浙江省温州地区2024届中考考前最后一卷语文试卷含解析

浙江省温州地区2024届中考考前最后一卷语文试卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累与运用

1.下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（）

A.调查显示：消费投诉呈现两大特点：一是服务类消费关注度高，二是互联网广告投诉增长。

B.是大半夜里起来看球赛？还是美美地睡上一觉呢？作为球迷，很多人心里会有些纠结。

C.来到孔子的故乡--曲阜，游客都要游览“三孔”（孔庙、孔府、孔林），体验传统文化。

D.在“做一天上海人”的特色活动中，全体师生一起了解了上海的历史、体验了上海的生活。

2.下列句子顺序排列正确的一项是（）

1对经典最好的保护是发展，是创造，是让我们文化典藏的宝库越来越丰富。

2这样才能使我们文化和文学的参天大树更加根深叶茂，蓬勃生长。

3既自觉地守护民族文化的精髓，又关照时代，引领社会。

4仅仅有保护和传承终归是被动的，应该积极开拓创造，为人类贡献更多更好的作品。

5这就需要我们不为积习所蔽，不为时尚所惑。

A.14532B.53124C.15423D.53214

3.下列成语使用正南的一项是（）

A.从丹霞峰俯瞰，满目青山，进退维谷，苍松凌空，飞泉漱石，黄山的险与秀尽收眼底。

B.我最讨厌那些背后搬弄口舌，期期艾茗的小人，每有所遇，则避之如水火。

C.在《出彩中国人》的舞台上，中阮“琴痴”冯满天技惊四座，一曲中国风的《乡愁四韵》令全场观众卬为现止。

D.几经周折，叙利亚冲突双方有望在近日内就霍姆斯停火问题达成协议。叙利亚和平曙光乍现，全世界的人们正利

目相书

4.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）

A.来缝/来袄匀附/称心如意拾金不昧/拾级而上

B.憔他/荟萃默契/锲而不舍弹精竭虑/怒不可谓

C.龟缩/龟裂斗志/斗转星移发愤图强/令人发指

D.脊梁/贫带胸襟/噤若寒蝉勘测水位/卑当重任

5.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（）

①我们为共和国70年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼。

②爱国主义情感让我们热泪盈眶，爱国主义精神构筑起民族的脊梁。

③2019年，最难忘的是隆重庆祝新中国成立70周年。

④阅兵方阵威武雄壮，群众游行激情飞扬，天安门广场成了欢乐的海洋。大江南北披上红色盛装，人们脸上洋溢着自

豪的笑容，《我和我的祖国》在大街小巷传唱。

⑤这一切，汇聚成礼赞新中国、奋斗新时代的前进洪流，给我们增添了无穷力量。

A.①②⑤④③B.③①④②⑤C.①④③②⑤D.③②⑤①④

6.根据要求，完成任务。

每年4月20日，谷雨，是全民饮茶日。今年，金华首届全民饮茶日活动在人民广场举行。我市代表在茶文化研究

会会长张卫伟带领下，精心布置10个茶席，向金华市民奉上一杯东白茶。茶圣陆羽在《茶经》中记载：“婺州东阳县

东白山，与荆州同。”他把东白茶的品质位列全国第二。早在唐宋时期，“婺州东白”（即“东白春芽”）即闻名于

世，贵为贡茶。清康熙年间，生产的茶类有毛尖、芽茶、挪茶等名茶，现又开发出“东白龙井”、“和品红”，结束

了我市无高端红茶的历史。

为进一步推广知茶事、习茶道、明茶礼的茶文化，班主任想举行一次主题班会活动。请你为此次班会活动策划一个方

案，向同学宣传推广。（策划活动方案可以考虑活动标题、活动目的、活动过程、效果评估）

7.根据提示默写。

①溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，0（《诗经•兼葭》）

②,志在千里。（曹操《龟虽寿》）

③念天地之悠悠，!（陈子昂《登幽州台歌》）

④,惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）

⑤《茅屋为秋风所破歌》中抒发杜甫忧国忧民博大胸襟的句子是：,

⑥范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》中表现将士们思家与报国矛盾心情的诗句是：,□

⑦自非亭午夜分，o（郦道元《三峡》）

⑧我是你额上熏黑的矿灯，（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

8.从下面两小题中选号：断作答。钱钟书的《围城》里隐含了许多“围城”。请从下列选项中任选一项，结合原著内

容，简述主人公方鸿渐所面临的其中一种“围城”。

A.文凭的“围城”B.事业的“围城”C.婚姻的“围城”斯威夫特的《格列佛游记》借主人公的传奇游历故事,

对当时社会进行了辛辣的讽刺。请从下列选项中任选一项，结合原著内容，简述其中讽刺性的表现。

A.对殖民暴政的讽刺B.对人类恶性的讽刺C.对虚伪学术的讽刺

我选第小题，_________________________________________

二、阅读

9.阅读下面的诗歌，完成下列小题。

鹉据天

范成大

嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。除醮®架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。

