河北省秦皇岛市2024届高三三模语文试题（解析版）

河北省秦皇岛市2024届高三三模语文试题

本试卷满分150分，考试用时150分钟

注意事项：

1.本卷满分150分，考试时间150分钟。答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡

上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2.选择题的作答；每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题

卷、苹稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上

的非答题区域均无效，

4.考试结来后，请将本试题卷和答题卡一并上交。

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一；

在国际合作交流日益密切的当今世界，为了更好地实现跨语言、跨文化交际，展现中国国家形象，国

际中文教育需要从各种视角、各类媒介中，不断去发掘适合留学生学习的语言文化材料。这些材料可以是

情节生动、内容有趣的小说，也可以是形象逼真、风格独特的影片，还可以是真实感人、触动人心的报

道，甚至还可以是一首首耳熟能详的歌曲。只要其中散发中国韵味，展现中国情趣，刻画中国形象，就是

值得我们积极向海外推荐的最佳学习资源。在跨文化语境交流中，挖掘、丰富并传播这些文化资源，并在

此基础上讲好中国故事，有利于中华优秀传统文化的海外传播，树立中国文化新形象。

在教学内容及教学资源方面的筛选和利用对于讲好中国故事至关重要。从语言教学的角度看，好故事

可以从优秀的文学文本里找。故事作为国际中文学习材料，主要依托小说作品。一个好故事不见得都出现

在小说中，但一部好小说必定包含着好故事。在小说家族中，短篇小说由于篇幅短、字数少、情节集中，

比较方便外国留学生进行阅读和学习，正如胡适所说，短篇小说是“用最经济的文学手段，描写事实中最

精彩的一段，或一方面，而能使人充分满意的文章”。不过随着外国汉语学习者越来越多，水平越来越

高，长篇小说尤其是当代长篇小说也需要逐渐纳入学习范围，毕竟优秀的长篇小说最能体现一个国家文学

实力和艺术高度，是最能对社会生活和人物百态进行全景式呈现的文本。长篇小说故事生动，情节曲折，

人物典型，不过篇幅长、字数多，对于非母语水平的外国人来说，整篇通读困难较大。为此，教师可以在

教学中先进行故事内容的梳理和勾勒，再挑选出小说中最适合、最值得外国人细读并赏析的文本“横截

面”，保证其既有语言层面的教学价值，又在情节内容上饶有趣味、引人入胜，从而以故事的形式展现和

传递中华民族的精神文化内涵。

好故事还包含在优秀的影视剧作品中。在文化语境多维拓展和传播方式不断丰富的当今社会，好故事

的讲述已不再仅仅满足于恢弘场面和宏大叙事，而是透过平民视角，去呈现普通老百姓的真实生活。人同

此心，心同此理，只有真实才能让人感同身受，才能引发共情和共鸣，从而减少因文化差异而引起的误解

甚至冲突。一些影视剧作品中成功的平民视角叙事可以巧妙地将个体与国家、普通与伟大紧密勾连在一

起，以小见大地还原当代中国社会发展与变革的整体图景。一个个看似普通的人物身上所涌动着的积极向

善、追求梦想、执着坚毅的人性的力量，与中国社会艰难曲折中前进发展的轨迹交织互融。因此，我们要

去找寻更多适合传播、易于接受的中国故事，让留学生了解中国社会最真实的模样。止匕外，那些生活在中

国或对中国感兴趣的外国人，对于书写和记录外国人在中国的生活场景，讲述外国人在中国的经历与体

验、生活与理想、收获与成长的各类故事，如短视频“老外在中国系列”“第三只眼看中国”等，也都可

以拿来借鉴、为我所用，丰富教学内容和资源。

（摘编自李丽《讲好中国故事的实践路径》）

材料二：

讲好中国故事，要有善于讲故事的人，培育讲好中国故事的主体非常重要。这方面，政治立场是第一

位的，应当在坚定政治立场的基础上推进中国故事讲述者的多元化，鼓励引导行业人才、海外中国留学

生、平民英雄等传播主体的积极参与，形成讲好中国故事的“大力量”。

首先，重点聚焦行业人才。中国制造正在从“跟跑者”变成“领跑者”，科技创新是主角，青年是主

力军，因此应多培育和发掘具有深厚爱国主义情怀、丰富生活阅历、突出专业技能的行业人才，讲述具体

的中国产业发展与实践故事，以及处理工作与生活具体问题的经验。《中国国家形象全球调查报告2019》

显示，68%的海外受访者认为中国科技创新能力强，其中高铁等是认知度最高的中国科技成就。可以选取

相关行业人才主动传播中国的物质文明，以此作为国外民众了解中国的窗口，进而领会其中蕴含的精神文

明。

其次，应充分发动海外的中国留学生。海外留学生讲述中国故事时能够较好地引起海外受众的情感共

鸣和思想共识。可在海外与中国留学生集中的留学组织、行业协会、高校学联等共建海外文化传播联络工

作站，引领留学生以优美的国乐、高雅的汉服、优秀的传统、可口的美食等中华文明精粹作为传播内容，

竭力与各国民众寻找析神共鸣，用通俗易懂、立体形象的方式展现中华文化的魅力，推动文明互鉴与民心

相通。

再次，有效调动平民英雄的传播潜力。平凡人物的个人经历和亲身感受更容易引起国外民众的共鸣与

深思，人物叙事所折射出的国家发展与时代变化，更具说服力，吸引力和感染力，可通过这类平凡英雄讲

述时代大局，折射出有理想、有信念、有责任、有担当的大国大党形象。

（摘编自石雪、朱国林《引领肯年讲好“中国故事”，构建中华文明“大传据”体系》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.小说、影片、报道、歌曲等都可以成为留学生学习的语言文化材料，国际中文教师在教学时要从各种

