2024届浙江省慈溪市中考联考语文试卷含解析

2024届浙江省慈溪市达标名校中考联考语文试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处”o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累

1.下列对病句的修改不正确的一项是（）

A.经过多年的发展，国产手机品牌不但转变成为引领很多技术创新的主角，而且已远离“山寨”二字。（将“转变成

为引领很多技术创新的主角”和“已远离‘山寨'二字”对调）

B.赛事是发展青少年足球的关键要素之一，但绝非不是唯一需要下功夫的地方。（将“非”或者“不”去掉）

C.近年来，微信里的各类美食群和代购群，是不少在美华人最活跃的社交。（“活跃”改为“便捷”）

D.2015年8月，刘慈欣凭借《三体》获得了奖项被誉为“科幻界诺贝尔文学奖”的雨果奖。（去掉“奖项”）

2.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮的样子。

B.历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。

C.近来，共享经济的概念大热，单车、汽车、充电宝等都打着共享的旗号在运营。共享设施如何配置？执法部门又

该如何管理呢？

D.君子要讲和谐，但不能随波逐流，更不能同流合污。《中庸》所谓“君子和而不流，”就是指在大是大非面前不能

有丝毫含糊。

3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）

A.防疫春耕两手抓，一列列钢铁巨龙昼夜兼程，飞驰在大江南北，为广袤的田野带去无限希望。

B.爱心人士高飞和她的朋友沿着啜岖的山路，走进广西山区，给贫困的孩子们送去“温暖包”。

C.被贬谪到永州的柳宗元，流连山水，俯仰古今兴废，感慨深沉，流露出怀百伤今的浓烈情思。

D.改革开放四十年来，中国进入高速发展的快车道，经济和文化水平相得至彰。

4.下列句子中的加点词所表述的人生际遇与其它三项不同的是（）

A.三年嶙宦此栖迟，万古惟留楚客悲。B.。客骚人，多会于此。

C.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。D.一封朝奏九重天，夕癖潮州路八千。

5.填空。先天下之忧而忧，o（范仲淹《岳阳楼记》），古今多少事，都付笑谈中。（杨慎《临

江仙》）兼葭苍苍，白露为霜。,=（《诗经•兼葭》）

6.判断题（正确的打“，错误的打“X”）。鲁滨孙给野人起“星期五”这个名字，主要是自己在星期五这天救

了他，这样既便于称呼，也可以纪念这个日子。（）《水浒传》中，梁山好汉戴宗有道术，绑四个甲马，可日行

八百里，他的江湖绰号是“拼命三郎”。（）在艺术上，《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之

长，善于捕捉刹那间的灵感，形式短小而意味深长。（）

二、阅读

7.阅读下面文言文，完成下列小题。

魏文王问扁鹊曰：“子昆弟®三人其孰最善为医？”扁鹊曰:“长兄最善，中兄次之，扁鹊最为下。”魏文侯日：

“可得闻邪？”扁鹊目：“长兄于病视神，未有形而除之，故名不出于家。中兄治病，其在毫毛，故名不出于闾。若

扁鹊者，镰②血脉，投毒药，副③肌肤，闲而名出闻于诸侯。”魏文侯曰：“善。”凡此者不病病，治之无名，使之无

形，至功之成，其下谓之自然。故良医化之，拙医败之，吾幸不死，创伸股维④。”①昆弟：兄弟。②镜（chan）:用

针刺。③副：敷药膏。④股维：指身体的重要部位。

1.解释文中加点词的含义。故名不出于家（）虽幸不死（）

2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。

子昆弟三人其就最善为医？

3.在魏文王与扁鹊的对话中，扁鹊认为长兄、中兄医术高明在哪里？请简述。

8.阅读下面的文言文，完成小题。舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙

叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所

为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，因于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，

然后知生于忧患而死于安乐也。（苏秦）说秦王书十上而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。负

书担囊，形容枯槁，面目薰黑，状有愧色。归至家，乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简①练以

为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。期年揣摩成及说赵壬于华屋之下。抵掌而谈冤赵王大说，封为武安君，

