飞天畅想 说课（教学设计）湘美版（2012）美术五年级下册

/《飞天畅想》说课稿湘美版五年级下册《飞天畅想》说课稿。一、教学目标：（一）知识与技能：了解壁画的创作方法，能运用恰当的绘画语言，创作一幅具有个性化的飞天想象画。（二）过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的审美品位和审美能力，培养学生合作交流能力和动手能力。（三）情感、态度和价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生丰富的想象力。二、教学内容：湘美版五年级下册第6课《飞天畅想》。三、教学重点与难点：重点：了解壁画的创作方法，能运用恰当的绘画语言，创作一幅具有个性化的飞天想象画。难点：如何设计独特的飞天人像，以及富有创意的画面。四、教具与学具准备：教师准备：课件、飞天图片、绘画工具。学生准备：绘画工具、水彩颜料、画纸。五、教学过程：（一）导入新课（二）欣赏感知（三）示范讲解教师展示自己创作的飞天画，讲解创作过程和技巧，引导学生了解壁画的创作方法。（四）学生创作教师布置作业，要求学生运用所学知识，创作一幅具有个性化的飞天想象画。学生动手作画，教师巡回指导。（五）作品展示学生完成作品后，教师组织学生展示自己的画作，让大家互相欣赏、评价。教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。六、板书设计：本课板书设计主要包括课题《飞天畅想》和教学内容，以简洁明了的方式呈现。七、作业设计：学生完成一幅飞天想象画，要求具有个性化，画面丰富、有趣。八、课后反思：本课通过欣赏、分析、实践等环节，让学生了解壁画的创作方法，培养了学生的审美品位和审美能力。在教学过程中，我注重引导学生观察、思考，激发学生的想象力，鼓励学生创新。在学生创作环节，我巡回指导，关注学生的个体差异，给予有针对性的帮助。总体来说，本课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，需要在今后的教学中加以改进。教师应为学生提供充足的创作时间和空间。在这个环节中，学生需要有足够的时间来思考、构图、绘画，以及进行调整和完善。教师不应过于频繁地打断学生的创作过程，以免影响学生的思维和创作连贯性。同时，教师应鼓励学生充分发挥自己的想象力，创作出具有个性的飞天作品。教师应巡回指导，关注学生的创作过程，并及时给予反馈。在学生创作过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求给予有针对性的指导。对于表现优异的学生，教师应给予肯定和鼓励，以增强其自信心；对于遇到困难的学生，教师应耐心引导，帮助他们解决问题，提高他们的创作能力。在这个环节中，教师还应注意观察学生的创作态度和行为。对于认真、专注、乐于创作的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于态度消极、拖延、不愿创作的学生，教师应了解原因，并采取适当措施激发其学习兴趣和创作热情。在“学生创作”环节中，除了上述的补充和说明，还有几个关键点需要进一步关注和详细说明：1.创作环境的营造：为了确保学生能够专注于创作，教师需要营造一个轻松、自由、充满想象力的创作环境。这可以通过设置美术角、提供丰富的绘画材料、播放轻松的背景音乐等方式来实现。在这样的环境中，学生可以自由地表达自己的想法，无拘无束地发挥创意。2.创作过程中的心理支持：在创作过程中，学生可能会遇到各种心理障碍，如担忧、焦虑、自我怀疑等。教师需要敏锐地捕捉学生的情绪变化，及时提供心理支持。这可以通过鼓励性的话语、肯定的眼神、适当的安慰和指导等方式来实现。教师应该让学生感受到，无论他们的作品如何，都会得到尊重和理解。3.创作方法的多样化：在学生创作环节，教师应该鼓励学生尝试不同的创作方法和技术。这不仅能够帮助学生拓宽视野，还能够激发他们的创新精神。教师可以提供多种绘画材料和工具，如铅笔、水彩、油画棒、剪刀、胶水等，让学生自由选择，运用他们喜欢的方式来进行创作。4.创作内容的个性化：在引导学生创作时，教师应该强调作品的个性化。每个学生都有自己的兴趣、经验和想象力，教师应该鼓励学生将这些元素融入作品中，创作出真正代表自己风格和想法的艺术作品。教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如询问他们对于飞天的印象、他们在想象中的飞天是什么样的、他们希望通过画作传达什么样的情感或故事。5.创作过程的记录与反思：教师可以鼓励学生在创作过程中进行记录，无论是文字还是图像，都可以帮助他们更好地理解自己的创作过程和思考路径。在创作结束后，学生可以通过反思日志或是口述的方式，来回顾自己的创作过程，分享心得体会。这样的反思过程对于学生美术素养的提升具有重要意义。6.创作成果的展示与评价：教师应该组织一个作品展示环节，让学生有机会展示自己的创作成果，并