如何培养小学生学习数学的主动性 论文

如何培养小学生学习数学的主动性【摘要】培养小学生学习数学的主动性可分为以下三方面：一、激发学生能主动参与学习数学的活动。二、创造问题情境，引导主动探究。三、创造活动情境，寓教于【关键词】创造激发探究课堂教学是教师的教和学生学的互动过程，课堂上学生才的主体，教师教的目的是通过学生的学习得以实现，但何却是学习积极性和主动性的直接体现。我的数学课堂这样的现象：少部分学生听课非常认真，学习也很刻苦努力，在解决实际问题时，却无从下手，怎么会出现这种情况呢？的学习方法不科学。因此，想要高效的教学活动，上调动学生的学习主动性，让学生能够主动去探索数学学习方法，提高他们数学解题的能力，这是教师要究竟怎样培养学生数学学习主动性上好一堂高质量提就是要创设一个好的教学情境。一、激发学生能主动参与学习数学的活动。要使学生愿意学习数学、学好数学，就是要激发学生能的兴趣，兴趣是才是同学们学好数学的前提时。我首先让学生拿出自己课前准备好小飞机…），图片（水果战宝…），水果（苹果，香蕉，菠萝…），通过提问“同学们带来了这么多的物品，我们将们安家呢”学生的学习热情高涨，抢着回答。教师就会说出多种解决问题的方法。听了学生的不同解决问题的此时就要给予肯定的评价。教师是学生的学习合作伙伴学习氛围，拓展了学生的思维广度，学习效率是非的主动性也得到了培养。教师要有饱满的热情面对关爱学生，才能感化学生，激发学生的求知欲望。和谐的师生关系也很重要。一名优秀的教师，离不开魅力，教师要把学生看作自己的真心朋友，课堂、课下中去，使学生有想法，愿意说给老师听；课堂教学中，生的能力，让学生拥有自信心，从而敢于在课堂上发言己的不同想法。如“好极了！”“就是这样！”“棒极了！”“精彩极了！”这些鼓励的话语，我们应该恰到好处地给学生。在课堂上教师不能自表演”，否则教师的教和学生的学就会脱节。教师要都有主动参与课堂活动中去，给学生表现自我的机会，让他们体会获得成功的快乐，树立学习的自信心。学生都有表现的欲望的面前表现自己优秀的一面。在教学中创设竞争的氛围习效率，并能帮助他们主动思考。二、创造问题情境，引导主动探究。创造问题情境，情境的创设要有利于激发学生的学习兴趣小学生的好奇心强，喜欢玩是年“思维是从惊讶和问题开的”，为了引导学生能够积极主动思维，我们就应该去题情境，引导学生在情境中产生出现质疑，在课堂教学中，教师注重学生的提出的质疑就是调手段。首先教师要在课堂上营造出轻松自由的课堂气氛，使学生敢问题。教学活动要有民主和谐的教学氛围，它是课的前提，民主和谐的教学氛围能解除学生的紧张心态。学生拥有愉悦的心情，他们就会拥有最佳的学习状态，才我们不能只站在讲台上，要站到学生的队列中，和学生任务。其次，要容许学生的开阔的思路。这是学生敢于要条件。例如，在教学五年级《平行四边形面积公式》的时候，我给每组的同学发了两个同样的平行四边形，要求这个平行四边形的面积，有学生就问“长和宽都不知道，怎么求平行?”紧接我又问到“这个问题要怎样解决”学生们就活跃起来了，说着自己的方法，后来各小组成员动手量了出平行计算出平行四边形的面积。最后就是要创设学生感让学生能主动提出问题。“最好的老师莫过”学生有了兴趣，他们也就能积极主动去发现并解决问题了。创设问于引导学生愿意提出问题，将学生的认知水平与课本知来，方便课堂教与学。同样在教学《平行四边形面积公式》的时候，我先出示图形，让学生思考是否能用学过的长方形知在课堂教学过程中，学生在问题解决的过程中获得过自己的探究与总结得到的知识，记忆会更深刻教师要有合理地巧设问题情境，让学生能够自己去发现问题，提出问题，教师要利用好学生的好奇心，培养好学生问题探究的主堂上的好奇心能够很好地培养他们的细心观察、发题的能力。三、创设活动情境，寓教于乐。儿童都爱玩，是他们的天性，创设一个与学习知识相兴趣的游戏情境，能够让学生把注意力转移到课堂教学导学生主动利用已有的知识结构去解决现在的问题，这很好。比如：在教学《分饼》时，我首先告诉同学学们讲个故事：唐僧师徒四人取经一直西行，他们来到一个人烟稀少的地方，八戒出去化缘，整个上3张饼，这下可愁猪八戒，面对着眼前的三张饼，急得“3张同样的饼平均分给我们4个人，我要如何去分呢？每人分到多少呢？”八戒实在想不出办法，就想“分饼”这个问题同学们愿意帮这个忙吗？拿出准备—圆形纸片，3张圆纸片看3张饼，小组成员剪一剪，1）方案：一个一个分。请一小组同学到台前边说边演示分的方法及过程。个人分到了几张饼？，（3/4）你们是怎么分的？为什么是3/4呢？（2）方案：三个叠放分。让第一小组演示分法，问题：你们每个人分到几张饼？（3/4张）（让学生判断出哪组的分法是正确的）。同学们你们为解决了八戒的分饼难题，八戒很高兴，他掌知道了分饼的以后不会再为分饼的问题而发愁了。由于八戒心情好，当天下午再化缘的时候，八戒更加卖力了，到了傍晚时分，9张饼，在回来的路上，他又想到了一个问题：“9张同样的饼平均分给4个人，每个人能够分得几张饼呢？”八戒想了想，用刚才同学们教他的方法，很快就解决了这个难题。同