《琵琶行（并序）》 统编版高中语文必修上册

琵琶行唐·白居易作者介绍白居易，字乐天，晚年号香山居士，又号醉吟先生，河南新郑（今河南郑州新郑市）人，唐代宗大历七年（772年）正月出生，卒于唐武宗会昌六年（846年）。唐代伟大的现实主义诗人，与元稹并称“元白”，是唐代三大诗人之一。他的作品题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。

其代表作有《琵琶行》《长恨歌》《卖炭翁》《赋得古原草送别》《钱塘湖春行》等。

白居易以其卓越的才华和深刻的洞察力，通过富有现实主义精神与通俗语言相结合的方法，使其作品不仅具有极高艺术价值，还具有重要社会意义。

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”白居易的后世影响现实主义精神的传承：白居易以其关注社会现实、反映生民疾苦的作品而著称，如《卖炭翁》通过描写一位卖炭翁的悲惨生活，反映了社会的不平等。这种关注现实的精神影响了后代许多诗人，使他们在创作中更加注重反映时代问题和人民生活。通俗易懂的文风：白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，他的作品语言通俗易懂，讲究平实自然。这种风格使他的作品广泛流传，不仅在士大夫阶层中受欢迎，也在普通民众中有很大的影响力，为后世许多文人所效仿。长篇叙事诗的典范：白居易创作了大量长篇叙事诗，如《长恨歌》和《琵琶行》等，这些作品不仅结构完整、情节生动，而且富有深刻的人生哲理和感人的情感。这些长篇叙事诗成为中国古典文学中的经典，对后世文学创作产生了重要影响。乐府运动的推动：白居易积极参与并推动乐府运动，他强调“新题乐府”的创作手法，即以新的题材和内容填旧形式或创造新的形式来表现当下社会问题。这个运动极大地丰富了唐代文学尤其是诗歌的发展，并为后来宋词等文体的发展奠定了一定基础。

文化交流的促进：白居易在晚年被贬到江州（今江西九江）等地，与地方文化进行了广泛交流，并留下大量描写当地风土人情、自然景观以及地方民众生活状况的作品。这不仅丰富了他的创作内容，也促进了各地文化交流与融合，对地方文化产生积极影响。

人格魅力和思想深度的启示：白居易主张“文章自得一字之师”，强调学习与创造并重。同时，他提倡“安贫乐道”的人生观，这种淡泊宁静、从容自得的人生态度也为后来文人所推崇模仿。他的人格魅力和思想深度对后世产生了重要影响。

