《说“木叶”》课件高中语文必修下册(1)2

3.4说“木叶”学习目标语言建构与应用：阅读文本，掌握文本生字词思维发展与提升：梳理文本，理清文本脉络，感知行文思路审美鉴赏与创造：通过阅读文本，了解学术论文的写作特点文化传承与理解：感悟林庚的学术精神和风格，了解诗歌的暗示性重难点学习重点：通过阅读文本，了解学术论文的写作特点学习难点：感悟林庚的学术精神和风格，了解诗歌的暗示性

“少年精神”：是他对唐诗总体风格的概述。他认为唐朝有一种勃发的气象在，反映到唐诗上，便是一种昂扬向上的极富青春生命力的能够以天下为己任的少年精神。林庚(1910—2006),字静希,福建福州人。历任清华大学助教,厦门大学教授,北京大学中文系古典文学教研室主任、博士生导师。既是诗人，又是学者。他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在楚辞和唐诗的研究中卓有建树。对唐诗作出了著名的“盛唐气象”、“少年精神”等经典概括。作者介绍在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。年少时“清华四剑客”（吴组缃、李长之、季羡林）之一；年老时“北大中文四老”（吴组缃、王瑶、季镇淮）之一。北大诗歌中心主任。知行合一的学者诗人。“喧闹时代的隐退者”。皎如白雪，煦如阳春。——吴组缃让古典诗歌优秀的成就，丰富我们今天的创作，鼓舞我们塑造出自己时代的更为辉煌的性格形象。

——林庚《盛唐气象》《唐诗综论》是林先生数十年唐诗研究的主要成果，是有关唐诗研究文章的结集。文章分三组：唐诗高潮、唐诗远音和谈诗稿。后两组文章所谈诗篇和诗人，唐之前溯源《诗经》及屈原，唐之后涉及宋代词赋和苏轼，以此经之纬之，纵横交错，从而更凸显唐诗的立体形象。所以，本书虽是文章的组合，却有专著的效果。学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表，或用作其他用途的书面文件.解

题

“说”属于议论文体，本文是文艺随笔（文艺短评）；“木叶”是文章论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理。

概括段意:第1段，引出话题：“木叶”是历代诗人钟爱的形象。第2段，古代诗歌中用“树叶”的十分少，“木叶”一用再用，且有所发展（落木）。第3段，说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”其关键在于“木”字。第4段，“木”的第一特征：单纯、含有落叶的因素。第5段，“木”有第一特征的原因（暗示性）。第6段，“木”的第二特征:微黄与干燥，清秋的气息。（颜色性）第7段，总结：艺术领域：一字之差相隔千里。发现问题（1-3段）列举我国古代诗歌史上的一个现象，“木叶”是为诗人所钟爱的艺术形象。分析问题（4-6段）析“木”的两个艺术特征，以及为什么。解决问题（第7段）总结全文，一字之差，相隔千里。本文层次结构：1、、阅读第一部分，作者是如何提出“木”这一核心概念的?“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”(《九歌》)自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传弱的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆陆厥的《临江王节士歌》又说：“”木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”至于王褒《渡河北》的名句：“秋风吹木叶，还似洞庭波。”则其所受的影响更是显然了，在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下外爱的形象。“木叶”的来源对“恋人”的思念“木叶”的影响提出发现1、阅读第一部分，作者是如何提出“木”这一核心概念的?可是问题即在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢?其实“树”倒是常见的……可是为什么单单“树叶”就不常见了呢?一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都同称之为“叶”……因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来。其实诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题。而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句……然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”。这道理究竟是为什么呢?树叶＜树＜叶＜木叶＜木文字洗炼创造学习1、阅读第一部分，作者是如何提出“木”这一核心概念的?后皇嘉树，橘徕服兮。——《橘颂》桂树丛生兮山之幽。——《招隐士》庭中有奇树，绿叶发华溢——无名氏古诗树寒砧亭皋木叶下，陇首秋云飞。——《捣衣诗》九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳——《古意》树木木叶秋思捣衣1、阅读第一部分，作者是如何提出“木”这一核心概念的?从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字……原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多，而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见⋯⋯从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处。可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展。引出“木”的关键性提出诗歌的形象思维1、阅读第一部分，作者是如何提出“木”这一核心概念的?观点：“木叶”在古诗中十分常见。观点1：古代诗歌中“树”这个意象很常见。观点2：古诗中一般遇到“树叶”就简称之为“叶”，可能是由于文字洗练的缘故。观点3：“木叶”并不洗练，却受到诗人钟爱。观点4：“落木”一词并非偶然出现，而是历代诗人们从“木叶”中不断学习创造而来观点5：从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。2、阅读第二部分，“木”的艺术特征是什么？答柳恽清晨发陇西，日暮飞狐谷。秋月照层岭，寒风扫高木。雾露夜侵衣，关山晓催轴。君去欲何之，参差间原陆。一见终无缘，怀悲空满目。野田黄雀行高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多？不见篱间雀，见鹞自投罗。罗家得雀喜，少年见雀悲。拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年。叶少空阔叶多饱满落叶因素2、阅读第二部分，“木”的艺术特征是什么？这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心不会察觉它的存在。敏感而有修阳的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来。于是成为丰富多彩一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。木叶《满庭芳》风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭阑久，黄芦苦竹，拟泛九江船。年年。如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。木头、木板、木料树干繁茂疏朗树2、阅读第二部分，“木”的艺术特征是什么？“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。木的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的⋯⋯尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普便的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。暗示性褐绿湿润疏朗树繁茂黄色干燥木2、阅读第二部分，“木”的艺术特征是什么？袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下窸窣飘零透点微黄离人叹息，游子漂泊。美女妖且闲，采桑歧路问；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。——曾植《灵女篇》饱含水分繁密茂盛柔软茂密喜外弟卢纶见宿静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。雨中黄叶，满树黄叶。湿润阴沉爽朗清秋2、阅读第二部分，“木”的艺术特征是什么？袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下木叶绵密柔情登快阁

宋·黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。落叶空阔洗练日暮风吹，叶落依枝，丹心寸意，愁君未知。叶缠绵柔情舒朗绵密交织迢远而深情3、找出文中出现的有关“木叶”的概念，并且归纳其特征。

明确：木叶，树，树叶，叶，落叶，落木，木角度概念场合形象颜色触觉意蕴联想木、木叶、落叶秋天单纯、疏朗、空阔黄色干燥飘零离子的叹息，游子的漂泊。树、叶、树叶、落叶春夏繁密、饱满、绵密绿色湿润缠绵密密层层的浓荫，缠绵的情感。拓展：本文作品有较强的个人色彩，所以遭到了文艺界很多批