第22课 《大道之行也》 统编版语文八年级下册

《礼记》二则——大道之行也积累：积累文言词语，疏通文意。诵读：反复诵读，重点体会两篇短文的句式特点。主旨：初步理解儒家“教学相长”的观念和“大同”社会的理想。学习目标十三四岁是有很多愿望的年龄。你能讲一讲你有哪些愿望吗？大家的愿望都很美好，美好的愿望带给人无穷的动力。在个人愿望之外，我们还需要共同的社会理想，来凝聚人心，凝聚力量。今天我们就来了解课文《大道之行也》给我们描述的一个至善至美的世界。导入新课《礼记》，儒家经典之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。它阐述的思想包括社会、政治、伦理、哲学等方面，其中一些篇章有较丰富的哲学思想。作品简介《大道之行也》节选自《礼记·礼运》。《礼运》是《礼记》中的一篇，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的作品。课文是该篇开头部分里的一段，是孔子对学生言偃说的一番话，主旨是阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特征。背景资料选贤与（

）能

幼有所长（

）矜（）

男有分（

）货恶（

）其弃于地也jǔ重点字zhǎngguānfènwù知识积累1.选贤与能

（）2.矜、寡、孤、独、废疾者

（）与，同“举”，推举。通假字矜，同“鳏”，老而无妻。一词多义讲信修睦（）盖简桃核修狭者为之（

）1.修··动词，培养形容词，长天下为公（）不必为己（

）能以径寸之木，为宫室（）2.为···判断词，是介词，为了动词，做，这里指雕刻选贤与能（）能以径寸之木（

）3.能··名词，才干出众的人动词，能够故人不独亲其亲（

）故人不独亲其亲（）4.亲··动词，以……为亲名词，指父母不独子其子（

）不独子其子（

）5.子··动词，以……为子名词，指子女是故谋闭而不兴（）故外户而不闭（

）6.闭··动词，闭塞动词，用门闩插上不独亲其亲（）矜、寡、孤、独[

]7.独··副词，仅，只名词，老而无子（的人）其此之谓乎（

）不知其旨也（

）8.其··副词，表推测，大概，也许代词，它的1.大道之行也（）2.女有归（）3.盗窃乱贼而不作（

）4.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养[]古今异义古义：指儒家推崇的上古时代的政治制度；今义：宽阔的道路。古义：女子出嫁；今义：返回。古义：作乱害人；今义：乱臣贼子。古义：老而无子（的人）；今义：一个；唯独。1.选贤与能（

）2.故人不独亲其亲（

）3.不独子其子（

）4.使老有所终（

）5.壮有所用（

）6.幼有所长（

）7.是故谋闭而不兴（）8.盗窃乱贼而不作（

）词类活用形容词用作名词，品德高尚的人。名词用作动词，以……为亲。名词用作动词，以……为子。形容词用作名词，老年人。形容词用作名词，中年人。形容词用作名词，幼童。动词用作名词，图谋之心。动词用作名词，盗窃的事。1.鳏寡孤独：泛指没有或丧失劳动力而又无依无靠的人。2.物尽其用：各种东西的功用充分发挥出来。3.夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社会安定，风气良好。成语积累1.大同社会的根本特征是什么？大同社会思想感情2.《大道之行也》表达了作者怎样的思想感情？关键词:大同社会思考问题第一层：对大同社会的纲领性说明。第二层：写大同社会的基本特征。第三层：全文的总结语。层次结构《大道之行也》通过对儒家理想社会的基本特征的阐述，表达了我国古代劳动人民对理想社会的向往和对美好生活的期待。课文主旨大道之行也社会纲领基本特征理想社会天下为公选贤与能讲信修睦互相关爱安居乐业货尽其用人尽其力谋闭不兴盗窃乱贼不作外户不闭太平盛世板书设计1.开头是如何分述“大道”的？天下为公——天下是公共的选贤与能——社会的管理者应由品德高尚的人和才干出众的人担任讲信修睦——社会成员之间应当建立诚信、和睦的关系大道品读课文2.谈谈你对“不独亲其亲，不独子其子”、“老有所终，壮有所用，幼有所长”的理解。“不独亲其亲，不独子其子”说的是每个人都能推己及人，把敬爱父母、疼爱子女的心意扩展到其他人身上，使全社会亲如一家。“老有所终，壮有所用，幼有所长”是对各年龄段的人群都要做出合适的安排，特别是要关注“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种人，并给予他们生活保障。这句话点出了大同社会的一个特征：人人都能得到社会的关爱。3.如何理解“有分”“有归”？“有分”就是有职业，“有归”就是女子出嫁。这是大同社会的另一个特征：人人都能安居乐业。4.从“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作”中，你感受到了当时社会怎样的状况？“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作”是大同社会安定、和谐的社会状况的反映，其中折射出当时现实社会的黑暗，这正是人们迫切追求理想社会的原因。大同社会和陶渊明笔下的“世外桃源”有哪些相似的地方？“世外桃源”显然是根据大同社会的体制构想出来的，是大同社会的生活风貌的艺术再现。二者都描绘了理想的社会蓝图。大同社会中人人都能受到关爱的基本特征，在“世外桃源”中有具体的体现，如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出桃花源中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是大同社会中的“老有所终”“幼有所长”的体现。思维探究1.层次清楚，有条不紊。文章第一层首先对大同社会进行了纲领性的说明，然后再具体阐述大同社会的基本特征，最后总括并定名为“大同