春婉娩②，客飘零，残花残酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。

(注)①酷醵(tumi):一种观赏植物古有“酸磔花开春事了”的说法。②婉娩：亦作“婉晚”，柔美温和，迟

暮。

1.下列理解或赏析，不正确的两项是()

A.这是一首歌咏春天的词，词人在歌咏阳春烟景的同时，还流露出了作客他乡的飘零之感。在较深居次上还含有对

青春老去的喟叹。

B.首句“嫩绿重重看得成”，以“嫩绿”为全词定下了基本色调。它可以增强春天的意象唤醒该者对春天的情感。

C.第二句中的“曲阑幽槛”，把画面展开，打破“嫩绿”的单调，增添了曲折回环、花木幽深的立体感。

D.上阕前两句写动景，后两句“嶂儿闹”“燕子轻”则写静景，动静结合；以绿叶红花蜂儿燕子为主体勾勒出庭院

中醉人的春景。

E.“送了斜阳月又生”，结尾以日落月升，写时间流逝，春色难留，将写景、叙事、议论融为一体。

2.词的下阕表达了作者怎样的情感？请简要分析。

10.阅读下面文言文，完成下列小题。

范石湖①便北

淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，谓河南乃宋朝陵寝所在，愿反侵地。至能奏日：“兹事至重，须与宰相商量，臣乞以

圣意谕之，议定7行。”上首肯，既而宰相力以为未可，而圣意坚不回。至能遂自为一书，述圣语。至虏庭，纳之袖中。既

跪进国书，伏地不起。时金主乃葛王也,性宽慈，传宣问使人何故不起。至能徐出袖中书，奏曰：“臣来时，大宋皇帝别有

圣旨，难载国书，令臣口奏。臣今谨以书述，乞赐圣览。”书既上，殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣目：“书词已见，

使人可就馆。”至能再拜而退。虔中群臣成不平议羁留拜人而虏至不可。至能将回，又奏曰:“口奏之事，乞于国书中明

报，仍先宣示，庶使臣不堕欺罔之罪。”虏主皆之。报书云：“口奏之说，殊骇观听，事须审处,邦乃孚休。”既还,上甚嘉

其不辱命。由是超擢,以至大用。①范石湖：即范成大(1126—1193),字至能(致能)，自号此山居士，又号石湖居士，世称

范石湖。

1.解释下列加点词在句中的意思。愿反侵地()议定乃行()至能徐出袖中书()

虏主用之()

2.用“/”给文中画波浪线句子断句。(限断两处)

虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。

3.用现代汉语写出下列句子的意思。至能遂自为一书，述圣语。

译文:。

(2)既还,上甚嘉其不辱命。

译文:o

4.同样是出使，范成大使北，始终“伏地不起”；唐雎使秦，最终“挺剑而起”。你怎样看待他们的行为?请简要分析。

11.阅读下面的文章，完成下列小题。

为什么要读书

颜志祥

①古人就有读书无用论。唐朝诗人章碣在《焚书坑》里写道：坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。但读书无用，

为什么还要读呢？

②读书可能带来不了高收益，这是“读书无用论”甚嚣尘上的一个重要原因。但事实上，读书从来都不是教你发

财，就像黄埔军校门前的对联写的那样——升官发财，请往他处；贪生怕死，勿入斯门。

③读书本身就是一件孤独的事，一件自己的事，一件煎熬的事。你懂得越多，痛苦越多，在快乐的猪和痛苦的思

考者之间，很多人选择了前者。

④读书对人的影响是潜移默化的，它影响了你的思维方式，改变了你的谈吐，让你看见了一个更好的自己，最重

要的是，它培养了你一个非常重要的东西——眼光。

⑤金庸当年在香港办《明报》，执笔写社评，预测中国大陆的政局，每每中的。有人问他奥秘何在，他轻松回答道：

“我读《资治通鉴》几十年，一面看，一面研究。《资治通鉴》令我了解中国的历史规律，差不多所有国家的历史都是

按这个规律来的。”

⑥书籍培养的眼光，金庸读透了历史，拥有了智者的思维和敏锐的判断力。

⑦马化腾也在一次演讲中说：“每一年，我都感觉腾讯要垮了，但都挺过来了，如果微信不是我们腾讯发明的，

我们现在就行将末路了。在这个互联网时代，没有读书教给你的智慧和统观全局的眼光、预测未来的敏感，迟早得被

淘汰。”

⑧在中国，曾流传过这么一句话：”造原子弹的不如卖茶叶蛋的，拿手术刀的不如拿剃头刀的。”每个人都有自

己的人生选择，造原子弹的可能没有卖茶叶蛋的财富，但卖茶叶蛋的可能也没有造原子弹的那种成就感，关键是你自

己的选择。读书没办法教你发财，它只能让你更有智慧，让你的心智更成熟。读书就是为了读书，读书给不了你想要

的一切，不光是读书，任何东西都给不了你想栗的一切。但是不读书，你会发现自己内心荒芜，一片空白。正像杨绛

先生说的：“你所有的困惑都是因为书读得太少，想得太多。”

