二年级上册语文《我是什么》教案

二年级上册语文《我是什么》教案教学目标：1.理解水的变化与人类之间的联系。2.以情感丰富地朗读课文。重点难点：引导学生认识“我”指的是水，并了解水的变化过程以及与人类的关系。教学过程：1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？(1)忽隐忽现，似虎又似龙，又似狗。太阳升起它无惧，大风一吹它即离。(云)(2)细线交粗，上连天际下及地。落水无痕，庄稼见之欢欣笑。(雨)(3)白花无人培植，无根无枝叶。夜至北风飘雪下，此花由天而降。(雪花)(4)大小珍珠闪光灼眼，雷声隆隆自空而降。儿童拾起放于手，缓缓融化成一潭水。(冰雹)二、引人入胜的动画，整体感知。1.播放课文朗读，同时呈现相关画面。引导学生思考：“我是什么？”2.学生四人小组讨论“我是什么”，并阐述理由。3.指名汇报（“我是水”）。三、启发学生思维。1.学生讨论，寻找解决问题的途径。四、进行探究学习。1.展示：组织学生结合自身学习情况（小组学习）汇报。注意引导学生搞清以下问题。（以上两点的教学应充分信任学生，引导他们结合对文中重点语句的体会，练习情感丰富的朗读课文。比如：通过突出重音读出“落、打、飘”，以愉悦、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱……）2.探讨水在人类生活中的利与弊。（利用课件中的情境图片展示“好与坏”，让学生进一步认识，以及课件练习中的“找找”理解词语‘温和’和‘暴躁’）-谈话：你认为水还有哪些作用和危害呢？-学生将自行搜集的资料带出，进行四人小组交流。-展示。-四人小组讨论：水是否与人类环境破坏有关？举例说明人类对环境的破坏行为，思考有何方法能使水只做好事而不做坏事？-指名表述自己的良策，评议并选出“治水妙计”和“治水专家”。六、布置作业任选两道题目完成：1.成为“节水小卫士”。2.观察生活中水的变化并记录。3.以情感丰富地朗读课文。板书设计：19、我是什么水汽云雨雹雪提高孩子的语文写作能力，首先需要巩固孩子的语文基础。只有打好基础，才能提高写作水平。如果孩子的语文基础不牢固，那么在语文写作中失分的可能性就会增加。因此，家长首先应该帮助孩子巩固语文基础，然后再考虑提高写作能力。孩子的语文成绩不佳时，家长不应再盲目寻找解决方法，而是应该花时间仔细研究孩子的语文试卷，那里也许包含了你想知道的答案。第一道题通常是“看拼音，写汉字”，主要考察孩子识字写字的能力，这是语文最基础的知识，绝大多数的孩子都能够轻松拿到满分，如果孩子这里出现问题，那就是语文基础不牢靠的体现，家长一定要高度重视。第四道题通常是“列举题”，或者是考察词义的“连线题”，这类题型的特点是考察孩子对词的理解能力和举一反三的能力。比如给出：尾巴长长的，然后填：月亮()、天空()，在识字组词的基础上开始强调灵活运用。第五道题通常是“选词填空”，所选的词多半词义接近，比如“搜集”、“搜查”、“搜索”，孩子在做这道题时，除了要分辨这些词本身意思的不同，还要结合语境选择最合适的词，既考察了孩子对词的理解深度，又考察了孩子的语感。第六道题通常是“句型改造”，有几种形式的考察，一是“把”字句和“被”字句的改动，二是“扩句”和“缩句”，三是打乱词组的重新组合。三种形式都是考察孩子对语法的理解，主谓宾的搭配以及对句型的熟练掌握，第七道题通常是“修改标点符号”或者是“分句”