江苏省宿迁市2024年中考语文仿真试卷含解析

江苏省宿迁市2024年中考语文仿真试卷

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累与运用

1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是

出土于河南淅川县的云纹铜禁是春秋中期禁类青铜器的代表

物。,o,o0其造型庄严神圣，神秘精美，令人叹为观止。

①禁的四周以透雕的多层云纹做装饰，各具情态的异兽在朵朵白云簇拥下，似腾云驾雾，如梦如幻。

②云纹铜禁高28.8厘米，长103厘米，宽46厘米，重90多公斤，呈长方形。

③十二只异兽蹲于“禁”下为足，张口吐舌，奋力拖着器身，似气喘吁吁。

④云纹铜禁中“禁”字有禁戒饮酒之意，周朝人将放置酒杯的案台称为“禁”。

⑤禁身的上部攀附着12条龙形异兽，凹腰卷尾，探首吐舌，形成群龙拱卫的场面

A.②①⑤③④B.②④⑤③①C.④②⑤③①D.④①②⑤③

2.将下面五句话依次填入文中的横线处，顺序排列最恰当的一项是（）

2019年1月3日，嫦娥四号探测器在月球背面首次着陆，创造人类历史。正是因为地球上的人类只能看到月球的

正面9O

①当月球与太阳位于地球的同一侧时，它背向地球的背面就会被阳光照射

②而实际上，月球同样在围绕着太阳转动

③这个时候也正是人类探测那个区域的好时机

④甚至曾有人想象，月球的背面其实是外星人探测地球的基地

⑤很多人自然而然地想象月球的背面是其“暗面”，这一面沉浸在永久的黑暗之中

A.②③④⑤①B.⑤②③④①C.②⑤①④③D.⑤④②①③

3.阅读下面的文字，完成下列小题。

读书足以怛情，足以停彩，足以长才。其怡情也，；其傅彩也，；其长才也，o炼达之士虽

能分别纹理细事或一一判别枝节，然纵观统筹,全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛

则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干姬自然花草，读书然后知

如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡厚者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，

然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。

1.文中加点字的注音，不正确的一项是（）

A.怡（yi）情B.傅（f立）彩C.处（chu）理D.狡黠（xia）

2.文中画线的词语，书写错误的一项是（）

A.炼达B.统筹C.藻饰D.犹如

3.在文中三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（）

A.最见于独处幽居之时最见于处世判事之际最见于高谈阔论之中

B.最见于处世判事之际最见于独处幽居之时最见于高谈阔论之中

C.最见于高谈阔论之中最见于独处幽居之时最见于处世判事之际

D.最见于独处幽居之时最见于高谈阔论之中最见于处世判事之际

4.下面各项中加点字的注音完全正确的一项是

A.诅咒(zii)腻味（ni）德巴（n旃n）逝于言表（yi）

B.摩擘(suo)殷红(yin)蹊跷（ql）万事俱备（ju）

C.剔透(ti)掩掇(duo)宁可（nln）明眸善睐（m6）

D.遴选(ling)卷帙(zhi)摒弃(bing)果实累累（随D

5.表述有误的一项是（）

A.《社戏》中豆是普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但在“我”的童年回忆中却是充满美好的“好豆”''好

戏”。

B.《乡愁》《苏州园林》《与朱元思书》《金色花》的作者分别是余光中、叶圣陶、吴均、泰戈尔。

C.《红星照耀中国》是通过一个外国人的所见所闻，客观地向世界报道共产党和中国人民解放军的情况，首次向全世

界全面报道了中国抗日战争的全过程。

D.”唐宋八大家”是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、

王安石、曾巩。

6.猪是艺术家的对象，猪了很多人的苗军。猪八戒是家喻户晓神通广大的猪，小猪佩奇是

孩子们或f的猪，猪猪侠是一头冒着鼻涕泡的可爱的猪，麦兜是一只呆萌可爱的猪，红猪是日本动漫大师宫

崎骏倾心的猪，威尔伯是E•B•怀特《夏洛的网》中和一只蜘蛛成为然哥们的猪……没有猪，艺术领域赞会

现无法迎赴的遗憾-

1.上面文段中依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）

A.打造成就钟情陪伴B.钟情成就陪伴打造

C.成就陪伴打造钟情D.成就打造钟情陪伴

2.下列表述错误的一项是（）

A.“猪”字是左右结构，笔画数是11。

B.上面文段中“梦想”、“成长”、“铁”都不是名词。

C.上面文段中“家喻户晓”是并列短语，“神通广大”是主谓短语。

D.上面文段中画波浪线的句子是假设复句。

3.请你写出《西游记》中猪八戒的一项本领：o

7.填空。,处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）沉舟侧畔千帆过，-（刘禹锡《酬乐

天初逢席上见赠》）芳草长堤，。（欧阳修《采桑子》）李商隐《无题》中，原比喻对爱情忠贞，现常用来形

容对事业执着奉献的诗句是：,o《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）一词中抒发惜春伤时的对偶句