国际影响力的提升：白居易的诗歌作品不仅在中国广为流传，也被翻译成多种语言，在世界文学中赢得了极高的声誉。他的诗歌作品被世界各地的读者所喜爱，对提升中国文化的国际影响力起到了积极作用。创作背景《琵琶行》作于唐宪宗元和十一年（公元816年）秋天，这是白居易四十五岁时的作品。元和十年（815年）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，这一事件引起了朝野的极大震动。白居易因此上表主张严缉凶手，这被认为有“擅越职分”之嫌，再加上他平素多作讽喻诗得罪了许多朝廷权贵，所以被贬为江州司马。司马是刺史的助手，但在中唐时期，这个职位多用来安置“犯罪”官员，实际上是一种变相的发配。这次被贬对白居易的思想产生了深远的影响，他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐增多。内容梗概《琵琶行》是一篇长篇叙事诗，全诗分为四个部分。诗中以生动的笔触描述了诗人在元和十年（815年）被贬为九江郡司马后，于次年秋天在湓浦口送客时听到船上有人弹奏琵琶的情景。诗人通过与琵琶女的对话，描绘了她的身世和遭遇，并借琵琶女的悲惨经历表达了自己政治上遭受打击、贬谪九江后的苦闷与压抑。文本疏通划分层次重点字词句子翻译层次分析小序元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。翻译唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。第一部分如何划分重点字词浔阳江头：地名，即今江西九江，江头，江边。枫叶荻花：枫叶和荻花，都是秋天的植物，用以描绘秋天的萧瑟景象。秋瑟瑟：形容秋天的风声，也暗指诗人内心的凄凉。犹抱琵琶半遮面：仍然抱着琵琶，用琵琶遮住半边脸，形容琵琶女的羞涩或神秘。学生翻译秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。我下马和客人在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的管弦。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜茫茫江水倒映着明月。忽听得江面上传来琵琶清脆声，我忘却了回归客人也不想动身。循身轻轻探问弹琵琶的是何人？琵琶停了许久却迟迟没有动静。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才羞答答地走出来，还怀抱琵琶半遮着羞涩的脸面。译文参考概要：主要描述了白居易在浔阳江头送客的情景，以及他因听到琵琶声而引发的兴趣。诗人通过细腻的笔触，描绘了夜晚的寂寥和琵琶声的悠扬，为琵琶女的出场做了铺垫。具体内容涵盖了诗人与友人的离别场景，以及他们因琵琶声而驻足探寻的过程。诗人通过“忽闻水上琵琶声”等句子，生动地描绘了琵琶声的吸引力和神秘感。层次分析句子赏析：1.“浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。”开篇即点明了时间和地点，夜晚的浔阳江边，诗人正在送别客人。枫叶和荻花在秋风中瑟瑟作响，为整个场景增添了萧瑟和凄凉的气氛。这里的“瑟瑟”不仅形容了风声和树叶声，也暗示了诗人内心的凄凉和孤寂。2.“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。”没有音乐相伴，诗人和客人分别下马和登船，准备饮酒话别。这里的“无管弦”既指现实中没有音乐，也暗示了诗人内心的寂寞和失落。3.“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”尽管饮了酒，但诗人和客人都无法感到欢乐，因为即将到来的分别让他们感到痛苦。在分别的时刻，江水茫茫，月光浸透了整个江面，更增添了离别的伤感。4.“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”就在诗人和客人感到无限伤感的时候，忽然从水上传来了一阵琵琶声。这琵琶声如此动听，让主人忘记了回家，客人也决定不再前行。这里的琵琶声不仅打破了之前的沉寂，也为后面的情节发展埋下了伏笔。5.“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。”诗人和客人循声寻找弹奏者，但琵琶声突然停止，弹奏者似乎想要说话却又迟疑。这种欲语还休的状态更增添了神秘感和期待感。6.“移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。”诗人和客人决定移船靠近弹奏者，并邀请她相见。为了表示欢迎和尊重，他们添加了酒食，重新点燃了灯火，开始了新的宴会。这里的“重开宴”不仅是对弹奏者的尊重，也象征着诗人和客人心中重新燃起的希望和期待。7.“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”经过多次呼唤，弹奏者终于现身了，但她仍然抱着琵琶，用琵琶遮住了一半的面容。这种羞涩和神秘的状态更增加了她的魅力，也让人更加期待她的演奏。主要写作技巧：环境描写：通过对浔阳江头夜晚环境的描绘，如“枫叶荻花秋瑟瑟”，诗人白居易营造了一种凄凉而萧瑟的氛围，为后续的离别场景奠定了情感基调。情景交融：将离别的情境与周围的自然环境相融合，使得离别的情感更加深沉和动人。例如，“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”不仅描绘了离别的场景，也通过“无管弦”表达了内心的寂寞和失落。音乐元素：琵琶声的引入是这段文字中的一大亮点。通过琵琶声的出现，诗人打破了夜的沉寂，为整个场景增添了音乐的韵律美，同时也为后文琵琶女的出现做了铺垫。细节描写：通过“举酒欲饮无管弦”、“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”等细节描写，诗人展现了离别时的情感变化和人物的心理状态，使得整个场景更加生动和真实。悬念设置：在琵琶声响起后，诗人通过“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟”等句子设置了悬念，使读者对弹奏者的身份和后续情节产生了浓厚的兴趣，增强了文本的吸引力。借代：通过借用与事物有密切关系的名称来代替该事物。例如，“管弦”在这里代指音乐，用“管弦”代替音乐，既简洁又富有表现力。例子：“举酒欲饮无管弦”互文：在文辞上分别呈现，实际上互相使用的修辞方法。这里的“主人下马客在船”可以理解为“主人和客人一同下马，一同走到船上”。例子：“主人下马客在船”顶针（或称为“顶真”、“珠联”、“蝉联”）：前句之尾和后句之首采用相同词语的修辞方法。例如，“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”中，“别”字既在前句结尾，又在后句开头。例子：“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”设问：自问自答的修辞方法，能够引起读者的注意和思考。虽然这段文字中没有直接的自问自答，但“寻声暗问弹者谁”的句式隐含了设问的意味。例子：“寻声暗问弹者谁”环境渲染：通过对环境的细致描写，如“枫叶荻花秋瑟瑟”，来渲染和强化离别时的凄凉氛围。层次小结这段文字不仅展现了白居易与友人离别的伤感，也通过琵琶声的引入，为后文琵琶女的出现和琵琶曲的演奏做了铺垫。琵琶声作为一个重要的元素，不仅缓解了离别的愁绪，也为整首诗增添了音乐的韵律美。同时，通过诗人对琵琶女的期待和好奇，也引发了读者对后续情节的好奇与期待。总：这段文字以离别为背景，通过琵琶声的引入，展现了一个凄美而充满期待的场景，为全诗奠定了情感基调，也为后文的发展做了铺垫。