《幼儿园班级管理》：中班幼儿的特点

中班幼儿的特点主讲人：符洁幼儿园班级管理课程导入中班幼儿4-5岁的年纪小班大班过渡中班幼儿的发展特点生理发展特点→身体的发育身体各项发育进人一个相对平稳的增长阶段身高一年约增长5cm，体重约增长2kg肌肉力量和耐力、肺活量都有一定的提高骨骼富有弹性，可塑性大中班幼儿的发展特点生理发展特点→身体的发育幼儿心脏发育最快的时候对气候变化的适应能力及对病菌的防御能力也有所提高4-5岁中班幼儿的发展特点生理发展特点→身体的发育器官系统不断发育过程中班幼儿的发展特点生理发展特点→动作的发展中班幼儿动作较敏捷，体力明显增强已能适应一定的活动量和活动时间可以步行一定的路程小班幼儿中班幼儿的发展特点生理发展特点→动作的发展大肌肉动作明显增强基本动作灵活喜欢跳、攀、爬等体育项目中班幼儿的发展特点生理发展特点→动作的发展左右脚交替单足站立自如地控制自己的身体中班幼儿的发展特点生理发展特点→动作的发展练习拍球自如地控制自己的身体伸手接球会对准目标丢球、踢球中班幼儿的发展特点生理发展特点→动作的发展手指动作比较灵活熟练地穿脱衣服扣纽扣4岁是精细动作快速发展中班幼儿的发展特点生理发展特点→动作的发展手指动作比较灵活拉拉链自己用筷子进餐4岁是精细动作快速发展中班幼儿的发展特点生理发展特点→动作的发展4岁是精细动作快速发展折纸绘画、涂色中班幼儿的发展特点心理发展特点→以具体形象思维为主以具体形象思维为主凭借物进行思考中班幼儿的发展特点心理发展特点→以具体形象思维为主积累一定的日常生活经验进行积极的思维活动中班幼儿的发展特点心理发展特点→以具体形象思维为主5和1相比，谁多谁少？不知道中班幼儿的发展特点心理发展特点→以具体形象思维为主5颗糖多5颗糖和1颗糖，谁多谁少？中班幼儿的发展特点心理发展特点→以具体形象思维为主51抽象的概念难以理解5颗糖1颗糖具体形象中班幼儿的发展特点心理发展特点→以具体形象思维为主能对具体事物进行概括分类已有的生活经验基础中班幼儿的发展特点心理发展特点→以具体形象思维为主根据事物的表面特征分类颜色形状可以吃水分多中班幼儿的发展特点心理发展特点→以具体形象思维为主根据事物的表面特征分类颜色形状都是圆的中班幼儿的发展特点心理发展特点→以具体形象思维为主根据事物的表面特征分类颜色形状都是黄色的中班幼儿的发展特点心理发展特点→具有活泼好动的特点对幼儿园周围的生活环境已经很熟悉大小肌肉的动作比以前灵活中班幼儿的发展特点心理发展特点→具有活泼好动的特点看听摸动见到了新奇的东西，总爱伸手去抓、去摸，还会放在嘴里尝尝积极地运用感官去探索，去了解新事物中班幼儿的发展特点心理发展特点→具有活泼好动的特点喜欢在雨中玩专门走有小水抗的路面例中班幼儿的发展特点心理发展特点→具有活泼好动的特点喜欢雪用手模摸，再用脚踩踩放嘴里尝尝例对成人对他们的要求不那么顺从中班幼儿的发展特点心理发展特点→具有活泼好动的特点例中班幼儿的发展特点心理发展特点→有意行为开始发展中班幼儿的情绪比小班幼儿更稳定学着控制自己的情绪行为不太受情绪的支配中班幼儿的发展特点心理发展特点→有意行为开始发展家里已有好多经过考虑能做出不买的决定不像小班的幼儿那样吵着要买，根本不管家里有没有例中班幼儿的发展特点心理发展特点→有意行为开始发展中班幼儿已能接受老师给的一些任务完成一些力所能及的事情中班幼儿的发展特点心理发展特点→有意行为开始发展例在学校帮老师摆放桌椅把书本等学习用品放到指定位置中班幼儿的发展特点心理发展特点→有意行为开始发展例在家里收拾自己的玩具帮助家人收拾碗筷、取放鞋子身心发展有着自己的特殊性中班幼儿的发展特点心理发展特点→有意行为开始发展中班幼儿特殊性中班的班级特点中班幼儿的发展特点心理发展特点→有意行为开始发展正视和分析这些特点采取恰当的措施和方法进行引导收到事半功倍的效果中班的班级特点幼儿的自我服务意识明显增强神经系统和骨骼已比小班成熟动作协调性也比小班好中班幼儿中班的班级特点幼儿的自我服务意识明显增强自我服务的愿望和要求也越强烈愿意做一些力所能及的事情中班的班级特点幼儿的自我服务意识明显增强自己穿衣服、鞋袜中班的班级特点幼儿的自我服务意识明显增强完成一些简单的家务中班的班级特点幼儿的自我服务意识明显增强体验到一种成功的快乐感形成一种自信的品质将来学习和工作成功必不可少的心理系质中班的班级特点幼儿的自我服务意识明显增强遵循幼儿的发展规律抓住中班是幼儿我服务意识发展的关健期这一特点培养幼儿的自我服务能力中班的班级特点责任意识开始萌芽→中班幼儿的已经萌发最初的责任感幼儿晨检家长说：“XX今天很早就起床了，怕迟到，说今天他是值日生，一定要第一个来。”像个小大人一样忙忙碌碌地擦这擦那中班的班级特点责任意识开始萌芽→中班幼儿的已经萌发最初的责任感有责任把值日生工作做好中班的班级特点责任意识开始萌芽→中班的幼儿已有最初的规则意识上厕所洗手取放自己的用具中班的班级特点责任意识开始萌芽→中班的幼儿已有最初的规则意