⑨我有一个特别帅的朋友却娶了一个长得实在不怎么样的女孩。我太疑惑了，问道：“你怎么娶了这么一个女

孩？”他跟我说：“这个女孩浑身散发着知性美，她读的书太多了，很多时候她是安静的，但只要开口，就一语中的。

这个女孩身上有着知识沉淀出来的那种美，感觉她像一本书，翻不完，而且也不知道翻的是哪一页。”

⑩我们看看木心、杨绛、白先勇这些大家，浑身散发出来的那种知性美、那种光华、那种知识沉淀出来的自信，

足以震慑到我们的心灵，你不用听他们说话，你安静地看着他们就是一种享受。

⑪黄庭坚和苏轼聊天时说：“一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，便觉面目可憎。”相由

心生，一个内心从容的人身上，没有戾气，一个清静儒雅的人，不会形容猥琐。

1.阅读文章回答：我们为什么要读书？

2.文章第⑤段主要运用了怎样的论证方法？有什么作用？

3.请结合上文回答：下面哪则材料可以作为上文的论据？请说明理由。

①徐本禹立志为农村教育服务，毅然放弃繁华的城市，转身走进大山深处，为山里孩子撑起一片蓝天。

②搜狐的张朝阳1993年从麻省理工学院毕业回来，决定做互联网，那时候中国互联网连影子都看不到，但张朝阳

坚持做，为什么？通过他在麻省理工读书的摸爬滚打，知道互联网有未来，现在他成了网络巨头。

12.阅读下面的文章，完成下列小题。

种欢喜得欢喜

顾晓蕊

那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶地疯跑，清脆的笑声中，

夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无

关。

这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。

每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿“过招”，有一段时间我的心情很低落。在某论坛看到“跟我一起做

义工吧！去找寻'快乐密匙'”这句话后，一个周末，我跟随志愿者来到这所特殊的学校。

我上前跟女孩搭话：“你几岁了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤岛上，喧哗如潮水般漫过来，经

过她身边时，皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣。

难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由。

女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常沟通交流。后来，她到一

所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后，她变得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，或一个

嘲笑的眼神，都会在她的心里掀起滔天波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给

她办理休学手续，把她送到这里接受心理辅导。

我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然想起包里装着随身听，里面有女儿

从网上下载的歌曲。怕影响学习，为此事我还批评过她。

我把随身听的声音调大，是曲调清悠的《蓝莲花》。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把

随身听递到她手上，然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里闪动着笑意。

我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话，却会主动坐到我身边，与我

一起静静聆听，神情中多了几分亲近。

在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲暇时间，很久没有参加活动。

半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一会儿，低头在纸上迅速写

几句，显得那么认真而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一

样跑出教室。

我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的笔记本，看到一行行整齐清秀的字：

妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说，都是值得高兴和骄傲的

事。听了妈妈的话，我好开心啊！

中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈经常包饺子给我吃，我希望

能早些好起来，这样就可以和家人团聚了。

老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想

带给别人快乐。

就在这时，女孩跑回教室，当她看到我的时候，脸上露出惊喜的笑容。“阿姨好，我想您了！”，她缓慢地说道。

这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她开口说话。她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，

是那么地清悦动听。

她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。我曾经有过很多抱怨和不满，为女儿不小心打翻奶茶而发火,

因她写作业太慢而大声指责……而对她的优点却视而不见。对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身

边的亲人却吝于赞美。

我的心不知从何时起，变成了荒芜的花园。从今以后，我也要在心田里播下快乐的种子，收获满心的欢喜。我从

来没有像这一刻那样，希望赶紧回到家中，给女儿一个深情的拥抱，并真诚地对她说：“孩子，其实你真的很棒。”

（有删改）

1."我”与小女孩的交往中，心理发生了多次变化。根据提示，从文中找出相关的词语填入下面的横线上。

没趣ff-欣慰、愧疚

2.联系上下文，揣摩下面句子，回答问题。

“她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。”

（1）她的哪些变化让“我”感到欣慰？

（2）“我”又为什么会产生愧疚？

3.结合语境，从修辞角度品味下面句子。

“她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。”

4.作者为什么以“种欢喜得欢喜”为题，请从内容和形式两个角度分析。

13.阅读下面一组文本，完成小题。

关于“健康饮食”的主题阅读2000年前的《黄帝内经》中记载：“五谷为养，五畜为益，五果为助，五蔬为充。”

这是对健康饮食的苯干认识。

①上海市儿童保健所最新的一项调查表明，84名2-6岁营养不良的患儿中，粮食摄入量只占需票量的66%,严重

不足的患儿粮食摄入量只占膳食总热量的40.48%。换句话说，这些营养不良的患儿中，主要原因不是膳食中少鱼、少

肉，而是主食没吃够。中国营养学会建议，主食在膳食中的比例应占70%。目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，

使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命。

②上海市疾控中心的调查报告称：有24.08%-30.23%的上海市大中小学生处于营养不良状态。上海市专门做了一

次调查，在1305名小学生和1277名中学生中，分别约有10%的小学生和中学生，早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。

