统编版小学语文四年级下册9.短诗三首《繁星·七一》（教案）

/统编版小学语文四年级下册9.短诗三首《繁星·七一》（教案）教学内容《繁星·七一》选自统编版小学语文四年级下册，属于“短诗三首”教学单元。本课旨在通过学习《繁星·七一》，让学生体会诗歌的韵律美和意境美，理解诗歌表达的情感，培养学生的文学素养和审美情趣。教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《繁星·七一》。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，理解诗歌的意境，提高阅读和鉴赏能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜时光的情感，激发学生对诗歌的热爱。教学难点1.理解诗歌的意境，感受作者的情感。2.培养学生的文学鉴赏能力。教具学具准备1.多媒体课件：展示《繁星·七一》的插图、作者简介、诗歌朗诵等。2.教学挂图：展示《繁星·七一》的诗歌原文、注释、译文等。3.学生用书：统编版小学语文四年级下册。教学过程1.导入：引导学生回顾已学的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。2.朗读：学生自读《繁星·七一》，注意节奏、韵律，感受诗歌的美。3.解读：教师讲解诗歌的背景、作者简介，帮助学生理解诗歌的意境。4.合作交流：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。5.诗歌鉴赏：教师引导学生从语言、形象、情感等方面鉴赏诗歌。6.朗读展示：学生代表朗读《繁星·七一》，展示学习成果。7.总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境美。板书设计1.《繁星·七一》2.作者：冰心3.诗歌原文4.诗歌译文5.诗歌意境：夜晚、繁星、时光、人生6.教学重点：朗读、理解、鉴赏作业设计1.朗读并背诵《繁星·七一》。2.摘抄诗歌中的优美词句，进行积累。3.写一篇关于《繁星·七一》的鉴赏短文，不少于200字。课后反思本节课通过学习《繁星·七一》，让学生体会到了诗歌的韵律美和意境美，提高了学生的文学素养和审美情趣。在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发引导学生，让学生在自主学习、合作交流中深入理解诗歌。同时，通过诗歌鉴赏环节，培养了学生的文学鉴赏能力。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对诗歌的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强指导。教学难点需要重点关注的细节在上述教案中，教学难点的设定是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的理解或技能上的障碍，它们通常是教学内容中学生不易理解或掌握的部分。对于《繁星·七一》这首诗来说，教学难点的准确识别和有效解决对于学生理解诗歌内容、体会诗人的情感、提升文学鉴赏能力至关重要。对重点细节的详细补充和说明《繁星·七一》作为一首现代诗歌，其教学难点主要体现在对诗歌意境的理解和对诗人情感的把握上。以下是对这一教学难点的详细补充和说明：1.理解诗歌的意境：诗歌的意境是指诗人通过文字所创造的具有情感色彩的艺术境界。《繁星·七一》以其独特的意象和象征手法，构建了一个充满哲理和情感的夜晚星空。在教学过程中，教师需要引导学生从字面意义出发，逐步深入到诗歌的深层含义，帮助学生把握诗歌的意境。例如，诗中的“繁星”不仅指天空中的星星，还象征着人生的无数可能和希望。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的想象力和思考能力，让他们在感受诗歌美的同时，理解其深层含义。2.感受作者的情感：诗歌是诗人情感的载体，理解诗人的情感是读懂诗歌的关键。在《繁星·七一》的教学中，教师需要帮助学生透过文字，感受诗人对时光流逝的感慨、对生命的热爱和对未来的憧憬。这要求教师不仅要讲解诗歌的写作背景，还要引导学生关注诗歌中的情感线索，如“七一”的象征意义，以及诗人在特定历史背景下所表达的情感。通过分析诗中的情感变化，学生可以更深刻地理解诗歌的内涵。3.培养文学鉴赏能力：文学鉴赏能力是学生在语文学习中需要培养的重要能力之一。对于《繁星·七一》这样的诗歌作品，教师需要引导学生从多个角度进行鉴赏，如诗歌的语言风格、韵律节奏、意象运用等。教师可以选取诗歌中的典型句子或片段，让学生分析其艺术特色和表达效果，从而提高学生的文学鉴赏水平。同时，教师还可以引入同主题或同风格的其他诗歌进行比较阅读，帮助学生建立更为全面的文学鉴赏体系。为了有效突破这些教学难点，教师可以采取以下策略：-创设情境：利用多媒体或实物展示，创设与诗歌内容相符的教学情境，帮助学生快速进入诗歌的意境。-引导探究：设计开放性问题，鼓励学生自主探究和小组讨论，让学生在互动中发现问题、解决问题。-情感体验：通过朗读、表演等形式，让学生亲身体验诗歌的情感，增进对诗歌的理解。-比较阅读：引入其他相关诗歌，进行对比分析，帮助学生掌握不同诗歌的鉴赏方法。通过上述策略的实施，教师可以帮助学生克服学习中的难点，更好地理解和欣赏《繁星·七一》这首诗歌，同时提升他们的文学素养和审美能力。在具体的教学过程中，教师应该采取循序渐进的方法，逐步引导学生深入理解诗歌的内涵。以下是对教学过程的详细补充和说明：1.导入环节：教师可以通过播放一段夜晚星空的短视频或者展示星空的图片，让学生在视觉上感受到诗歌所描绘的景象，从而激发学生的学习兴趣。同时，教师可以简要介绍作者冰心的背景，以及这首诗的创作背景，为学生理解诗歌的情感和意境打下基础。2.朗读环节：教师可以先进行示范朗读，注意把握诗歌的节奏和韵律，传达出诗歌的情感。然后引导学生自己朗读，注意语音、语调和情感的投入。通过反复朗读，学生能够更好地感受诗歌的音乐美和情感美。3.解读环节：教师可以逐句解析诗歌，解释一些生僻的词汇和复杂的句子结构，帮助学生理解诗歌的字面意思。接着，教师可以引导学生探讨诗歌中的意象和象征，如“繁星”和“七一”分别代表了什么，它们在诗歌中起到了什么作用。4.合作交流环节：学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。教师可以设计一些问题，如“诗歌中哪些词句让你印象最深刻？为什么？”“诗歌给你什么样的感受？你从中想到了什么？”等，引导学生深入思考。5.诗歌鉴赏环节：教师可以选取诗歌中的典型句子或片段，让学生分析其艺术特色和表达效果。例如，教师可以引导学生关注诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们如何增强了诗歌的表现力。6.朗读展示环节：学生代表朗读《繁星·七一》，展示学习成果。其他学生作为听众，给予评价和建议。这个过程不仅能够检验学生的学习效果，还能够提高学生的表达能力和自信心。7.总结环节：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境美，以及学生应该掌握的知识点和技能。同时，教师可以布置相关的作业，巩固学生的学习