信息检索和利用说课市公开课一等奖百校联赛获奖课件

图书档案管理张瑞贤网络信息资源检索与利用12月第1页试讲提要一、课程设置二、教学内容三、教学设计四、教学效果第2页一、课程设置1.课程定位：

《网络信息资源检索与利用》就是培养学生信息搜集、分析与利用能力。

第3页一、课程设置2.课程性质《网络信息资源检索与利用》是一门实践性很强科学方法课与工具课，在培养合格大学生中起着举足轻重作用，能够培养学生信息意识、信息能力、信息素养、自学能力和终生学习理念。第4页一、课程设置信息检索与利用大学信息基础先修课程3.课程位置第5页

4.培养目标

一、课程设置经过本课程学习，学生能够独立完成所需要信息检索知识和技能，还要求学生具备工作方法能力、学习能力和团体合作能力。第6页一、课程设置——培养目标1知识目标信息检索基本知识与技巧各种信息源收录范围和步骤3素质目标树立正当获取信息意识。

加强学生利用网络进行自主学习、探究学习意识

2能力目标熟练使用各种信息源检索路径和检索语言经过任务驱动学会利用检索方法处理问题第7页二、教学内容1.内容选取标准依据课程目标，按照“学以致用、结合现实、动态发展”标准，选取教学内容。第8页二、教学内容教材分析清华大学出版社出版优点：高等学校计算机基础教育规划教材，内容编排清楚，结构合理，知识面广，适用性强。缺点：知识面较广，一些内容有一定难度第9页2、课时分配本课程是以基于信息检索工作任务设置并以目标行动过程取向。以信息检索项目化为载体，设计了以下八个学习模块：第10页教法设计

任务驱动启发引导分设任务课件辅助视频演示案例教学身边案例设问讨论实践操作归纳分析三、教学设计第11页把握促进课堂民主化、协作化教学情境创建“任务”目标性课堂节奏把握教师角色转变第12页三、教学设计2．教学伎俩综合应用了各种教学伎俩。利用多媒体教学课件、现场检索演示、视频教学等伎俩优化教学过程。让学生分小组研究相关课题，寓教于乐，在做中学。充分带动同学们自学能力，让同学们在实际操作中体会检索乐趣，并掌握各项技能。第13页3.教学过程设计归纳巩固建构导入三、教学设计第14页动手动眼动脑处理问题观赏相关知识视频：比如网上书店自主控究、分析搜索引擎各种类型及区分提出问题分析问题处理问题归纳问题学法分析观察法归纳总结法探究法

练习法学生自己动手实践，搜索相关内容第15页提出一个任务选择哪里信息源？怎样查找这些资料呢？怎样利用因特网搜索呢？设疑？启发引导，展现任务第16页建构新知提出问题：怎样利用因特网查找相关内容？http://www.谷歌.cn//第17页建构新知提出本节课难点——搜索技巧（任务驱动法）任务一：微软企业招聘时，曾有一道著名题目：下水道盖子为何是圆？试试你能搜索到多少种不一样答案。学生操作，教师进行观察指导。知识点：提炼关键词（这是搜索技巧之一）第18页建构新知提出本节课难点——搜索技巧（任务驱动法）任务二：李琳想搜索一些关于韩国电影网页，但只对故事片或者喜剧片感兴趣，不希望恐怖片出现，你能替她想一个快捷有效方法吗？参考关键词：韩国电影+故事片|喜剧片-恐怖片（注意：减号前必须有一个空格）知识点：设计意图：逻辑命令（+、|、-）使用这是本节难点，先启迪学生思索，再讲解并演示“+、|、-”使用方法（结合数学上集合关系）；第19页感悟新知经过观赏、设疑、实践操作、自主探究教学活动开展，使学生在轻松愉快学习中，感受新知识，接收新知识。使课堂民主化、协作化，学生在课堂中主体地位得到充分表达。第20页归纳总结学生教师总结经过学生归纳、教师归纳总结方式来加深学生了解和记忆，帮助学生建构完整知识结构。同时提出要求，可调动学生深入去发觉和探究。第21页4.考评方法在考评方法上，采取理论与实际操作相结合，考评总分为100分，平时成绩占总成绩40%，期末考试占总成绩60%，平时表现考评主要分到课情况、作业情况、课堂表现，期末考试则采取开卷考试形式进行。