四年级上册英语导学案-Recycle 1 课时2 Connect and say 人教PEP

/教学设计一、教学目标：1.知识目标：（1）能够正确听、说、朗读“Let’sdo”中的指令。（2）能够在图片的帮助下正确运用“Whatabout?”进行交际。2.能力目标：（1）能够模仿并表演小动物的动作。（2）能够在真实情境中运用所学语言进行简单交流。3.情感目标：培养学生的合作意识，激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容：本课时的教学内容主要涉及人教版四年级上册英语教材第72页的“Connectandsay”部分。通过学习，学生能够掌握指令的执行和交际技巧，提高语言运用能力。三、教学重点与难点：1.重点：（1）正确朗读并执行“Let’sdo”中的指令。（2）运用“Whatabout?”进行交际。2.难点：（1）模仿并表演小动物的动作。（2）在真实情境中运用所学语言进行简单交流。四、教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、挂图、录音机、磁带等。2.学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮等。五、教学过程：1.热身（3分钟）（1）师生问候，进行简单的英语交流。（2）学生自由发挥，模仿小动物的动作。2.导入（5分钟）（1）教师播放PPT中的动画，引导学生观察并回答问题。（2）学生跟读并模仿动画中的小动物动作。3.新课呈现（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生用“Whatabout?”进行交际。（2）学生跟读并模仿图片中的小动物动作。4.课堂练习（10分钟）（1）学生分角色扮演，进行“Connectandsay”的练习。（2）教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。（2）学生分享学习心得和收获。六、板书设计：板书设计如下：ConnectandsayWhatabout?Let’sdo七、作业设计：1.学生跟读课文，模仿小动物的动作，并家长签字。2.学生用“Whatabout?”进行交际，并将对话写在作业本上。八、课后反思：本节课通过图片、动画等教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在教学过程中，教师注重引导学生运用所学语言进行实际交流，培养了学生的语言运用能力。同时，通过分组练习和角色扮演，学生能够在真实的语言环境中进行交流，提高了交际能力。1.对学生的发音进行更细致的指导，提高学生的语音水平。2.在课堂活动中，更多关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。3.课后加强对学生的个别辅导，帮助其巩固所学知识。1.热身活动（3分钟）在课堂的开始，教师可以通过一些简单的英语问候和互动，来引导学生进入学习状态。例如，教师可以问学生一些类似于“Howareyou?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等问题，学生则可以回答“I’mfine,thankyou.”、“Iplayedbasketballwithmyfriends.”等。这样的活动可以帮助学生放松心情，同时也可以复习一些常用的英语表达。2.导入活动（5分钟）在热身活动之后，教师可以利用PPT或者图片等教学资源，来引导学生观察并回答问题。例如，教师可以出示一些小动物的图片，然后问学生“Whatanimalisthis?”、“Canyoushowmetheactionofthisanimal?”等问题。学生则需要根据图片中的动物，用英语回答问题，并模仿其动作。这样的活动可以激发学生的兴趣，同时也可以帮助他们复习和巩固之前所学的知识。3.新课呈现（10分钟）在导入活动之后，教师可以开始介绍本节课的新内容。教师可以出示一些动作指令的图片，例如“touchyourhead”、“clapyourhands”等，然后问学生“Whatabouttouchyourhead?”、“Whataboutclapyourhands?”等问题。学生则需要根据图片中的指令，用英语回答问题，并执行相应的动作。这样的活动可以帮助学生理解和掌握新的指令词汇。4.课堂练习（10分钟）在学生掌握了新的指令词汇和交际词汇之后，教师可以组织学生进行课堂练习。教师可以让学生分角色扮演，进行“Connectandsay”的练习。例如，教师可以让一个学生说出一个动作指令，另一个学生则需要用“Whatabout?”来进行回答，并执行相应的动作。这样的活动可以让学生在实际操作中，进一步巩固和运用所学知识。1.热身活动设计在热身活动中，教师应确保活动既能调动学生的积极性，又能让他们在轻松的氛围中复习旧知识。例如，教师可以设计一个简单的英语歌曲或韵律操，让学生跟随音乐节奏进行肢体动作，以此提高他们的英语学习兴趣。教师还可以邀请学生分享他们喜欢的英语小故事或笑话，以此来活跃课堂气氛。2.导入活动设计导入活动是激发学生学习兴趣的关键环节。教师可以通过展示与本节课主题相关的图片、视频或实物，引导学生进行观察和思考。例如，在介绍新的动作指令前，教师可以先展示一些小动物的图片，让学生猜测这些动物的特点和能力。这样的互动不仅能引起学生的兴趣，还能帮助他们自然地过渡到新知识的学习。3.新课呈现设计在新课呈现环节，教师应注重对学生语言输入的质量和数量。教师需要清晰地介绍新的指令词汇和交际词汇，并通过例句或情境展示它们的用法。教师应提供足够的语言实践机会，让学生在真实或模拟的语境中使用这些词汇。例如，教师可以设计一个简单的角色扮演活动，让学生模拟在公园或动物园中使用“Let’sdo”中的指令。4.课堂练习设计课堂练习是巩固新知识的重要环节。教师应设计多样化的练习活动，以适应不同学生的学习需求。例如，除了分角色扮演，教师还可以让学生组成小组，进行“动作接力”游戏，每个小组成员都需要完成一个动作指令，然后传递给下一个成员。这样的活动