《说“木叶”》学案 统编版高中语文必修下册+

说“木叶”学习目标理解文章由“木叶”所阐说的诗歌语言富于暗示性的理论。了解中国古典诗歌意象的相对稳定的特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。课前学习任务知人论世，识作者，知背景。理清结构，晓文体，明大意。课上学习任务甲骨文字形，象树，木形。上为枝叶，下为树根。木，冒也。冒地而生（破土而生），东方之行（根据五行之说东方属木），从草，下象其根。----许慎《说文解字》删繁就简，快速读懂文章，寻找观点句。第一自然段:它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传颂的诗篇正是从这里得到了启发。......在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象第三自然段:从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同也在此。第七自然段:“木叶”与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。【学习任务一】情境问题：木树之辩从《说“木叶”》一文，可以看出林庚先生与“历代的诗人们”一样，钟爱“木”这一诗歌形象。学习这篇文章时，却有同学提出了反对意见，认为“木”不够好，“树”要更好些，他更倾向于钟爱“树”这一诗歌形象。对此，你支持谁的立场呢？速读1-3段，在课文中，林庚先生多次提到“树叶”“木“落叶”“落木”这些形象，它们之间的区别是什么？各蕴含着怎样的特点？学习任务一:木树之辩的两个艺术特征:速读4-6段第一个艺术特征:含有落叶的因素。第二个艺术特征:有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。学习任务一:木树之辩木与树的暗示性固定吗晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。崔灏《黄鹤楼》佳木秀而繁阴。欧阳修《醉翁亭记》雨足郊原草木柔。黄庭坚《清明》病树前头万木春。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》枯藤老树昏鸦。马致远《天净沙·秋思》树树皆秋色。王绩《野望》学习任务一:木树之辩珍木郁苍苍。刘《公安诗》遥爱云木秀。王维《蓝山石门精舍》阴阴夏木鸣黄鹂。王维《积雨朝川庄作》乔木生夏凉。韦应物《同德寺雨后寄元侍御、李博士》群木昼阴静。韦应物《夏景园庐》山木尽亚洪涛风。杜甫《戏题王宰画山水图歌》为何以上“树”“木”与林庚的表述观点不符？《说“木叶”》，是一篇文艺随笔，文艺随笔不像规范的论文那样注重逻辑和理论论证，它讲究文采，笔调轻松，自由活泼，深入浅出，以小见大。可见，林庚先生的这篇文艺随笔，实在是用自己熟知的论据，支撑自己想要言说的观点。【学习任务二】聚焦核心，体悟深意文中引用古诗文多达二十处。其中，屈原的《九歌》提到两次，并说“自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们。”同时，还提到杜甫“无边落木萧萧下”，“落木”正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展而来。“天才的杜甫却宁肯省掉‘木叶’之‘叶’而不肯放弃‘木叶’之‘木’”“杜甫，宁可冒这危险，创造出那千古流传形象鲜明的诗句……”足见屈原、杜甫对“木”这一形象也是满满的“真爱”。请思考：1.屈原为什么对“木”这一形象，如此“真爱”呢？这句诗出自《九歌·湘夫人》。通常认为湘君和湘夫人是湘水的配偶神，他们彼此深深地眷恋，却不知什么原因，总是爱而不见，见而不得，只能互相幻想着对方，无望地追寻、失望，心中充满着悲苦与怨愁。在他们之间，永恒地隔着迷惘的水域。情感是比较悲伤的，表达了离别与分隔，两人虽然相爱却不能在一起。“木”背后是悲伤，是愁怨。是“慕”而不得。因为“木”跟“慕”是谐音字，“慕”是倾心仰慕，代表了诗歌故事中男女主角之间的那种情感，也代表这故事的主题。2.杜甫为什么对“木”这一形象，如此“真爱”呢？《登高》它的背景是安史之乱结束之后，杜甫已年过半百，漂泊困顿，体弱多病，然后重阳节他独自登高，百感交集。这里既包含了他对身世飘零的感慨，又有老病思愁的悲哀，思念亲人的急切，国破家亡的痛心和忧国忧民的忧苦，整个诗风是沉郁顿挫的。历史上有人评价说“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”有八层含义的，就是说它蕴含的情感非常复杂，此时的杜甫是百感交集的，他所有情感累加起来就是沉郁顿挫，萧瑟凄凉孤单的。“求”而不得。因为杜甫深爱着他自己的国家，深爱着自己的亲人，深爱着自己的人民，但他又在异乡漂泊，看到自己的国家风雨飘摇，人民在受苦，作为爱国人士，他非常地悲伤，非常地痛苦。3.林庚先生为什么对“木”这一形象，也如此“真爱”呢？20世纪80年代，诗坛呈现出萎靡不振的景象，专门发表诗歌的报纸、杂志寥寥无几。针对这种现状，林庚曾说:“当代诗歌的路子不对.....诗歌的语言，是艺术的语言，诗化的语言，精炼的语言，需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生活语言。”他写的《说“木叶”》一文，正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术特征的网释，说明诗歌语言暗示性特点。这个材料说明诗坛呈现出萎靡不振的景象，首先文章说了“木”暗示秋天的景象，秋天能让人联想到“木叶”以及“落叶飘零”，与这个“萎靡不振”相似，“木”字能体现出秋天那种凄凉、肃杀的景象。就诗人、学者林庚的情感而言，“木”的艺术特征也暗示着当时的诗坛失望。因为林庚看到当时诗坛萎靡不振的景象，眼看着当时的景象非常的难过，对诗坛萎靡不振的景象非常的失望，他看着当时的景象自己却挽救不了，所以这里是“忧”而不得。我们关注到第二个层级是“意”，隐于内里，是关注到文化层面，那形象层面、文化层面同时也就构成了诗歌语言的暗示性。字有直指意义，有联想意义。直指的意义载在字典上，联想的意义是文字在历史过程上所积累的种种关系。---朱光潜《咬文嚼字》为什么说它是稳定的呢？从古至今，包括今天的我们，其实也一直在传承，一直在发展，一直在创造。这篇文章收录进部编版的语文教材，我们可以看到“人文主题”是“探索与创新”，我们关注到林庚先生在面对萎靡不振的诗坛的时候，他的种种举动，是不是一种探索和创新，包括屈原，包括伟大的诗人杜甫，他们的做法，其实都是一种探索和创新。所以，我们学习这篇文章的目的是什么？既要传承