中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然不

饿，可是大脑缺少能量，难免出现头晕、反应迟钝、记忆力下降的现象，影响到学习质量。

③目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐。营养学家认为，一般来说，孩子吃每顿饭

的时间最好不要少于20分钟。进食过快不利于身心健康。吃得过快，吃饭只能起到填饱肚子的作用，既起不到激发和

培养饮食乐趣的作用，也不利于营养物质的消化和吸收。

④常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物进入，总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲，

吃得很少甚至根本不吃。由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿，他们就栗再吃零食。久而久之，人体消化系统正常

的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康。

⑤近二十年来，我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。

其中城市居民每天平均摄入量从459克下降到366克，减少了五分之一。有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我

国已迫在眉睫。

①早餐应该包括以下四类食物：谷类、蔬果类、肉蛋类和奶类。同时，还要做到粗细搭配、软硬搭配。这样才能

保证营养的均衡和吸收。

句MS*E

■■+++f

行*、D及MIHM本饮田毓R

②午餐在一天中起着承上启下的作用。如果长期对午餐不重视，就会影响肠胃功能，导致早衰、胆固醇增高、肥

胖，并易患消化道压痛、心肌梗死和中风等。

③晚餐吃得过饱过好都是不健康的。吃得过饱，会反复刺激胰岛素大量分泌，易使胰腺功能衰竭，诱发糖尿病。

并且，晚餐后人通常活动量小，会有一部分蛋白质不能被消化吸收，就会在肠道细菌的作用下产生有毒物质，容易诱

发大肠癌。同样，晚餐吃得过好，容易导致热量摄入过剩，造成脂肪堆积，引发肥胖和高脂血症等。

1.对以上三则材料的内容理解分析正确的一项是（）

A.如果长期不重视午餐，就会影响肠胃功能，导致早衰、胆固醇增高等，并易患消化道疾病、中风等。

B.晚餐吃得过好也是不健康的，易导致热量摄人过剩，造成脂肪堆积，引发肥胖和败血症等。

C.供应面包、豆浆、小米粥、红豆粥、牛奶及水果的早餐，是品种丰富、营养充足、质量很好的早餐。

D.有关专家指出，降低主食比例会直接影响人的寿命。

2.（材料二）谈谈我们在“吃饭”上存在哪些问题？请用简洁的语言分条概括。

3.（材料一）中加点词语“最早”能不能删去？请说明理由。

4.（材料三）第①段划线句子运用了什么说明方法？有什么作用？

5.你身边有一位佳佳同学在午餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃。请你结合以上材料，对佳佳同学进行规劝。

三、语言表述

14.阅读下面的材料，给“端午节”下一个定义。

端午节是每年的夏历五月初五我国民间的一个传统节日，又称端阳节，流行于中国以及汉字文化圈诸国的传统节

日。

端午节起源于中国，最初为古代百越地区（长江中下游及以南一带）崇拜龙图腾的部族举行图腾祭祀的节日，百

越之地春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗，后因战国时期的楚国（今湖北）诗人屈

原在该日抱石跳汨罗江自尽，统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪念屈原的节日。

过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用筹叶包裹糯米而煮成的一种食品；过端午节时人们通常要赛龙

舟，举行了龙舟竞渡活动。

四、写作

15.阅读下面材料，根据要求作文。

由蝌蚪到青蛙，褪掉尾巴，才能长大。从蝌蚪到青蛙，可能转身并不需要华丽，但一定需要彻底。即使能生活在

岸上，也不要永远留在岸上。即使能生活在水里，也不要永远留在水里。冬天来了，它也需要蜷伏一个冬季，但春天

来了，它一定会发出自己的声音。

请自拟题目，自选文体,写一篇不少于600字的文章。

要求：不少于600字，文体不限（诗歌除外）。作文中不得出现真实的人名、校名、班级等。

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解题分析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其

次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。A.在一个句子里不能同时使

用两个冒号，第二个冒号改为逗号；B.选择问句只在最后用问号，第一个问号改为逗号；C.正确；D.较长的并列

成分用逗号，顿号改为逗号。故选C。

2、A

【解题分析】

试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也

可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本段是议论性文字，按提出问题、

分析问题、总结问题的顺序排句序，1句提出问题如何保护经典，4承接前句“保护”进一步论述创作好作品的重要，53

承接前句说如何创造，2句总结问题。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

3、C

【解题分析】

A.“进退维谷”是指前进和后退都陷入危险的境地。这里不合语境；

B.“期期艾艾”是指说话结结巴巴。这里不合语境；

C.叹为观止，意思是指赞美所见到的事物好到了极点。使用正确。

D.“刮目相待”应改成“拭目以待”。

故选C。

4、C

【解题分析】

A.夹缝ji。/夹袄jiG,匀称chGn/称心如意ch©n,拾金不昧shi/拾sh©级而上。

B.憔悴cui/荟萃cui,默契qi/锲而不舍qie,弹精竭虑ji6/怒不可遏eo

C.龟缩gul/龟裂jun,斗志d6u/斗转星移dou,发愤图强信/令人发指fa0

D.脊梁ji/贫瘠ji,胸襟jin/噤若寒蝉jin,勘测水位k&n/堪当重任kAn。

故选C。

5、B

【解题分析】

考查句子排序能力。解答此类题，可以按如下步骤：1.寻头断尾，确定首尾句。2.把握时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