受相印。

［注］①简：选择。②抵（zhi）掌而谈：指谈得很融洽。抵掌，击掌。

1.解释句中加点的词。芳其筋骨发于声而后脸形容枯槁赵王大说

2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）。

A.期年揣摩/成乃说赵王/于华屋之下B.期年/揣摩成/乃说赵王于华屋之下

C.期年/揣摩成乃说/赵王于华屋之下D.期年揣摩成/乃说赵王/于华屋之下

3.把语段中画横线的句子翻译成现代汉语。所以动心忍性，曾益其所不能。读书欲睡,引锥自刺其股，血流至足。

4.甲、乙两文告诉人们一个共同的道理是什么？请简要说说甲、乙两文各是怎样得出这一道理的？

9.（一）阅读下面的选文，回答各题。

（甲）嗟夫！予会求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其氏，处江湖之远则忧其

君。是遗亦忧，亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归？时六年九

月十五日。

（乙）仲淹为将，号令明白，爱抚士卒。诸羌来者,推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使。

王举正懦默“不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材,谕罢举正用仲淹,遂改参知政事。仲淹目：“执政可由谏官而得乎？”

国辞不拜，愿与帏琦幽行边。命为陕西宣抚使，未行，复除参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者朝廷欲按诛之。

仲淹口：“平时请言或各寇至而专责守臣死事可乎？”守令皆得不诛。

（注）①羌:中国古代西部游牧民族泛称。②辄:总是，动不动就,这里指“轻易③枢密副使:官职名。④懦默:借弱，不出

声。⑤参知政事:官职名，相当于宰相。⑥除:拜官授职。

1.选出下列各组语句中加点字的意思相同的一项：（）

A.然则何时而乐耶心乐之

B.仲淹为将此人一一为具言所闻

C.港进亦忧天将降大任于用人也

D.吸异二者之为更遇其叱咄

2.请用现代汉语翻译下面的句子。

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）执政可由谏官而得乎？

3.请用“/”给下面的句子断句，断两处。

平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？

4.范仲淹假托“古仁人”的政治理念，表达了自己怎样的政治理想?请用（甲）文中的语句回答。

5.范仲淹一生都在实践自己的政治理想，（乙）文中所叙事件就是很好的证明。请选取两个事件,概括在下面。

10.阅读下面一篇文学类文本，完成下面小题。

父亲的电话

⑴父亲真是老了，耳朵越来越聋，你在他耳朵旁扔个炮仗他都不会有任何反应。

（2）以前，闲下来时，他会到村口的老槐树下，和大家说些家长里短，听听村子里的大小事情。或者一个人泡一缸

子老茶，抱着收音机，坐在院子里听花鼓戏，听秦腔。一声狗叫，他都能分清是谁家的狗。可现在，他的耳朵什么也

听不到了，好像谁在里面修了铜墙铁壁。树上的鸟不再叽叽喳喳了，鸡不鸣，狗不叫了。世界对他来说，只有一个字:

静。

⑶那时，母亲的身体还好。我们给家里打电话时，就打给她。然后，母亲再把我们通话的内容及问候，借助手势

以及他们一起生活几十年的经验，传达给父亲。

(4)父亲耳朵聋，口齿却非常清晰。他声音洪亮。母亲比画一句，他就会“嗯”“哦”“唉”“呀”地说一句，以

表示母亲转述的话他听明白了。末了，他就会对母亲说：“告诉儿子，我们啥都好着哩，别操心。有空了再回来看看。”

(5)自从父亲的耳朵聋了之后，我们很少和他说话了。不是我们不想和他说话，而是他再也听不清楚我们说什么了。

他又不会唇语，许多时候，他总是答非所问。和他说话，说了等于没说，索性就不说了。

(6)父亲年轻时，脾气不怎么好，而母亲爱唠叨，两个人常常因一些鸡毛蒜皮的事，一言不合就吵起来。那时候父

亲常挂在嘴边的一句话就是“烦不烦呀，整天就跟只麻雀似的叽叽喳喳个没完”。现在,父亲的耳朵聋了，母亲一下

子也安静了下来，母亲说什么父亲都听不见，所以就不说了。倒是父亲说什么，她都言听计从，像个小媳妇似的。

(7)父亲的耳朵聋了，家里的氛围却是越来越和谐了。

⑻过年时，我们一家人在一起，有说有笑的，父亲坐在那里，虽然听不见我们说什么，但见我们笑，他也跟着笑。

他将他的孙子抱在怀里，掏出一个红包塞进孙子的手里。孙子拿着红包，将嘴凑近他的耳朵说：“谢谢爷爷。”这一

次，父亲竟然听懂了，说：“不用谢！”

