《一名物理学家的教育历程》学案 统编版高中语文必修下册

一名物理学家的教育历程【学习目标与任务】整体感知，梳理文章内容体会文中所蕴含的科学精神品味鉴赏文章的写作艺术学习知识性读物的阅读方法【学习时数】两课时【学习过程】第一课时一、作者介绍首先我们来了解一下作者加来道雄，美籍日裔物理学家，1947年出生于美国加利福尼亚州，毕业于美国哈佛大学。获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授，在闲理论方面有重大贡献，是其早期奠基人之一。同时是著名的科普作家，曾撰写多部科普作品，并参与多种科学节目的制作。代表作品有《量子场论现代导引》、《不可思议的物理》、《爱因斯坦的宇宙》等。二、整体感知、把握内容1、通读课文，梳理概括文章内容。首先，从整体上把握文章。文章实际上是以作者成长经历为主线，不同的人生阶段有不同的经历与收获。文章开头开门见山的指出，童年的两件趣事对我成为理论物理学家有至关重要的作用。接下来分别展开描述两件趣事：第一件事儿是作者童年时对鲤鱼世界的观察和想象。作者观察池塘里的鲤鱼，并且以鲤鱼的视角来想象鲤鱼眼中的世界，展示了作者在探究大自然时所表现出的想象力，在激发读者的探究兴趣的同时，让人们忍不住为作者头脑中的奇特想象而大加赞赏。第二件趣事是作者对爱因斯坦未完成的理论产生了强烈兴趣。文章连续提出几个疑问，表达了一个少年对科学的强烈好奇心和急切的求知愿望。接着要更进一步描写了作者青少年时期开展科学实验的经历。从水池边对鲤鱼世界的想象，到对爱因斯坦未竟事业的好奇，再到高中时期的科学实践，作者向读者展示了他成为一名物理学家的历程。2、思考：在作者的想象中，鲤鱼们对外部世界的认识是怎样的？有以下场景：当平静生活时，他们不理解外部世界。文中有这样的表述，“他们只模糊的意识到在水面之上存在有另外一个世界，我的世界的本质超过了他们的理解能力”。那么因为这种不理解，鲤鱼们认为只有看得见摸得着的才是真实存在的事物，他们甚至认为水池之外看不见的世界没有科学意义。当受到暴雨冲击时，成千上万的小雨滴轰击池水的表面，池水表面变得混乱，水中的睡莲在汹涌不息的水波冲刷下摇摆不定。鲤鱼们困惑不解，甚至杜撰某种虚构的东西来掩盖自己的无知。他们将得出这样一个结论，睡莲之所以能够不被触摸而运动，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用，当鲤鱼科学家被抓出和放回时。其他鲤鱼认为神奇恐怖。其他鲤鱼认为神奇恐怖，但也无所作为，不肯去探究原因。当鲤鱼科学家真实的讲述另一个世界时，其他鲤鱼认为荒谬绝伦，违背自然规律。我们看这些鲤鱼们思维局限，自鸣得意，而且缺乏探索精神。思考：作者想通过鲤鱼的故事表达什么？人类对其生存的世界的认知和鲤鱼对池水的认知有相似之处。人们也应该改变思考问题的方式，打破思想的套子，积极的探索钻研未知的事物。思考：对鲤鱼世界的幻想与对爱因斯坦未竟之业的好奇，这两件事儿有着怎样的联系呢？无论是对鲤鱼世界的幻想，还是对爱因斯坦未竟之夜的好奇，二者都体现了作者的好奇心与对未事物的探索欲，只不过一个是通过作者的想象体现出来，一个是通过作者对客观存在的物理学家的未知理论的探求表现出来。这两件事体现出的品质，是促使作者成为一名物理学家非常重要的因素。思考：高中时期的科学实践对“我”成为物理学家有什么作用？这一部分的描写实际上也是不可或缺的。童年的两件趣事开启了作者成为物理学家的大门，有了想象力，有了兴趣，有了成为科学家的基础。但是不踏踏实实的实验，一味的空想，也无法到达真理的彼岸。因此，高中时期的实践经历，可以说是作者成长为一名物理学家的重要过程。体会科学精神作业细读文章，感受作者科学探求的不易与科学发现的乐趣，并在文中标注出来。第二课时一、品味鉴赏思考：本文有哪些艺术魅力？1、巧妙的开头（精巧的构思）童年的两件趣事，极大的丰富了我对世界的理解，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。2、渲染激趣（巧妙的结构安排）我八岁时曾听过一个故事，此后它一直留在我的脑海里。记得我的老师在班里讲了一个已故伟大科学家的故事。他们极其崇敬地讲到他，称他是整个人类历史上最伟大的科学家。他们说很少有人能够理解他的思想，但是他的发现却改变了整个世界和我们周围的一切。