幼师职业的心得体会5篇

第第页幼师职业的心得体会5篇幼师职业的心得体会篇1老师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。老师要想有效的从事教育活动，就必需具备肯定的职业素养。也就是我们说的职业道德。老师的`职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐渐形成并必需遵从的道德规范和行为准则的总和。通过学习老师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们老师发扬蜡烛的精神，还要求老师自发顺从党和人民的布置，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用本身智慧的钥匙，打开学业生踏入科学学问的大门。用本身崇高的品德和健全的人格，塑造同学美好的心灵。通过学习老师职业道德，让我更加酷爱同学。酷爱同学是老师做好教育工作的力气源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的猛烈愿望。千方百计的去教好同学，孔子说的：“爱之，能勿劳乎?言之，能勿诲乎?”就是这个道理。能过学习老师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说老师是用本身的学识、思想品质和人格魅力来对同学进行教育的，无论哪一层的同学都自发或不自发的把老师当成本身的模范。老师是同学学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，同学是老师的影子。”以身做则要求了老师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给同学造成不良的影响。学习老师的职业道德不仅可以促进我们去实现本身的梦想，帮忙我们不绝的提高本身的教育教学水平，而且是建立民主、公平的新型师生关系的基础。因此，老师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习老师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我本身，让它成为我教育事业中的一盏明灯!幼师职业的心得体会篇2珍惜每一次的学习机会，积累与提升幼儿园管理阅历，怀着这样的学习心态和目标我有幸的参与了深圳试验幼儿园的跟岗学习，本次跟岗学习共四天，在此感谢深圳试验幼儿园予以我们供给这个学习的平台，布置了专业的、丰富的、充实的培训活动!带给我更多的思索、感受和感恩!“三人行”互为师，试验幼儿园“三人行”的园本课程，从管理中、教育与教学中、教研活动中到处可见倍感深受，让我们今后的幼儿园管理工作更有目标和动力!参观了幼儿园的保健室和厨房、门卫室，让我们感觉到工作环节的规范，规范健全每一项制度与表格，物品摆放分类有序、标识清楚明确，感受到日常工作的流畅来重视每一个细节的管理。别出机杼的晨会活动科技节闭幕式，感受到了活动的隆重，孩子们的专注，家长的热诚参加，整个活动的流程、场地和人员的布置，都是那样的井井有条，感受到了“三人行”的教育理念，幼儿、家长、老师相互学习，更离不开活动的细心详细的活动策划和每个部门的搭配!体验式教研和综合式教研“我是名师”形式多样，拓展培训模式，促进老师成长，提倡新奇创新的教研模式;自我提升，予以老师更多的平台成长;大家从参加到体验，从体验到思索，试验幼儿园的教研活动开展的既有效又精彩!中班混班分区与大班社会交往活动，老师为幼儿供给了轻松愉悦的活动氛围，和孩子们一起收集创建丰富的区域材料，自我管理、合作与共享，幼儿与材料进行互动操作，并积累了肯定的角色阅历，老师将学问点自然融入到游戏活动中去，让孩子真正体验到玩中学，学中玩的乐趣!跟岗学习的每一天，我们都有沉甸甸的收获，在感动和感悟中让我对我的管理工作有了新的目标，“三人行“互为师，让我们怀着这样的工作的心态提升幼儿园的各项管理工作去实现我们新的突破!幼师职业的心得体会篇3自从听了浙师大幼儿园庄周赟老师的《幼儿园环境创设》讲座后，感受颇深。《幼儿园教育引导纲要》"幼儿园应为幼儿供给健康、丰富的生活和活动环境，足够他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，打开生活，从而促进幼儿全面进展。