六年级上册英语导学案－Unit 5《What does he do》｜人教（PEP）

/教案人教（PEP）六年级上册英语导学案Unit5《WhatDoesHeDo》I.教学目标：1.知识目标：(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。(2)能够运用所学知识询问和介绍某人的职业。2.能力目标：(1)能够正确运用“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa”进行职业询问和介绍。(2)能够通过图片和情境，正确使用一般现在时描述某人的职业。3.情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生学习英语的兴趣。II.教学内容：本课主要讲述了如何询问和介绍某人的职业。通过学习，学生能够掌握本课的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行实际交流。III.教学重点与难点：1.重点：本课的生词和重点句子。2.难点：一般现在时的运用。IV.教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。V.教学过程：1.热身（5分钟）(1)教师与学生用英语进行简单的交流，激发学生的学习兴趣。(2)学生听录音，模仿发音。2.呈现（10分钟）(1)教师出示图片，引导学生说出职业名称。(2)教师出示单词卡片，引导学生认读生词。(3)教师引导学生用“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa”进行职业询问和介绍。3.练习（10分钟）(1)学生分角色扮演，进行职业询问和介绍。(2)学生听录音，跟读句子。4.巩固（10分钟）(1)教师出示情境图，引导学生运用所学知识进行情景交际。(2)学生四人一组，进行角色扮演。5.作业设计（5分钟）(1)学生用所学生词和句子，写一篇关于职业的小短文。(2)学生听录音，复习本课内容。VI.板书设计：Whatdoeshedo?HeisaVII.课后反思：本节课通过图片和情境，引导学生掌握了询问和介绍某人职业的交际用语。在教学过程中，注意引导学生运用所学知识进行实际交流，提高了学生的语言运用能力。同时，通过小组合作，培养了学生的团队合作精神。但在教学过程中，也发现部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。需要重点关注的是教学内容中的“一般现在时的运用”。一般现在时是英语时态中的一种，表示一种习惯性动作、普遍真理或状态。在询问和介绍某人的职业时，通常会使用一般现在时来描述。例如，“Heisateacher.”表示他是一名教师，这是一个习惯性的动作，他每天都是一名教师。然而，对于很多学生来说，理解和运用一般现在时具有一定的难度。他们可能不清楚在什么情况下使用一般现在时，也不清楚如何正确地构造一般现在时的句子。因此，在教学过程中，教师需要特别关注一般现在时的讲解和练习。教师需要明确一般现在时的构成，即主语+动词原形。然后，教师可以通过举例和讲解，让学生理解什么情况下使用一般现在时。例如，当我们描述某人的职业时，我们通常会使用一般现在时，因为职业是一个人的长期状态。教师还可以通过创设情境，让学生在实际交流中运用一般现在时。例如，教师可以让学生扮演不同的职业角色，用一般现在时描述自己的职业。这样，学生不仅能理解一般现在时的运用，还能在实际交流中运用所学知识。在教学过程中，教师需要耐心地引导学生，让他们逐步掌握一般现在时的运用。同时，教师还需要及时给予反馈，纠正学生的错误，确保他们能够正确地运用一般现在时。一般现在时的运用是本课的重点和难点。教师需要通过详细的讲解、练习和实际交流，引导学生理解和掌握一般现在时的运用。通过这样的教学方式，学生能够更好地运用所学知识，提高他们的英语水平。1.明确一般现在时的定义和用法：教师应该清晰地解释一般现在时的概念，强调它用于描述习惯性动作、状态或普遍真理。通过例句展示一般现在时的用法，例如：“Heisateacher.”表示某人现在的职业状态。2.对比一般现在时和其他时态：为了帮助学生区分一般现在时和其他时态，如一般过去时和现在进行时，教师可以提供对比例句。例如，对比“Heisateacher.”（一般现在时）和“Hewasateacher.”（一般过去时），让学生注意时态的变化。3.运用视觉辅助材料：利用图片、职业卡片和人物角色扮演等视觉辅助材料，让学生在真实情境中练习使用一般现在时。例如，展示一张警察的图片，并询问学生：“Whatdoeshedo?”让学生回答：“Heisapoliceman.”4.设计多样的练习活动：创造不同类型的练习，如填空、选择题、改写句子等，让学生在练习中运用一般现在时。例如，给学生提供一段描述某人日常活动的句子，要求他们将其改写为一般现在时。5.角色扮演和情景对话：安排学生进行角色扮演，模拟不同的职业场景，如医生、律师、教师等，鼓励他们在对话中使用一般现在时。例如，学生扮演医生，另一名学生询问：“Whatdoeshedo?”学生回答：“Heisadoctor.”6.提供真实语境的听力材料：播放包含一般现在时的听力材料，如职业介绍或日常对话，让学生听后回答相关问题。例如，播放一个关于警察的对话，然后问学生：“Whatdoeshedo?”学生听后回答。7.分组活动和竞赛：将学生分成小组，进行一般现在时的单词或句子竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内正确地完成任务。例如，给每组一些职业单词卡片，要求他们尽快地用一般现在时造句。8.反馈和纠正：在学生练习过程中，教师应提供及时的反馈，纠正他们的错误，并指导他们如何正确使用一般现在时。例如，如果学生说：“Hebeadoctor.”教师应纠正为：“Heisadoctor.”9.课后作业和自我评估：布置相关的课后作业，如写一篇短文介绍家人或朋友的职业，要求使用一般现在时。鼓励学生进行自我评估，检查自己的作业是否正确使用了一般