3.把握关联词的搭配。4.把握话题衔接，尤其是重复出现的词语。第③句交代时间与事件，用“最难忘”点明主旨，统

领下文，应该排为首句；第⑤句“这一切”起概括前文的总结作用，放结尾；第①句用“共和国70年”承接“新中国

成立70周年”，具体讲难忘的原因；第④用“阅兵方阵”表现前一句的“硬核力量”；第②句承前展开描述人民的心

情。排列顺序为③①④②⑤，故选B。

6、示例：本次主题班会以“习茶道，明茶礼”为主题，在班队课之前，收集有关茶的诗歌作品进行朗诵，带领同学们

走进茶的故事；再由学习委员为大家介绍不同品种的茶及它们各自的特点；接着进行茶道表演，请几位同学出示茶具，

按照传统的泡茶技艺泡好三壶茶，然后请班里的同学品尝品尝，猜猜茶叶名；最后采访种茶业人,了解种茶者的艰辛。

希望大家在这次活动中对茶有进一步的了解。（言之成理即可）

【解题分析】

试题分析：本题考查学生的策划活动方案的能力。首先，本次的主题班会可以以“知茶事、习茶道、明茶礼”作为活

动的主题。其次，确定活动的目的一一让更多的人了解和认识茶文化的历史、特点及茶艺等，从而推广茶文化。再者，

设计活动的过程：可依据活动的目的来设计。如：收集有关茶的诗歌作品进行朗诵；讲讲茶文化的历史；采访种茶人；

品味茶的芳香等，形式可多样。最后做活动总结。答案是多元的，符合题目要求即可。

7、①宛在水中抵②老骥伏析③独怆然而涕下④杨花榆荚无才思⑤白头搔更短，浑欲不胜簪

⑥浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。⑦不见曦月⑧照你在历史的隧洞里蜗行摸索

【解题分析】

传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，

还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“垠”“骥”“杨”“怆然”“榆

荚”“搔”“簪”“曦”“隧”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强

化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。

【题目点拨】

默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默

写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要

注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外

要对名句要注意分类积累。

8、（1）【示例1］为了给父亲和岳父一个交代，方鸿渐颇费周折从一个爱尔兰骗子手中买得美国克莱登大学的博士学

位。但是回国后，这个学位却屡屡惹麻烦，方鸿渐因此被唐晓芙嘲笑，被高松年算计，被韩学愈陷害，这个学位他承

认也不是。否认也不是。他因此陷入了文凭的“围城”。【示例2】三闾大学可以说是方鸿渐事业的“国城”。因为在

上海失恋失业，方鸿渐迫切希望去三闾大学，换个环境。可是走进三闾大学.就走进了人事纷争。他因未出示学位而被

高松年算计降为副教授，韩学愈暗中派学生说他的坏话，最后他忍无可忍想辞职时，却先收到了学校的解聘书。【示例

3］方鸿渐对孙柔嘉该不上喜欢或不喜欢。孙柔嘉外表的天真、柔弱激发了方鸿渐的保护欲，他一步步被引进婚姻的城

堡。结婚后。方鸿渐发现柔嘉很有主见。事事对他限制。两人不断因琐事争吵，就这样陷入婚姻的“围城”。（2）

【示例1】飞岛国的统治者高高在上，专靠奴役地面上的居民来维持生存，他们压迫人民，轻则剥夺人民享受雨水和

阳光的权利，重则下令用金刚石岛底把人民压碎。作者用这些统治者无耻而凶残的行径，揭露了殖民暴政的罪恶，表

达了他对当时英国殖民政策的讽刺。【示例2】慧舸国里的野胡是一种人形动物，身上散发着恶臭，懒惰成性，拥有物

质的欲望永无止境，代表着人类的兽性和所有缺点。以至于格列佛同到英国后，多年不能与妻子孩子同屋吃饭，因为