视角和各类媒介中不断发掘。

B.短篇小说是国际中文学习的主要材料，但随着外国汉语学习者人数的增加、水平的提高，长篇小说也

应该逐渐纳入学习范围。

C.培育讲好中国故事的主体首要的是要坚定政治立场，在这一基础上推进讲述者的多元化，鼓励引导各

类传播主体积极参与。

D.海外的中国留学生是讲好中国故事的重要力量，中国留学生可以通过汉服、美食等形式展现中华文化

的魅力，传播中华文化。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.好故事大多存在于小说和影视剧作品中，可选择合适的内容进行国际中文教学。

B.长篇小说比短篇小说艺术价值更高，但对于外国留学生来说，学习难度较大。

C.虽然中外文化存在差异，但由真实的影视作品所引发的共情和共鸣是相通的。

D.超半数的外国人认可中国的科技创新能力，认为高铁是中国最高的科技成就。

3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.材料一第二段引用胡适的话，证明短篇小说具有篇幅短、字数少、情节集中、便于阅读学习的优势。

B.材料一指出了国际中文教育中存在的问题，并提出教师在对外教学中应丰富教学内容和资源的具体建

议，

C.材料二整体上采用总分式结构，主体部分为并列结构，分析了讲好中国故事应培育的三个传播主体。

D.两则材料都围绕“讲好中国故事”展开论述，都对“如何更好地向海外传播中华文化”的问题作出了

回答。

4.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）

A.中国计量大学马克思主义学院青年教师李翔博士用全英文面向13名海外留学生讲述党的百年奋斗重大

成就。

B.芭蕾舞剧《花样年华》的创作集结了中法两国多位知名艺术家，是上海芭蕾舞团用世界语言讲述中国

故事的大胆尝试。

C.康世输在丹麦攻读研究生期间，利用寒假时间，凭借九年的传统武术学习经验，开办了武术指导班，

教授丹麦人武术。

D.巴基斯坦留学生马斯克擅长写汉字，经常写文章发给巴基斯坦的亲戚朋友，介绍中国民族音乐、国画

和书法等传统文化。

5.李老师准备在国际汉语一班引导外国留学生品读《红楼梦》，她想在“林黛玉进贾府”“刘姥姥初进大

观园”这两个经典情节中任选其一让留学生品读赏析，请你给李老师进行推荐，并结合材料说明推荐理

由。

【答案】1.B2.C

3.B4.C

5.示例一：我推荐“林黛玉进贾府”这一情节，①林黛玉初进贾府，察言观色，一言一行都深思熟虑，字

字斟酌，留学生能够通过人物语言体会到黛玉敏感谨慎的性格特征，在语言层面上具有教学价值。②这一情

节内容丰富，不仅借黛玉之眼展现了贾府的格局布置，还有宝黛初见、宝玉摔玉等经典场面，趣味性强，引

人入胜。

示例二：我推荐“刘姥姥初进大观园”这一情节。①刘姥姥作为乡野妇人，言语粗鄙，和贾府众人说话风格

大不相同，能让留学生体会到不同身份下的不同语言特点，在语言层面上具有教学价值。②这一情节写了刘

姥姥在大观园中的见闻，既能展现大观园的奢华，又有诸多趣事，饶有趣味，引人入胜。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生理解分析文章内容的能力。

B.“短篇小说是国际中文学习的主要材料”错误，于文无据，原文只说“故事作为国际中文学习材料，主

要依托小说作品”“在小说家族中，短篇小说……比较方便外国留学生进行阅读和学习”，但并不代表短篇

小说是国际中文学习的主要材料。

故选B。

【2题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.“好故事大多存在于小说和影视剧作品中”错误，原文为“一部好小说必定包含着好故事……好故事还

包含优秀的影视剧作品中”，只说好故事包含在好小说和优秀的影视剧作品中，但不代表好故事大多存在

于这二者之中。

B.“长篇小说比短篇小说艺术价值更高”错误，原文只说“优秀的长篇小说最能体现一个国家文学实力和

艺术高度，是最能对社会生活和人物百态进行全景式呈现的文本”，但不代表长篇小说的艺术价值比短篇

小说更高。

D.“超半数的外国人”错误，原文是“68%的海外受访者”，选项扩大了范围；“认为高铁是中国最高的科

技成就”也不准确，原文是“其中高铁等是认知度最高的中国科技成就”，意思是对高铁等了解度更高，

而不是说认为高铁是中国最高的科技成就。

故选C。

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

B.“指出了国际中文教育中存在的问题”错误，材料一并没有对国际中文教育中存在的问题进行论述。

故选B。

【4题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料二观点是通过行业人才、海外的中国留学生、平民英雄来传播中华文化，讲好中国故事。