第二部分如何划分转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。重点字词间关：鸟鸣声。信手：随手，表示弹奏技巧娴熟，无需刻意。霓裳：指《霓裳羽衣曲》，唐代著名乐曲。六幺：又作“绿腰”，也是唐代流行乐曲。嘈嘈：形容声音粗重。切切：形容声音细。学生翻译转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，尚示成曲调那形态就非常有情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在诉说着她平生的不得志。她低着头随手连续地弹个不停，用琴声把心中无限的往事说尽。轻轻抚拢慢慢捻滑抹了又加挑，初弹霓裳羽衣曲接着再弹六幺。大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大珠小珠一串串掉落玉盘。清脆如黄莺在花丛下婉转鸣唱，幽咽就象清泉在沙滩底下流淌。好像水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时闷闷无声却比有声更动人。突然间好像银瓶撞破水浆四溅，又好像铁甲骑兵撕杀刀枪齐鸣。一曲终了她对准琴弦中心划拨，四弦一声轰鸣好象撕裂了布帛。东船西舫人们都静悄悄地聆听，只见江心之中映着白色秋月影。参考译文层次分析概要深入描述了琵琶女的演奏技艺和她的不幸遭遇。诗人通过琵琶声的描写，展现了琵琶女的高超技艺和内心世界的丰富。同时，诗人也通过琵琶女的自述，揭示了她的身世和遭遇，使读者更加深入地了解了她的内心世界。赏析1.“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”诗人描述了琵琶女开始弹奏的情景，“转轴拨弦”是弹奏的准备动作，“三两声”说明声音刚开始，但“未成曲调先有情”则表达了声音虽未完全展开，但已充满了情感。2.“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。”“弦弦掩抑”描绘了琵琶声的压抑和低沉，“声声思”则表达了声音中蕴含的深深思念。整句诗通过琵琶声传达了琵琶女一生的不得志和内心的苦闷。3.“低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”“低眉”描绘了琵琶女的神态，她低垂着眼眉，全神贯注地弹奏。“信手”则展现了她的技巧娴熟，“续续弹”和“说尽心中无限事”则表达了通过琵琶声来倾诉内心的情感。4.“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。”诗人详细描述了琵琶女的弹奏技巧，“轻拢慢捻抹复挑”展示了琵琶弹奏的多种手法。“初为霓裳后六幺”则说明了弹奏的曲目，同时也暗示了琵琶女技艺的高超。5.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”诗人用生动的比喻来形容琵琶声，“大弦嘈嘈如急雨”表现了声音的洪亮和急促，“小弦切切如私语”则表现了声音的细腻和轻柔。6.“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”诗人继续用比喻来形容琵琶声，“嘈嘈切切错杂弹”描绘了声音的杂乱和变化，“大珠小珠落玉盘”则通过具体的形象展现了声音的清脆和悦耳。7.“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”诗人用“间关莺语”来比喻琵琶声的婉转和悦耳，“花底滑”则进一步强调了声音的流畅和优美。“幽咽泉流冰下难”则通过描绘泉水的流动来比喻琵琶声的深沉和幽怨。8.“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。”诗人用“冰泉冷涩”来形容琵琶声的突然中断，“弦凝绝”则直接描述了琴弦的停止振动。“凝绝不通声暂歇”则表达了声音的逐渐消失和内心的沉重。9.“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”诗人通过“别有幽愁暗恨生”表达了琵琶女内心的痛苦和怨恨，“此时无声胜有声”则强调了沉默中的情感深度和力量。10.“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”诗人用“银瓶乍破水浆迸”来形容琵琶声的突然爆发和强烈冲击，“铁骑突出刀枪鸣”则通过描绘战争的场景来比喻琵琶声的激烈和震撼。11.“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”“曲终收拨当心画”描述了琵琶曲终时琵琶女的动作，“四弦一声如裂帛”则通过形象的比喻展现了最后一声的强烈和震撼。12.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”诗人通过描绘周围环境的寂静和江心的明月来衬托琵琶声的动听和琵琶女内心的孤独。主要写作技巧1.借代：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”中，“大弦”和“小弦”借代琵琶的弹奏声，通过具体的事物来指代抽象的音乐声。2.比喻：（1）诗人运用了大量的比喻来描绘琵琶声，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，将大弦的声音比作急雨，小弦的声音比作私语，形象生动地展现了琵琶声的丰富多变。（2）“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”中，诗人将琵琶声比作大珠小珠落在玉盘上的声音，进一步强化了音乐的悦耳动听。“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”中，诗人用“银瓶乍破”和“铁骑突出”的生动场景来比喻琵琶声的突然爆发和强烈冲击。3.拟人：“未成曲调先有情”中，“情”字赋予曲调以人的情感，使曲调具有了生命力和感染力。4.对比：诗人通过对比琵琶女过去的辉煌和现在的落寞，如“曲罢常教盖才服，妆成每被秋娘妒”与“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”，突出了她的身世变迁和内心的痛苦。5.环境渲染：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”通过描绘周围的寂静和江心的明月，为琵琶女的倾诉营造了一个清幽、寂静的氛围。“绕舱明月江水寒”中，明月和江水被赋予了情感色彩，与琵琶女的内心感受相呼应。6.细节描写：诗人通过详细的描写琵琶女的演奏技巧和动作，如“转轴拨弦三两声”、“轻拢慢捻抹复挑”等，展示了她的技艺高超和内心的情感变化。7.排比：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”中，诗人运用了排比句式，使音乐描写更加流畅、有力。8.象征：“弦弦掩抑声声思”中，“弦弦掩抑”可能象征着琵琶女内心的痛苦和压抑，“声声思”则象征着她的思念和哀愁。9.衬托：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”中，周围环境的寂静和江心的明月衬托出琵琶声的动听和琵琶女内心的孤独。层次小结以描写琵琶女弹奏乐曲来揭示她的内心世界。先是“未成曲调”之“有情”，然后“弦弦”“声声思”，诉尽了“生平不得志”和“心中无限事”，展现了琵琶女起伏回荡的心潮。这段文字通过细腻的描绘和生动的比喻，展现了琵琶女高超的技艺和深邃的情感世界，同时也表达了诗人对琵琶女的深深同情和共鸣。