我不理解他们想告诉我们的许多东西，但是最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒手人寰。他们说他多年潜心于这个理论，他死之后，他未完成的论文仍然摆放在自己的办公桌上。我被这个故事迷住了。对于一个孩子，这是很神秘的。他未完成的工作是什么?他桌上论文的内容是什么? 层层追问3、形象化说理我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。它们认为唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。一些科学家鄙视更高维数世界的说法，是因为他们不能在实验室里便利地验证它。普通的鲤鱼——鲤鱼“科学家”鲤鱼“科学家”——我们的科学家4、逻辑严密在水池边对鲤鱼世界的幻想——想象力、创新意识、探索精神 对爱因斯坦未竟之业的好奇——好奇心、兴趣、有恒心 高中时期的科学实践——实证精神、不畏艰辛 每个故事都体现了科学家的品质，不可或缺。5、重点突出比如，只选出童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出展示他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，重点突出。6、视角独特文章以儿童视角、青少年视角来展开描写，这使得文章有了极强的现场感、亲切感。品味语言除了精巧的构思，本文的语言也值得同学们关注，虽然是知识性读物，但读起来毫无枯燥之感啊，非常的生动有趣，有表现力，我们可以来看一下。生动形象如:有一次，我遇到了一场暴雨。我注意到成千上万的小雨滴轰击池水的表面。池水表面变得混乱，水中的睡莲在汹涌不息的水波冲刷下摇摆不定。我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。丰富的修饰语如:我想，它们的世界一定奇妙无比!对于别的鲤鱼而言，这真是一个奇迹。感叹、夸张的语气在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。拟人手法言简意丰①我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几乙厘米的地方，然而，我们之间却如距深渊。这个句子呢，其实很简单啊，也没有什么特别的修饰，但是呢，其实却啊，表达了作者的一个。观点一些想法空间距离很小啊，仅仅几厘米，但却如距深渊。那什么如距深渊呢？其实是指的是思想的距离，思维的距离，就是因为一层啊，认知的琢磨，认知的局限，就让本该探索到的真理离的那么的遥远。②然而，作为一个孩子，我去却不能理解，畅游在茶园池水中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联系。这个地方呢，其实表现的是作者的不理解。其实用这样一句话啊，就把上文的两个故事。就是童年之间的两件趣事给连接起来，而且呢，也通过我这样的一个不理解，其实引导的是读者的一种思考，这两件事儿到底有什么样的联系，作者通过这样两件事儿要说明什么样的道理，其实呢，这两件事儿体现的都是科学情深，比如好奇心、比如说探索精神。3.巧用数字“在我的车间建造一个230万电子伏特的电子感应加速器，这个加速器完全有能力产生一束反电子。为了产生电子感应加速器所必需的巨大磁场，我说服父母亲让他们帮助我在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里长的铜线。我们把整整一个圣诞假日花费在这条50码长的线路上，缠绕和安装笨重的线圈，这种线圈将使高能电子的运动路径发生弯曲。”这些数字就非常明显的渲染出了作者在科学实践过程中的艰辛，那读者在琢磨这些与数字相关的短语的过程中，那么就会自然而然的感受到科学探求的不易，当然呢，也能感受到。作者在探索在科学发现时候的那种那种兴趣、乐趣。三、阅读方法思考:如何阅读这样一篇带有自传性质的知识性读物呢?1、把握文章的行文思路。2、品味文章语言。3、体会文字背后的科学道理与精神内涵。第一点就是要把握文章的行文思路啊，要把握文章内容，那比如说这篇文章呢，它其实是以时间为线索啊，通过不同时期的几件事儿，然后来展开故事，说明道理，那么可能每一篇文章啊，特别是说明性的文章，它都有它的一个顺序。一个说明书里的这样一个逻辑，那么同学们要注意关注。那么第二点呢，就是品味语言，尤其是这一篇文章