浙江省舟山市普陀区2024届中考语文五模试卷含解析

浙江省舟山市普陀区2024届中考语文五模试卷

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累

1.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为止

所能达到的巅峰。

②一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。

③阅读是一种循环往复的过程。

④对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。

⑤这种循环往复，就是人们常说的精读。

A.④②①③⑤B.③⑤①④②C.②③⑤①④D.③⑤①②④

2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）

海南的黄花梨是极其名贵的木材，带有“鬼脸”的更是其中的佼佼者。其实，所谓的“鬼脸"就是黄花梨木受到

伤害之后留下的疤。O,,,OO

①形成了各种各样惟妙惟肖的图形，有的像动物，有的像植物，有的像人物

②这就是人们俗称的“鬼脸”③形象逼真，十分迷人

④海南常遭台风袭击，所以黄花梨不是被扭曲，就是被折弯，甚至被折断

⑤形态各异，丰富多彩

⑥为了弥补伤害，受伤处的纹理发生了变化，长出了非正常的纹路

A.④⑥①⑤③②B.①③④⑥⑤②

C.①③④⑥②⑤D.④⑥②①③⑤

3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A.也许是物质生活丰富让味觉麻木了吧，面对美味大餐，我们常有味同嚼螂的感觉。

B.大明湖“明湖秀”工程于2017年底开工，工程紧锣密鼓，将于今年初二气呵感。

C.中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉，正在被越来越多的人项礼尊拜。

D.实现中华民族伟大复兴梦不是一下子下跚而盛的，需要亿万中华儿女长期艰苦奋斗。

4.（2分）指出下列词语中书写没有错误的一项。

A.迫不急待负隅顽抗不求胜解随声附和

B.偃旗息鼓别出心裁未雨绸谬惟妙惟肖

C.无暇顾及谈笑风声任劳任怨发愤图强

D.同仇敌性妄自菲薄相形见细好高鹫远

5.诗文默写

(1)，切问而近思。(《论语》)

⑵舂谷持作饭，o《十五从军征》

⑶年少万兜餐，=《南乡子•登京口北固亭有怀》

⑷乐器常常在古诗词中或传情达意，或渲染气氛，如《诗经•关雎》中的“参差存菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友

之”传达了青年男女纯洁的爱情；岑参的《白雪歌送武判官归京》里的“"烘托了边地送别友人

的氛围；辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中的“”是以高亢激越的边塞战歌来助兴

壮威。

⑸诗词中运用典故，使得诗词语言既含蓄又能表明作者的用意，从而起到一箭双雕的作用。如苏轼《江城子•密州出

猎》中的“,”运用典故含蓄地表达自己渴望被重用的心情。

(6)“青山处处埋忠骨，何必马革裹尸还”这两句诗与文天祥《过零丁洋》中的“?

”这两句诗同样表达以死明志的决心。

⑺《曹刿论战》一文中，点明待敌人三鼓后再进军的原因的句子是：。

6.阅读下面材料，完成小题

父亲节将至，班级准备开展《傅雷家书》读书交流会，要求以小组为单位，围绕“父爱”分享交流。

1.小涛同学看到书中收录了那么多封书信，不知如何在短时间内完成阅读交流的任务，请你向他提出可行的建议并说

明理由。

2.作家毕飞宇在江苏文艺出版社出版的《傅雷家书》序言中写道：“对我，对我们这一代作家来说，傅雷是特殊

的。我致敬傅雷。”但同时也说：“我不愿成为傅雷的儿子。”你是否赞同毕飞宇的说法？请阅读以下家书和(链接

资料)，谈谈你的看法。一九五四年一月十八日晚

孩子，你这一次真是“一天到晚堆着笑脸”！教人怎么舍得！老想到五三年正月的事，我良心上的责备简直消释

不了。孩子，我虐待了你，我永远对不起你，我永远补赎不了这种罪过！这些念头整整一天没离开过我的头脑，只是

不敢向妈妈说。人生做错了一件事，良心就永久不得安宁！真的，巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷！

一九五四年一月十九日晚

昨夜一上床，又把你的童年温了一遍。可怜的孩子，怎么你的童年会跟我的那么相似呢？我也知道你从小受的挫

折对于你今日的成就并非没有帮助；但我做爸爸的总是犯了很多很重大的错误。自问一生对朋友对社会没有做什么对

不起的事，就是在家里，对你和你妈妈作了不少有亏良心的事。这些都是近一年中常常想到的，不过这几天特别在脑

海中盘旋下去，像恶梦一般。可怜过了四十五岁，父性才真正觉醒!