(9)我们大家都笑，说父亲这句话是蒙对的。

(10)春天的时候，母亲病了，中风，事先没有一点征兆，一切都来得很突然。

(11)从医院里出来时，母亲留下了后遗症。说话口齿不清，每说一句话都相当费力。她坐在轮椅上，经常为要一件

东西，或者要办什么事，憋得脸红脖子粗。而我们却不知所云。倒是父亲，母亲说什么，他一下子就听懂了。父亲说:

“你娘说，她出院了，这病一时半会儿不会死，也好不了多快。她说你们都耽误了这么长时间了，你们都有自己的工

作，该回去上班了。”

(12)听了父亲翻译过来的母亲的话，我们一时不知说什么好。说真的，我们去上班了，家里怎么放心得下？母亲能

听见我们说的话，却表达不出来，而父亲能表达，却听不见我们说什么。这以后，就是给家里打个电话，也是个问题。

(13)父亲见我们愣在那里，似乎明白了我们的意思，他说：“你们放心上班去吧，我虽然耳朵背，可我身体好着呢,

我能照看你娘的。你们也别担心，你娘说不了，可耳朵灵，我呢，听不见，却还能说。以后你们打电话了，我们两个

人合起来接听。”

(14)为了证明这种办法可行，我们进行了一项模拟实验：我们将母亲的手机放在了她的轮椅旁，拨响了电话，母亲

听见电话铃声响起时，通过肢体动作将这个信息传递给了父亲。父亲拿起电话接通后，直接放到了嘴边。他说：“你

娘好着呢，我也好着呢，放心吧。”然后挂了电话。

(15)回到城里，每次给家里打电话时，那个画面一直就在我的脑子里，像放电影一样。而且，每次电话接通，父亲

永远都是那句话：“你娘好着呢，我也好着呢，放心吧。”

(16)而我，几乎什么也不用说。

(摘自《微型小说选刊》)

1.初读全文，梳理概括文章内容，填写下表。

父亲和母亲关

时间父亲母亲家里氛围

系

年轻时脾气不怎么好母亲爱唠叨①烦闷

耳聋后索性就不说话②母亲言听计从③

说话口齿不清用肢体合起来接听电

母亲病后④牵挂

动作传递信息话

2.第⑥段画线句和下面链接材料分别用了什么记叙方式？有什么作用？

（链接材料）我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才

那个挑酒的汉子便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，

又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，

把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张，这

个噢作“智取生辰纲”。

本文画线句的记叙方式：。作用：o

链接材料的记叙方式：O作用：。

3.赏析第②段画线句。

可现在，他的耳朵什么也听不到了，好像谁在里面修了铜墙铁壁。树上的鸟不再叽叽喳喳了，鸡不鸣，狗不叫了。世

界对他来说，只有一个字：静。

4.小说以“父亲的电话”为题好不好？为什么？

5.小说中父母对儿女的情感与儿女对父母的情感引发了你怎样的感悟？结合文本内容和自身实际具体谈谈。

11.阅读下面的文字，完成小题。

良心

①父亲因腹痛难忍进医院急诊,B超显示是急性阑尾炎,肠腔上还有一个直径4厘米的不明包块，医生怀疑这个包块

是癌。“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。同意的话，请你们在手术单

上签字。”

②“你们”是指大哥和我。医生的话让大哥的脸“刷”地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。他把目光投向我，

突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。他问，二子，你看呢？

③“签就签呗！”我漠然地说。甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说：“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点回家，

手术时你就一个人待在这儿吧！”

④我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上赌博一样谨慎地

写下自己的名字。

⑤我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。父亲原来是一名工人,45岁那年他病退回家，让与我同班读

书的大哥辍学“顶替”。大哥比我大一岁，我俩的成绩不相上下,都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上

又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替”。

⑥就这样，我和大哥开始了不同的人生。大哥进厂不久,厂里更新了机器设备，他的工作只是坐在电脑监控室里按电

钮,轻松自在，养得白白胖胖,并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大

街小巷兜风，活得好不滋润。而我这个世纪末的大学生却赶上不包分配,在一个又一个人才市场里兜售了两年,赔尽了笑

脸,仍然没能把自己推销出去,个中辛酸,一言难尽。正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我

自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我“顶替”呢？既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大