A.中国教师向在华的海外留学生讲述中国故事，不适合作为论据。

B.体现了中外文化的交流互鉴，不适合作为论据。

C.海外的中国留学生传播中华武术，适合作为论据。

D.在华的国外留学生主动传播中华文化，不适合作为论据。

故选Co

【5题详解】

本题考查学生把握名著内容，分析、运用文中信息解决问题的能力。

针对留学生阅读和学习中国故事，材料中有要“保证其既有语言层面的教学价值，又在情节内容上饶有趣

味、引人入胜”，据此结合“林黛玉进贾府”“刘姥姥初进大观园”这两个经典情节的具体内容分析推荐理

由即可。

推荐“林黛玉进贾府”这一情节。从语言层面看，林黛玉初进贾府，“因此步步留心，时时在意，不肯轻易

多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，她察言观色，一言一行都深思熟虑；关于读书，回答贾

母“只刚念了《四书》”，回答宝玉“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”，可谓字字斟酌。留学生能

够通过人物语言体会到黛玉敏感谨慎的性格特征，在语言层面上具有教学价值；

从情节看。这一情节内容丰富，有贾府的格局布置，还有王熙凤出场、宝黛初见、宝玉摔玉等经典场面，趣

味性强，引人入胜。

推荐“刘姥姥初进大观园”这一情节。从语言层面分析，刘姥姥语言独具特色。吃饭时说“老刘，老刘，食

量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”“那怕毒死了，也要吃尽了”，她作为乡野妇人，言语粗鄙，和贾府众人