幼儿园环境是指幼儿园为幼儿的生长、进展所供给的场所和各种条件的总和，即通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展，它包含物质环境与精神环境。安全快乐、乾净美妙、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探究发觉、想象制造，在环境中积累阅历、增长学问、磨练本领，在与环境的交互作用过程中，培育和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、学问、技能、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的进展。幼儿园的主题墙是幼儿在园生活的紧要部分。"环境是能够说话的"，经过优良设想的环境能够起到暗示作用，能够诱发幼儿的积极行为，所以说，主题墙饰是推动幼儿进展不可短少的"环境"。幼儿园的主题墙是展现幼儿作品的平台，是家主体，在主题墙的创设中，我们应让幼儿发挥其应有的作用。幼儿参加主题墙的成分也越来越多。主题墙并不是单一的起到陈设的作用，还有边框的制作肯定要简单明白，不能太过于多而杂化，还有颜色的搭配协调更是一个需要长时去学习的，在布置主题墙的时候，除了要充分体现主题的目标，将主题墙的内容丰富起来，还要关注幼儿的年龄特点，爱好、阅历，使主题墙能凸显老师与幼儿的个性特点。让幼儿充分参加到主题墙的布置中，将孩子的作品表现出来，能够加强幼儿的自信念。我们教室的主题墙，每当一个新的内容布置好后，幼儿都会利用游戏和休息的时候去找寻、翻看本身的作品，还会跟其他小伙伴介绍本身的作品。在主题墙的布置过程中，主题里的内容需要不绝的去更新，让幼儿在学习的过程中更有爱好以及学到更多的东西，老师在墙面环境布置中融入对幼儿情感的挂念，把老师对幼儿的挂念借助环境去表达，使幼儿如沐春风。主题墙应鲜明，让人一眼就能明白所进行的主题，我初次布置主题墙的时候，没有很好的去考虑幼儿的年龄特点去布置主题墙，没有将小标题明显的表现出来，让人有种紊乱，而且内容重复，经过专家的指点后，我知道了标题不能只顾着华丽繁复，而是要让人一目了然，符合幼儿的年龄特点，凸显主题。在主题教育中，需要多方面的学问，老师应让家长了解主题墙创设在幼儿教育教学中的紧要性。要布置一面杰出的主题墙，需要家长的参加和支持，这和孩子的参加是相辅相成的。在布置《火辣辣的夏天》这一主题时，我们就让幼儿和家长一起去收集有关夏天的资料以图片的形式参加，家长参加主题墙创设，能大大提高我们老师的教育效益。这面墙饰，有孩子们的欢乐参加和家长的热诚合作，不仅发挥了它应有的教育功能，也使家园关系更为和谐，有利于更好地推动幼儿的.进展。幼儿园主题墙面环境创设不是老师个人的手工劳动，我们应以幼儿年龄特点，进展的需求为手段，紧紧盘绕主题目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他参加的积极性。通过主题墙的布置，老师的引导，家长的帮忙，让幼儿挂念生活。通过半天的学习，我学到了许多，体会很深，懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发觉美、表现美、制造美的过程，我们必需敏感地察看幼儿的每一个探究点，爱好倾向，才能做好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向酷爱自然，酷爱生活的审美境界。在以后的环境创设中，我们还要多多征求各方面的看法，力争做到尽善尽美。幼师职业的心得体会篇4近日，教育部印发《幼儿园老师违反职业道德行为处理方法》，我们全体老师在园长潘__的带领下，一同认真学习了《幼儿园老师违反职业道德行为处理方法》。通过此次的学习，我体会最深的是：幼儿教育是人的终身教育，幼儿园老师是幼儿的启蒙老师，我们会陪伴着孩子渡过他们人生中最紧要的三年，幼儿老师的形象是可爱、可亲、温和、漂亮的。在我上幼儿师范学院的时候，我很清晰的记得，学校开设了多门学科，不仅有各种艺术课，还有儿童心理学、儿童卫生学、班级管理等等学科。那时，在学校里，我们的学校对我们要求的特别严格，偌大的.学校没有一个环卫工人，但是学校依旧是洁净、乾净、漂亮的，那全部都是我们同学用本身勤劳的双手制造的。