哥一个人来承担养老送终的义务吧！我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。所以我说要回家睡觉。

⑦“请你们帮着把病人抬上手术床。“医生对我们说。我只好跟着大哥来到父亲的病房。病床上的父亲已被自己

的汗水淋湿，扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐。生命在这一刻显得无比脆弱，大哥的眼睛终于坚持不住

漾出红红的雾气，这份柔情有悖于他一贯的钢铁个性。父亲瞬间明白了自己的病情，他忽然想起什么来，吃力地叮嘱大

哥：“假如我就这么走了，你只能给我立一根孝子棒（我们的风俗，一个儿子立一根），写上你的名字……”

⑧“为什么？”大哥吃惊地问。我也对父亲的“遗言”感到不满。到死还在偏心眼儿，这不是变相地骂我不孝，不

认我这个儿子吗！

©“因为二子是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的亲生父母,万一他们以后有机会相认,我可不能昧了良

心……”父亲说着又把眼光移到我脸上，“二子到现在还没找到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那

时让他多读书，我是想不能亏待了人家的孩子……二子啊，你别怨爸,爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿——

大明，记着我的话，对弟弟要多帮衬,啊。”父亲艰难地说完这些，汗水已几乎将他淹没。他疼爱的目光久久地停在我脸

上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。而他对我二十多年的疼爱却得不到回报，他栗把写有我的名字的孝子棒给别人——为了良

心。

⑩我的身世让我震惊。

⑪我的狭隘让我羞愧。

⑫我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！

⑬我没有离开医院，直至手术结束。医生告诉我们，“不明包块”原来是肠腔积液，真是虚惊一场。

⑭而我，已学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负如山的父爱，走过今生。

1.下列选项中，对文章内容的理解与分析有误的一项是（）

A.文章第⑤⑥段运用插叙的手法,回溯了父子三人的生活经历，使故事情节更加充实完整。

B.文章语言形象细腻。“他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠”这句话表现了父亲对“我”深藏

的爱和愧疚。

C.第②段中，对大哥的神态、动作、心理和语言的描写，表现了大哥对父亲病情的担忧和他的毫无主见。

D.“我”大学毕业后漂泊辛酸的生活和大哥按部就班的生活形成鲜明的对照,让“我”开始了对父亲的憎恨。

2.仔细阅读文章，说说你对第⑭段中画线句子的理解。

我的良心会背负如山的父爱,走过今生。

3.请你仔细阅读文章，谈谈文章以《良心》为标题的作用。

三、应用

12.开展“青春随想”综合性学习活动，请你完成以下任务。

（1）（青春的心愿）

许多伟人在青少年时期就胸怀大志。少年时期的毛泽东在湖南长沙师范读书时就胸怀天下，敬爱的周恩来总理青少年

时期便立下“为中华崛起而读书”的远大志向。同学们，面对美好的青春，我们该怎样把握呢？请你畅谈自己的青春

梦想。

示例：我的青春梦想是当一名心理医生，帮助患者打开心灵的窗户，让他们拥有幸福的人生。

（2）（青春的烦恼）

当身边的同学向你倾诉下面某种烦恼时，你会怎么劝说？

小刚：脸上又长了不少痘痘，怎么办啊？

小红：老师又向家长告状了，真烦人！

小明：爸妈一直在外地打工，好孤独。

我劝说道：____________________________________________

（3）（青春的睿智）

正值青春的我们，思维活跃，善于探索，日渐睿智。请你阅读下面几则材料，把握文意，找出共同点，写出结论性的

话。

材料一：《晋书》有言：“人有不及，可以情恕。”

材料二：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（林则徐）

材料三：天空容留每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山容留每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟

壮观。

材料四：有人批评林肯总统：“你为什么让政敌变成朋友？你应该消灭他们。”“当我们与政敌成为朋友时，政

敌就不存在了。”林肯温和地说。后来，林肯再度当选为总统。

这些材料都告诉我们：___________________________________________

（4）（青春的宣言）

马琳是综合性学习展示课的主持人，下面是她设计的开场白的开头，请你仿照这种句式，再续写两个句子，使开场白

更精彩动人。

青春是一支曲，奋斗者总会奏出动人的音符；

四、综合性学习与写作

13.阅读下面的文字，按要求作文。

某中学开展团支部活动，到农家体验点豆、插秧、摸鱼、做饭等活动，以农家劳动为主，以此培养中学生热爱劳

动的品质，中学生应该成为“德、智、体、美、劳”全面发展的人。

关于“劳动”，你有怎样的经历、体会或思考？请自选角度，自拟标题，写一篇文章。

要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②文中不得出现真实的姓名、校名、地

名；③题目自拟，文体不限（诗歌除外）；④不得抄袭：⑤字数不少于600字。

参考答案

一、积累

1、C

【解析】

C.“美食群和代购群”与“是……社交”搭配不当，在“社会”后面加上“平台”。故选C。

2、C

【解析】

试题分析：A概述之间不能用顿号。去掉“三、四十岁”中间的顿号。B“再现”后的逗号应改为分号。D去掉引号中

的逗号或移至引号外。

3、D

【解析】

A.广袤，有广阔的意思，一般用来形容大地，天空，也可形容辽阔的草原、湖泊等。使用恰当；

B.崎岖，意思是地面高低不平的样子。有时也比喻人生艰难。使用恰当；

C.怀古伤今，追念古代的事情，感伤现在的事情。指一种落寞、悲观的思想情绪。使用恰当；

D.相得益彰，意思是指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。适用对象有误；

故选D。

4、C

【解析】

ABD三项的加点字。都表示“当官被贬”。C项的加点字”表示被启用”。

5、（1）后天下之乐而乐（2）一壶浊酒喜相逢（3）所谓伊人在水一方

【解析】

本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这

类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文

（诗），选择符合语境要求的句子即可。“壶”“逢”“伊”是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗

文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。

【点睛】

古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏

析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。

学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不

增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。

6、（1）V（2）X（3）V

【解析】

要求学生在阅读名著时，要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要

内容、主要人物及性格特征、故事情节等。③作品主题及现实意义。（1）正确；（2）错误。“拼命三郎”是石秀的绰

号。戴宗的绰号是“神行太保”。（3）正确。

二、阅读

7、1.（1）所以（2）即使

2.你们兄弟三人谁最擅长行医？

3.长兄、中兄不在乎个人名利的得失，早预防、早治疗关注患者的健康，心系生命的安危，医学的理念追求崇高。

【解析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如

本题中的“故”是“所以”；“虽”是一词多义，在这里是“即使”的意思。

2.试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要

做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意

查看有无特殊句式。在此题中，要注意“子（你，你们）、昆弟（兄弟）、善（擅长）”的意思，必须翻译出来。

3.试题分析：考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合具体的文本语句概括作答。本题依据“长

兄于病视神，未有形而除之，故名不出于家。中兄治病，其在毫毛，故名不出于闾。若扁鹊者，镜血脉，投毒药，副

肌肤，闲而名出闻于诸候”可知：扁鹊用针刺手术，用猛药来治病，而长兄却能看病人的精神，还没等病人病症表现

出来就能治好病，二哥则能在病人病情刚刚表现出来的时候，就能诊断病治好他们，所以扁鹊认为自己的医术最差。

据此理解概括作答。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文：

魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢？”扁鹊答说：“长兄最好，中兄次

之，扁鹊我最差。”文王再问：“可以听听其中原因吗？"扁鹊答说：“我长兄治病，是治病于病情发作之前。（由于

一般人不知道他事先能铲除病因），所以他的名气无法传出去，只有我们家的人才知道。我中兄治病，是治病于病情初

起之时。（一般人以为）他只能治轻微的小病，所以他的名气只及于本乡里。而像我扁鹊治病，是治病于病情严重之时。

一般人都看到我在经脉上穿针管来放血、在皮肤上敷药等大手术，所以认为我的医术高明，名气因此响遍全国。”魏

文王说：“好”。所以这种人不担心患病，在还没有萌芽的时候就治疗，使病在无形之中消除，功效就在这里，叫做

自然。所以好的医生消除病，差的医生打败病，病人就算侥幸不死，伤口也大了，大腿也动不了。

8、1.（1）使……劳累（2）明白（通晓、懂得）（3）形体（身体）（4）通“悦”，高兴。

2.B

3.（1）通过这些来使他的内心震动，使他的性格坚强起来，以不断增加他所没有的才能。

（2）（苏秦）读书想要睡觉时，拿锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚上。

4.甲乙两文都告诉我们：艰难困苦的环境能造就人才。甲文先列举历史上六位在逆境中成才的名人事例，在此基础上

进一步论述，从而得出“生于忧患而死于安乐”的观点；乙文将道理蕴含在苏秦说秦失败后发愤苦读最终成为赵国宰

相的故事之中。

【解析】

1.本题考查文言实词的理解。解答此类题关键在掌握文言字词的常用意义，再结合语境灵活运用。（1）“劳”使动用

法，解释为“使……劳累”；（2）“喻”解释为“明白”，不解释为“比喻”；（3）“形"古今异义，古义为“形体”，

今义为“形状”；（4）“说”通假字，同“悦”，高兴。

2.本题考查文言断句。解答此类题关键在于反复通读全文，弄清全篇的文意、句意，并适当运用技巧。“期年揣摩成

乃说赵王于华屋之下。”联系上下文可以理解为“一年的工夫，钻研成功。于是苏秦在华丽的殿堂中拜见游说赵

王。”“乃”连词，一般在它前面断；“期年”表示时间，作状语，一般在其后面断。因此选B。

3.本题考查文言句子的翻译。解答此类题首先要紧抓关键词，文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关键字词，关

键字词如果没有准确翻译出来，就会失分；其次要注意文言特殊句式。（1）句“所以”要理解为“通过这些”，

“动”“忍”使动用法，“曾益”理解为“增加”。（2）句“引”理解为“拿”，“股”理解为“大腿”，翻译要加

上主语“苏秦”。

4.本题考查对主题的理解。甲文“生于忧患”直接揭示“艰难困苦的环境能造就人才”的道理，乙文“读书欲睡，引

锥自刺其股，血流至足。期年，揣摩成。乃说赵王于华屋之下。抵掌而谈。赵王大说，封为武安君，受相印。”可以

看出“艰难困苦的环境能造就人才”的道理。两篇文章得出道理不同，甲文首先列举了虞舜、傅说、胶鬲、管仲、孙

叔敖、百里奚等六位古代圣贤从贫贱中发迹的例子。这六个人的共同特点是他们在担当“大任”之前，都曾饱经忧患，

经历过坎坷艰难的人生历程。正因为付出了非同寻常的代价，这些圣贤才能“动心忍性，曾益其所不能”，成就一番

宏大的事业。“所以”这后面的结论又倒过来说明了这六位圣贤成功的原因。接着论述人处于困境才能奋发，国无忧

患则往往遭灭亡的道理。最后点明中心论点：生于忧患，死于安乐。乙文苏秦失败后发愤苦读“夜发书”“伏而诵

之”“读书欲睡，引锥自刺其股”，最终“揣摩成”“封为武安君，受相印”，从苏秦的经历得出道理“艰难困苦的

环境能造就人才”。

【点睛】

参考译文：

【甲】舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用为相，

孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使

他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他资财缺乏，使他做事不顺，（通过这些）来使他的内心

惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。

一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸上显露

出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能被人们所了解。在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹

敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。这样以后，人们才会明白忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。