今儿一天精神仍未恢复。人生的关是过不完的，等到过得差不多的时候，又要离开世界了。分析这两天来精神的

波动，大半是因为：我从来没爱你像现在这样爱得深切，而正在这爱得最深切的关头，偏偏来了离别！这一关对我，

对你妈妈都是从未有过的考验。别忘了妈妈之于你不仅仅是一般的母爱，而尤其因为她为了你花的心血最多，为你受

的委屈——当然是我的过失——最多而且最深最痛苦。园丁以血泪灌溉出来的花果迟早得送到人间去让别人享受，可

是在离别的关头怎么免得了割舍不得的情绪呢？

跟着你痛苦的童年一齐过去的，是我不懂做爸爸的艺术的壮年。幸亏你得天独厚，任凭如何打击都摧毁不了你，

因而减少了我一部分罪过。可是结果是一回事，当年的事实又是一回事：尽管我埋葬了自己的过去，却始终埋葬不了

自己的错误。孩子！孩子！孩子！我栗怎样的拥抱你，才能表示我的悔恨与热爱呢！一九六零年十二月三十一日

亲爱的孩子：你并非是一个不知感恩的人，但你很少向人表达谢意。朋友对我们的帮助、照应与爱护，不必一定

要报以物质，而往往只需写几封亲切的信，使他们快乐，觉得人生充满温暖。既然如此，为什么要以没有时间为推搪

而不声不响呢？你应该明白我两年来没有跟勃隆斯丹太太通信是有充分的理由的。沉默很容易招人误会，以为我们冷

漠忘恩，你很懂这些做人之道，但却永远不能以此来改掉懒惰的习惯。人人都多少有些惰性，假如你的惰性与偏向不

能受道德约束，又怎么能够实现我们教育你的信条：”先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家？”

他写给孩子的家书，是一位中国君子教他的孩子如何做一个真正的中国君子。

金庸

117年，在傅聪的答谢音乐会上，傅聪发脾气了，说暴怒都不为过。有人在音乐厅里大声地说话，不停地说话，

肆无忌惮。傅聪在演奏，却侧过了脑袋，他在怒视。最终，傅聪抬起了胳膊，他停止了演奏。他站了起来，他来到了

台前。他的脸涨得通红。因为没有麦克，他大声喊道：

——请尊重乐音！

——你们再说话我就不弹了！

是的，这是傅聪。那个满脸涨得通红的男人就是傅聪。他儒雅，通身洋溢着大师才有的亲和。但是，傅聪也刚烈。

这是傅家祖传的刚烈。傅家的人容不得亵渎。傅雷还活着，就在台上，他站立在傅聪的骨架子里头。

——毕飞宇

3.在家书（一）中，傅雷想到先前“虐待”傅聪的事，总觉得“人生做错了一件事”，这让小涛想到《五猖会》

中鲁迅的父亲做的一件让小鲁迅“忐忑”“诧异”的事。请概括这件事。结合下面的（链接资料）和《朝花夕拾》中

的相关内容，说说你从鲁迅父亲对孩子的教育中得到哪些启发。

鲁迅有着深厚的传统文化功底。例如他的学术著作《中国小说史略》和用古奥的文言翻译的《域外小说集》，那里

面的古文学术含量，连蔡元培、郭沫若、胡适、郑振铎等都赞叹不已。再如，《呐喊》中多篇关于乡村人物形态的描写，

其手法就取自古小说和杂记；《故事新编》中，有明显的六朝味道；众多反传统的杂文，无论思想立意还是表达方式，

都深受阮籍、嵇康的影响。的确，对于一个现代中国作家来说，如果没有传统文化的根基，那他的作品肯定难立得住

脚。

——《名作欣赏》118年第2期《鲁迅凭什么坐上现代文学第一把交椅》

无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。

——鲁迅《答客谓》

4.在名著阅读后，小涛同学所在的小组又在网络上查阅了关于父爱的讨论帖。阅读下面讨论帖，回答问题。

随着《复联4》的播出，钢铁侠“爱你3000遍”的台词大火，连带着各种短视频迅速刷屏。而雷神也成为了关注

焦点，因为其在《复联4》里面的形象和以前相比变化很大，成为了一个油腻的有着啤酒肚的中年长发大叔。近日，

雷神和钢铁侠的扮演者分别在社交网络中晒出的带娃照片，再次引发了大家的热议。（A）没想到同样是带娃方式，明

星爸爸却有着天壤之别。

在现实生活中，钢铁侠是个孩子奴：他带着宝宝在海滩晒太阳的时候，贴心地给宝宝做好了整套防晒措施，还给

她一个充满爱意的吻。反观雷神，自带坑娃属性，大大咧咧地将孩子拎在手上，让她在半空中悬挂着，整个画面令人

震惊。

网友纷纷调侃钢铁侠和雷神带孩子是“爸爸爱你三千遍"VS“爸爸捶你三千遍”：一个是温柔呵护型，一个是豪放硬

核派。（B）甚久__________________o（A）句语序不当，应当调整为用议论的表达方式，

在（B）处补写一个结尾根据上面的讨论帖为班级辩论会设计一个辩题_________________________

二、阅读

7.阅读下面文言文语段，完成下列小题。

余性疏脱，不耐羁锁，不幸犯东坡、半山之癖，每杜门一日，举身如坐热炉。以故虽霜天黑月，纷庞冗杂，意未

尝一刻不在宾客山水。余既病痊，居锡城，门绝履迹，尽日惟以读书为事。然书浅易者既不足观，艰深者观之复不快

人。其他如《史记》、杜诗、《水浒传》、元人杂剧畅心之书，又皆素所属厌。且病余之人，精神眼力几何，焉能兀兀长

手一编？邻有朱叟者，善说书，与俗说绝异，听之令人脾健。每看书之暇，则令朱叟登堂，娓娓万言不绝，然久听亦

易厌。

余语方子公，此时天气稍暖，登临最佳，而此地去惠山最近。因呼小舟，载儿子开与俱行。茶铛未热，已至山下。

山中僧房极精邃，周回曲折，窈若深洞，秋声阁远眺尤佳。眼目之昏硬，心脾之困结，一时遣尽，流连阁中，信宿始

去。始知真愈病者，无逾山水。西湖之兴，至是益勃勃矣。

（《游惠山记》袁宏道）

1.给下面的句子划分停顿，共三处。

而此地去惠山最近

2.解释下列加点的词语。

（1）举身如坐热炉（）

（2）然书浅易者既不足现（）

(3)艰深者观之复不快人()