是：“,"。金论语〉十二章》中阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：“,

8.在《简.爱》这本书中，简.爱曾有一次被舅妈关进红房子的经历，她是因为什么事被关的？

二、阅读

9.阅读下面一首词，按要求答题。

春光好欧阳炯

天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？

注释：雪坞一背阳处尚未消融的雪坡。

1.词人笔下的初春有什么特点？作者借此抒发了怎样的感情？

答：

2.“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸”“偎”两字极妙，请任选其一简要分析。

答：

10.阅读下面的文言文，完成下列小题。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不

绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌。山肴野萩，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，

非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳

在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之

乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

世之人有喜作肥字者，正如厚皮馒头，食之未必不佳，而视其为状，已可知其俗物。字法中绝将五十年，近日稍稍知

以字书为贵，而追踪前贤者未有三四人。古之人岂皆熊书独其人之贤煮传遂还。然后世不推此，但务于书，不知前日

工书者随纸与墨泯弃者，不可胜数也。便颜公①书虽不佳，后世见者未必不宝也。杨凝式②以直言谏其父，其节见于艰

危。李建中®清慎温雅，爱其书者兼取其为人也。岂有其实，然后存之久耶？非自古贤哲必能书也，惟贤者能存尔，其

余泯泯不复见尔。①颜公：颜真卿（709年一784年8月23日），字清臣，京兆万年（今陕西西安）人，唐代名臣，杰

出的书法家。②杨凝式：（873年一954年），字景度，号虚白，华州华阴（今陕西华阴）人。唐末五代时期宰相、书法

家，门下侍郎杨涉之子。③李建中：（945年一1013年），字得中，自号岩夫民伯，京兆（今陕西西安）人。北宋书法

家。

1.解释下列语句中加点词的意思。低偻提携（）（2）太守之乐其乐（）但务于书（）

（4）其节风于艰危（）

2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.古之人岂/皆能书/独其人之贤/者传遂远

B.古之人/岂皆能书/独其人之贤者/传遂远

C.古之/人岂皆能书/独其/人之贤者传遂远

D.古之人/岂皆能书/独其人/之贤者/传遂远

3.翻译下面的句子。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。非自古贤哲必能书也，惟贤者能存尔

4.欧阳修的“为人”之道，既体现在为官之时，又体现于书法之论中，请根据甲乙文的内容，进行简要分析。

11.阅读文段，回答问题

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的

胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂

不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，

“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己

睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨

红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的

话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个

顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音：“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起

来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面

垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠

十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，”这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，

笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷,

怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几

个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，

原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

•选自《孔乙己》

1.研读以上两段文字，对比两段文字对于孔乙己的描写，请你找出对比点，并说明其作用。

2.鲁迅先生自己说这篇小说意在描写“一般社会对苦人的凉薄”，结合选文中的两个角色谈谈你的理解。

12.记叙类文本阅读

父亲的轮廓袁哲生

①父亲一直是我最好的朋友。

②每当母亲用一些类似“牙膏没有从最尾端挤出”“冰箱门没关紧”“看电视超过半个小时”等等小事向我兴师

问罪，并且冬足将矛头转向我的成绩上面去时,我便知道,夜里，父亲又会来到我的房间。

③父亲个性之中有一种非常腼腆的特质，他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把,走进我的房

间，在小书桌的台灯底下压一张纸条;有时，纸条里面还会包着一张五十块钱的钞票。偶尔，在情况较糟的时候，父亲会在

纸条上用歪斜支离的字迹写下“忍一时，风平浪静”与我共勉；这句话成了我们彼此之间的默契，那表示父亲知道在我

和他一样敏感而容易受伤的心灵中，又遭受了一次无情的考验。父亲识字不多，我记得他总是把“风平浪静”写成“风

平浪近”，但这并不影响我们之间的特殊情谊。在父亲栗来的那个晚上，临睡前，我总是记得检查一下房门是否上锁了，

从来没有失误过。

④曾经有过几回，父亲来的时候我并未睡着，我听到父亲用力握住门把,再缓缓转开的声音，便立刻翻过身去面向墙

壁眯着眼睛。尽管父亲极力不愿发出声响，我还是听到一双塑胶拖鞋在黑暗中静静地走向书桌，然后是纸张摩擦桌面的

窸窣声，和父亲迟重的呼吸声……有时，父亲会拉开椅子,把台灯扭开一点点亮，然后坐在我的书桌前沉默不动，过了好

一会儿，才靠上椅子。离去前，父亲会替我把桌上的书本和作业簿摆放整齐，然后才扭熄台灯;在那一刻，我的眼前又恢复

成一片黑暗。

⑤我从不知道父亲坐在我的椅子上时，心里在想些什么；我也从来不敢抬起头来，用一声叫唤,或者一双清醒的目光

来打破沉默。也许我没有勇气，怕自己会在父亲面前哭了起来；更让我恐惧的是,若是走下床来，不幸看见父亲的眼角也

含着泪光,默默地坐在我的书桌前，我该如何面对那种时刻？

⑥高三那年,是我生命中的第一个难关；当时,在我不觉生命有何可喜的脑筋里，的确曾经生起过自杀的念头。我不

知道父亲是否经历过联考的压力，不过，在那没完没了的一年里，的确只有父亲曾经察觉到我想死的念头。

⑦接近联考的某个夜晚,我正在学校提供的晚自习教室里作考前冲刺，日光灯管把教室照得明亮而冷清，同学们都

埋首书桌、互不交谈。我选了一个邻接走廊靠窗的座位,设法让自己专心在书本上；突然，我听到一阵用手指关节轻轻敲

打玻璃的声音，抬起头来，父亲的脸出现在窗格里面。父亲必定是不愿吵到其他正在看书的同学；我体会了他的心意，便

悄悄地从座位上站起来，绕到教室的后面出去和他会合。

⑧我永远记得和父亲并肩坐在空荡、黑暗的体育馆长椅上，而心里渴望着时光永远停止，或是快速跨过的情景。父

亲先是取出温热的蒸饺和我一起吃，他细心地把白色保丽龙的盒子掀开，然后为我撕开卫生竹筷子的封套。我知道那是

父亲在夜市入口的小摊上买的，摊子后面是宏光钟表行，隔壁是间杂货铺，杂货铺的天花板上吊着一包包的干就鱼和紫

菜,老板娘是个扎着一条蓝围裙的胖女人……父亲取出口袋里的卫生纸放在我前面备用，他像面对一位长辈似的对待我,

令我终生感激。我知道父亲拙于言辞，在面对生命中难以省略的伤痛时，更无力打破沉默。

⑨吃蒸饺的时候，我想起那些蒸饺原先排列在小蒸笼里冒着蒸汽的模样；我想起那个卖蒸饺的老人坐在圆凳上，被

一团团白色水汽模糊了脸孔的形象；我仿佛看见父亲孤独地走上前去，两眼茫茫的老人从圆凳上站起来，剥下一只保丽

龙盒子再给它穿上一层透明的塑胶袋，然后掀开其中的一个蒸笼盖……我想到那些蒸饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃

私谑匿的昼壬，我想到这个世界上必定还有类似蒸笼那样温热且快乐的角落。那天晚上，是个寒冷的夏夜，父亲和我相对

无语，临走前,他对我说了一句话：“好好活下去，不一定要在意别人的话,人生有时候要走自己的路。”

⑩那句话同时把我和父亲变成了另外一个人。父亲成了我心目中的无名英雄，我永远忘不了，那天晚上,他为了避过

校门口警卫的询问，索性爬墙离开的那幕。在淡蓝色的月光映照下，他奋力攀上围墙,骑在墙顶上向我挥手，并且很诚恳

地将手掌划向眉梢，向我行了一个军礼,然后才纵身跳落校外的小路上。

⑪我站在墙内，听到父亲落地的一声轻响，顿时热泪盈眶。我紧握双拳,叮嘱自己永远不可再有绝望的念头，要好好

活下去。

(有删改)

1.文中叙述了那些事例来体现“父亲一直是我最好的朋友”？

2.理解下列加点词的语境含义。

(1)母亲用一些类似“牙膏没有从最尾端挤出”“冰箱门没关紧”“看电视超过半个小时”等等小事向我兴师问罪，并

且将是将矛头转向我的成绩上面去。

⑵在父亲要来的那个晚上，临睡前,我总是记得检查一下房门是否上锁了,丛来港有失误过。

3.第③段为什么要详细描述了父亲夜里来“我”房间的情景？

4.试对文中第⑨段划线句子“我想到那些蒸饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语着的样子”作简要赏析。

