统编版小学语文四年级下册8 千年梦圆在今朝（教案）

/统编版小学语文四年级下册8千年梦圆在今朝（教案）教学内容本课选自统编版小学语文四年级下册第8课《千年梦圆在今朝》，这是一篇以载人航天为背景，讲述我国航天事业发展的文章。文章通过描述我国航天员的选拔、训练以及最终成功实现载人航天的过程，展现了我国在航天领域取得的辉煌成就，表达了实现中华民族伟大复兴的中国梦的坚定信念。教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解我国航天事业的发展历程，理解航天员选拔和训练的过程，掌握文章中涉及的航天知识。2.过程与方法：通过小组合作、课堂讨论等方式，提高学生的合作能力和表达能力。3.情感态度价值观：通过学习，激发学生热爱祖国、崇尚科学的情感，培养学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。教学难点1.理解航天员选拔和训练的过程，以及我国航天事业的发展历程。2.感悟文章中所表达的实现中华民族伟大复兴的中国梦的信念。教具学具准备1.教具：PPT、视频素材、图片素材等。2.学具：课文、笔记本、彩色笔等。教学过程第一课时一、导入新课1.老师简要介绍航天事业的背景和意义，引发学生对航天事业的兴趣。2.学生分享自己对航天事业的了解和感受。二、自主学习1.学生自读课文，了解文章大意。2.学生互相交流，解答预习中的疑问。三、课堂讨论1.老师提出问题，引导学生围绕航天员选拔和训练的过程展开讨论。2.学生分组讨论，总结航天员选拔和训练的要求和特点。3.各组代表发言，分享讨论成果。四、课堂讲解1.老师针对讨论中的重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解文章内容。2.学生做好笔记，整理知识点。五、课堂小结1.老师总结本节课的学习内容，强调航天事业的重要性和实现中华民族伟大复兴的中国梦的信念。2.学生谈收获和感悟。第二课时一、复习导入1.老师简要回顾上节课的学习内容，检查学生对航天员选拔和训练过程的掌握情况。2.学生分享自己对航天事业的感悟。二、深入学习1.学生细读课文，品味文章语言，感受作者的情感。2.学生互相交流，分享阅读心得。三、课堂讨论1.老师提出问题，引导学生围绕文章中所表达的实现中华民族伟大复兴的中国梦的信念展开讨论。2.学生分组讨论，总结文章中的关键信息和观点。3.各组代表发言，分享讨论成果。四、课堂讲解1.老师针对讨论中的重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解文章内容。2.学生做好笔记，整理知识点。五、课堂小结1.老师总结本节课的学习内容，强调实现中华民族伟大复兴的中国梦的信念。2.学生谈收获和感悟。板书设计第一课时一、导入新课-航天事业的背景和意义二、自主学习-文章大意三、课堂讨论-航天员选拔和训练的过程四、课堂讲解-航天员选拔和训练的要求和特点五、课堂小结-航天事业的重要性和实现中华民族伟大复兴的中国梦的信念第二课时一、复习导入-航天员选拔和训练过程的掌握情况二、深入学习-品味文章语言，感受作者的情感三、课堂讨论-实现中华民族伟大复兴的中国梦的信念四、课堂讲解-文章中的关键信息和观点五、课堂小结-实现中华民族伟大复兴的中国梦的信念作业设计1.根据课文内容，绘制一幅描绘航天员选拔和训练过程的思维导图。2.写一篇关于自己梦想的短文，与同学分享。课后反思1.教师应关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。2.教师应关注学生对航天事业的理解和感悟，引导学生树立正确的价值观和信念。3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，提高学生的学习效果。重点关注的细节是“教学难点”。教学难点详细补充和说明理解航天员选拔和训练的过程，以及我国航天事业的发展历程航天员选拔和训练的过程航天员的选拔和训练过程是极其严格和科学的，这一过程对于学生来说是全新的知识领域，因此理解起来可能存在难度。