(4)至是至勃勃矣()

3.下列句中加点词意义和用法相同的一项是()

A.①为宫室、器皿、人物②尽日惟以读书为事

B.①娓娓万言不绝②佛印纲类弥勒

C.①然书浅易者既不足观②不足为外人道也

D.①而此地去惠山最近②信宿始去

4.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)余既病痊，居锡城，门绝履迹，尽日惟以读书为事。

(2)始知真愈病者，无逾山水。

5.结合文意，下列表述正确的一项是()

A.文章第一段讲“读书”“听说书”之事目的是表现作者病愈之初百般无聊的状态，为下文写游惠山之乐做铺垫。

B.“然书浅易者既不足观，艰深者观之复不快人。”表现出作者“性疏脱，不耐羁锁”的性格。

C.“西湖之兴，至是益勃勃矣”一句说明作者对游惠山并不太感兴趣，而是对游览西湖更感兴趣。

D.作者刚刚病愈就去游惠山可以看出本文的中心句是“余性疏脱，不耐羁锁”。

8.王冕

［明］宋濂

冕既归越，复大言天下将乱。时海内无事，或斥冕为妄。冕曰：“妄人非我，谁当为妄哉？”乃携妻孥隐于九里

山。种豆三亩，粟倍之。树梅花千，桃杏居其半。芋一区，蓬、韭各百本。引水为池，种鱼千余头。结茅庐三间。自

题为“梅花屋”，学仿《周礼》著书一卷，坐卧自随，秘不像人观。更深入寂，辄挑灯朗讽，既而抚卷日：“吾未即

死，持此以遇明主，伊、吕①事业不难致也。”当风日佳时，操触赋诗，千百不休，皆鹏奔海怒，读者毛发为耸。人至

不为宾主礼，清谈竟日不倦。食至辄食，都不必辞谢。善画梅，不减杨补之②。求者肩背相望，以缙幅短长为得米之差。

人讥之。冕日：“吾藉是以养口体，岂好为人家作画师哉？”

未几，汝、颍兵起，一一如冕言。皇帝③取婺州，将攻越，物色得冕，置幕府，授以咨议参军，一夕以病死。冕状貌魁

伟，美须髯，磊落有大志，不得少试以死，君子性之。①伊、吕：指伊尹、吕尚，皆古代著名贤相。②杨补之：南宋

著名书画家，善画梅。③皇帝：指明朝开国皇帝朱元璋。

1.下列加点词意义相同的一项是()