受不了他们身上的气味。斯威夫特借讽刺这把尖刀，将人类恶性彻底揭露。【示例3】飞岛国拉格多科学院的科学家们

有很多怪异的科学想法。有人想从黄瓜里提取出阳光。有人研究把粪便还原成食物，还有人研究造房子时先造屋顶后

打地基的方法.斯威夫特描绘出如此种种荒谬可笑的想法和实践，其实是对当时的科学研究走向极端而脱离实际的讽

刺。

【解题分析】

（1）本题考查名著阅读。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物

及故事情节，甚至要知道一些细节。①方鸿渐从北平大学毕业后，靠挂名岳父资助出国留学四年，游历三国，却身无

长物，从德国人那里高价买了一纸假文凭回国。但是回国后，这个学位却屡屡惹麻烦，方鸿渐因此被唐晓芙嘲笑，被

高松年算计，被韩学愈陷害，这个学位他承认也不是，否认也不是。②方鸿渐在上海的工作和生活陷入困境后，就和

赵辛楣等人一起到三闾大学任教。没想到，三闾大学帮派分立、勾心斗角，任教不易。他因未出示学位而被高松年算

计降为副教授，韩学愈暗中派学生说他的坏话，最后他忍无可忍想辞职时，却先收到了学校的解聘书。③方鸿渐与孙

柔嘉在三闾大学日久生情，当方鸿渐成为学校帮派之争的牺牲品时，两人决定一起离开，经桂林到香港，并在香港结

婚。孙柔嘉在方鸿渐面前恰到好处地表现了她的柔弱温顺，要方鸿渐给她出主意，要方鸿渐为她负责；孙柔嘉同样表

现出了她的不世俗的一面，在对范懿汪太太李梅亭等人的态度上和方鸿渐保持了高度的一致。孙柔嘉把“柔嘉”当成

谋略的最好注解，方鸿渐终于自觉地走进了那个陷阱，直到作茧自缚，困在“围城”里进退两难。但方鸿渐接着发现,

孙柔嘉的柔和嘉不过是一种策略。方鸿渐突然发现，孙柔嘉不但很有主见，这个主见往往还和他相反。到了最后，孙

柔嘉要方鸿渐老老实实三从四德就像她的姑母调教姑父的时候，方鸿渐终于感到了困惑。方鸿渐毕竟是男的，他不能

因为家庭婚姻不要朋友，不要事业。根据自己的阅读积累回答即可。（2）考查对《格列佛游记》的阅读体验。小说借

主人公的传奇游历故事，对当时社会进行了辛辣的讽刺。小说第一卷中所描绘的小人国的情景乃是当时大英帝国的缩

影。当时英国国内托利党和辉格党常年不息的斗争和对外的战争，实质上只是政客们在一些国计民生毫不相干的小节

上勾心斗角。小说的第二卷则通过大人国国王对格列佛引以为荣的英国选举制度、议会制度以及种种政教措施所进行

的尖锐的抨击，对当时英国各种制度及政教措施表示了怀疑和否定。小说的第三卷，作者把讽刺的锋芒指向了当时的

英国哲学家，脱离实际、沉溺于幻想的科学家，荒诞不经的发明家和颠倒黑白的评论家和史学家等。小说第四卷，作

者利用格列佛回答一连串问题而揭露了战争的实质、法律的虚伪和不择手段以获得公爵地位的可耻行为等。纵观小说

的全部情节，《格列佛游记》政治倾向鲜明。它的批判锋芒，集中在抨击当时英国的议会政治和反动的宗教势力。小说

通过格列佛在利立浦特（小人国）、布罗卜丁奈格（大人国）、勒皮他（飞岛国）和慧驷国的奇遇，反映了18世纪前半

期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶及英国资本主义在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺

和残酷剥削。当时的英国是作者抨击和挖苦的对象。格列佛历险《格列佛游记》的第一地是小人国。在这个微缩的国

度里，党派之争势不两立，邻邦之间不但想战胜而且要奴役对方。小人国的国王用比赛绳技的方法选拔官员，为获得

国王赏给的几根彩色丝线，官员不惜小丑似地做着可笑的表演。这个小朝廷是当时英国的缩影，连利立浦特的朝政风

习和典章制度也同当时的英国政局一模一样；在第二卷里，作者更是指名道姓地批评英国。格列佛长篇大论地向大人

国国王介绍英国的历史、制度和现状，以及种种为国家为自己辨解的事，可是从大人国的眼光看来，英国的历史充斥

着“贪婪、党争、虚伪、背信弃义、残暴、愤怒、疯狂、仇恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心”产生的最严重恶果。作者

