图画书创作与改编

绘本选择(一)婴儿期(0—1岁)的绘本选择1.能吸引婴儿的兴趣与专注力选择内容简单、颜色对比鲜明、轮廓线清楚的绘本。2.印刷材料与装订安全环保可挑选适合他们抓握、拿取与翻页的硬页书,或是可清洗、拍打、啃咬、拉扯的布书,或是可浸泡在水中的塑料书、打开有小惊喜的立体书、有折页可翻开的翻翻书。

(二)学步期(2—3岁)的绘本选择1.主题与孩子的生活经验相关帮2—3岁的孩子选择绘本,主题最好是与孩子的生活经验相关,且聚焦在他们日常接触的人、事、物上。2.图画明确,互动性强这时期的孩子专注的时间比较短,可选择故事简单、孩子比较熟悉、页数不太多、互动性强的绘本。3.富含拟声词、韵文与旋律,且朗朗上口这时期的孩子喜欢以对话方式探索语言的使用,喜欢押韵的句子。亲子共读时,可以用日常说话的口吻来说故事,比较能吸引孩子的兴趣与共鸣。

(三)幼儿期(4—6岁)的绘本选择1.主题贴近幼儿的身心发展与生活可以挑选含有勇敢、善良、幽默等美好特质的绘本,借由角色认同,培养孩子正向的人生观,以及适当的处理问题或挫折的方式。2.情节明确,具有说服力4—6岁孩子的理解力增强了,因此可以选择情节明确、有矛盾冲突以及解决问题的绘本,来激发孩子的好奇心和兴趣,透过问题的产生可以让孩子的情绪更投入,并培养孩子的逻辑思考能力。

3.具有真实感的角色4—6岁的孩子对于知识学习及人们的动机感到好奇,喜欢玩角色扮演游戏,对于滑稽幽默的事物特别感兴趣。4.含有熟悉的故事背景生活化的描述,含有时代、文化及传统习俗元素的绘本会让孩子有熟悉感。5.能激发孩子认识自然和探索环境4—6岁的孩子对于自然科学非常好奇,很喜欢问为什么,且会有打破砂锅问到底的态度。但是这阶段的孩子的推理能力比较薄弱,对于抽象的事物也会无法理解,所以绘本的内容最好与他们接触的具体事物和现象有关。

选好故事3到4岁的幼儿爱听动物的故事，5岁以上的幼儿爱听民间故事和英雄人物故事。3到4岁幼儿的故事要简单易懂，否则幼儿就坐不住；5到6岁的幼儿讲故事应选情节较曲折的故事，否则孩子不会感兴趣，注意力不集中。二、绘本集体阅读教学活动的目标设定与文本选择(一)目标设定阅读活动的首要目标就是让幼儿感受到阅读的乐趣,从而爱上阅读；其次是通过教师的阅读示范,让幼儿掌握一般的翻书方法,获取翻阅图书的经验；再者是通过引导和互动,让幼儿聆听文字、看懂图画,能从中发现角色表情、动作和背景的关系,并将这些要素结合起来理解故事内容;最后是通过持续的集体共读,养成幼儿良好的阅读习惯,为终生阅读奠定基础。(二)文本选择主题内容01题材与艺术表现02幼儿的阅读兴趣和能力03集体阅读环境的适宜性04绘本集体阅读教学活动的组织实施与指导(一)绘本的打开1.从幼儿的相关经验出发去打开绘本阅读前,尝试从绘本主题内容的事实或线索出发,调动幼儿与事实相关的经验。2.从绘本的形式构成出发去打开绘本先从封面和封底的文图开始,通过观察、讨论,开启讲述的序幕。封面预测是最常用的阅读策略。通过观察封面,引导幼儿预测绘本的情节。