A.桃杏居其半周天下之广居

B.堂仿《周礼》著书一卷尝趋百里外

C.秘不便人观安陵君因便唐雎使于秦

D.君子惜之宫使驱将情不得

2.细读选文，了解大意。写出后文中与“冕既归越，复大言天下将乱”相呼应的句子：。

3.人物语言可以塑造人物形象。仿照示例，分析文中画线句。妄人非我，谁当为妄哉？

面对别人的斥骂，王冕并不争辩，而是以“我不狂妄，还有谁狂妄呢”来回应。这是对一众目光短浅者的蔑视，凸显

了其遗世独立的品性。

吾藉是以养口体，岂好为人家作画师哉？

分析：________________

4.请你结合选文内容，探求《儒林外史》将王冕作为全书开篇的原因。

9.根据课本，解释下面句子中加点词的意义。园十余岁（）（《河中石兽》）欲借大义于天下（）（《隆

中对》）未复有能与其奇者（）（《答谢中书书》）讲信修睦（）（《大道之行也》）虽不能察，必以情

（）（《曹刿论战》）

10.阅读下面文字，回答后面小题

贝聿铭：自信的百年微笑

翟天东

①贝聿铭，1917年出生于中国广州，系吴中名门“贝氏家族”之后。18岁赴美国留学，学习建筑，后从事建筑行

业，被誉为“现代建筑最后的大师”。今年4月，他即将迎来103岁的生日。

喜散步，坚持清淡饮食

②对于锻炼，贝聿铭有自己的看法，他喜欢散步，最喜欢在旅行中锻炼。青年时，贝聿铭就游览了欧洲各国，在

罗马、巴黎寻找建筑灵感。到了晚年，一有时间，贝聿铭有田野、河流的地方走走看看。手携一卷书，坐在谷堆、土

块上，闻闻阳光、泥土的气息，甚至牛羊粪便的气味都让他安心惬意。亲近大自然，使他身体放松愉悦的同时，也在

他的建筑作品里体现得淋漓尽致。

③离乡几十年，贝聿铭依然对儿时的鸡头米念念不忘。生于中国东南沿海的贝聿铭，保持着南方人清淡的饮食习

惯，这是流在血液里根深蒂固的乡思。虽然身在异乡无法吃到家乡味，但贝聿铭的夫人会在自家的院子里种一些蔬菜，

如四季豆，在家就可以吃到中餐。食不过饱，少油少盐，即使到了人瑞之年，贝聿铭的体型仍与年轻时无太大差异。

自信，克制

④1948年，贝聿铭加入房地产建筑公司，打破了美籍华人做不了建筑师的历史。成为建筑师伊始，美国人用傲慢

的眼光轻视这位华人建筑师，但贝聿铭用一个个充满人性化的作品征服了美国人的挑剔，并被亲切地称为“人民的设

计师”。

⑤20世纪50年代，贝聿铭自立门户，成立了贝聿铭建筑师事务所，开启了事业的新篇章。1963年美国总统肯尼

迪被刺身亡，肯尼迪家族为纪念他，决定修建肯尼迪图书馆

贝聿铭作为3位备选建筑师之一，他的对手是大名鼎鼎的密斯•凡德罗和路易斯•康，对比之下，他最没名气和

经脸。然而他并没有紧张，反而更加淡定从容。他把工作室营造成肯尼迪遗孀杰奎琳喜欢的样子，并放上馥都的鲜花。

他穿戴整齐，态度谦逊。而他的竟全对手虽然名声在处，但态度做慢,着送遢。贝聿铭就是通过这看似不起眼的细

节战胜了对手。

⑥但贝聿铭的事业并不总是顺风顺水，20世纪60年代，由他设计的波士顿保险公司大楼三分之一的窗户被风吹

落，玻璃散落了整个街道。批评和责难蜂拥而至，贝聿铭几乎被推到悬崖边上。在最难熬的时光，贝聿铭依然保持自

我。7年之后，贝聿铭沉冤昭雪，调查证明，门窗公司对这件事情负责。贝里煞韭但港有追究责任，反而市苑笑也说:

“那次事故以后,那些公司都愧见于我。”

⑦瘦削的身材、黑框圆眼镜、西服加领带，面对镜头总是眯着眼微笑的贝聿铭，既有东方人的温文尔雅，又有西

方人的自信从容，他用他强大的精神征服了世人，他的长寿正是来源于此。

停不下来的思考

⑧耄耋之年，本该退休的年纪，贝聿铭却没有停下工作。在贝拿铭80岁大寿的晚会上，他亲手接下了苏州市政府

的聘书，担任苏州城市建设高级顾问，2002年，贝聿铭正式接受邀请，着手设计苏州博物馆新馆。他的小儿子、著名

建筑师贝礼中对苏州博物馆设计曾表示出很大的兴趣，但贝聿铭严肃表示：“这个设计要是我做不了，我的儿子更不

能做。因为他们的中文已经生疏了，对中国文化不够了解。”2006年，贝聿铭着手设计的苏州博物馆新馆顺利落成。

2008年，91岁的贝聿铭又完成了伊斯兰艺术博物馆的设计为了表现伊斯兰建筑的本质，他顶着高温在中东考查了好几

个月，研读穆罕默德的理论，亲自到埃及、突尼斯等地采风。

⑨晚年的贝聿铭每天听新闻，读报纸、杂志，从不间断，床头、桌面放满了书。他时刻关注着行业的新动向、新

材料、新技术，保持思想意识与时俱进。即使到了老年，他的作品仍然闪耀着先锋、时尚的光芒。

⑩熟悉他的人曾说过：“我从不记得贝聿铭曾经沮丧过。他是一位非常冷静的人，每次看到他的时候，他总是保

持着那种独有的迷人微笑。”他的微笑，至今百年，仍在继续。

(选自《特别文摘》2019年第6期)

1.通读全文，你认为贝聿铭被誉为“现代建筑最后的大师”以及他健康长寿的原因是什么？

2.请任选角度，赏析文中加波浪线的句子。

(1)他穿戴整齐，态度谦逊。而他的竞争对手虽然名声在外，但态度傲慢，衣着遹遢。

(2)贝聿铭非但没有追究贵任，反而开玩笑地说：“那次事故以后，那些公司都愧见于我。”

3.认真阅读第③段，并结合下面的材料，简要概括博物馆的设计最主要的特点是什么。

材料一个东方老国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。

——梁思成

4.文章最后一段有何作用？请从结构和内容两个方面作答。

11.阅读下面的文章，完成下列小题。

涵养几分静气

宋威

①一则故事，读来耐人寻味。父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，

不一会儿就找到了。父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到滴答滴答的声音，表就找到了。

②这就是“心静”的力量。“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊

慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。诸葛亮在《诫子书》中一语道破“静”的

重要，“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。坚守内心的宁静，保持清醒的头脑，才能见天

地之精微，察万物之规律。那么，“静心功夫”从何处得来？

③“不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。”涵养静心功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南一师

求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。为了让自己安静

下来，有人给自己定下“静坐”的“日课”，坚持每天独坐两小时，终于改掉了身上浮躁的毛病。严格的自律，助人

逐渐养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆，也因静而明志，因静而生慧。

④有人说，每临大事有静气。大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的历练。苏轼《书舟中作字》记载，一