那会儿当同学的我们特别不能理解，学校为什么要用这种军事化的方法来管理我们，但是现在，我们在做了这么多年的幼儿老师时，才真得会感谢我们的学校，正是有学校这样的培育，我们才能在幼儿老师这个行业里，认真、耐性、辛勤、爱心的去陪伴孩子们。在我的身边不仅有工作多年的老老师，也有积极向上的年轻老师，她们都是我学习的模范！我们在共同学习了《幼儿园老师违反职业道德行为处理方法》，都深有感受，幼儿园老师不好当，如何能当好幼儿老师，真得要从师德上严格要求本身，常言说“无德无以为师”，良好的师德就是老师爱孩子的体现。身为老师要对孩子有深深的爱，这是对老师的基本要求。师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天职。孩子们各方面本领与进展都不如成人，我们要敬重与挂念呵护孩子们，公平的对待每个孩子，特殊不能谩骂、鄙视、体罚与变相体罚孩子们，这都是违反师德师风的行为。幼儿园的孩子更是需要我们老师的细心与耐性的呵护与教育，用爱心去润泽每一位幼儿的心灵，让孩子们拥有一个欢乐的童年生活。老师的言行对同学的思想、行为和品质具有潜称默化的影响，且老师的一百一行孩子们喜爱仿照，特殊是我们幼儿园的孩子，则我们肯定要时时刻刻为孩子们做出好的模范，坚持严以律己，以身作则，要求本身做好事，拥有好的行为习惯，不做迫背职业道德行为，凡要求孩子们要做到的，本身首先要做到。我在大学里接受的幼儿教育，对于我今日的教育教学都启到至关紧要的作用，我一直记得我特殊喜爱的《儿童心理学》，让我一直受用，正是能了解幼儿的心理，才能更好的去爱孩子。今日谈到的师德，更是鞭策着我做更好的幼儿老师！幼师职业的心得体会篇5我们班的孩子今年从小班升入中班，我发觉他们开始喜爱为集体为同伴做事情，便在班级建立了值日生工作。全班幼儿分成五组轮番进行，每天由6—7名幼儿共同做当天的值日工作，我重要按幼儿的本领以及来园的早晚给他们调配值日项目。开始时，孩子们对值日生感到特别新鲜和奇怪，每天都愉快地早早来园，积极完成我调配的任务。可是过了不久，我就发觉值日生来园总是你早我晚，有时大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问原因时，孩子却无所谓地说：“我忘了！”。尽管值日生都能依照我的要求去做，但常常显现做事不认真、坚持不好，需要老师不绝地提示。这时，小伙伴的一句话引起了我的思索，有一天，在我正准备布置值日生工作时，郭子豪小伙伴说：“老师，今日我不想当卫生员了！”，“为什么？”我急迫地想知道原因，“今日我想当气象员！”孩子的回答好像提示了我，原来对做值日生他们有本身选择的愿望，做什么值日也有本身的想法。可是以前，值日生都是由我来布置孩子做的，从未考虑他们的爱好和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权利还给孩子，那么值日生工作为什么不让他们自选呢！于是，我紧接着说：“可以呀，今日就由你们来选择做什么值日生吧。”孩子们马上又变得兴奋起来，这个说：“我今日要当接待员！”那个说：“我要当监督员！”。那一天，我特殊注意察看他们，发觉孩子们对自选的值日项目充足爱好，都能认真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。培育幼儿的折纸本领折纸是孩子们爱好的活动之一、它既能磨练孩子手的敏捷性，进展孩子的目测力、空间想像力和操作本领，同时还可以形成孩子的几何形体概念。教4—5岁的孩子学习折纸，实在的做法是：1、做一些颜色艳丽、形状较大的折纸动物作品让孩子玩。在玩的过程中，让孩子知道它们是纸折成的。2、依据孩子爱仿照的特点，成人可让孩子和本身一起用纸进行简单的折叠，如边对边折、角对角折等。3、4—5岁的孩子注意力保持时间只有非常钟。因此，成人不要太长时间的进行折纸游戏。防止孩子不感爱好的方法是常常改换折纸的方式方法，可以让孩子折好头两步，后面几步由成人折好，将折好的玩具给孩子玩，可加强孩子对纸工的爱好。4、4—5岁的孩子手指动作本领较差，还不能协调地动作。因此，成人要手把手地教孩子，不能轻易下结论：“太笨”、“太傻”，这都会打消孩子折纸的积极性。应当以赞扬激励为主，多确定孩子的成绩，使孩子在快乐的心态中进行折纸游戏。5、教孩子折纸时，可采纳游戏的口吻。如把正方形的四角向中心折时，说成是“中心妈妈”亲吻“四个宝宝”。孩子在亲切的气氛中不知不觉地学到本事。关于谦让当孩子们玩滑梯发生冲突时，当孩子们争抢玩具时，依照一贯的做法，很多老师都简单地处理过：大的孩