第二单元第2课设计纹样教案人教版初中美术八年级下册

《设计纹样》总课时数：1课时授课时间2023年10月9日课题《设计纹样》课时安排1课时课型新授课学习领域设计·应用教材分析本课属于〝设计。应用”领域。本节课要复习上节课《了解纹样》的课程，让学生知道纹样来源于生活，并分清写生方法和纹样设计的区别，并用于生活。能够把课本知识和生活互相结合。学情分析教学对象是八年级学生，这一阶段学生的思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，在教学观察中聆听学生意见，增加师生互动，降低他们的学习难度。教学思路本课教学先运用名族服饰引起学生学习兴趣，激发学生学习的动力。让学生了解纹样源于生活，很好的区别纹样写生以及纹样设计的方法。学生根据课堂所学内容独立完成实践。教学目标知识与技能目标：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。过程与方法目标：通过欣赏、思考、创作的过程，培养审美情趣和动手能力。情感态度与价值观目标：体验纹样的乐趣，提升对传统文化的学习兴趣与情感。重点了解纹样的变化方法，学会设计纹样。难点体验纹样的美好寓意。教具PPT、学具苗族服饰、纸、笔教学环节教师的活动学生的活动设计意图新课导入（导入方法）由苗族服饰引出课题，让学生初步感受生活与纹样的联系让同学联想生活中还有什么纹样伴随着我们，同时让学生了解纹样具有象征性课件展示大自然题材的图片让学生在观察比较中认识纹样，对纹样有个初步的概念，了解艺术来源于生活让学生观察纹样对纹样有个初步认识，联系生活了解艺术源于生活。新课讲授一、了解纹样从何而来？教师提问：纹样是从哪里来的呢？学生进行小组思考并讨论后请学生代表进行回答。教师总结：纹样来源于生活的方方面面，纹样是通过写生的方法得来得。二、由问题一引出纹样学生的方法。教师详细介绍并总结：纹样写生方法有：线描写生（用向日葵图片做示范）教师总结：用不同长短、粗细、曲直的线来绘画物体。（2）影绘写生(向日葵做示范)教师总结：影绘写生也称黑影平涂，更好的记录物象的姿态，注重边缘形态美。钢笔淡彩写生（向日葵做示范）教师提问：与线描写生有什么区别？学生回答教师总结：相对与线描多了色彩更好的描绘事物。三、教师由写生方法从而引出写生要求（1.选好角度2.抓住典型动态）四、教师介绍写生要求后总结：前面老师给大家介绍了纹样以及纹样的写生方法那接下来我们就要学习如何设计纹样。1.概括：指的是删繁就简，省略复杂的形象，次要的部分。保留其必不可少的的部分不可缺少原来的形象。（金鱼、野牛举例）2.夸张：对物象外形、神态、习性进行适度的夸大、强调、突出，使其形态更美，特征更加突出。（鲨鱼，捕蝇草、小猫、人物举例）3.想象：将不同的形象和造型巧妙的结合在一起，相互结合紧密，相互依存，并产生新形象的过程（高跟鞋和树叶的结合）学生思考并回答学生认真理解并在教师放出图片时想象别人是如何把概括等内容运用的。培养学生的总结能力，以及观察能力。看具体案例分析使学生对1.概括2.夸张3.想象进行了解。课堂实践一.教师回顾课堂知识点详细总结并举例采用问答形式带领学生进行一次特别的“纹样设计”（小鸟为例）1.确定题材（选取固定的题材进行纹样设计）2.色彩搭配（选取类似色）3.构图形式4.组织形式学生认真理解跟随老师进度。运用所学知识让学生学以致用提高学生的实践能力。作品欣赏教师选取较为优秀的纹样设计图片给学生讲解，帮助学生巩固纹样设计的过程，带领学生多看多学让学生能够在实践过程中有更多的灵感和想法。（狼、中国旗袍、勺子、蝴蝶、马为例）学生参与并教师采用师问生答的方式。教师拿出优秀作品带学生多学多看从中学习别人优秀的地方。总结评价教师总结：今天这堂课同学们都非常棒！老师今天带领了大家学习了写生纹样的方法分别有：1.线描写生2.影绘写生3.钢笔淡彩写生。同时带领大家学习了设计纹样的方法：1.想象（两种不同事物的结合呈现不一样的效果2、概括（去繁从简的过程，删去复杂的部分，留下最能代表事物形态的轮廓）3.夸张（选取最能代表事物特点的部分进行放大处理）学生回答教师问题：1.想象2.概括3.夸张教师回顾课堂内容加深学生印象，能够更好的把握课堂重难点。作业布置通过本节课堂的学习，学生自主完成“文化衫“的作业。要求：1.以动物为题材2.色彩搭配：类似色3.结合今天所学内容（纹样设计1.想象2.夸张3.概括）板书设计设计纹样写生纹样设计纹样想象夸