1.选拔标准：航天员选拔不仅对候选者的身体条件有极高的要求，如身高、体重、视力等，还包括心理素质的评估。候选人需要通过一系列的身体检查和心理测试，以确保他们能够在极端环境下保持冷静和高效。2.训练内容：航天员训练包括理论学习、体能训练和特殊技能训练。理论学习涉及航天科学、工程学、医学等多方面知识；体能训练旨在提高航天员的心肺功能和耐力；特殊技能训练则包括模拟太空行走、失重环境下的操作等。3.模拟训练：航天员在地面进行的高仿真模拟训练，包括模拟太空船内部环境和太空行走等，这些训练帮助航天员适应太空环境，确保任务成功。我国航天事业的发展历程我国航天事业的发展历程是本节课的另一个难点，因为它不仅涉及到科技成就，还涉及到历史背景和政治意义。1.历史背景：中国的航天事业起步于20世纪50年代，经历了从无到有、从小到大的发展过程。学生需要了解这一过程背后的国家战略决策和科技发展的大背景。2.重要里程碑：中国航天的重要里程碑，如第一颗人造卫星“东方红一号”的发射，载人航天工程“神舟”系列的成功，以及月球和火星探测任务的实施，都是学生需要掌握的知识点。3.政治意义：航天事业不仅是科技成就的体现，也是国家意志和综合国力的象征。学生需要理解航天事业对于提升国家地位、激发民族自豪感的重要作用。补充教学策略为了帮助学生更好地理解和掌握这些难点，教师可以采取以下补充教学策略：1.多媒体辅助教学：使用视频资料、动画模拟等手段，直观展示航天员的选拔和训练过程，以及航天发射的壮观场景，增强学生的直观感受。2.案例教学：引入真实的航天员故事和航天任务案例，让学生通过具体的人物和事件来理解航天员的生活和工作状态，以及航天事业的发展历程。3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨航天员选拔和训练的必要性，以及航天事业对国家和社会的意义，促进学生主动思考和深入理解。4.实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观航天科技馆或航天发射基地，让学生亲身体验航天科技的魅力，加深对航天事业的理解和兴趣。5.作业设计：设计相关的作业，如让学生撰写航天员日记、绘制航天发展时间线等，鼓励学生在课后继续思考和探索航天知识。通过上述补充教学策略，教师可以帮助学生更好地突破教学难点，深化对航天员选拔和训练过程的理解，以及对中国航天事业发展历程的认识，从而实现教学目标，培养学生的科学精神和爱国情感。补充教学策略的进一步细化多媒体辅助教学为了让学生更直观地理解航天员的选拔和训练过程，教师可以准备相关的视频资料，如纪录片片段、新闻采访、航天任务实录等。这些资料能够让学生看到真实的航天员选拔过程，包括体能测试、心理测试和模拟训练等。同时，通过观看航天发射的视频，学生可以感受到航天事业的壮观和激动人心，从而加深对航天事业的理解和兴趣。案例教学选择具有代表性的航天员和航天任务作为案例，可以让学生更加贴近航天员的实际工作和生活。例如，可以介绍杨利伟作为中国首位航天员的故事，包括他的选拔经历、训练过程以及在太空中的生活。通过这些具体的故事，学生能够更加真切地感受到航天员的不易和航天事业的重要性。互动讨论组织学生进行小组讨论，可以围绕“为什么航天员的选拔和训练如此严格？”、“航天事业对个人和社会有什么意义？”等主题进行。这样的讨论不仅能够促进学生之间的交流，还能够激发学生的思考，帮助他们从不同角度理解航天事业。实地考察如果有机会，可以组织学生参观航天发射基地或航天科技馆。实地考察可以让学生近距离接触航天设施，了解航天技术的发展，感受航天事业的伟大。这种体验式学习能够极大地激发学生的学习兴趣和探索欲望。作业设计设计相关的作业，如让学生撰写航天员日记，可以让学生从航天员的视角思考问题，体验航天员的生活。绘制航天发展时间线，则可以帮助学生系统地梳理中国航天事业的发展历程，加深对航天历史的理解。课后反思的补充教师在课后应反思教学策略的有效性，评估学生对教学难点的掌握程度。如果发现学生在某些方面理解不够深入，教师需要调整教