5.文章标题为“父亲的轮廓”，可是文中无一处“轮廓”出现,作者这样拟题是不是已经离题了？

13.阅读下面的文字，分别回答问题。

黄山松

丰子恺

①没有到过黄山之前，常常听人说黄山的松树有特色。特色是什么呢？听别人描摹，总不得要领。这次我亲自上

黄山，亲眼看到黄山松，它的特色放才明晰起来。

②黄山的松树大都生在石上。石头如果是囱囹的，上面总长不出松树来；一定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。

石缝里有没有养料呢？生物学家一定有科学的解说；我却只有臆测：《本草纲目》里有一种药叫做“石髓”。可知石头

也有养分。黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么窈窕，那么坚劲，真是不可思议啊！更有

不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，象须蔓一般摇曳着。而这株松树照样

长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。

这真是一种生命力顽强的生物啊!

③黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的。一般树枝，绝大多数是向上生的，除非柳条挂

下去。黄山松的枝条挺秀坚劲，然而绝大多数像电线杆上的横木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生。黄山松

更有一种奇特的姿态：如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，

靠岩壁的一面一根枝条也不生。(A)这姿态就很奇特，好象一个木梳，又象学习的“习”字。显然，它不肯面壁，而

一心倾向着阳光。

④黄山松的枝条具有异常强大的团结力。狮子林附近有一株松树，叫做“团结松”，(B)五六根枝条从近根的地

方生出来，密切地偎傻着，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此这一束树枝就变成了树干，形械希腊敲堂的一

种柱子。我谛视这树干，想象它们初生时的状态：五六根枝条怎么会合伙呢？大概它们知道团结就是力量，可以抵抗

高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。更有团结力强得不可思议的松树呢：从文殊院到光明顶的途中，有一

株松树，叫做“蒲团松”。这株松树长在山间的一小块平坡上。树干不很高，不过一二丈，粗细不过合抱光景。上面

的枝条向四面八方水平放射，每根都伸得极长，足有树干的高度的两倍。这就是说：全体像个“丁”字，但上面一画

的长度大约相当于下面一直的长度的四倍。这一画上面长着丛密的松针，软绵绵得好像一个大蒲团，上面可以坐四五

个人。陪我上山的向导告诉我：“上面可以睡觉的，同沙发床一样。"我不愿坐轿，单请一个向导和一个服务员陪伴

着，步行上山，两腿走得相当吃力了，很想爬到这蒲团上去睡一觉。

⑤然而我们这一天要上光明顶，赴狮子林，路程远大，不宜耽搁；只得想象在这蒲团上坐坐，躺躺，就鼓起干劲，

向光明顶迈步前进了。

1.作者笔下的黄山松有哪些特色？请简要概括。

2.分析第①段在文中的作用。

3.结合语境，具体分析作者三次感到“不可思议”的原因。

长得那么苍翠，那么窈窕，那么坚劲，真是不可审以啊！

更有不可审议的呢:文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。

更有团结力强得不可用以的松树呢：从文殊院到光明顶的途中，有一株松树，叫做“蒲团松”。

4.从修辞手法的角度，任选一句赏析。这姿态就很奇特，好像一个木梳，又像学习的“习”字。五六根枝条从近根的

地方生出来，密切地偎傍着，到了高处才向四面分散，长出松针来。

5.结合链接材料，写出黄山松精神给你的启迪(两点即可)。

安徽人传承历史，注重精神文化建设，相继诞生了“黄山松精神”、“王家坝精神”等具有代表性的地域精神。

“黄山松精神”：顶风做雪的自强精神，百折不挠的进取精神，坚韧不拔的拼搏精神，广迎四海的开放精神，众木成

林的团结精神，全心全意的奉献精神。黄山松精神是一种民族精神，一种时代精神。

三、语言表述

14.阅读下面的材料，给“端午节”下一个定义。

端午节是每年的夏历五月初五我国民间的一个传统节日，又称端阳节，流行于中国以及汉字文化圈诸国的传统节

日。

端午节起源于中国，最初为古代百越地区（长江中下游及以南一带）崇拜龙图腾的部族举行图腾祭祀的节日，百

越之地春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗，后因战国时期的楚国（今湖北）诗人屈

原在该日抱石跳汨罗江自尽，统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪念屈原的节日。

过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用等叶包裹糯米而煮成的一种食品；过端午节时人们通常要赛龙