【乙】（苏秦）十次上书游说秦王都不成功。现在他黑貂皮衣破了，百两黄金也用光了。资用匮乏，不得已离开秦国回

家。（他）缠着绑腿布，穿着草鞋，挑着书橐，体态憔悴，面容黑黄，带有惭愧的样子。回到家里，妻子不从织机上下

来迎接，嫂子不给他做饭，父母不跟他说话。苏秦见此情状，长叹道：“妻子不把我当丈夫，嫂嫂不把我当小叔，父

母不把我当儿子，这都是我苏秦的错误啊！”于是他就在夜间打开书籍（攻读），摆开了几十本书籍找到姜太公的《阴

符》来，伏案诵读，选择其中重要的加以熟读，探求它的真谛。读书困倦想睡，就拿起锥子刺自己的大腿，鲜血一直

流到脚上，他说：“哪里有游说君主却不能让他赏赐金玉锦绣、封个卿相之类高官的人呢？”一年的工夫，钻研成功。

于是苏秦在华丽的殿堂中拜见游说赵王。亲密交谈，赵王非常高兴，封他为武安君，并授给相印。

9、1.C

2.（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。

（2）治理国家能因为谏官的几句话而决定吗？

3.平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎？

4.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

5.（1）范仲淹做将领时，爱惜士卒（2）真诚对待少数民族降将，使敌人不敢侵犯边境。（3）辞官不做，自愿到边疆

作战。（4）直言进谏保住淮南守令的性命。

【解析】

1.A快乐/以……为乐（形容词的意动用法）。B做/对、向。C这样。D或许/有时。

2.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：以，因为。执政，治理国家。

3.朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分。文言语

句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对

句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。根据句意：平时忌讳讲完善武备，遇到敌人进犯时却专门

责令州县官员以死殉职，应该吗？停顿划分为：平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎？

4.考查对文章内容的理解与提取。作者在列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出了超乎这两者之上的一种更高

的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。感物而动，因物悲喜虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古

代的仁人，就有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇。无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心

不改，“进亦忧，退亦忧”。进而发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言。

5.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。“固辞不拜，愿与韩琦出行边。”“守令皆得不诛”，愿意与韩琦同去驻守边关，直言进谏州县官

吏才保全了性命。

【点睛】

译文：

甲文，唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）

不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来

说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天

下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。

乙文，范仲淹作将领，号令清楚，爱护士兵，对于前来归附的各部羌人，诚恳接纳，信任不疑，因此西夏军队也不敢轻易侵犯他

所统辖的地区。元昊请求议和，范仲淹被朝廷召回，授予枢密副使之职。王举正性情胆怯不敢直言，不能胜任其职事，谏官

欧阳修等人说范仲淹有当宰相的能力,请求朝廷罢免王举正而任用范仲淹，于是范仲淹又改任参知政事。范仲淹说：“治

理国家可以由谏官的几句话就得到吗？”他坚决辞谢不接受任命,并希望和韩琦一同出京巡视边防。朝廷任命他为陕西

宣抚使，还没有出发，朝廷又任命他为参知政事。

恰遇王伦进犯淮南，州县官吏中有不能坚守城池的人，朝廷准备调查核实后依法处决。范仲淹说：“平时忌讳讲完善武备,

遇到敌人进犯时却专门责令州县官员以死殉职，应该吗？”因而这些不能坚守城池的人都没有被处决。

10、1.①一言不合就吵；②借助手势以及经验传给父亲；③和谐；④父亲翻译母亲的话

2.本文叙述方式：插叙作用：写父亲年轻时，脾气不怎么好，而母亲爱唠叨，两个人爱争吵，与下文写父亲

耳聋、母亲安静下来、言听计从形成对比。链接材料叙述方式：补叙作用：补充交代黄泥岗松林内劫走了生

辰纲的七个贩枣的客商的姓名和使用的计谋。点明“智取”，使事件真相大白，吸引读者，造成叙事的波澜，避免平

铺直叙。

3.①用“铜墙铁壁”夸张地突出父亲耳聋的程度，②从“鸟”“鸡”“狗”的角度再次突出父亲的耳聋程度。

4.答案示例一：好。小说通过“电话”这一连接父母和儿女情感的物件，来承载小说主题（父母对儿女的关心、理解）;

