第一单元口语交际《讲述》教学设计 统编版语文八年级上册

口语交际讲述设计说明此单元口语交际内容“讲述”主要培养学生根据不同的对象和场合,重点突出、条理清楚地进行讲述。教学时需注重指导学生通过具体的实践学习掌握讲述需要注意的地方,增强语言表达能力。学习目标1.能够流利准确地表达自己的观点。2.了解讲述的意义和作用,掌握讲述的基本原则。3.通过口语交际实践,学习并掌握常用的讲述方法。教学重难点1.引导学生流利、准确地表达自己的观点。2.引导学生介绍清楚人物的性格特征或精神品质,并学会介绍事件的基本要素。教学方法讲授法合作探究法实践法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。2.图书馆资源、网络搜索工具等。课时安排1课时。教学过程一、学习情境孔子对弟子谈自己关于修身、治学的思考;长妈妈给小时候的鲁迅讲美女蛇的故事;在生活中,我们也常把事情、感受、道理等讲给别人听,这些都是讲述。那么,讲述有哪些值得注意的地方呢?今天我们一起学习讲述。二、学习任务教师活动学生活动设计意图1.讲述有哪些需要注意的地方?【点拨】讲述者需要运用一些叙事技巧,增强讲述的效果。比如,先叙述结果,再逐步讲述事件的发展过程,解答听众的疑惑,这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果。此外,我们讲述人物时,可以增加一些别的内容,如外貌、行动、语言、心理等,以此突出人物的某种性格特征或精神品质。讲述故事时,要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果,还要把故事中的人物、时间、地点等要素表述清楚。2.从下列话题中任选一个,学着讲故事。(1)我经历过这样一件事。(2)我有这样一个朋友。(3)我印象最深的一次出游。(4)我喜欢的一个老师(一本书)。(5)我最爱听的一首歌。(6)一个美丽的梦。3.小组交流展示。1.(1)作为口语交际活动,讲述要注意对象和场合。同样的内容,对象不同,讲述的方式就要有所不同。要根据讲述的对象、场合调整语速和表情等,还应该根据讲述内容中角色的不同,适当变换语气、语调,模拟角色的声音。根据场合的特点调整讲述的方式。在正式的场合进行讲述,要事先做好准备,斟酌言辞,想好开头和结尾,讲述时的语调要平缓自然,语气要庄重严肃。我们日常聊天时的讲述就可以随意一些,语气、语调不妨多些变化,甚至可以加一些幽默调侃的话语,但要注意内容合适、言语得体。(2)要重点突出、条理清楚,运用一些叙事技巧。不管哪种讲述,最基本的要求都是重点突出、条理清楚,要注意语言简洁,还要注意与听众互动。(3)注意口语表达的特点。①要多用口语,避免过于书面化的表达,尽量不用生僻词语和专门术语。②要多用短句,少用长句;多用单句,少用复句。③有时为了强调,提醒听者注意,可以适当重复说一些话。④还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情,增强讲述的感染力。2.选择一个话题,讲故事给你的同学听。3.小组交流展示。引导学生进一步了解讲述需要注意的地方,并学会讲述。三、过程性评价任选一个话题,讲故事给同学听,并交流展示。四、课堂小结这节课,我们了解了讲述需要注意场合,根据场合的特点调整讲述的方式;还要注意重点突出、条理清楚,运用一些说话的技巧;同时要注意口语表达的特点,多用口语,避免过于书面化的表达。希望大家在今后的学习生活中,多加练习,不断提高语言表达能力。五、布置作业任选教材中的一个话题,根据两种不同的场合进行讲述。教学反思