次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独他“作字不少衰”。这份从容盖因其“更变亦多矣”，所以能临事

不惧，处变不惊。可见，不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，就能将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力，不

再拘泥于一时一事的得失；多经历几番雨疏风躲的洗礼，耐得几回兴衰荣辱的打磨，就能在大事来临之时，气定神闲、

沉着冷静，抵达“不以物喜，不以己悲”的境界。

⑤读书以养性，书画以养心。“静心功夫”，还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阙《定风波》，心会变得豁达敞亮；

委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，能收获“既忍且耐”的智慧。身处低谷之时，从书中汲取前行的力量，纵使“山重

水复”也终将迎来“柳暗花明”；得意之时，时常读书以自省，也才能“不忘初心，方得始终”。端起沉甸甸的书本,

走进书中的世界，浮躁之气便能荡涤一空，久而久之，自然能寻得“此心安处”。

⑥古人云：“人心多从动处失真。若一念不生，澄然静坐，云兴而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鸟啼而欣然有会，花

落而潇然自得。何地无真境，何物无真机。”涵养几分静气，绝非暮气沉沉，而是多一些沉潜、少一些浮躁，多一些

从容不迫、少一些进退失据。“静心”的功夫，助人眼界开阔，胸襟豁达，挺过如磐风雨，包容万千气象，寻得生命

真谛。

1.请概述本文的中心论点。

2.阅读全文，谈谈如何才能做到“涵养静气”。

3.首段在全文中有什么作用？

4.文中第③段画线的句子运用了怎样的论证方法，有什么作用？

5.请联系自己的生活实际，再写出一个“涵养静气”的方法。

三、应用

12.阅读下面的文字，完成后面小题。

胸存大道就是信念坚定，爱烂分明；胸存大道就是叩问人生，心系百姓。践行大道,就要不忘初心，始终如一，纵然形

势千jun一发，生死攸关,依然如朝阳般喷薄，似苍松般挺拨。自古及今，中华优秀儿女都在用生命和激情quan释着大道

从容。

(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。

爱僧()千jiin()一发quan()释

(2)文中有错别字的词是""，正确写法是"一"o

(3)“生死攸关”中“攸”的意思是()

A.所B.疾走的样子C.水流的样子D.助词，无义

(4)把画线的句子改成双重否定句。

四、综合性学习与写作

13.题目：沿着你走过的路

要求：①以“沿着你走过的路”为题目写一篇600字以上的文章。②文体不限(诗歌、戏剧除外)。③文中不得出现透

露考生个人身份的信息。

参考答案

一、积累

1、B

【解题分析】

本题考查对句子的排序能力。仔细阅读此段文字，看出此段是有个总起句，是第③句，排除AC。第⑤句紧随其后，解

释“循环往复的阅读”。②和④句相比，④句放在句末不合适，末尾句应是②。②句与③相呼应，对“循环往复的阅

读”的意义作总结。故选B。

2、A

【解题分析】

此题考查学生句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲，要求学

生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展

顺序、逻辑推理顺序等。本段文字说的是“鬼脸”黄花梨的形成原因，先说黄花梨受到的伤害，句④指出其常遭台风,

故置于首位；句⑥①紧承句④中的“伤害”说受伤后造成的结果，其中句⑥写因为受伤害，其纹理发生变化，句①写

最终形成了各样图形，故⑥①排序；句⑤③是对结果的说明，由“形态”到“形象”是递进关系；最后用句②总结。

据此分析排序为④⑥①⑤③②，故选A。

3,B

【解题分析】

此题考查的是学生对词语的积累与理解能力，平时要有一定的词语或成语的积累，做题时还要会根据句子的意思，理

解词语或成语的意思。选择题一般可用排除法选择出正确答案。A.“味同嚼蜡”像吃蜡一样，没有一点儿味，形容语言

或文章枯燥无味，该成语是用来形容语言或文章的，不是形容食物的，所以该成语使用不当；B.正确；C.“顶礼膜拜”

