12《在天晴了的时候》（教案）四年级下册语文统编版

/教案：《在天晴了的时候》教学目标：1.知识与技能：通过学习课文《在天晴了的时候》，让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作学习能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、积极乐观的人生态度。教学内容：1.课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意。2.生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义。3.课文解析：分析课文中的修辞手法，理解课文表达的思想感情。4.口语表达：以课文为依托，进行口语表达训练。教学重点与难点：1.教学重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。2.教学难点：理解课文中的修辞手法，培养学生的口语表达能力。教具与学具准备：1.教具：多媒体设备、课件2.学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1.谈话导入：询问学生有没有经历过下雨后的晴天，让学生分享自己的经历。2.引导学生思考：下雨后的晴天给你带来了怎样的感受？二、课文朗读与解析（10分钟）1.让学生齐读课文，感受课文的意境。2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生理解课文表达的思想感情。三、生字词学习（10分钟）1.让学生自读课文，圈出生字词。2.教师讲解生字词的含义，让学生理解并记忆。四、口语表达训练（10分钟）1.以课文为依托，让学生进行口语表达训练，如复述课文内容、谈论自己经历等。2.引导学生运用课文中的生字词进行口语表达，培养学生的口语能力。五、课堂小结（5分钟）2.鼓励学生在日常生活中多读多说，提高语文素养。板书设计：1.在天晴了的时候2.修辞手法：比喻、拟人3.生字词：湿润、泥路、小白菊、凤蝶儿作业设计：1.熟读课文，巩固生字词。2.运用课文中的生字词进行口语表达，如描述自己喜欢的天气或景象。课后反思：本节课通过学习课文《在天晴了的时候》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生热爱自然的情感。在教学过程中，注重了学生的朗读和口语表达能力的培养，让学生在理解课文内容的同时，提高了语文素养。但在课堂时间的安排上，可以更加合理，给予学生更多的时间进行口语表达训练，提高学生的口语能力。教学过程是一节课的核心，它包括了导入、课文朗读与解析、生字词学习、口语表达训练和课堂小结等环节。每个环节都有其重要的作用，需要教师精心设计和组织。一、导入（5分钟）二、课文朗读与解析（10分钟）课文朗读与解析是帮助学生理解课文内容、体会课文情感的重要环节。在这个环节中，教师可以采取多种方式进行教学。教师可以引导学生齐读课文，让学生感受课文的节奏和韵律。教师可以对课文进行逐句解析，帮助学生理解课文中的重点句子和难句。教师还可以引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解这些修辞手法的表达效果。通过这些教学活动，学生可以更好地理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。三、生字词学习（10分钟）生字词学习是帮助学生掌握课文中的基本词汇，提高学生阅读理解能力的重要环节。在这个环节中，教师可以采取多种方式进行教学。教师可以让学生自读课文，圈出生字词。然后，教师可以逐个讲解生字词的含义，让学生理解并记忆。教师还可以通过举例、组词等方式，让学生进一步巩固生字词。通过这些教学活动，学生可以更好地掌握生字词，提高阅读理解能力。四、口语表达训练（10分钟）口语表达训练是培养学生的口语表达能力，提高学生语文素养的重要环节。在这个环节中，教师可以采取多种方式进行教学。教师可以以课文为依托，让学生进行口语表达训练，如复述课文内容、谈论自己经历等。然后，教师可以引导学生运用课文中的生字词进行口语表达，培养学生的口语能力。教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生在互动中提高口语表达能力。通过这些教学活动，学生可以更好地提高口语表达能力，提高语文素养。五、课堂小结（5分钟）教学过程是一节课的重要环节，教师需要精心设计和组织各个环节，以提高学生的学习效果。在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和需求，采取多种教学方式，让学生在理解课文内容的同时，提高口语表达能力和语文素养。一、教学重点与难点的设定教学重点是指在课堂教学中需要重点传授的知识点和技能。它是教学目标的核心，是学生必须掌握的主要内容。在《在天晴了的时候》这篇课文的教学中，教学重点包括了对课文内容的深入理解、生字词的正确认读和运用，以及通过课文学习所培养的语感和表达能力。教学难点则是指在教学过程中学生难以理解和掌握的知识点和技能。它通常是由于学生的知识基础、认知水平和生活经验等因素造成的。在本文的教学中，教学难点可能包括对课文中所使用的修辞手法的理解和运用，以及如何通过课文学习提高学生的创造性思维和写作能力。二、教学重点与难点的具体解析1.教学重点解析（1）课文内容的深入理解：通过对《在天晴了的时候》这篇课文的深入学习，学生需要理解课文所描绘的自然景色和人物心情，体会作者通过对自然景色的描绘来表达人物情感的写作技巧。（2）生字词的正确认读和运用：学生需要掌握课文中的生字词，并能正确地认读和运用到日常的口语表达和写作中。2.教学难点解析（1）修辞手法的理解和运用：课文运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，学生需要理解这些修辞手法的意义和表达效果，并在自己的写作中尝试运用。（2）创造性思维和写作能力的提高：学生需要通过课文学习，激发自己的想象力和创造力，能够在写作中创造性地表达自己的思想和情感。三、针对教学重点与难点的教学策略1.分层次教学：对于不同的教学重点和难点，教师可以设计不同层次的教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。2.多样化教学手段：运用多媒体、实物展示、小组讨论等多