说话风格大不相同，能让留学生体会到不同身份下的不同语言特点，在语言层面上具有教学价值；

从情节看，这一情节写了刘姥姥在大观园中的见闻，几次宴请在参观的过程当中，又是坐船又是行酒令，活

动内容非常丰富。刘姥姥还为王熙凤的女儿起了名字，叫巧姐。这一情节既能展现大观园的奢华，又有诸多

趣事，饶有趣味，引人入胜。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

人间流水

阿占

喜子一来，酒鬼们就走了。

喜子是老城里的笑话。秋冬季穿绯裙，春夏里则是嫩绿色。两条料子之间头饰纷繁。腮红擦得好像戏

里彩旦。眼影蓝绿不定，跟口红一样，从来没有涂好过。

这样的喜子道常出现在打洋时分。小五哥不卖隔夜酒，打烂前的剩酒，不是留给喜子就是送给几个守

夜人。喜子若早来，摆明是为了花钱买酒。

喜子早来，不外乎三个原因：拾到了有成色的破烂，刚刚在废品站卖出好价钱。拾到了旧书和笔记

本。拾到了过期化妆品或女装。这些都足以让他买酒庆祝一番。

买了酒的喜子，坐在显眼位置，一张晚报，哗啦作响地翻看。他每天都会买份报纸，据说这可以与世

界接轨。第一个酒必是大口灌下去的，散啤与膜腔碰撞后发出的声响，让喜子感受到了常规状态下永远无

法实现的爽快。第二个须慢下来，菠萝杯遇热起了雾气，金色液体变得朦胧游离，像个美妙的幻梦。

喜子高兴了，酒鬼们却不高兴了。跟个不男不女的一起喝酒，体统尽失。关于喜子的所有猜测与定

论，总结起来，不外乎一句话：神经有问题。

小五哥却不怪。喜子拾破烂，自己养活自己，不偷不抢不害人，碍着谁了？甚至，小五哥嘴里的喜

子，竟是爱读书的，读的还是老舍、巴金，托尔斯泰。

小五哥好像对喜子知根知底。话说来就长了。那年初秋，台风刚走，打烂时，酒还有大半桶，比平日

多。小五哥心想，今晚上，喜子和守夜人可以美美地醉上一局了。

脚前脚后，几个守夜人拿走了酒，喜子却迟迟不见。小五哥给他打电话，响过两回没人接。第三回，

才传来声音，断断续续，混混沌沌。小五哥急了，个疯喜子，没喝就醉？

原来喜子发烧，烧得浑身疼，爬不起来，小五哥知道他孤寡一人，租住在破败里院，便说等着，送酒

过去，让你透一透。

地下室比想象中潮湿。味道复杂。十几个平方，书报占了一半。窄床散框都是捡来的，独独二手书桌

花了一百块钱。上面几本旧书，似乎正看到一半一一这让小五哥有点吃惊。

喜子递来凳子，特意在上面铺了张报纸。小五哥没坐，扭头看见墙上挂了三面边角不全的破镜，便笑

了，喜子你可真能臭美。一块残缺的椭圆镜子上，竖行写着小字：新的一天开始了，加油！最后那个叹

号，被小心翼翼地描了很多遍。

每天出门拾荒前照一照，看到这行字，都会升起一股劲儿。喜子说，明明是拾破烂收废品翻垃圾箱，

到了喜子这里就成了“拾荒”，小五哥又笑了，真能拽文啊。

喜子不知道自己从哪里来。三岁时，他被遗弃在一个车站，随后，张姓人家收养了他，那是上世纪六

十年代初期。

养父母属博山大户，战乱时跑到青岛，后与人合伙做生意，挣下一栋洋房。他是唯一的孩子，娇惯,

宠爱，不在话下。该读书的时候，读了最好的小学和中学。后就业于服装厂，适龄婚娶，生下一女。

谁知坏运气说来就来了。是个雨夜，他在厂里值夜班，幼女高烧不退，被老婆慌张张地带去医院，路

上遇车祸，幼女当场死亡，他老婆伤心过度，从此一日比一日疯癫，不几年跳了海。

紧接着，养父病重，常常昏迷不醒。忽一日，见好了，起身到后花园打了一路拳，谁知躺回床上，第

二天早晨就走了，

再接下来就是服装厂倒闭，喜子下岗。下了岗的喜子去学汽车维修，去摆摊卖报，与养母相依度日。

怎奈养母竟得了绝症。喜子四处筹钱治病，借遍能惜的亲戚，却也是杯水车薪。养母靠透析续命，是无底

洞，钱借了有去无回，亲戚们再也不愿伸出援手。

时间到了2000年，房产交易初见端倪，有人拿主意，卖掉洋房就有钱治病了。喜子没做犹疑，只要

能救养母，他愿意去住桥洞子。

买主来了三波，最后一位可以接受喜子的价格，但提出了分两次付款的要求，第一笔后，即得钥匙过

户，余款一周结清。

一来，喜子迫切需要这笔救命钱，他已经急昏了头。二来，喜子自小养在温室，缺乏甄别善恶的能

力，容易轻信。这一来二去，他陷入了不测之渊。买主拿了钥匙后再无后续。喜子上门讨钱被打，只能对

薄公堂。怎奈买主混在黑白两道，法院“有人”，喜子最终输了官司，没了房子，更别提另一半救命钱

了。养母离世的时候，喜子感觉天崩了。四方皆墙，八面寒意，人生变成了死胡同，不如就此了断吧。可

又一想，欠下16万，死了也背着欠债鬼的骂名。原因不论，养父母的房产是丢在自己手上，到了另一个

世界，无法面对二老。不能死，得找生计，活下去。

生性懦弱，没什么技长，两个月跑下来，工作全无着落。最后，喜子把心一横，决定拾荒为生。他记

好了每一笔债，逐个登门告知，这钱迟早会还。亲戚们将信将疑，不忍心再逼他。

这天傍晚，喜子的妆容鲜艳到炸。头上至少三种花饰。绿衫绯裙都是新捡来的，有点时尚。他请小五

哥和艺术家喝酒，敞开了喝。

到底什么高兴事啊？喜子，说说。

一直靠拾荒卖废品慢慢还债，昨天，总算还清了所有债务一一我没心事了。来十个！

小五哥和艺术家先是一怔，旋即吼了起来。众酒鬼在喜子进门时就撤了，这酒屋注定属于他们仁。喝

了数不清的“十个”之后，脸色一片片的灿烂，张嘴就是麦芽香。喜子揶揄道，原来恁俩涂了胭脂比我还

好看哩！

三人直喝到半夜，一滴酒也没剩。敢后，小五哥跟艺术家说，你把喜子送回去吧，他今天高兴，路上

别出岔子。

地下室比外面还潮湿。喜子打开门，微侧着身，请艺术家先进。灯光昏暗处，艺术家一眼看见破书

架，上面除了书，还有五花八门的本子一一显然都是捡来的，有小学生作业簿，有仓库进货明细，还有日

韩卡通本子，我有写日记的习惯，从小学开始，到现在已经写了三四百本，断不下了。日记就像个老朋

友，是我唯一的倾诉对象。喜子说。

艺术家伸出去的手，停在了半空，他迟疑起来；可以看吗？

看吧，都是些所见所闻，读书感受，经历的事，看不惯的社会现象……不怕你笑话，我曾经梦见这些

日记出版了，哈哈。

艺术家抽出几本，极其谨慎。本子太旧了。不过，旧了才好，更值得信赖。

很多人对我拾荒的微薄收入和寒酸住所心生怜悯，我倒觉得，拾荒之外可以写点东西，清清冷冷地过

日子，这样挺好。喜子说。

天亮之前，艺术家坐上了早班公交车。雾已散尽，红尘尚未苏醒。看新年窗外快迷掠过的行道树和高

楼，艺术家想，多少人只看到了喜子的落魄，却不曾看懂他的高贵。

（有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A.喜子不愿被人嘲笑，且小五哥会在打惮前把剩酒免费送给他，因此除了有时花钱买酒而早到，喜子总

是在打洋时分才会出现在啤酒屋。

B.小五哥对喜子十分友善、照顾，是因为小五哥了解喜子的过去，并接触到了喜子不为人知的一面，被

喜子积极的生活态度所打动。

C.喜子的人生本来十分幸福，后来却突遭变故，亲人相继离他而去，家产被骗，亲戚冷漠，孤立无援，

但绝望之后喜子最终还是选择活下去。

D.酒鬼们认为和喜子一起喝酒有失体统，在喜子进门时就走了，只有小五哥和艺术家由衷地为喜子还清

了所有债务感到高兴，热烈庆贺。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说虽然未对小五哥有过多描述，但他是不可或缺的角色，他所开的啤酒屋是连接人物的纽带。