舟，举行了龙舟竞渡活动。

四、写作

15.请以“转角处的回头”为题，写一篇文章。

要求：（1）文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（3）卷面整洁，字迹

清楚。

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解析】

本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时

加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、

逻辑推理顺序等。本题介绍云纹铜禁是按照从整体到局部的顺序。④句介绍“云纹铜禁”中“禁”的含义，②句整体

介绍长宽高，⑤句介绍上部，③句介绍下部，①句介绍四周，再总体描述。故顺序为④②⑤③①。故选C。

2、D

【解析】

结合横线前一句“正是因为地球上的人类只能看到月球的正面”，所以:⑤很多人自然而然地想象月球的背面是其“暗

面”……接着④甚至曾有人想象，月球的背面其实是外星人探测地球的基地。解释说明：②而实际上……①当月球与

太阳位于地球的同一侧时，它背向地球的背面就会被阳光照射。③句最后总结：这个时候也正是人类探测那个区域的

好时机。顺序为：⑤④②①③。故选D。

3、1.C

2.A

3.D

【解析】

1.C.处理chS。

2.A.炼达---练达。

3.开头几句写的是读书的目的，考虑与前一句的词语对应即可。“怡情”指怡悦心情。是在“最见于独处幽居之时”，

“傅彩”指着色。是在“最见于高谈阔论之中”，“长才”指优异的才能。是在“最见于处世判事之际”。故选D。

4、A

【解析】

B.摩拳(suo),殷红(yan),万事俱备(ju)o

C.剔透(tl),宁可(ning),明眸善睐(mdu)o

D遴选(1m),果实累累(lei)»

5、C

【解析】

要求学生牢记文学常识。ABD三项正确。C项错误，应改为：《红星照耀中国》是通过一个外国人的所见所闻，客观地

向世界报道共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。

6、1.B

2.B

3.示例：天罡三十六变

【解析】

1.打造：即制造、创造的意思。成就：①取得的成绩；②完成；③成全。钟情：是指感情专注，常指爱情。“钟情”

符合第一空的语境，排除其余项，选B。

2.“梦想”、“成长"、“铁”都是名词。故选B。

3.《西游记》中猪八戒的一项本领，如，会使九齿钉耙。

7、(1)居庙堂之高则忧其民(2)病树前头万木春(3)隐隐笙歌处处随(4)春蚕到死丝方尽蜡炬

成灰泪始干(5)无可奈何花落去似曾相识燕归来(6)知之者不如好之者好之者不如乐之者

【解析】

本题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无

误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。注意“笙、蚕、蜡炬”

字的书写。

8、和她的表兄打架。

【解析】

本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记

住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的

阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《简•爱》有关的文学常识。简•爱

被关进红房子的原因：简•爱的表哥约翰欺负她，她终于耐不住长久的欺凌反手跟约翰打了一回架，但是舅妈偏袒自

己的儿子并认为简•爱是一个爱说谎的孩子。她想辩解，去反抗不公正的待遇，由此顶撞她了她的舅母，惹得她舅母

勃然大怒，将简关进了红房子。

二、阅读

9、1.阳光（或天气）温暖，花儿芬芳，万物充满勃勃生机。（“勃勃生机”必答，其他任意答出1点得1分）表达了诗

人对春天自然万物的热爱和欣喜之情。

2.“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力。“偎”字用拟人手法，写出了花的娇美。

【解析】

1.本题考查学生对诗词内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读原作，然后结合题目的要求，从原作中找

出相应的词语来分析作答即可。作者在诗中写了天气初暖，阳光和煦，各处花儿竞相开放，天地万物都充满了勃勃的

生机，从而表现出了作者对早春景色的喜欢和内心的愉快之情。据此可作答。

2.本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表

情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。这两句词的意思是笋儿使着劲儿猛长，身子简直要

迸开了，迸出满身嫩绿。花儿，羞羞答答的，依偎在雪坞上，洒出满世界浓香。一个迸字写出春笋极强的生命力。一

个偎字写出花的娇美。据此可作答。

10、1.（1）腰背弯曲，这里指老人（2）以……为乐，把……作为快乐（3）只是（4）通“现”，

表现，显现。

2.B

3.（1）醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。（关键字：“述”“以”“……者……

也”）

（2）并不是自古以来的贤人哲士一定能够写出好的书法，只有品德高尚的人的书法能保存下来罢了。（关键字：

“非”“书”“惟”“尔，，）

4.《醉翁亭记》体现了欧阳修在仕途失意时“与民同乐”的恬淡、豁达的情怀；在《书学集成》中，欧阳修主张书法

因人而存，他认为无论多么优秀的书法作品，倘若其作者为人不道德，就不会长久流传下去。

【解析】

1.试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词

义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“但”：只是。所以千万不

要以今释古。“低偻”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。

2.试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集

中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子

再短，也要断开。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案为B项：古之人/岂皆能书/独其人之贤者/传遂远。此题