借国王的话，“那样一个卑微无能的小虫”是“自然界从古到今容忍爬行于地面的小毒虫最有害的一类”，讽刺了英

国社会的方方面面；在第三卷里，通过对拉格多科学院人士所从事的无聊而荒唐的科学研究，讽刺了英国当时的伪科

学；有关勒皮他岛的描绘则批评了英国对爱尔兰的剥削压迫。小说不但抨击了社会现状，还在更深的层面上，直接讽

刺了人性本身。在第四卷里，关于“钱”的那段议论就是如此。格列佛来到没有金钱，没有军队警察的慧驷（马）国，

向他的马主人解释说：“那里的耶胡认为，不管是用还是攒，钱都是越多越好，没有个够的时候。因为他们天性如此,

不是奢侈浪费就是贪得无厌。富人享受着穷人的劳动成果，而穷人和富人在数量上的比例是一千比一。因此我们的人

民大多数被迫过着悲惨的生活……”。作者注意到资本主义社会人与人之间的纯粹的金钱关系。并由此对人性产生了

疑问。根据题目要求结合原著内容，简述其中讽刺性的表现即可。答案不唯一。

二、阅读

9、1.DE

2.下阕表达了作者伤春自伤之情及作客他乡的飘零之感。“残花”指春已暮，借酒消愁而愁不去；“客飘零”指作者

长年作客在外，欢娱少愁思多。“送了斜阳月又生”指时间流逝，春光难留。

【解题分析】

1.D项，前两句写静景，后两句写动景；E项结尾没有议论，而是抒情。

2.此类题可根据下片的关键词体会词人在描写景物中抒发的情感。“残花”点明了暮春；“残酒”体现了词人借酒浇

愁的情景；“客飘零”点明了自己漂泊他乡，愁绪多；“送了斜阳月又生”感叹时光流逝。通过对这些关键词的分析

理解，可知，词人在下片主要是借景抒情，感叹时光流逝，伤春及孤独飘零之感。

10、1.通“返”，归还才慢慢地答应、应允

2.虏中群臣咸不平/议羁留使人/而虏主不可。

3.范至能于是自己写了一封信，把皇上的话写在上面。（范至能）回来以后，皇上对他不辱使命大加赞赏。

4.示例:两人都具有勇敢、镇定和自信的性格,都是忠肝义胆（具有爱国情怀），都是英雄,都不辱使命。只是因为时势不

同,任务各异,所以采取的方式方法不同而已。

【解题分析】

选自《鹤林玉露》作者：罗大经年代：南宋

1.为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,

平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：希望能把略去的地方归还。反：通“返”，归还；②句意：商议好

了我才动身。乃：才。③句意：范成大慢慢从袖子里拿出了国书。徐：慢慢地；④句意：金主答应了他。许：答应。

2.一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划

分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。根据句意来划分。句意：金国的群臣都愤愤不平，议

论着扣留范成大，而金主没有允许。故断为：虏中群臣咸不平/议羁留使人/而虏主不可。

3.翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活

用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词有：为：写。②重点词有：嘉：赞赏。

4.考查对文章内容的理解。解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。范成大是冒着欺罔之罪替皇帝

传口谕，而唐雎是在国家存亡的危急关头出使秦国的，他们出使时的情况时局不同，任务和目的也不相同，所以采取

了不同的方法，但都展示了两个人强烈的爱国情怀，以及勇敢、镇定、不畏强权的性格。

参考译文：

隆兴年间，范成大出使金国，宋孝宗命令他口头奏请金主。说河南是宋朝埋葬先帝的地方，希望能把侵略的地方归还。

范成大上奏说：“这件事很重大，必须与宰相商量，我请求将皇帝的意思一起写在国书中，商议好了我才动身。”皇

帝开始答应了，不久宰相坚决认为不可，而皇帝的意思坚决不写。到金国燕山行宫后，范成大秘密地草拟奏章，具体

论述接受国书的仪式，把它放入怀中。范成大跪着进献国书，伏在地上不起来。当时金主是葛王，性情宽厚仁慈，问

他为什么不起来。范成大慢慢从袖子里拿出了国书，奏说：“我来时，大宋的皇帝另有圣旨，难以写进国书，让我口

奏。我现在用书面来讲述，请求金主看一看。”国书呈上，宫殿上的大臣们都失了色。范成大仍然伏地不起。金主再

次说：“国书已经看过了，可以到馆驿休息。”范成大拜了两拜退下了。金国的群臣都愤愤不平，议论着扣留范成大,

而金主没有允许。范成大将要回去，又奏说：“口奏的事情，在国书中已经很明确，仍要先宣告，希望自己没有欺瞒

之罪。”金主答应了他。回信说：“口奏之说，看了听了特别让人震惊，事情必须审慎处理，国家才能信誉美好。”

（范成大）回来以后，皇上对他不辱使命大加赞赏。因此重用了他。

11、1.读书能够对人产生潜移默化的影响。影响人的思维方式，改变了人的谈吐，能够看见了一个更好的自己，最重

要的是，培养人的眼光。

2.采用了举例论证。以金庸准确预测中国大陆时局为例子，具体有力地证明了书籍培养眼光的这一论点。

3.第②则材料。这则材料是讲张朝阳在麻省理工读书的摸爬滚打、对互联网的发展有敏锐的眼光和精准的预测。论证

T“读书培养眼光”这一论点。

【解题分析】

1.此题考查的是从文中搜集信息的能力。对于读书的好处文章在第④段”读书对人的影响是潜移默化的，它影响了你

的思维方式，改变了你的谈吐，让你看见了一个更好的自己，最重要的是，它培养了你一个非常重要的东西——眼光。”

一句中有全面的阐释，据此概括作答即可。

2.此题考查的是论证方法及其作用。通常考查到的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。可采用的

答题模式是：采用的论证方法+表达效果（具体有力或生动形象）+论证的观点。文章第第⑤段主要运用了举例论证，

通过列举金庸的例子，具体有力地论证了读书可以培养人的眼光。据此理解作答。

3.此题考查的是论据的选择。解答此类试题时，首先明确文章的中心论点是什么，然后看材料是否能论证中心论点，

进而确定它的取舍。在两则材料中第②则通过列举张朝阳的例子，写了他的眼光一一“知道互联网有未来，现在他成

了网络巨头”，论证了“读书培养眼光”这一论点。据此理解作答。

12、1.暗喜吃惊

2.（1）①小女孩性格的变化：小女孩从敏感、孤独、忧郁、脆弱中走出来，变得活泼、开朗、快乐。②小女孩对“我”

态度的变化：小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接纳了我。③从小女孩的笔记中可以看出她思想认识的变化：