B.小说的故事发生在青岛，文中“让你透一透”“来十个”“恁俩”等人物语言带有鲜明的地域特色。

C.小说插叙了喜子的身世，交代了喜子成为拾荒者和有异装癖的原因，丰富了文章内容。

D.小说没有进行宏大的叙事，而是聚焦于小人物；语言上多用短句，语调散淡而有韵味。

8.小说两次写到喜子所居住的地下室十分潮湿，有什么作用？请结合小说简要分析。

9.小说源于“奇”，然而，小说的命意却并不在“奇二阿占的小说创作不会一味地表现人物之“奇。而

是努力发掘“奇”掩藏下的“正”。请结合小说简要分析。

【答案】6.D7.C

8.①反复强调地下室的潮湿，说明喜子居住环境的恶劣，体现出喜子的落魄。②地下室自然环境的恶劣与

室内多是书本、本子的状况形成鲜明对比，更好地展现出喜子认真生活的美好品格。

9.①小说主人公喜子是个“奇”人：他三岁被弃，被收养后在宠爱中长大，后来却又横生变故，身世遭遇

具有传奇色彩；他身为男性却爱穿女装，是老城里的笑话，是被人嫌弃、看不起的落魄拾荒者。②喜子“奇”

人的外表下蕴含着“正”气：他哪怕拾荒也要偿还债务；虽然落魄却热爱读书；遭受变故仍努力生活。③作

者通过喜子这个奇人，展现了小人物人性深处的良善底色，挖掘出人物蕴藏着的理想人格和人性之光。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对小说相关内容的理解能力。

A.“喜子不愿被人嘲笑……因此……总是在打烂时分才会出现在啤酒屋”错误，从喜子早来时会坐在显眼

位置以及全文所体现出的喜子的生活态度来看，喜子并不在意他人的看法.并非是因为不愿被人嘲笑而在

打洋时分才出现在啤酒屋，。

B.“是因为小五哥了解喜子的过去”错误，小五哥在还没发现喜子爱读书、爱生活的一面时，便对喜子十

分友善、照顾。

C.“亲戚冷漠”错误，从“借遍能借的亲戚”“亲戚们将信将疑，不忍心再逼他”可以看出，亲戚并不冷

漠。

故选Do

【7题详解】

本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。

C.“交代了喜子成为拾荒者和有异装癖的原因”错误，小说没有交代喜子有异装癖的原因。

故选Co

【8题详解】

本题考查学生赏析环境描写作用的能力。

环境描写的作用一般有交代背景、营造氛围、烘托人物形象等作用，需要结合具体内容分析。

“地下室比想象中潮湿”“地下室比外面还潮湿”，反复强调喜子居住的地下室潮湿，说明喜子居住的环境非

常恶劣，体现出喜子处境艰难，生活落魄。

地下室比外面还要潮湿，可见自然环境的恶劣；但其中“十几个平方，书报占了一半”“还有五花八门的本

子”，前后形成鲜明对比。落魄的生活没有击垮喜子，在潮湿的地下室喜子照样读书，还写日记，展现出喜

子认真生活的美好品格。

【9题详解】

本题考查学生鉴赏人物形象的能力。

本题主要分析人物之“奇”和“奇”掩藏下的“正”。“奇”即与众不同，“正”即正气，正直，品质好。

据此结合具体内容分析即可。

从经历看，“三岁时，他被遗弃在一个车站”，“养父母属博山大户……娇惯，宠爱，不在话下”，后来下岗

又被骗，家破人亡，身世遭遇具有传奇色彩；

穿着上，“秋冬季穿绯裙，春夏里则是嫩绿色”，他身为男性却爱穿女装；“是老城里的笑话”，“喜子一

来，酒鬼们就走了……跟个不男不女的一起喝酒，体统尽失”，喜子是被人嫌弃、看不起的落魄拾荒者。

喜子落魄至极，一度想轻生，但他想到“死了也背着欠债鬼的骂名”，于是要坚强活下去，拾荒还债；同

时坚持读书，写日记，思考生活，感受社会，努力而热烈地生活。

作者结尾从艺术家的角度提到“多少人只看到了喜子的落魄，却不曾看懂他的高贵”，从而升华主旨，

“奇”而又“正”的小人物喜子是高贵善良的，他的身上闪耀着理想人格和人性之光。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