要注意把主语部分与谓语部分划开。注意标志性的虚词“者”。故选B。

3.试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别

是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推

断也不失是一种较好的方法。注意“述”“书”“惟”“尔”等字词的翻译。“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”

判断句的翻译。“醒能述以文者”状语后置句的翻译。

点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译

时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，

还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

4.试题分析：题干要求根据甲乙文的内容简要分析欧阳修的“为人”之道。文言文要点的提取。要想捕捉材料信息，

就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如《醉翁亭记》可从“与民

同乐”的恬淡、豁达的情怀的角度作答；《书学集成》可从为人道德，书法长久流传下去等角度作答。可分析“古之人

岂皆能书，独其人之贤者传遂远”一句。

甲文译文：至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走,

小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水

清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中

了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地

坐在众人中间，是太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟

儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟

随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的

人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。

乙文翻译：世上有喜欢把字的笔划写得很肥腴的人，这种（笔划肥腴的）字就像皮很厚的馒头，吃起来不能说它

的味道不好，但是它的形状太不受看了。写字的法则的失传，将及五十年了。近来（有的人）稍微知道书法是“写”

出来的，但是能达到前代高手水平的，恐怕没有三两个人。前代的人对于书法大多是行家里手，但是只有德才兼备的

人（的书迹）才传流至今。后代的人不懂得这个道理，只从“书法”的表面意义上来追求，却不知道以前善于书法的

（人）连同他的书迹一起泯灭了的简直数不胜数（太多了）。假设颜真卿的书法并不好，但是后人（由于敬重他的人

品）见到他的书迹也必然珍爱有加。杨凝式用梗直的言辞来规劝他的父亲，其高洁的操守在艰难危急的时节表现了出

来。李建中清介谨慎温和雅致的性情，让爱他书法的人兼爱他的为人呀。难道不是因为这些才让他们的书迹流传到现

在的吗？并不是前代的那些德才兼备的人物都是书法高手，因为只有贤明之人才被（后人）记住，剩下的（人）全都

随着时间的推移而消失，后人再也见不到了。

11、1.①外貌变化。示例一：前文是“身材很高大；青白脸色”，后文是“脸上黑而且瘦”“盘着两腿”，脸色外貌

前后发生巨变，说明孔乙己饱受生活摧残，境况更糟，同时也说明了丁举人的残暴。示例二：前面穿的是破长衫，而

后面穿的是破夹袄，衣着发生变化，象征他读书人身份的长衫脱下了，说明他精神受到摧残，尊严全无，生活境况更

糟。②语言变化。示例一：前文孔乙己涨红了脸与人争辩，到后面孔乙己低声求饶，从争辩到不争辩，表现后来的孔

乙己已经没有自尊，颜面尽无。示例二：前面他拿“者乎”来搪塞别人，后者就是“不要取笑”，说话没有“者乎”

了。说明自尊迂腐的孔乙己从肉体到精神遭受巨大摧残，他自以为荣的带有读书人特征的语言也被摧毁。③姿态：前

文是站着喝酒，后文双腿被打断在门槛外坐着。前后形成巨大反差，揭露丁举人的残暴，令人发指，表现孔乙己的命

运可怜可悲。④动作：前面是“排出”，后面是“摸出”；“排”带点炫耀，表现其虚荣，“摸”表现其畏缩、穷困

寒酸，两个动词极富表现力，对比中其生活更加困顿表露得淋漓尽致。

2.示例一：如选文中的“掌柜”，面对穷困潦倒的孔乙己落井下石、冷酷无情，表现出孔乙己生存环境的恶劣，揭露

冷酷无情的人际关系，丰富和深化了小说主题。示例二：如选文中对“众人”多次“笑”的描写，他们对穷困失意、

伤痕累累的孔乙己无情的取笑与揭短，冷漠的嘲讽与挖苦，是最令人沉思的“凉薄”。这种“笑”是对孔乙己精神的

莫大伤害，远远超过了对孔乙己肉体的折磨与摧残。表现他们虽同处于社会的底层，但精神麻木，冷漠无情。示例三:

通过“我”一一酒店的一个小伙计的视角，平静地不动声色地来描写孔乙己潦倒悲惨的一生，“我”也是众多“观众”

中的一员，对孔乙己不仅毫无怜悯同情之心，反而常常取笑他，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当