第三部分如何划分沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红消不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。重点字词虾蟆陵：下马陵，其附近乃歌女聚居地。

秋娘：歌妓们的通称。

争缠头：竞相赠送财物。

钿头银篦：妇女头上饰物。

浮梁：江西景德镇。

学生翻译参考译文她沉吟着收起拨片插在琴弦中，整顿衣裳依然显出庄重的颜容。她说我原是京城歌女负有盛名，老家住在长安城东南的虾蟆陵。弹奏琵琶技艺十三岁就已学成，教坊乐团第一队中列有我姓名。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。京都豪富子弟争先恐后来献彩，弹完一曲收来的红绡不知其数。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。年复一年都在欢笑打闹中渡过，秋去春来美好的时光白白消磨。兄弟从军姊妹死家道已经破败，暮去朝来我也渐渐地年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，青春已逝我只得嫁给商人为妻。商人重利不重情常常轻易别离，上个月他去浮梁做茶叶的生意。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴绕舱的秋水凄寒。更深夜阑常梦少年时作乐狂欢，梦中哭醒啼泪纵横污损了粉颜。层次分析概要继续深化了琵琶女的身世叙述，通过她的回忆和诉说，展现了她从少女到商妇的经历，以及她内心的痛苦和无奈。诗人通过细腻的笔触，描绘了琵琶女的情感变化，使读者能够深刻感受到她的内心世界。赏析1.对比：诗中多处运用了对比的修辞手法，如“曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒”与“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”之间的对比，突出了琵琶女从风光无限到落寞孤寂的悲惨遭遇，使读者感受到强烈的人生无常和社会残酷。2.夸张：夸张手法的运用，如“钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污”，通过夸张的描述，生动展现了琵琶女演奏时的激情投入和音乐的感染力，同时也暗示了她命运的坎坷和生活的艰难。3.象征：诗中的“秋月春风”象征着时光的流逝，“绕船月明江水寒”则象征着琵琶女孤独凄凉的内心世界。这些象征手法的运用，使得诗歌的意境更加深远，情感表达更加含蓄。4.借代：诗中的“五陵年少”借代了富贵子弟，“教坊第一部”则借代了琵琶女在音乐界的地位。这些借代手法的运用，不仅使诗歌的表达更加简练，还增强了诗歌的韵味和感染力。5.对偶：诗中多次运用对偶的修辞手法，如“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》”等。这些对偶句式的运用，使得诗歌的韵律更加和谐，同时也增强了诗歌的节奏感和音乐性。6.排比：诗中的排比句如“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”等，通过连续的描绘和强调，突出了琵琶女演奏技艺的高超和音乐的感染力，使读者仿佛置身于现场，感受到那震撼人心的音乐魅力。写作技巧1.叙事与抒情相结合：诗歌以琵琶女的自述为主轴，穿插了诗人的叙述和抒情。这种叙事与抒情相结合的方式，不仅使得诗歌内容更加丰富，也使得情感表达更加细腻和真挚。例如，琵琶女在讲述自己的身世和遭遇时，诗人适时地插入自己的感慨和评价，如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，将两人的情感紧密地联系在一起。2.对比与夸张：诗人通过对比和夸张的手法，突出了琵琶女前后的巨大反差，增强了诗歌的冲击力。例如，“曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒”和“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”形成了鲜明的对比，揭示了琵琶女从风光到落寞的悲惨遭遇。夸张手法的运用，如“钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污”，生动地描绘了琵琶女在演奏中的投入和激情。3.象征与暗示：诗歌中运用了大量的象征和暗示，使得诗歌的意境更加深远和含蓄。例如，“秋月春风等闲度”一句，既暗示了时间的流逝，也象征着琵琶女青春的逝去和生活的变迁。“绕船月明江水寒”一句，通过月光和江水的描绘，暗示了琵琶女孤独和凄凉的生活状态。4.音韵与节奏：诗歌的音韵和谐，节奏明快，使得诗歌读起来朗朗上口，易于传唱。诗人善于运用押韵和换韵的手法，使得诗歌的韵律更加丰富和多变。