(二)绘本的欣赏与讲读引导幼儿仔细翻阅欣赏前环衬、版权页和扉页教师可以一边为幼儿朗读文字,一边引导幼儿观察画面，或者引导幼儿先观察画面并推测情节发展,再聆听教师的完整讲读。运用各种动物叫声的模拟词可以在讲到该种动物的时候随口用出来。比如小鸭子的叫声“嘎嘎”，在讲到小鸭子对白时，先叫几声“嘎嘎”，那样听故事的小朋友就有身临其境的感觉，小鸭子的形象也鲜活起来了。要记住，尽量真实且带有童趣地模仿角色的声音对讲好故事是非常重要的。扩充故事中角色的对白有的时候，在文字故事上，它们只写的是主要的一两句对白，但是如果我们在讲述的时候也只是一五一十地照搬书中的对白，就显得有些呆板，讲故事很枯燥。那我们就要在讲述的时候进行想象，把原先一两句的对白扩充，角色之间你来我往对话几句，这样故事的表现就更真实了，当然原则是不能篡改故事的原意。重复故事中的精彩部分孩子注意以无意注意为主，他们不能自主地把注意力长时间集中在一件事上，所以他们在听故事的时候，听着听着就“开小差”了。另外他们的思维不可能像成人那样转得快，往往成人用成人的速度讲述故事，孩子们却不可能把故事的内容全部听懂，所以在讲述故事的时候需要把一些重要的、精彩的部分进行重复。设置适当的提问，合理的停顿

因为孩子注意力集中时间比较短，他们在较长时间听故事的过程中，他们的思想开始游离，那样会影响孩子对故事的理解。所以在讲述比较长的故事时不要一口气讲完，在适当的时候，要设置一些提问，或者卖一下关子，故意提起小朋友的胃口。其实是再次引起孩子的兴趣，让他们重新集中注意力来听讲故事开始或结尾开始。(三)绘本的交流与讨论1.预测预测,即引导幼儿运用先前的经验和绘本中已有的信息对后面的内容做出猜测。猜测后再通过阅读进行验证。2.提问（1）观察描述性问题。“都有谁？什么样子？都在做什么？”（2）思考性问题。“这是为什么呀？”（3）判断性问题。“你觉得这样做好吗？”（4）假设性问题。“如果是你，你会怎样做呀？”3.解释绘本阅读中的解释一般包括对难解词汇的解释、对图画细节的解释、对绘本情节的解释等。(四)绘本的创造性想象和表达活动重点主要围绕两个方面一是帮助幼儿进一步理解绘本的结构和内容;二是让幼儿展开想象表达自己的想法,帮助幼儿体验故事内容和人物情感。鼓励孩子与故事中的角色进行互动让孩子直接融入到故事的情节中。比如让孩子帮助故事中的角色来逃跑、来找到它想要的东西，比如给小兔子壮胆、给胆小的小羊打气等等，这些都是孩子们非常乐意参与的事情，而且他们在做这些事情的时候会十分地投入仿编是指在幼儿理解绘本内容和结构的基础上,参考绘本的语言表达句式,进行扩展想象及模仿表达。续编是根据整个绘本故事或绘本的某一部分内容,让幼儿接着把故事讲下去。创编则可以要求幼儿联系自己的生活经验,创作一个新的故事这是BoobooBooboo是一只小鹅，是一只蓝色贪吃的小小鹅。他每天从早吃到晚上。早上，他吃米饭碗里的每一样东西，都说好吃。波波来看山羊，顺便把尖嘴戳进他的食槽里。她说：“好吃。”他来看老鼠，舔舔他的盘子说：“好吃”。每个下午，波波都要到池塘里游泳。她去啃一口芦苇枝。她说：“好吃。”波波是一只蓝色的，好奇的小鹅。也很贪吃。一天下午，波波看见池塘上飘着好多泡泡。她张嘴吞下一个发亮的蓝泡泡。好吃，”波波说。