孙子曰；昔之善战者，先为不可胜，以待敌之可胜。不可胜在己，可胜在敌。故善战者，能为不可

胜，不能使敌之可胜。故曰：胜可知而不可为。

不可胜者，守也；可胜者，攻也。守则不足，攻则有余。善守者，藏于九地之下，善攻者，动于九天

之上，故能自保而全胜也。

见胜不过众人之所知非善之善者也战胜而天下日善非善之善者也。故举秋毫不为多力，见日月不为明

目，闻雷霆不为聪耳。古之所谓善战者，胜于易胜者也，故善战者之胜也，无智名，无勇功。故其战胜不

忒。不忒者，其所措必胜，胜已败者也。故善战者，立于不败之地，而不失敌之败也。是故胜兵先胜而后

求战，败兵先战而后求胜。善用兵者，修道而保法，故能为胜败之政。

（节选自《孙子兵法•军形篇》）

材料二：

丁未，上引诸卫将卒习射于显德殿庭，谕之曰：“戎狡侵盗，自古有之，患在边境少安，则人主逸游

忘战，是以寇来莫之能御。今朕不使汝曹穿池筑苑，专习弓矢，居闲无事，则为汝师，突厥入寇，则为汝

将，庶几中国之民可以少安乎！”于是日引数百人教射于殿庭，上亲临试。中多者赏以弓、刀、帛，其将

帅亦加上考。群臣多谏曰：“于律，以兵刃至御在所者绞。今使卑碎之人张弓挟矢于轩陛之侧，陛下亲在

其回，万一有狂夫窃发，出于不意，非所以重社稷也。”韩州刺史封同人诈乘驿马入朝叨谏。上皆不听，

曰：“王者视四海如一家，封域之内，皆朕赤子，朕一一推心置其腹中，奈何宿卫之士亦加猜忌乎！”由是

人思自励，数年之间，悉为精锐，

上尝言：“吾自少经略四方，颇知用兵之要，每观敌陈，则知其强弱，常以吾弱当其强，强当其弱。

彼乘吾弱，逐奔不过数十百步，吾乘其弱，必出其陈后反击之，无不溃败，所以取胜，多在此也。”

(节选自《资治通鉴•唐纪》)

【注】①上：指唐太宗李世民。

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

见胜A不过B众C人之所知D非善之E善者也F战胜而天下曰G善H非善之I者也

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()

A.举，举起，与《屈原列传》中“举贤以自佐”的“举”意思不同。

B.间，中间，与《庖丁解牛》中“彼节者有间”的“间”意思不同。

C.切，迫切，与《归去来兮辞并序》中“饥冻虽切，违己交病”的“切”意思相同。

D.所以，……的原因，与《石钟山记》中“此世所以不传也”的“所以”意思相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()

A.孙子认为，善于作战的人，能做到自己不可战胜，但不能使敌人一定被自己战胜，因此，胜利可以预

测，但不可强求，

B.打胜仗的军队总是在具备了必胜的条件之后才交战，而打败仗的军队总是先交战，然后在战争中企图

侥幸取胜。

C.唐太宗亲自在显德殿庭院教习士卒箭术，群臣因为这一做法与不可在天子处所持刀刃的律法不合而极

力劝阻太宗。

D.太宗认为，大唐疆域之内的人都是他的子民，他对每个人都能以诚相待，没有必要对保卫他的将士加

以猜忌。

13.把材料中画横线的句子潮译成现代汉语。

(1)不忒者，其所措必胜，胜已败者也。

(2)患在边境少安，则人主逸游忘战，是以寇来莫之能御。

14.对于取胜之道，孙子和唐太宗的观点有何不同？

【答案】10.DFH

11.C12.C

13.(1)没有差错，是因为他们所采取的作战措施是建立在必胜的基础上，是战胜那些已处于失败地位的

敌人。

(2)忧患在于边境稍微安宁，君主就放逸游荡，忘记了战争的威胁，因此外敌来犯时不能够抵御他们。

14.①孙子认为要想取胜，要先做好防守的准备使自己不可战胜，然后抓住对方的可乘之隙发起进攻。②唐

太宗认为取胜要用己方强兵攻对方弱兵，用己方弱兵对战对方强兵。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：预见胜利不能超过平常人的见识，算不上最高明；交战而后取胜，即使天下都称赞，也算不上最高

明。

前后有两句“非善之善者也”，都是判断句，中间不断开，这两句句式、句意完全一致，各自单独成句，

DFH处断开。

此外，“见胜不过众人之所知”中，“见胜”是主语，“不过”是谓语，“众人之所知”是宾语，中间不断

开，D处断开；

"曰善”是动宾结构，中间不断开，H处断开。

故DFH三处需要断句。

【11题详解】

本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。

A.正确。举起。/举用、任用。句意：所以举起秋毫称不上力大。/选拔那些贤德有才能的人来辅助自己。

B.正确。中间。/间隙。句意：陛下身处其中。/那牛的骨节有间隙。

C.错误。恳切、深切。/迫切，急迫。句意：韩州刺史封同人假称有事，骑驿马来到朝廷直言切谏。/饥寒

虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感痛苦。

D.正确。句意：能够取胜的原因。/这就是世上不能把真相传布开来的原因呀。

故选Co

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

C.”群臣因为这一做法与不可在天子处所持刀刃的律法不合而极力劝阻太宗”错误，“今使卑碎之人张弓

挟矢于轩陛之侧，陛下亲在其间，万一有狂夫窃发，出于不意，非所以重社稷也”，群臣极力劝阻的原因

主要是担心太宗遭遇危险。

故选C。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“忒”，差错；“所措”，所采取的作战措施；“胜”，战胜。