例如，“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》”一句，通过押韵和换韵的手法，生动地描绘了琵琶女演奏的技艺和音乐的韵律。5.生动形象的描绘：诗人善于运用生动的语言和形象的描绘来刻画人物和场景。例如，“钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污”一句，通过具体的细节描绘，生动地展现了琵琶女在演奏中的热情和激情。又如，“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去”一句，通过简洁的语言和生动的描绘，揭示了商人的性格和他们的婚姻生活。层次小结这一部分不仅揭示了社会现实的残酷和无情，也展现了人性中的善良与同情。通过琵琶女的故事，诗人表达了对社会不公和人生无常的感慨，同时也传达了对人性中美好一面的赞美和追求。第四部分如何划分我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。重点字词重：重新，重又之意。唧唧：叹声。呕哑嘲哳：形容声音噪杂。琵琶语：琵琶声，琵琶所弹奏的乐曲。暂：突然。却坐：退回到原处。促弦：把弦拧得更紧。向前声：刚才奏过的单调。掩泣：掩面哭泣。青衫：唐朝八品、九品文官的服色。白居易当时的官阶是将侍郎，从九品，所以服青衫。学生翻译参考译文我听琵琶的悲泣早已摇头叹息；又听到她这番诉说更叫我悲凄。我们俩同是天涯沦落的可悲人；今日相逢何必问是否曾经相识！自从我离开繁华长安京城；被贬居住在浔阳江畔常常卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐；一年到头听不到管弦的乐器声。住在湓江这个低洼潮湿的地方；第宅周围黄芦和苦竹缭绕丛生。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋江月夜那样好光景；也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐眼也亮来耳也明。请你不要推辞坐下来再弹一曲；我要为你创作一首新诗琵琶行。被我的话所感动她站立了好久；回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不再像刚才那种声音；在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？我江州司马泪水湿透青衫衣襟！层次分析概要这一部分是诗歌的高潮和结尾部分，诗人由琵琶女想到自己，引发了强烈的共鸣。他通过描绘自己的孤独和寂寞，抒发了对自己身世的感慨。同时，诗人也表达了对琵琶女的同情和理解，抒发了两人同病相怜的情感。结尾的“江州司马青衫湿”一句，更是将诗人的情感推向了高潮。赏析1.对偶：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!”：这两句构成了对偶，形式整齐，音韵和谐，强调了两人命运的相似性。“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”：春江对秋月，花朝对月夜，这种对偶展现了四季美景与作者孤寂心情的对比。2.排比：“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”：这里使用了排比，通过列举浔阳地区的荒凉与苦楚，增强了描述的力度，同时也为后文琵琶女的出现做了铺垫。3.设问：“其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣”：这里使用了设问，自问自答，突出了环境的凄凉与作者内心的苦闷。4.比喻：“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明”：这里将琵琶声比作仙乐，形象生动地描绘了琵琶声的美妙与动听。5.借代：“江州司马青衫湿”：这里的“青衫”借代白居易的官职，用官职代替人，既避免了重复，又使语言更加含蓄。6.反问：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!”：这里的反问句加强了语气，表达了作者对琵琶女命运的深切同情和共鸣。7.夸张：“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣”：这里的“满座重闻皆掩泣”是一种夸张的表达，突出了琵琶声对听众的强烈影响。8.对比：诗中通过对比作者昔日繁华的生活与现在的孤苦无依，以及琵琶女昔日的风光与现在的落魄，突出了人生的无常和世态的炎凉。写作技巧1.情感真挚，情景交融：诗中的情感真挚动人，诗人通过琵琶女的遭遇，表达了自己被贬谪后的苦闷和感慨。情景交融，将个人的遭遇与琵琶女的音乐紧密结合，使得诗歌既有音乐美，又有情感深度。2.音乐描写细腻：诗人运用大量的比喻和生动的描绘，将琵琶的音乐表现得栩栩如生。