Unit 3 Lesson 17 What's for Breakfast？（教案）2023-2024学年英语三年级下册

/教案：Unit3Lesson17What'sforBreakfast?一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。（2）能够用英语简单描述早餐的食物。2.能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。（2）能够正确使用餐具和表达饥饿、饱腹的词汇。3.情感目标：（1）培养学生的合作意识，学会分享。二、教学内容1.单词：breakfast,cereal,milk,orangejuice,bread,鸡蛋,小麦,果汁,面包2.句型：What'sforbreakfast?这是早餐吃什么？三、教学重点与难点1.重点：单词breakfast,cereal,milk,orangejuice,bread的认读及运用。2.难点：句型What'sforbreakfast?的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT,食物图片,餐具模型2.学具：课本,练习本,铅笔五、教学过程1.热身（5分钟）（1）引导学生用英语进行自我介绍，介绍自己的早餐喜好。（2）老师出示食物图片，引导学生用英语描述食物。2.课堂导入（10分钟）（1）老师出示PPT，展示早餐的食物图片，引导学生说出食物名称。（2）老师提问：“What'sforbreakfast?”，引导学生回答。3.新课呈现（15分钟）（1）老师出示PPT，展示本课的生词和句型。（2）老师带领学生一起学习生词，讲解句型。4.课堂练习（10分钟）（1）老师出示PPT，进行听力练习，让学生听懂、会说、会读生词和句型。（2）老师组织学生进行小组活动，用英语描述早餐的食物。5.巩固练习（5分钟）（1）老师出示PPT，进行填空练习，让学生运用所学知识。（2）老师组织学生进行角色扮演，运用句型进行对话。六、板书设计1.课题：Unit3Lesson17What'sforBreakfast?2.生词：breakfast,cereal,milk,orangejuice,bread3.句型：What'sforbreakfast?这是早餐吃什么？七、作业设计1.抄写生词，每个词写5遍。2.用所学生词和句型写一段话，描述自己的早餐。八、课后反思本节课通过生动的食物图片和丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了生词和句型。在课堂练习环节，学生能够积极参与，用英语描述早餐的食物。但在听力练习环节，部分学生对某些生词的发音和意思掌握不够准确，需要在课后加强辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对英语学习的兴趣有所提高。一、热身（5分钟）1.引导学生用英语进行自我介绍，介绍自己的早餐喜好。（1）老师可以先做一个示范，用英语介绍自己的名字、年龄、性别以及早餐喜好。（2）学生跟随老师的示范，用英语介绍自己的相关信息。（3）老师可以鼓励学生用简单的英语句子表达，如：“MynameisTom.Iam10yearsold.Iamaboy.Ilikeeatingcerealforbreakfast.”2.老师出示食物图片，引导学生用英语描述食物。（1）老师可以展示一些常见的早餐食物图片，如麦片、牛奶、橙汁、面包等。（2）学生观察图片，用英语描述食物，如：“Thisiscereal.It'sahealthybreakfast.Ilikedrinkingmilkwithmycereal.”二、课堂导入（10分钟）1.老师出示PPT，展示早餐的食物图片，引导学生说出食物名称。（1）老师可以展示一些早餐食物图片，如鸡蛋、小麦、果汁、面包等。（2）学生观察图片，用英语说出食物名称，如：“Thisisanegg.It'saproteinrichbreakfast.”2.老师提问：“What'sforbreakfast?”，引导学生回答。（1）老师可以以提问的方式引导学生思考早餐的食物。（2）学生可以用简单的英语句子回答，如：“Forbreakfast,Iusuallyeatcerealwithmilkandasliceofbread.”三、新课呈现（15分钟）1.老师出示PPT，展示本课的生词和句型。（1）老师可以以图文并茂的方式展示生词和句型，帮助学生更好地理解和记忆。（2）老师可以逐个解释生词的意思，如：“Breakfastisthefirstmealoftheday,usuallyeateninthemorning.”2.老师带领学生一起学习生词，讲解句型。（1）老师可以以例句的方式讲解句型，如：“What'sforbreakfast?Thisisforbreakfast:cereal,milk,orangejuice,andbread.”（2）学生跟随老师的讲解，学习和掌握生词和句型。四、课堂练习（10分钟）1.老师出示PPT，进行听力练习，让学生听懂、会说、会读生词和句型。（1）老师可以播放一段录音，包含生词和句型，让学生听懂并模仿发音。（2）学生跟随录音进行听力练习，Repeataftertherecording.2.老师组织学生进行小组活动，用英语描述早餐的食物。（1）老师可以将学生分成小组，每组选一个早餐食物进行描述。（2）学生可以用所学的生词和句型进行描述，如：“Ourgroupchosebreadforbreakfast.Breadisastaplefood.Weusuallyeatitwithbutterorjam.”五、巩固练习（5分钟）1.老师出示PPT，进行填空练习，让学生运用所学知识。（1）老师可以设计一些填空题目，让学生根据所学知识进行填空。（2）学生可以独立完成填空练习，巩固所学知识。2.老师组织学生进行角色扮演，运用句型进行对话。（1）老师可以将学生分成小组，每组选一个角色进行扮演。（2）学生可以用所学的句型进行对话，如：“A:What'sforbreakfast?B:Forbreakfast,Iusuallyeatcerealwithmilkandasliceofbread.”六、板书设计1.课题：Unit3Lesson17What'sforBreakfast?在黑板上用大字写出课题，引起学生的注意。2.生词：breakfast,cereal,milk,orangejuice,bread将生词以单词卡片的形式展示，方便学生随时查看和复习。3.句型：What'sforbreakfast?这是早餐吃什么？用示例句子的形式展示句型，并留出空间供学生模仿和书写。七、作业设计1.抄写生词，每个词写5遍。要求学生在家中抄写生词，以加强记忆。2.用所学生词和句型写一段话，描述自己的早餐。鼓励学生在家中尝试用新学的词汇和句型描述自己的早餐，并将作业带回学校进行分享。八、课后反思在本节课中，老师通过丰富的教学活动和实际语境的创设，使得学生能够较好地掌握生词和句型。在热身环节，学生通过自我介绍和描述食物，提高了口语表达能力。在课堂导入环节，学生通过观察食物图片和回答问题，对早餐的食物有了更直观的认识。在newwordpresentation环节，学生通过听力练习和小组活动，加强了对于生词的记忆和理解。在consolidationexercise环节，学生通过填空练习和角色扮演，巩固了所学知识。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在听力练习环节，部分学生对于某些生词的发音和意思掌握不够