(2)“患”，忧患；“少”，稍微；“莫之能御”，宾语前置句

【14题详解】

本题考查学生筛选概括信息的能力。

结合“先为不可胜，以待敌之可胜”可知，孙子认为要想取胜，要先做好防守的准备使自己不可战胜，然

后抓住对方的可乘之隙发起进攻。

结合“常以吾弱当其强，强当其弱。彼乘吾弱，逐奔不过数十百步，吾案其弱，必出其陈后反击之，无不

溃政，所以取胜，多在此也”可知，唐太宗认取胜要用己方强兵攻对方弱兵，用己方弱兵对战对方强

兵。

参考译文：

材料一：

孙子说：古代善于指挥作战的人，总是先创造条件使自己处于不可战胜的地位，然后等待敌人能被自

己战胜的时机。做到不可战胜，关键在于自己（创造充分的条件）；可以战胜敌人，关键在于敌人（出现可

乘之隙）。因而，善于作战的人，能做到自己不可战胜，不能使敌人一定被自己战胜。所以说，胜利可以

预测，但不可强求。

不可以被战胜，是因为做好了防守的准备；可以战胜对方，是因为具备了进攻的条件。防守，是因为

取胜条件不充分；进攻，是因为条件充裕，举兵必克。善于防守的人，（如同）深藏于地底（使敌人无形可

窥）；善于进攻的人，（如同）神兵自九天而降（使敌人措手不及）。因此，（善守善攻的人）既能有效地保全

自己，又能获取全面的胜利。

预见胜利不能超过平常人的见识，算不上最高明；交战而后取胜，即使天下都称赞，也算不上最高

明。所以举起秋毫称不上力大，能看见日月算不上视力好，听见雷鸣算不上耳聪。古代所谓善于用兵的

人，只是战胜了那些容易战胜的敌人。因此这些善战者的胜利，既不显示智谋的名声，也不表现勇武的战

功。他所取得的胜利是不会有差错的。没有差错，是因为他们所采取的作战措施是建立在必胜的基础上，

是战胜那些已处于失败地位的敌人。所以善于作战的人，自己先立于不败之地，并且不放过打败敌人的时

机。所以，打胜仗的军队总是在具备了必胜的条件之后才交战，而打败仗的军队总是先交战，在战争中企

图侥幸取胜。善于用兵的人，潜心研究制胜之道，坚持制胜的法制，所以能主宰胜败。

材料二：

丁未日（二十二日），太宗带领众位将士在显德殿庭院练习箭术，并告诉他们：“周边的蛮夷等族的侵

扰，是自古以来就有的事，忧患在于边境稍微安宁，君主就放逸游荡，忘记了战争的威胁，因此外敌来犯

时不能够抵御他们。现在我不让你们挖池塘筑园苑，而是专门熟习射箭技术。闲居无事时，我就当你们的

老师，突厥进侵时，就当你们的将领，这样，或许中原的百姓可以稍微得到安宁吧！”于是太宗每天带领

数百人在宫殿庭院里，教他们射箭，并亲身测试，射中箭靶多的士兵用弓、刀、布帛赏赐给他们，他们的

将领的考核成绩也列为上等。众大臣多来劝谏说：“根据律令，手持兵刃到天子所在处的处以绞刑。现在

让这些地位卑下的人在宫中殿堂的旁边拉弓带箭，陛下身处其中，万一有狂徒暗中发难，突然采取行动，

这可不是重视社稷江山的办法。”韩州刺史封同人假称有事，骑驿马来到朝廷直言苦谏。太宗都不听从，

他说：“君主视四海如同一家，大唐疆域之内，都是我的子民，我对每个人都能推心置腹，以诚相待，为

何要对宫中警卫的将士加以猜忌呢！”从此（侍卫将士）人人想着勉励自己，几年之间，都成为精锐将士。

太宗曾说：“我早年南征北战，颇知用兵的关键，每次观察敌军阵势，便知道它的强弱，常用我军弱

旅抵挡敌军强兵，而以强师击其弱旅。敌军攻击我方弱旅，追逐奔跑不过数百步，我军攻其弱旅，一定要

突至其阵后乘势反击，敌军无不溃败奔逃，我能够取胜的原因，多在于此。”

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗。完成下面小题。

赠韦七赞善®

杜甫

乡里②衣冠不乏贤，杜陵韦曲未央前。尔家最近魁三象咒时论同归尺五天久

北走关山开雨雪，南游花柳塞云烟。洞庭春色悲公子，敏菜⑤忘归范蠡船。

【注】①此诗为公元770年（唐代宗大历五年）作，即杜甫逝世当年，时年59,在谭州（今湖南长

沙）。韦赞善，即韦津，排行第七，京兆人，与杜甫为世交。②乡里：故乡，指长安，③三象：指三公，

大尉、司徒、司空合称三公。④尺五天：当时有俚语：“城南韦杜，去天尺五。"⑤殿菜；鳏，古同

“虾”。敏菜，泛指鱼类菜肴。长沙当时鱼多价贱。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联写长安士族中不乏贤能之人，而离未央宫不远的杜家和韦家更是人才辈出。