然后，她打了一个嗝。她一边前进一边打嗝。

她一边后退一边打嗝。她在水里打嗝。

她在草里打嗝。“喝水！”乌龟说。波波狂喝了好多水。她又打了一个嗝，打出来一个不丁点大的小泡泡。“好吃，”她说。

Booboo是一只小鹅，一只几乎所有的东西都想吃的，蓝色的，贪吃的小小鹅。4.有细节幼儿的形象性思维使得幼儿善于发现画面中的细节。——丰富的细节能够增加图画书的趣味性，帮助表达故事。5.充分利用图画书翻页的欣赏方式情节的推进、惊喜的创造、转折的完成6.有节奏感要有开头、高潮、结尾等的链接与变化。变化要合理。自主阅读

1.活了100万次的猫

有一回，猫是国王的猫。自主阅读

1.活了100万次的猫

有一回，猫是魔术师的猫。有一回，猫是水手的猫。自主阅读

1.活了100万次的猫

有一回，猫是老太太的猫。有一回，猫是小偷的猫。自主阅读

1.活了100万次的猫

他爱上了一只美丽优雅的白猫。有一回，猫是小女孩的猫。自主阅读

1.活了100万次的猫

白猫死了，他哭了100万次，一动不动地躺在了白猫身边。他们生了好多可爱的小猫。自主阅读

2.不，大卫！

〔美国〕大卫·香农文／图【内容简介】《不，大卫！》封面大卫的妈妈总是对大卫说：“不，大卫！”大卫站在椅子上，踮着脚伸手去够糖罐，妈妈说：“不，大卫！”大卫在地毯上留下一串脏脚印，妈妈说：“不，大卫！”大卫在浴缸里玩水，水泼了一地，妈妈说：“不，大卫！”大卫光屁股跑到大街上，妈妈说：“不，大卫！”……大卫不小心用棒球棒打碎了花瓶，被妈妈罚坐在墙角的圆凳上。大卫哭了，妈妈抱着大卫，对他说：“是的，大卫……我爱你！”自主阅读

2.不，大卫！大卫踮着脚尖伸手够糖罐。大卫在屋子里打棒球。自主阅读不，大卫！大卫打碎了花瓶，被罚坐在墙角。妈妈温暖的拥抱。第四节幼儿图画书的创作和改编图画书中图画和文字共同承担叙事的责任，图画与文字相互依存、交织表达，图画不是文字的图解，文字也不是图画的说明。一、对图画的要求图画故事是否完美的关键是图画的质量。图画书在图画的形式、色彩、比例、构图、连接等方面有以下要求。（一）富于幼儿情趣（二）适合幼儿的理解水平（三）有动感（四）有细节（五）充分利用图画书翻页的阅读方式（六）有节奏感图画书的阅读推荐1、获奖图画书获得全球儿童图画书三大奖的图画书可以作为首选。全球儿童图画书三大奖项分别是：国际安徒生奖、美国凯迪克奖和英国凯特格林纳威奖。“国际安徒生奖”是全球儿童文学界的最高荣耀,素有“小诺贝尔奖”之称；已有六十余年以上历史的"凯迪克奖",是为了纪念19世纪英国的图画书画家伦道夫.凯迪克而设立；“凯特.格林纳威奖”是由英国图书馆协会于1955年为儿童图画书创立的奖项，主要是为了纪念19世纪伟大的童书插画家凯特.格林纳威女士所创设。图画书大事年表时间人物/组织图画书名称/事件影响力1902比阿特里克斯·波特《彼得兔的故事》世界公认的第一本图画书1922美国图书馆儿童服务学会纪念约翰·纽伯瑞，纽伯瑞儿童文学奖开创现代英美儿童文学的发展道路1928婉达·盖格《100万只猫》美国第一本图画书，1929年纽伯瑞银奖1938美国图书馆协会纪念伦道夫·凯迪克美国最佳图书，凯迪克奖1955英国图书馆协会纪念凯特·格林纳威英国图画书最高奖1956国际儿童读物联盟安徒生奖会员国对儿童有显著贡献的作家和画家1964莫里斯·桑达克《野兽出没的地方》美国第一本承认孩子具有强烈情感的图画书1990杨志成《狼婆婆》凯迪克金奖，中国民间故事452024/6/142、每个人都应该知道的100种图画书