如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”这样的描写，让读者仿佛能够听到琵琶的美妙音乐。3.运用对比和反差：通过琵琶女昔日的风光和现在的落魄进行对比，突出了她命运的变迁。同时，也将诗人自己的遭遇与琵琶女进行对比，强化了诗歌的情感表达。4.叙事与抒情相结合：诗歌前半部分以叙事为主，讲述了琵琶女的身世和遭遇。后半部分则以抒情为主，通过琵琶的音乐和自己的感慨，表达了诗人对人生的思考和感慨。5.语言质朴，通俗易懂：白居易的诗以语言质朴、通俗易懂著称，这首诗也不例外。诗人用简单易懂的语言，表达了深沉的情感，使得诗歌更容易被读者理解和接受。6.结构严谨，层次分明：诗歌的结构严谨，层次分明，从叙事到抒情，从音乐到人生，层层递进，步步深入。使得诗歌既有情感的深度，又有逻辑的严密性。层次小结一、音乐的描绘：白居易运用生动的比喻和详细的描写，将琵琶音乐的韵律、节奏和音色展现得淋漓尽致。二、音乐的感染：诗人通过琵琶音乐传达了深深的情感。这不仅仅是对琵琶女个人命运的感慨，更是对人生、对世界的思考。三、情感的共鸣：当诗人听到琵琶女的演奏时，他的内心产生了强烈的共鸣。这种共鸣来自于他对琵琶女命运的同情，也来自于他自己的人生经历和感慨。诗人通过“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这样的诗句，表达了自己与琵琶女之间跨越身份的共鸣和情感联系。四、情感的深化：随着音乐的继续和诗人情感的深入，诗歌的情感表达达到了高潮。诗人请求琵琶女再弹一曲，并亲自为她创作《琵琶行》。这一过程中，诗人的情感得到了进一步的深化和升华，他对琵琶女的同情和对自己命运的感慨都融入到了诗歌之中。五、情感的共鸣与反思：诗歌的最后，诗人用“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣”来形容琵琶女的演奏，表达了对音乐感染力的肯定。同时，“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”则进一步强调了诗人与听众之间的情感共鸣。这种共鸣不仅是对琵琶女命运的同情，更是对人生、对世界的深刻反思。寻找关键意象琵琶江州秋月急雨与私语玉盘珍馐青衫文章主旨《琵琶行》的主旨在于通过描述琵琶女的音乐演奏和她的人生经历，表达诗人白居易对人生遭遇的感慨和共鸣，以及对社会现实的批判。具体分析一、白居易借助琵琶女的形象，表达了对人生际遇的深深感慨。琵琶女曾是风光一时的歌女，然而时光荏苒，她最终沦落到被遗忘的角落。白居易通过琵琶女的遭遇，映射出自己在政治斗争中的失败和被贬谪的遭遇，表达了对人生无常和命运多舛的感叹。二、白居易在诗中表达了对社会现实的批判。他通过对琵琶女和自身遭遇的描写，揭示了当时社会的不公和黑暗。在白居易看来，琵琶女之所以沦落到如此境地，不仅是因为个人的命运不济，更是因为社会的冷漠和无情。他借此表达了对社会现实的强烈不满和批判。三、白居易在诗中表达了对音乐的热爱和对美的追求。他通过对琵琶音乐的细腻描绘，展现了音乐的美妙和魅力。同时，他也借音乐来表达自己的情感和思想，将音乐作为自己与世界沟通的桥梁。艺术特色1.生动的音乐描写：《琵琶行》以音乐为线索，贯穿全篇。白居易通过对琵琶音乐的细腻描绘，将读者带入了一个美妙的音乐世界。他运用大量的比喻和拟声词，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，生动地展现了琵琶音乐的韵律和节奏，使读者仿佛亲耳听到了那动人的琵琶声。2.鲜明的对比和衬托：在《琵琶行》中，白居易巧妙地运用了对比和衬托的手法。他将琵琶女的遭遇与宴会的豪华、诗人与琵琶女的身份等进行了对比和衬托，突出了诗歌的主题和情感。这种对比和衬托使得诗歌的情感表达更加深刻和鲜明。3.深刻的情感表达：诗歌通过琵琶女的演奏和诗人的倾听，展现了深刻的人生感慨和情感共鸣。白居易借琵琶女的遭遇，表达了自己对人生无常和命运多舛的感叹。同时，他也通过诗歌表达了对社会现实的批判，以及对美的追求和向往。这种情感表达真挚而深刻，具有强烈的感染力。4.丰富的意象和象征：《琵琶行》中运用了丰富的意象和象征，如“急雨”、“私语”、“玉盘珍馐”等，这些意象不仅增强了诗歌的艺术效果，也深化了诗歌的主题和情感内涵。这些意象和象征与诗歌的主题和情感紧密相连，共同构成了诗歌独特的艺术世界。5.流畅的语言和韵律：白居易的诗歌语言自然流畅，韵律和谐优美。《琵琶行》中，他运用了多种修辞手法和句式变化，使得诗歌读起来朗朗上口，具有强烈的音乐性和节奏感。这种流畅的语言和韵律不仅增强了诗歌的艺术魅力，也更容易引起读者的共鸣和感动。理解性默写1.有的诗词开篇以景托情，奠定了全文感情基调，如白居易《琵琶行》中的“”。2.白居易的《琵琶行》中，“”一句用互文的手法写出了主人给客人送别时的设宴地点，“”一句则写出晚宴有酒无乐的尴尬，为下文琵琶女的出场作了铺垫（设伏），也与下文“”遥相呼应。3.