是虔诚地跪拜的意思，用在此句不恰当；D.“一蹴而就”比喻事情轻而易举，一下子就成功，与前面的“一下子”语意

重复。故选B。

点睛：此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用

成语，拿不准的，多查字典。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范

围、词义的轻重、感情色彩等。

4、D

【解题分析】此题考查的是汉字字形，平时应多积累牢记.A、胜一甚；B、谬一缪；C、声一生。

5、⑴博学而笃志⑵采葵持作羹⑶坐断东南战未休⑷胡琴琵琶与羌笛五十弦翻塞外声⑸持节云

中，何日遣冯唐⑹人生自古谁无死，留取丹心照汗青⑺彼竭我盈

【解题分析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错

字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准

诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“笃”“羹”“琴”“汗”等字词的书写。

6、1.小涛，《傅雷家书》虽然编入很多书信，但每封信都独立成篇，你可以根据自己的兴趣或目的进行选择性阅读；

因为阅读专题交流会需要进行主题探讨，所以你可以先确定一个主题，然后选择若干跟主题有密切关联的书信进行具

体阅读。

2.示例：我赞同毕飞宇的说法。从《傅雷家书》中我们看到，傅雷能及时自我反省，忏悔觉醒；他关心儿子的生活，

能在艺术上指导儿子，能在做人上给予中肯的建议；傅聪的成功，是与傅雷的严格要求是分不开的。但是，傅雷对儿

子的教导过于严苛，有时采取的简单粗暴的教育态度对儿时傅聪的心理会造成一定的伤害。

3.(1)答案：年幼的鲁迅兴奋地想去看五猖会时，被父亲勒令背《鉴略》。

(2)中国传统教育中父亲对儿童的早期教育很严格；早期教育会影响孩子的一生(或为一生奠基)；在严苛教育下长

大的孩子，长大成为父亲后可能怜爱孩

4.没想到同样是明星爸爸，带娃方式却有着天壤之别。示例：育儿要拿捏合适的尺度，温柔或豪放，不论哪

种带娃方式，最重要的是让孩子健康快乐地成长。例如：细致呵护/豪放养育对孩子的成长更有利

【解题分析】

1.要求向小涛同学提出可行的建议并说明理由。针对“不知如何在短时间内完成阅读交流的任务”的问题来提。当然

要根据《傅雷家书》的特点来考虑建议内容，如可以根据自己的兴趣或目的进行选择性阅读；可以先确定一个主题，

然后选择能表现与此主题的书信读。此题在考查学生的知识迁移能力，答案比较开放，所提建议合理即可。

2.此题是一道开放题，针对毕飞宇的这种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定

的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。根据自己的生活实际或社会实践来谈依据。如答赞同

毕飞宇的说法。可从傅雷关心儿子的生活，能在艺术上和做人上指导儿子的角度作答。当然也可答不赞同毕飞宇的说

法，从严父更有益于孩子成长的角度作答。

3.（1）要求请概括这件事。也就是概括《五猖会》中鲁迅的父亲做的一件让小鲁迅“忐忑”“诧异”的事。本题考查

学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材

有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅读《五猖

会》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。《五猖会》是《朝花夕拾》中的第四篇，主要记叙“我”

对儿时急切盼望观看迎赛神节的急切心情及父亲逼“我”背诵《鉴略》时“我”的痛苦感受。（2）说说你从鲁迅父亲

对孩子的教育中得到哪些启发。看过这篇文章，我们从先生平淡的话语中感受到了先生那种淡淡的无奈，和对人们的

一种潜在的呼唤，先生似乎在用自己的亲身经历告诉我们，孩子的天性是快乐而张扬的，在那种因为父母望子成龙望

女成凤的思想，一个快乐的年会变得索然无味，而父子之间也因此产生了隔阂。这是中国传统教育对人性的摧残。

4.（1）A句语序不当。把“带娃方式”与“明星爸爸”对调位置即可。

（2）属于补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补

写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。此题要注意补写的语句在结尾，应当有如下作用：使文章首尾呼应、结构

严谨，点明中心。同时注意“用议论的表达方式”的要求。注意通读文章后，从育儿要拿捏合适的带娃方式与尺度的

角度作答。

（3）为班级辩论会设计一个辩题。辩题要有可辩性，创新性，指导性、可听性等角度来设置。特别是可辩性，有没有

可辩性关键看两点：第一有没有冲突，第二有没有可讨论的内容。如可根据材料内容，设定“细致呵护”与“豪放养

育”哪一个对孩子的成长更有利的辩题。一定不要脱离材料设计。

二、阅读

7、1.而/此地/去惠山/最近

2.（1）全（2）读、看（3）使……快乐（4）更加、更

3.C

4.(1)自从我病好之后，住在无锡，几乎没有客人来访，读书成了每天惟一所做的事。

(2)现在才知道使病痊愈的最好方法莫过于山水之游。

5.A

【解题分析】

1.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较

容易，根据文意即可推断出正确答案：而/此地/去惠山/最近。译为：而此处离惠山又最近。

2.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时

要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“举”：全。所以千万不要以今释古。

而“观”在现代汉语中也有“看”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

3.C加点词意义和用法相同。都是“值得"之意。A①雕刻；②做、当作。B①停止、断；②极。D①距离；②离开。

4.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“绝”：没有。“履迹”：鞋印、脚印，引申为客人。“始”：才。“愈”：

