Module 10 Unit 1 We have a big family dinner.（教学设计）外研版（三起）英语四年级上册

/教学设计：Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner.（外研版三起英语四年级上册）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员及他们的职业。（3）能够借助图片和情景，正确使用一般现在时描述家人的职业和爱好。2.能力目标（1）通过小组合作，培养学生的口语交流能力和团队协作能力。（2）提高学生的听力理解能力和情景交际能力。3.情感目标培养学生的家庭观念，让他们学会关爱和尊重家人。二、教学内容本课的主题是“我们有一个大家庭”，主要学习家庭成员的名称、职业和爱好。通过介绍家庭成员，让学生学会使用一般现在时描述家人的职业和爱好。三、教学重点与难点1.重点：家庭成员的名称、职业和爱好；一般现在时的用法。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello,Hello,Hello!”，引导学生进入英语学习氛围。（2）老师出示各种家庭成员的图片，让学生用中文说出他们的名称，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。2.引入（10分钟）（1）老师出示一张大家庭的图片，引导学生观察并说出家庭成员的名称。（2）老师提问：“Whatdotheydo?”，让学生用中文回答家人的职业。（3）老师出示一张家庭成员爱好运动的图片，引导学生用中文说出他们的爱好。3.呈现（15分钟）（1）老师播放PPT，呈现本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。（2）老师用PPT展示一般现在时的句子结构，引导学生理解并运用。4.操练（15分钟）（1）老师分组，让学生两人一组，用一般现在时描述家人的职业和爱好。（2）老师挑选几组学生进行汇报，给予评价和指导。5.巩固（10分钟）（1）老师出示各种家庭成员的图片，让学生用英语说出他们的名称、职业和爱好。（2）学生两人一组，用英语进行角色扮演，模拟家庭场景。6.拓展（5分钟）（1）老师引导学生思考：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”，让学生用英语表达自己的理想。（2）学生进行小组讨论，分享彼此的想法和理由。七、作业设计1.抄写本课生词和句子，每个句子写两遍。2.运用一般现在时，写一段话介绍自己的家庭成员。八、课后反思本节课通过图片、情景和活动，让学生掌握了家庭成员的名称、职业和爱好，以及一般现在时的用法。在教学过程中，注重了学生的口语交流和团队协作能力的培养。但在处理课堂纪律方面，仍需加强，以提高教学效果。1.热身（5分钟）在课程开始时，通过跟唱歌曲“Hello,Hello,Hello!”，可以有效地调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。歌曲旋律欢快，易于学生接受，能够让他们在轻松的环境中快速进入英语学习状态。2.引入（10分钟）接着，教师提问：“Whatdotheydo?”，让学生用中文回答家人的职业。这个问题的目的在于引导学生思考家人的职业，为学习英语描述家人的职业打下基础。在学生回答完家人的职业后，教师再出示一张家庭成员爱好运动的图片，引导学生用中文说出他们的爱好。这个环节的目的是让学生了解家人之间的兴趣爱好，增进他们对家庭关系的认识。3.呈现（15分钟）教师还要用PPT展示一般现在时的句子结构，引导学生理解并运用。一般现在时是英语学习中的一个重要时态，学生需要掌握其句子结构和用法。通过教师讲解和示例，学生可以逐步理解一般现在时的概念，并学会如何运用。4.操练（15分钟）在学生掌握了本课生词和句子以及一般现在时的用法后，教师可以组织学生进行操练。教师分组，让学生两人一组，用一般现在时描述家人的职业和爱好。这个活动可以让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。在学生进行了一定时间的操练后，教师挑选几组学生进行汇报，给予评价和指导。这个环节的目的是让学生展示自己的学习成果，同时让其他学生从中学习和借鉴。教师在评价时要注意鼓励学生，增强他们的自信心。5.巩固（10分钟）在学生完成这个活动后，教师可以让学生两人一组，用英语进行角色扮演，模拟家庭场景。通过角色扮演，学生可以将在课堂上所学到的知识运用到实际情景中，提高他们的情景交际能力。6.拓展（5分钟）在课程的阶段，教师可以引导学生思考：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”，让学生用英语表达自己的理想。这个活动可以激发学生的学习兴趣，让他们在谈论自己的理想的过程中，进一步巩固本课所学知识。学生进行小组讨论，分享彼此的想法和理由。这个环节可以培养学生的团队合作精神，让他们在交流中互相学习和进步。1.热身（5分钟）细节补充教师在选择热身歌曲时，应考虑学生的年龄特点和兴趣，确保歌曲内容健康、积极，且易于学生跟唱。在展示家庭成员图片时，教师可以采用动画或实物模型，增加学生的互动体验，让他们更直观地认识家庭成员。2.引入（10分钟）细节补充教师在提问“Whatdotheydo?”时，可以引导学生用完整的句子回答，例如：“Myfatherisateacher.”，以培养学生的句子结构意识。在讨论家庭成员的爱好时，教师可以引入自己的家庭背景，让学生感受到英语与实际生活的紧密联系。3.呈现（15分钟）细节补充教师在呈现生词和句子时，可以使用多媒体动画或实物教具，如家庭成员的手工模型，以提高学生的学习兴趣。在讲解一般现在时时，教师可以通过举例和互动游戏，如“Simonsays”游戏，让学生在游戏中自然地理解一般现在时的用法。4.操练（15分钟）细节补充教师在组织学生进行操练时，可以提供一些提示性问题，如“Wheredoesyourmotherwork?”，以帮助学生更好地运用所学句子。在学生进行角色扮演时，教师应鼓励学生创造性地使用语言，而不是简单地重复课本上的句子。5.巩固（10分钟）细节补充教师在巩固环节可以设计一些有趣的口语活动，如家庭角色互换，让学生在轻松的氛围中复习和巩固所学内容。对于学习有困难的学生，教师应提供个别辅导，确保他们能够跟上课堂进度。6.拓展（5分钟）细节补充教师在引导学生讨论未来理想时，可以鼓励学生谈谈自己的梦想如何与家庭成员的支持和鼓励相关联，以此强化家庭价值观。教师可以邀请家长参与这一环节，通过视频通话或现场参与，让家长也能参与到孩子的学习过程中，增进家庭之间的沟通。教学过程的总体设计和实施在教学过程中，教师需要不断调整教学策略，以适应不同学生的学习风格和能力水平。教师应采用多元化的教学手段，如视觉辅助、听觉辅助、互动游戏等，确保所有学生都能在轻松愉快的氛围中学习英语。教师应注重学生的个性化发展，鼓励他们在课堂