回答这类型的问题首先

要表态，回答能或不能；然后再定性，如：“比较、几乎”表程度，“大约、左右、可能”表估计等等；最后再写结论，

若删去原来的意思就变成……不符合实际太绝对了，体现了说明文语言的准确性。按步骤答题的分率会比较高。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

4.试题分析：所填的内容就是文章要说明的对象即空中旅行是安全的。

考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合C。

5.试题分析：仔细阅读第五自然段，进行总结就不难得出答案，注意语言简洁。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

13、（1）南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”。于是有了陶渊明“采菊东

篱下，悠然见南山”的怡然自得与超凡脱俗。

(2)陶渊明的人格表现在：战胜生活中的矛盾冲突达到调和静穆，有极深广的同情，人与物与我一体同仁，保持一个

平常人的风格等。

(3)生活中的自然风物常常能激发人的诗情；生活中的文化艺术都渗透着诗的特点；诗与生活的理论核心紧密相联；

伟大诗人的人格能带给我们人生的启示。

【解析】

(1)本题考查材料探究和理解型默写。材料一由南京的灵谷寺里雪柳花开的美景，不禁赞叹大自然的神奇，触景生情

会不由自主的想起古诗名句。陶渊明的《饮酒》，眼前南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘

的“无我之境”。于是有了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然自得与超凡脱俗。也可以选择《归园田居•其

三》中，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”写诗人为了不使豆田荒芜，诗人一大早就下了地，到了晚上才披着月光回来。

虽然很辛苦，但他并不抱怨，这从“带月荷锄归”的美景就可以看出来。

(2)本题考查根据材料分析诗人