这是美国纽约公共图书馆发布并推荐的世界100本经典图画书，如《100万只猫》、《比得兔的故事》、《爱花的牛》、《让路给小鸭子》、《鸭子骑车记》、《奥莉薇》、《好奇的乔治》、《小恩的秘密花园》、《要是你给小老鼠吃饼干》、《爷爷的旅程》、《和甘伯伯去游河》、《打瞌睡的房子》、《大卫，不可以》《驴小弟变石头》、《好饿的毛毛虫》、《有个老婆婆吞了一只苍蝇》等。3、相关的主题阅读亲情及爱主题的：《我妈妈》《逃家小兔》《抱抱》《抱抱，抱抱》《我永远爱你》《永远爱你》《爱心树》《大卫，不可以》《袋鼠也有妈妈吗？》《驴小弟变石头》《妈妈，买绿豆》《小塞尔采蓝莓》等父母主题：《我们的妈妈在哪里？》《快点妈妈等会儿爸爸》《莎莉，离水远一点》《妈妈，发火了》《我的妈妈真麻烦》《让我安静五分钟》《朱家故事》《小夜熊》《做妈妈的都是这样》《永远爱你》《爸爸你爱有吗？》《爸爸，我要月亮》《爸爸，你看我在做什么？》《我家有个坏好宝宝》《我爸爸》《我妈妈》等3、相关的主题阅读爱护自然和动物主题的：《小房子》《森林大熊》《挖土机年年作响，乡村变了》《让路给小鸭子》、《和我玩好吗？》、《我爱大自然》、《在森林里》、《森林大会》、《我和我家附近的野狗们》、《小羊的宠物》、《流浪狗之歌》等智慧的冒险主题：《灰袍奶奶和草莓盗贼》、《我的幸运的一天》、《壁橱里的冒险》等3、相关的主题阅读自我认知主题的：《小威向前冲》、《小蓝和小黄》、《我真的是狮子吗？》、《兔子萝里》、《我就是喜欢我自己》、《奥力佛是个娘娘腔》、《威廉的洋娃娃》、《爱花的牛》、《美术课》、《蜡笔盒的故事》、《我就是我》、《你很特别》、《森林大熊》、《田鼠阿佛》、《阿力和发条老鼠》、《世界为谁存在》、《土拨鼠的故事》、《大箱子》、《大脚丫跳芭蕾》等3、相关的主题阅读关于生命教育及死亡主题的：《活了一百万次的猫》、《爷爷变成了幽灵》、《我永远爱你》、《外公》、《獾的礼物》、《爷爷有没有穿西装》、《一片叶子落下来》、《阿星的婚礼》、《小鲁的池塘》《再见，爱玛奶奶》、《我的好梦床》《小恩的秘密花园》《彼得的口哨》、《敌人派》、《天空为什么是蓝色的》、《子儿吐吐》《七号梦工厂》、《我不知道我是谁》、《你很特别》、《会爱的小狮子》、《一片叶子落下来》、《小种籽》等3、相关的主题阅读老鼠主题的：《14只老鼠吃早餐》、《要是你给小老鼠吃饼干》、鼠小弟系列等单亲家庭的故事：《我的爸爸叫焦尼》、《妈妈的红沙发》、《妈妈心，妈妈树》、《记忆的项链》《爸爸的新女朋友》、《好事成双》、《保罗的超级大计划》、《妈妈爸爸不住在一起了》等3、相关的主题阅读月亮主题的：《月下看猫头鹰》、《月亮，生日快乐》、《松鼠先生和月亮》、《圆圆的月亮》、《月亮晚下好》《