时社会的世态炎凉。示例四：丁举人是未出场的一个人物，同是读书人，对孔乙己没有任何的同情和关照，不仅毫无

怜悯之心，反而对孔乙己严刑拷打，横加摧残，导致其身体残废，最终离开人世。丁举人对孔乙己的冷酷残暴，将封

建社会病态揭露到令人触目惊心的程度。

【解析】

1.比较阅读，要求对比两段文字对于孔乙己的描写，找出对比点并说明其作用。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全

盘把握，根据题干要求找出对比的区域，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。如作者对孔乙己前后的肖像做粗

略的勾勒。刚出场时孔乙己是“青白脸色”。这“青白脸色”，再配合他那件“又脏又破”的长衫，不仅形象地揭示

了孔乙己的示了孔乙己的社会地位而且为下文进一步刻画孔乙己这个人物的性格特征作了铺垫。小说最后一次写孔乙

己的脸色，是在他被丁举人打折了腿，用手走到酒店的时候：他脸上黑而且瘦，已经不成样子。这黑而且瘦的脸色，

加上用手爬着走，可想而知他是怎样在受尽了折磨之后死里逃生，苟延残喘活下来的。孔乙己的脸色由青白而红，再

到灰而黑瘦，是孔乙己性格的逻辑发展。作者通过对人物神态变化的描写，形象地刻画了孔乙己迂腐而又麻木的性格

特征。作答时，我们不妨抓住孔乙己脸色变化这个特殊的细节，来分析孔乙己这个典型形象。当然也可以从语言变化、

姿态变化、动作变化的角度分析。

2.分析对这篇小说意在描写“一般社会对苦人的凉薄”的理解。通读选文，找到答案区域根据题干要求分析即可。如

可分析短衣帮们的笑。孔乙己这样一个备受封建制度和封建文化残害的苦人，本应得到同样不幸人们的同情，可是，

短衣帮却拿他逗趣、开心，给他取绰号，嘲笑他穷酸。特别是孔乙己的最后一次露面，情景更是凄惨，孔乙己被打断

了双腿，是用手爬到酒店的，他已经陷入绝境，可是店掌柜还要逼债。面对这一人间惨象，穷苦人们仍是报之以笑。

作者反复描写短衣帮的奚落，表达了更深播刻的思想。其一，揭示短衣帮这样的不幸人们的病苦，意在抨击整个吃人

的封建制度。在长期封建专制主义的统治下，封建文化、孔孟之道不只是造成孔乙己这样的悲剧人物，而且还普遍地

毒害着被压迫人们，使他们陷于麻木、不觉悟的精神态度，甚至连起码的同情心也已丧失。鲁迅着意揭出这一病苦，

正说明要疗救的不只是一个孔乙己，而是整个社会。其二，揭示不幸人们的病苦，目的在唤醒他们的觉悟。鲁迅曾说，

他的小说题材，多采自病态社会的不幸的人们中，意在揭示出病苦，引起疗救的注意。这表明鲁迅对群众的落后不是

抱着嘲笑态度，而是进行严肃的思考，探索疗救的方法，使群众从封建思想桎梏下挣脱出来，去担负起改造整个病态

社会的责任。

12、1.①在我心灵受伤的时候，父亲总是在晚上悄悄来到我的卧室里写下纸条与我共勉；②高三联考前，父亲察觉我

自杀的念头，送蒸饺到学校鼓励我战胜自我。

2.(1)写母亲老是借题发挥、小题大做，伤害了我“敏感而易受伤的心灵”(2)写我一直是渴望父亲的安慰，和父

亲已经达成了某种默契。

3.具体写出了父亲对“我”“朋友似的”的细心呵护，含蓄地表达了“我”对父亲的感激之情，为后文写父亲察觉

“我”要自杀而到学校来鼓励安慰“我”作铺垫。

4.用拟人的修辞手法生动地写出了蒸饺在竹笼内排列的热闹情状，衬托出“我”对“温热且快乐”的渴望，反映了自

己对父亲给予自己心理抚慰的喜悦心情。

5.文中虽没有着力描绘父亲的面容，但在"我”心灵受伤的时候，父亲总是在黑色的夜晚及时给予“我”光明和温暖,

父亲已是“我”心中最清晰的形象、最感动的印记，已凝聚成“父爱的象征”。文中虚实结合凸显“轮廓”，也是文

章行文的线索。

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本，用简洁的语言概括父子之间的事情即可。仔细阅读第二段至第五段内容，结合“他总是等