《琵琶行》总写琵琶女演奏时，先用“”校弦试音，但诗人却用“”来赞叹，一个“”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的。4.白居易的《琵琶行》中，“”运用拟声词写音乐由粗重急骤转向轻微委婉，而“”最终浊重和清脆兼而有之。5.白居易的《琵琶行》中，“”这两句用对比和比喻的手法写出了琵琶在不同琴弦上产生的不同的听觉效果。6.白居易的《琵琶行》中，运用比喻手法描绘音乐像暴雨、人语的句子是：“”7.白居易的诗歌《琵琶行》中，描写琵琶女大小弦合奏时声响效果的两句是“”。8.白居易《琵琶行》中对音乐描写十分精彩，如“”一句再现了“”“”两种旋律交错出现的场景，紧接着又用“”作比，视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人眼花缭乱，耳不暇接。9.白居易《琵琶行》中以比喻手法摹写琵琶的声音，既有表现声音婉转流利的“”，也有形容声音浊杂粗重的“”。10.“从今以往，勿复相思，相思与君绝”使用了顶针手法，白居易《琵琶行》“”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。11.白居易在《琵琶行》中运用比喻描写乐曲高潮部分的名句是：“”白居易在《琵琶行》中用“”借写战争中的刀光剑影来表现琵琶声给人的激烈紧张之感。12.白居易的《琵琶行》中，运用比喻手法描写琵琶声休止的一句是“”，通过写景侧面烘托琵琶声音乐效果的一句是“”。13.白居易的《琵琶行》中，在琵琶女的自述身世中，与“”形成鲜明对比的两句是：“”。14.