痊愈。“逾”：超过。

5.B”然书浅易者既不足观，艰深者观之复不快人”：然而，浅易好懂的不值得看，艰深难解的又不能使人心意爽快。

这里是形容书的高下水平不同。不能表现出作者“性疏脱，不耐羁锁”的性格。C“西湖之兴，至是益勃勃矣”：游

览西湖的兴致，愈发强烈了。不能“说明作者对游惠山并不太感兴趣”。D“刚刚病愈就去游惠山”错。刚刚病愈时

他的做法是看书，听邻居说书、闲聊。

【题目点拨】

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就

要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，

要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还

应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

译文：

我天性疏放不拘，忍受不了羁绊与束缚，不幸又有着与东坡和半山一样的嗜好。每当闭门在家呆一天，就会觉得

像坐在火炉上一样全身不自在。所以，即使是在霜天黑月这样的天气里，面对纷乱庞杂的事务时，我的心也是无时无

刻地做客于山水之间。自从我病愈之后，住在无锡，几乎没有客人来访，读书成了每天惟一所做的事。然而，浅易好

懂的不值得看，艰深难解的又不能使人心意爽快。其他如《史记》、杜诗、《水浒传》、元杂剧等令人心意畅快的书，又

已经再熟悉不过而不想读了，再说大病初愈之人，能有多少精神和眼力去认真勤勉地长久握着一部书？邻居朱生，是

个擅长说书的人，他说书和世俗的说法很不一样，听了令人心脾健旺，精神大增。所以，看书之余，我就会请朱生来

做客，他总是娓娓道来，一副连续不倦的样子，听久了也觉得厌倦。

我对方子公说，现在天气暖和，是登临山水的最佳时节，而此处离惠山又最近。于是，找来一叶小舟，带着我的

儿子开一起出发了。温茶的器具还没热，我们已经到了山下。山中的僧房构造精致，迂回曲折，幽远像深洞。远望山

顶的秋声阁，景色极佳。昏沉的精神、郁结的心情，一时间都烟消云散了。流连于阁中，住了两夜才回去。现在才知

道使病痊愈的最好方法莫过于山水之游。于是游览西湖的兴致，愈发强烈了。

8、1.B

2.“未几，汝、颍兵起，一一如冕言。”

3.示例：面对别人的讥讽，王冕有些无奈，回应说：“我是借此以养活自己，你以为我喜欢为别人画画？”王冕在艰

难生活中依然保持自己的秉性。

4.王冕磊落有大志，勤奋苦读，不是为求得功名利禄，而是要报效国家。《儒林外史》将其作为开篇，是将王冕当成

榜样性的人物“敷陈大义”，后面出现的儒林群丑与之形成对比。

【解题分析】

1.A占/居住。B曾经。C给/出使。D惋惜/舍。

2.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。王冕料事如神，天下太平时，他预言天下将要大乱，带着妻儿隐居到九里山。没过多久，汝颍就发

生了战事，正像王冕预言的那样。即“未几，汝、颍兵起，一一如冕言。”

3.考查对人物语言描写的理解。语言描写的主要作用是表现人物的性格。语言是表达人物思想感情的工具，因此，

人物的语言描写，能披露人物的内心世界，展示人物的个性特征。求他画的人很多，他以画卷的长短决定需要多少米

来换。面对别人的讥笑，加以反驳，足以表现王冕在艰难生活中依然保持自己的秉性。

4.考查学生的探究能力。《儒林外史》为讽刺小说之集大成者，小说痛斥八股科举制度对知识分子的迫害。以王冕作

为开篇，是作者对王冕的卓越才华、不慕名利的品格的肯定。以王冕为楔子引出后面的文章，是提纲挈领地表达作者

的心志，王冕是作为作者心目中的文人理想，而存在的。后面出现的儒林群丑与之形成对比。

【题目点拨】

译文：

王冕回到越城后，宣称天下即将大乱。当时国内无事，有人骂他狂妄。他说：“我不狂妄，还有谁狂妄？”于是带妻

儿隐居在九里山。种豆三亩，一倍的粟。种千株梅花，桃杏五百。还在一块地种芋头，避和韭各一百多。另外引水

挖池，养了一千多条鱼。他搭三间茅屋，自己题名为梅花屋。王冕曾经仿《周礼》写了一卷书，随时带在身上，不

给别人看。到了深夜就拿出来读，然后摸着书说：“只要我不死，拿着这本书遇上明主，象伊尹、吕尚那样的事业就

可以达成了。”当风和日丽时，他就拿着纸写诗，写上千首都不停，都是很有气势的，让读的人无不激动得毛发耸立。

客人来了也不需要宾主之礼，聊一整天也不累。有食物送来就吃，不用推迟。他很擅长画梅花，不逊于杨补之。求他

画的人很多，他以画卷的长短决定需要多少米来换。有人讥笑他，他说：“我借此以养活自己，你以为我喜欢帮别人

画画吗？"没过多久，汝颍地方发生起义，和王冕说的一样。朱元璋夺取了婺州后，即将进攻越城，物色到了王冕，

请他为幕僚，任命为咨议参军，谁知只是一晚就病死了。王冕相貌魁伟，有副美髯，为人磊落有大志，还没有实践就

死了，令人惋惜。

9、（1）过了，经过（2）通“伸”，伸张（3）参与，这里指欣赏（4）建立，培养（5）实情

【解题分析】

此题考查的是文言词语释义的能力。文言词语的考查以实词为多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、

词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易

混词要加以积累。（1）句意：过了十多年。（2）句意：我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大

义。注意“信”是通假字，通“伸”。（3）句意：世上已没有再能像谢康乐（谢灵运）领略这神妙山水的人了。与（y£i）：

参与，这里有欣赏领略之意。（4）句意：讲究信用，谋求和睦。（5）句意：大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察,