我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条”概括得出：在

我心灵受伤的时候，父亲总是在晚上悄悄来到我的卧室里写下纸条与我共勉；仔细阅读第六段至十一段内容。结合“我

不知道父亲是否经历过高考的压力，不过，在那没完没了的一年里，的确只有父亲曾经察觉到我失去生活勇气的念头”

概括得出：高三联考前，父亲察觉我自杀的念头，送蒸饺到学校鼓励我战胜自我。

2.要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。（1）“总是"，永远地，无例外地。

在这里写母亲老是借题发挥、小题大做，伤害了我“敏感而易受伤的心灵”。（2）“从来没有”，在这里强调我一直

是渴望父亲的安慰，和父亲已经达成了某种默契。

3.要求学生结合文本分析。结合第一段内容“父亲一直是我最好的朋友”分析，具体写出了父亲对“我”“朋友似的”

的细心呵护；结合“尽管父亲极力不愿发出声响,我还是听到一双塑胶拖鞋在黑暗中静静地走向书桌,然后是纸张摩擦

桌面的窸窣声，和父亲迟重的呼吸声”分析，表达出对父亲安慰我的感激。为下文”的确只有父亲曾经察觉到我想死的

念头。”做铺垫。

4.赏析句子一般从修辞方法，描写方法，遣词造句等角度入手。结合“我想到那些蒸饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃

私语着的样子”分析，把“蒸饺”拟人化，故采用了拟人的修辞。然后根据拟人的作用写出表达效果和体现的情感。

如：生动地写出了蒸饺在竹笼内排列的热闹情状，衬托出“我”对“温热且快乐”的渴望，反映了自己对父亲给予自

己心理抚慰的喜悦心情。

5.要求学生能够理解“轮廓”。“轮廓”指构成图形或物体的外缘的线条。然后结合文本中对父亲的描写分析即可。

一方面，父亲“非常腼腆”“拙于言辞”，和“我”交流不多，在我记忆中只有父亲大致的面貌；另一方面，父亲的

形象，代表了众多深爱孩子，而不善言谈的父亲的大致面貌。只是提出“父亲是我最好的朋友”“父亲个性中有一种

非常腼腆的特质”，符合大众对于父亲形象的认识。

【点睛】

运用拟人表现手法的好处：赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得

更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

13、1.①黄山的松树大都生在石上，生命力顽强：②黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的，

一心倾向着阳光；③黄山松的枝条具有异常强大的团结力，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压。

2.开门见山（或总领全文）；告诉读者本文是围统黄山松的特色写的，强调了黄山松的特色是作者自己亲自观察得来

的：设疑，激起读者的好奇心（或引起读者的思索）。

3.起初，作者对生长在石缝里的黄山松靠什么养料存活有点疑惑（或惊奇）；紧接着对松根一半裸露在空中的松树似

乎仅呼吸空气、阳光、雨露也照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷而难以理解；最后对“蒲团松”紧密团结得好像一个大蒲

团，上面可以坐四五个人感到无法想象。

4.A.运用了比喻的修辞方法，将长在悬崖边的黄山松的枝条的形态比作“木梳”“习”字，形象直观地写出了黄山松

的奇特姿态。

B.“偎傍”一词运用了拟人的修辞方法，赋予黄山松的枝条以人的情感，生动形象描绘了黄山松枝条紧密团结的情态。

5.①“黄山松精神”是安徽人精神风貌的集中体现，是一种民族精神，一种时代精神；②我们应该学习黄山松的自强

不息、拼搏进取、团结开放、乐于奉献等优秀品质，数足干劲，向上攀登。

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本。结合文本内容概括即可。结合“文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在

空中，象须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎

呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！”得出：黄山的松树大都生在石上，生

命力顽强；结合“如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，靠

岩壁的一面一根枝条也不生。这姿态就很奇特，好象一个木梳，又象学习的'习'字。显然，它不肯面壁，而一心倾

向着阳光。”概括得出：黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的，一心倾向着阳光；结合”想

象它们初生时的状态：五六根枝条怎么会合伙呢？大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压,

所以生成这个样子。”得出：黄山松的枝条具有异常强大的团结力，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压。

2.理解文中重要语段作用一般从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上，承上启下，

总结全文，照应开头，点明题目，作为线索，埋下伏笔，为下文作铺垫；内容上，深化主旨，暗示主题，强化情感。

结合本文分析第一段的作用，结构上：开门见山（或总领全文）；内容上：告诉读者本文是围统黄山松的特色写的，强

调了黄山松的特色是作者自己亲自观察得来的，设疑，激起读者的好奇心（或引起读者的思索）。

3.要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“不可思议”的意思