《琵琶行》中的琵琶女，因为岁月流逝，年长色衰，只能“”，回想自己昔日“”的时光，也只能“”。“”一句，写出诗人听闻琵琶女遭遇后，泪洒衣襟。15.世事无常，生命如雨如花，生活却时有不如意，每每感伤之余，我们往往会借助《琵琶行》中的“”两句来抒发自己和他人境遇相似的感慨。16.

《琵琶行》以琵琶女的遭遇身世为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇在“”这两句诗上。17.《琵琶行》中，白居易在《琵琶行》中“”一句写出了在浔阳早晚听到鸟兽悲啼，听闻琵琶女自诉身世后，诗人白居易写了他听到几种乐声的不同感受，被贬浔阳之后听到乐声的感受“”写出乡村乐声难以入耳，从而表现自己被贬谪之苦，而听琵琶女弹出的曲调则感觉“”。18.杜鹃，是我国古诗词中最常见的意缘之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。语文阅读时整理《琵琶行》中有这样两句“”，《锦瑟》也有一联提到杜鹃“”19.在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：“”而面对诗人的邀请，琵琶女的表现是：“”。20.

《琵琶行》中白居易以“”自问自答，写出重闻琵琶曲后，自己超出其他听众的悲伤情怀。参考答案1.浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟2.主人下马客在船；举酒欲饮无管弦；终岁不闻丝竹声3.转轴拨弦三两声；未成曲调先有情；情4.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘5.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语6.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语7.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语8.嘈嘈切切错杂弹；如急雨；如私语；大珠小珠落玉盘9.间关莺语花底滑；大弦嘈嘈如急雨10.冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇11.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣；铁骑突出刀枪鸣12.四弦一声如裂帛；唯见江心秋月白13.五陵年少