小说围绕耳聋的父亲“听”电话的几个情节，塑造了一位关心孩子、理解孩子、为孩子着想的性格和善的慈父形象。

此标题既是对父爱的讴歌礼赞，同时也告诉离家在外的儿女应回报父母，多关心父母的生活和内心世界，使他们老有

所依。答案示例二：不好。标题是“父亲的电话”，而小说并没有围绕“父亲的电话”写，这电话不能说是“父亲的”，

而耳聋的父亲也没办法接听电话，这标题让人莫名其妙。

5.开放性试题。答案围绕“父母对儿女的关心永远那么多，不管父母处在怎样的境况里，都不忘关心儿女，付出满满

的爱意，但儿女对父母的关怀，跟父母相比是远远不够的，这就是父母的爱与儿女的爱的错位”。

【解析】

1.本题考查梳理文章内容并整合信息的能力。通读全文，了解基本意思，锁定有效信息范围，准确地捕捉到所需要的

有效信息。文章第六段主要介绍年轻时父母的关系，根据“父亲年轻时，脾气不怎么好，而母亲爱唠叨，两个人常常

因一些鸡毛蒜皮的事，一言不合就吵起来。”可知，他俩一言不合就吵。父亲耳聋后，根据“现在，父亲的耳朵聋了，

母亲一下子也安静了下来，”可知，母亲也安静了下来，但是母亲却借助手势和经验传达给父亲我们的问候；家中的

气氛“却是越来越和谐了"。母亲病后，留下了后遗症，口齿不清，“倒是父亲，母亲说什么，他一下子就听懂了”，

父亲便充当她的翻译。

2.本题考查文章的记叙方式。常见的记叙方式有顺序、插叙、补叙、倒叙等。文章中画线部分使用了插叙的记叙方式,

文中划线句子交代了年轻时父母的关系并不是很好，与现在父亲耳聋了，母亲却能对父亲言听计从，依靠默契和手势

向父亲传递信息，更加突出了父亲和母亲之间的深厚情感，让文章更加波澜起伏。材料部分则是对前文补充叙述，重

点交代了那半瓢酒的秘密，突出了吴用等人所用的智谋，与标题“智取”相对应，让前文的悬念得以释疑，增强了小

说的故事性和艺术感染力。

3.本题考查对句子的赏析。这里可从修辞手法的角度进行赏析。作者运用了比喻的修辞手法，把父亲的耳聋比作好像

修了铜墙铁壁，从此以后，父亲再也听不到之前非常平常的声音，鸟叫声、鸡鸣声、狗吠声，作者选取了几样生活中

最普通不过的声音，形象地表现了父亲的世界里失去了一切声音，表达了作者内心的担心。

4.本题考查学生对文章标题的理解，为开放性试题。文章首先从叙述父亲年龄大越来越聋入题，然后叙述每次打电话

要打给母亲，后由于母亲中风留下后遗症，但听力好，而父亲虽然聋，但说话清晰，所以打电话就变成母亲听父亲说；

根据内容看可以看出文章以“父亲的电话”为题起到贯穿全文的作用；其次，从文章以“父亲的电话”为题使父亲的

形象更加丰满，因为每次打电话父亲总是说“你娘好着呢，我也好着呢，放心吧”，由此可以看出父亲的乐观精神和

对子女的宽慰、体谅；从文章的主题看，文章通过母亲中风留下后遗症但听力好，父亲耳聋但能够说话，父母亲共接

儿女的电话，也体现了父母的爱，同时也提出关注老人的主题；由此看来文章以“父亲的电话”为题起到揭示文章主

旨的作用。学生也可以从其他角度进行理解。

5.本题考查学生的情感体悟。解答时，学生应该围绕本文的主旨进行回答。本文围绕“父亲的电话”，讲述了两个老

年人即使生活不便，但是让孩子在外面更加安心的工作，依旧乐观的面对生活，这种乐观，其实是一种对孩子的体谅，

对孩子的挚爱，这种爱，却是孩子没有办法回报的。学生据此回答即可。

11,1.C

2.“我”发现自己误会了父亲，内心感到羞愧，良心受到谴责，懂得了父爱的崇高,将终生铭记父爱。

3.“良心”是父亲朴实的做事宗旨（为了良心,父亲把上学的机会给了别人的孩子,把立孝子棒的机会留给了别人,

无视养有多年的孩子对自己的憎恨和不满,把无限的愧疚和自责留给了自己），以《良心》为题突出了父亲朴实而高大的

形象。同时,父亲的良心也唤醒了“我”的良心和良知，凸显了文章的主题。

【解析】

1.此题考查学生对文章内容的理解分析能力。根据选项中的分析，对应文中段落和相关语句，联系上下文自主分析，

判断选项分析的正误。ABD三项分析正确；C项分析错误，第二段没有对大哥的心理描写，也不是表现大哥的毫无主见。

这段文字通过对大哥的动作、神态、语言描写，表现大哥面对父亲得癌症这个突如其来的事件内心心疼、紧张和惊慌，

希望我跟他共同分担。

2.此题考查学生对文中重点语句的理解。此句在文章结尾段，是自己情感的升华，要联系全文内容理解。此句表达“我”

在明白了所有真相之后，内心感到羞愧，良心受到谴责。“我”懂得了父爱的崇高与