B.颔联上句写韦家最近又出了一位“三公”，暗含诗人的惊叹及对友人的祝贺之意。

C.颔联下句写当时坊间百姓都说韦杜两家“去天尺五”，可见韦杜两氏权势之大。

D.尾联借用范蠡泛舟归隐的典故，表达诗人逍遥江湖，忘记回归故乡的自在之情。

16.仇兆鳌在《杜诗详注》中评曰：“用‘开'‘塞'二字，景象便有惨舒之别。”请结合全诗简要分析。

【答案】15.D16.①北走关山，指韦赞善将北归。南游花柳，指杜甫自己在南方漂泊。②“开”与“塞”

相反而对，“开”既指雨雪消散，又有形容韦赞善前途开阔的意味，给人以舒朗之感；“塞”既写云雾烟气滞

塞，又暗指自己处境困顿，给人以凄惨之状。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

D.“表达诗人逍遥江湖，忘记回归故乡的自在之情”错误，杜甫晚年困顿，只能住在船上，尾联表面上是

说自己像范蠡一样泛舟逍遥江湖，忘记了返回故乡，实际上是指，飘泊船上，每日粗茶淡饭，难以回到故

乡。

故选Do

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

诗歌炼字题可以先解释字义，再分析手法及描绘画面，最后赏析表达效果。

北走关山，指韦赞善将北归。南游花柳，指杜甫自己将在南方漂泊。表明诗人与友人前行的道路不同，暗

含了聚散匆匆的遗憾。

“塞”与“开”相反而对。“开”，指北走关山，冰雪已消融，意境明朗，暗含韦赞善前途开阔的意味；

“塞”指南游花柳，但云气塞路，暗示自己处境困塞，表达了诗人落魄漂泊的情状。用开塞二字，景象便

有惨舒之别。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）司马迁《屈原列传》中“”和“”两句概括了屈原写作《离骚》的

缘由。

（2）苏轼在《赤壁赋》中用“,”两句写曹操洒酒祭江、执矛吟诗的骄

态，极力渲染其不可战胜的赫赫声势。

（3）刘克庄在《贺新郎•国脉微如缕》中用“,”两句号召爱国志士保

家卫国，共赴国难。

【答案】①.故忧愁幽思而作《离骚》②.盖自怨生也③.酗酒临江④.横槊赋诗

⑤.快投笔⑥.莫题柱

【解析】

【分析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：幽、酉丽、临、槊、题、柱。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

草地俨然成了众生踏春游乐的好去处。只见有的幼童正在草地上兴致勃勃地翻滚着身体，自娱自乐；

有的孩童在草地上互相追逐打闹，玩得_A_；有的少年兴高采烈地在草地上踢着足球，不顾满头大汗。

也有不少游客席地而坐，安静地休憩。更有部分游客自带折叠帐篷，将帐篷支撑开来，安放在草地一隅，

人躲进帐篷里，逍遥自在，享受着独处的妙处。

在草地上放风筝也是一件赏心乐事。就有不少大人带着孩子“忙趁东风放纸莺”。抬眼望去，①二十

余个风筝零零散散，星星点点，分别被一线相牵，或大或小，忽左忽右，在空中恣意飞舞②。这些风筝有

巨龙形状的，有骏马形状的，也有蝴蝶形状的，③形态各异，_B_,色泽也各有不同④。相传正月里放

风筝，可以将不好的运气放飞。放风筝还起到了怡情、养身、锻炼等多种作用，因此，自古以来，它就是

一项让人_C_的娱乐活动。

18.请在文中横线处填人恰当的成语。

19.下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（）

A.王老师这篇文章写得不错，很可以读一读。

B.不会的事情，只要用心去学，是可以学会的。

C.他这件事办得还可以，你不要再批评他了。

D.这里就像火炉一样，一到夏天，就热得可以。

20.“真可谓‘赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞'”这句话出现的位置，最恰当的是（）

A.①处B.②处C.③处D.④处

【答案】18.A不亦乐乎B不一而足C乐此不疲

19.B20.D

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

A此处指儿童玩得高兴，可填“不亦乐乎”。不亦乐乎：指事物发挥到极致，有彻底、尽兴的意思。

B此处和后文“色泽也各有不同”并列使用，指风筝种类很多，列举不完，可填“不一而足”。不一而足：

指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。

C此处说风筝自古以来就让人喜爱，可填“乐此不疲”。乐此不疲：指对一事情产生兴趣，沉溺其中，不觉

得疲倦、劳累。

【19题详解】

本题考查学生准确理解词语在不同语境下的意义和用法的能力。

B项与文中的“可以”都是动词，表示能够。

A.动词，表示值得。

C.形容词，不坏，过得去。

D.形容词，厉害。

故选B。

[20题详解】

本题考查学生语言表达之语句复位的能力。

“赤橙黄绿青蓝紫”强调的是色彩的多样，与④处“色泽也各有不同”联系紧密。

故选Do

（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

—①_?对于这个问题的解释，我们最经常听到的是一一蜜蜂是了不起的建筑设计师，拥有高超的数

学计算能力。的确，蜂巢的正六边形构造设计令人类建筑师都感到佩服，每个蜂室的边角似乎都经过精心

的测量演算，可以在节省材料的同时，使储存空间达到最大。但蜜蜂真的有这样的设计蓝图吗？

蜜蜂的蜂巢是由一个个格子状的峰室连接