小女孩感受到了别人对她的爱，认识到只有在心中种下快乐，才能收获快乐，也能带给别人快乐。

（2）①“我”对身边的亲人吝于赞美，特别是对女儿缺乏宽容和耐心，对她的优点视而不见。②“我”被一些琐事缠

身，没有经常去关心她,。③“我”对“如何获取快乐”这一认识不及小女孩，感到愧疚。

3.①比喻，把小女孩说的每个字比成珍珠，用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的清悦动人。②小女孩开口说话显得特

别珍贵（难得）。③“我”第一次听到小女孩开口说话感到无比的欣喜（激动、高兴）。

4.从内容看，揭示了文章的主旨：只有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获欢喜。从形式看，化用了“种瓜得

瓜”，新颖，别致。用“种”字，吸引读者，增强阅读兴趣。

【解题分析】

1.本题考查对文本的理解与分析能力。解答时，通读全文，分清“我”的心理感受变化的几个阶段，分别对应原文中

语句进行概括归纳即可。文章讲述了“我”做义工，遇到一个不愿意说话的小女孩的事。一开始“我”发现小女孩不

跟“我”交流，感到很没趣，但是通过一起听音乐，“我”发现小女孩对“我”的态度开始越来越好，心中也暗自欣

喜；较长一段时间之后再次去见小女孩，发现小女孩儿写下的话以及小女孩主动与“我”交谈，感到吃惊与欣慰，同

时回想自己对身边的人的所做作为，也感到愧疚。

2.本题考查对句子的理解与分析能力。解答时，结合上下文进行分析归纳即可。文章讲述了“我”做义工，遇到一个

不愿意说话的小女孩的事。一开始小女孩不跟“我”交流，但是通过一起听音乐，小女孩对“我”的态度开始越来越

好，较长一段时间之后再次去见小女孩，发现小女孩儿写下的话以及小女孩主动与“我”交谈，回想自己的行为，也

感到欣慰和羞愧.这里对欣慰和羞愧的理解可以从多方面入手。首先，长时间之后再次见到小女孩，小女孩的性格发

生了变化，对“我”的态度也发生了变化，作者从小女孩写下的话也发觉小女孩的思想变化令人欣喜，这些都是值得

作者欣慰的地方。另外，作者因琐事所困，很长一段时间才再次来看小女孩儿，为小女孩的话所启发，作者认为自己

平常对待孩子的方式也欠妥当，自己对快乐的认识甚至还不如小女孩深刻，这些都是让作者感到愧疚的方面。

3.本题考查对句子所用修辞手法的理解能力。解答时，从修辞手法入手对句子进行赏析即可。比喻：利用不同事物之

间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物.对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加

以说明。题干句中写到“她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中”，以此来表现小女孩说话的珍贵，同时以珍珠

与盘相撞的声音比拟小女孩说话的声音，表明小女孩说话声音的悦耳。这也是作者听到小女孩说话十分欣喜心情的体

现。

4.本题考查对题目的理解与分析能力。解答时，结合文章内容进行分析归纳即可。“种欢喜得欢喜”是从小女孩写

下的话“老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，

也想带给别人快乐”中得来的，看似稚嫩的一句话却包含着极为深刻的道理，表明只有在内心播下快乐，才能传递快

乐，更能真正收获快乐.作者得到启发，应该多关爱女儿，也应该多宽容亲人，赞美亲人，收获快乐和爱.作者以此

为题目，一方面揭示文章主旨，升华了主题，另一方面用词新颖，能够引起读者的兴趣。

13、1.A

2.过分依赖高脂肪、高蛋白食物；早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋；中餐、晚餐粮食摄入量也不足；吃饭过快；以零

食代替主食。

3.不能删去，“最早”一词从时间上作出了限制，准确说明对健康饮食的认识起源于2000年前的《黄帝内经》中的

记载，删去之后与实际情况不符，这个词体现了说明文语言的准确性。

4.运用了分类别的说明方法，条理清晰地说明了合理的早餐应包含的种类。

5.示例：佳佳同学,你好！我们一天的学习任务很重，午餐在一天中起着承上启下的作用，它是很重要的。如果以零

食代替主食，少吃甚至不吃主食，一方面会破坏身体消化功能，引发各种疾病。一方面主食不够，会导致大脑缺少能量,

出现头晕、反应迟钝、记忆力下降等问题，从而影响到学习质量。健康饮食，从好习惯做起，所以我们尽可能地改掉

这种坏习惯吧！（对身体和学习等带来的危害谈到任意一点即可）

【解题分析】

1.B项与原文“晚餐吃得过饱过好都是不健康的”不符；C项仅有其中三类，则早餐质量较好；D项与原文“甚至有

关专家指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命”不符。

2.本题考查对文章有效信息的筛选。材料二中说：“我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物”，材料三中说：“早餐不吃

主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足。”“目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象”“常有

孩子以零食代替主食”。抓住这些关键句子，可以归纳出要点。

3.此题考查说明文语言的准确性，解答方法是，不能去掉，先解释这个词语的意思，再写出去掉后的意思，最后加上

这个词体现了说明文语言的准确性。“最早”一词从时间上作出了限制，准确说明对健康饮食的认识起源于