公文写作知识竞赛(5篇)

第第页公文写作知识竞赛（精选5篇）公文写作知识竞赛范文第1篇关键词课堂竞赛兴趣意义形式注意事项课堂就是一个赛场。如何利用有限的课堂时间，提高学生学习兴趣，调动学生学习乐观性是我们不绝研究的课题。依据中学学生的奇怪、好动、好玩、好胜等特点，在教学中引入竞争机制不失为一种可以激发学生主体参加学习的热诚、保持高度的注意力，从而激发学生兴趣的一种事半功倍的好方法。一、开展课堂竞赛的意义（1）课堂竞赛有助于激发学生的兴趣，调动学生的潜能。“教育应当使全部供应的东西让孩子们作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦任务要他去负担。”课堂竞赛可以激发起学生的学习学习兴趣。学生在课堂竞赛中能体验到学习的成功感、骄傲感。这不但是学生产生学习兴趣和动力的根本源泉，而且是培养学生敬重自己、自信的紧要途径。课堂竞赛可以让学生长时间保持在紧张但不疲乏的学习状态，学生思维活跃，主体意识加强，能够有效地发挥自主性、能动性和创造性，充分挖掘学习潜能。（2）课堂竞赛有利于“过程和方法目标”的实现。“认知是一个过程，而不是一种产品。”知识的取得固然紧要，取得知识的过程更有长期意义。《英语课程标准》加添了“过程和方法目标”，这一目标的加添扭转了长期以来英语教学只重结果，轻过程，重讲解，轻学法的思想，体现了把学习的过程还给学生的新思想。课堂竞赛教学方法，可以促使学生在认知知识的同时，重视对取得知识过程的体验，掌握取得知识的方法。（3）课堂竞赛有利于“情感、态度、价值观”目标的实现。“没有人的情感，就从来没有也不行能有对真理的努力探求。”关注学生的情感生活和情感体验，努力使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和乐观的情感体验，这是新课改对每位老师提出的要求。课堂竞赛教学方法可以让课堂活起来，只有课堂活起来，学生才略自动地发展。课堂竞赛还利于团队精神的培养和集体荣誉的加强。二、课堂竞赛的形式搭配课堂竞赛，我设计了课堂积分表，积分分为课堂背诵、课堂表演、听写、单元检测和小组完成作业情况等。每项均以分值加以量化，一周一总结，对分值领先的学生给以称赞和嘉奖。（1）书写竞赛。书写竞赛重要是为了培养学生良好的书写姿势和习惯，实现书写规范的要求。我给学生规定统一的书写内容，发给统一的书写稿纸，限定时间，课后成立由老师和组长构成的评委小组，从书写作品中选出优秀作品确定名次，并在班级呈现获奖书写作品。（2）听写竞赛。我充分利用学生争强好胜、表现欲强的特点，开展小组竞赛，看谁记得单词多、准确率高。课前或当堂布置学生自学单词，然后每一组选一名学生上黑板听写，给最高分的学生在个人积分榜上加分。上黑板听写可分老师随机抽取、学生自动举手、组长指定等多种形式，这样可以防止检查面过窄的情况显现，也更能体现竞赛的公平性。（3）英语智力竞赛。英语智力竞赛能激发学生的求知欲和进取心，扩展学生的知识面，发展学生的智力，磨练学生快速理解、反应和表达的本领。这种竞赛可穿插在课堂教学中，也可专项进行。我多以组际竞赛为主，问答一般分为必答和抢答两种形式，限定时间。课堂竞赛的活动形式还有很多，每一种竞赛的活动形式在使用时都应考虑教学内容和学生的接受程度，老师应当在实际的教学过程中敏捷使用，力争取得最佳效果。三、开展课堂竞赛应注意的事项1.课堂竞赛要生成“课堂教学不是老师教学行为模式化的场合，而是老师教育智慧充分呈现的场合。”课堂竞赛要预设，更要生成。（1）是否竞赛要生成。并不是每节课都要开展课堂竞赛。当发现学生疲乏，回答问题的乐观性不高时，我就设计课堂竞赛以调动学生发言的乐观性，把学生从疲乏状态调整到乐观思维的状态.假如某一问题提出后，大多数学生都乐观举手发言，学生参加课堂讨论的热诚高涨，就没有必需设计课堂竞赛。课堂并不是越热闹越好，教学方法的设计要考虑到把学生参加意识调整到最佳状态即可。（2）竞赛内容要生成。并不是什么教学内容都适合课堂竞赛的形式.竞赛并不能替换老师的讲解，课堂教学中竞赛内容只占一小部分。譬如学习了一个单元后想要检查掌握词汇的情况，就可以开展单词听写竞赛。我认为复习课可用于竞赛的内容较多，如词汇的归纳、语法内容的归纳总结、扩词造句和词义的辨析等。（3）竞赛评价要生成。竞赛的评价要公正、客观。有唯一结论的竞赛，评价的是结果；没有唯一结论的竞赛则评价过程、方法、技巧和参加精神。评价要重视鼓舞、引导，既重视个体的评价与嘉奖，又重视小组的评价与嘉奖。苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力气。它可以促进学生好好学习的愿望。”只有科学评价，学生才会更自信、更欢乐地参加到下一次的竞赛中去。2.注意竞赛形式与内容的统一在竞赛过程中，尤其是对初一班级的学生实施竞赛，学生的好胜心容易占上风，他们往往过于在意竞赛的结果，而疏忽了对竞赛内容的深入思考。因此我在每次组织竞赛的时候，首先组织学生对竞赛内容作肯定的思考，尤其是适时地帮助后进生，调动他们参加的乐观性。譬如，我在开展英语表演赛前，就要求各小组长检查组员的对句型的掌握情况，在了解了学生的掌握情况后适时开展课堂竞赛。这样每位学生都是评委，而不但仅是拉拉队员。3.注意做好学生的思想工作课堂竞赛没有真正意义上的成功与失败。要想方设法鼓舞学生乐观参加，尤其是班级的后进生；要乐观确定竞赛的成绩，尽力避开学生的消极情绪。努力让学生不但对竞赛的形式感兴趣。而且对竞赛的内容作深入的思考，从而让学生通过课堂竞赛既掌握知识，又锻练本领。教学