（也）一定根据实情合理裁决。

10、1.喜欢散步，坚持清淡饮食；自信，克制淡定从容；不断学习思考，思想意识与时俱进

2.（1）示例：运用对比的写法，通过贝聿铭与对手在穿戴和态度上的对比，突出了贝聿铭战胜对手的原因是穿戴整齐、

态度谦逊，赞美了贝聿铭注重细节，人格修养高。（2）示例运用语言描写，“那些公司都愧见于我”既写出了责任在于

那些公司，又表现了贝聿铭的大度、幽默。

3.博物馆的设计要有民族文化特色，博物馆建筑要与文化相融合。

4.结构上：照应开头和题目，使文章结构严谨。内容上：运用侧面描写，点明中心，赞扬贝聿铭冷静、自信从容的性

格特点。

【解题分析】

1.本题考查理解文章内容。通读全文，找到相关答题区域，结合关键句子回答。“喜散步，坚持清淡饮食”“自信，

克制”“他最没名气和经脸。然而他并没有紧张，反而更加淡定从容”“晚年的贝聿铭每天听新闻，读报纸、杂志，

从不间断，床头、桌面放满了书。他时刻关注着行业的新动向、新材料、新技术，保持思想意识与时俱进”，最后精

炼地整合答案即可。

2.本题考查赏析句子的能力。首先判断要赏析的句子是环境描写句还是人物描写句，是运用了修辞手法还是表现手法,

其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。“穿戴整齐，态度谦逊”“态度傲慢，衣着遨遢”

写贝聿铭与对手在穿戴和态度上的不同，二者形成鲜明对比，是运用了对比的写法，赞美了贝聿铭注重细节，人格修

养高。分析其作用，要结合语境和作者情感回答。答题模式：运用对比的表现手法，突出了作者……情感。（2）“那

次事故以后，那些公司都愧见于我”运用了语言描写，既写出了责任在于那些公司，又表现了贝聿铭大度、幽默的品

质。回答其作用，答题规范是：运用了xx描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、

心情、情感）。

3.本题考查比较分析能力。找到文章和材料中说明博物馆的设计特点的句子，比较分析即可。文章中的“这个设计要

是我做不了，我的儿子更不能做。因为他们的中文已经生疏了，对中国文化不够了解”和材料中的“如果完全失掉自

己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的”，写出了博物馆的设计的特点要有民族文化特色，要与文化

相融合。

4.本题考查最后一段在文中的作用。要先熟知最后一段的作用：内容上，画龙点睛，点明主旨，深化中心，升华主题。

本文结尾写他人对贝聿铭的评价，是运用了侧面描写的手法，“不记得贝聿铭曾经沮丧过”“非常冷静"''总是保持

着那种独有的迷人微笑”，赞扬贝聿铭冷静、自信从容的性格特点，点明文章的中心。结构上，总结全文，照应开头，

使文章结构更加完整。“他的微笑，至今百年，仍在继续”是对全文内容的总结，且和开头的“今年4月，他即将迎

来103岁的生日”相照应，首尾呼应，这样文章的结构更加完整。

11、1.遇事需要涵养静气，而非苦恼抱怨。（意思接近即可）

2.遇到事情，不去苦恼抱怨，不去烦躁惊慌，而应该稳住阵脚、静下心来、凝神细思，寻觅解决之道。同时也应严格

自律，经历艰难困苦的历练，通过读书荡涤浮躁之气。

3.通过父与子不同心境下寻找手表的故事，引出文章遇事需要涵养静气而非苦恼抱怨的中心论点，同时激发读者的阅

读兴趣，将抽象的道理具体化，便于读者理解。

4.运用举例论证的方法，举出毛泽东为锻炼意志到喧闹的地方读书的例子，具体清晰地论证了涵养静心功夫离不开严

格自律的论点。

5.示例：每当我遇到烦恼、心绪浮躁的时候，我会选择出门跑步听歌，让自己出一身汗，回来之后我就会身心舒畅，

忘记烦恼，重新积极乐观地面对问题。（要求有一定的阐述）

【解题分析】

1.论点是议论文的核心、统帅。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）

的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。阅读全文，了解内容可知，本文的中心论点：

我们要涵养几分静气。

2.要求学生仔细阅读文本，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中

心句。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。结合“一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于

事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道”得出：遇到事情，不去苦恼抱怨，不去烦躁惊慌,

而应该稳住阵脚、静下心来、凝神细思，寻觅解决之道；结合“不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。”得出：

涵养静心功夫，离不开严格的自律；结合“有人说，每临大事有静气。大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的

历练。”得出：涵养静气需要艰难困苦的历练；结合“读书以养性，书画以养心”得出：涵养静气需要读书。

3.要求学生牢记议论文开头段的作用。议论文开头段往往起着引出中心论点（论题）的作用，具体答题规范格式可参

考：开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）；吸引读者阅读的兴趣，增强了论述的趣味性。

结合第一段的内容可知，通过父与子不同心境下寻找手表的故事，引出本文的论题：静气，同时激发读者的阅读兴趣。

据此理解作答。

4.要求学生掌握常用的论证方法及作用。答题格式：运用了什么论证方法+具体作用。结合划线语句内容可知，列举

了毛泽东为锻炼意志到喧闹的地方读书、某人为戒除浮躁而每日静坐两个例子，属于举例论证；具体清晰地论证了“涵

养静心功夫离不开严格的自律”观点，进一步证明中心论点，使论证更有说服力。

5.开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，联系自己的学习生