七年级下学期期中语文试题（原卷版+解析版）-38

七年级下学期期中语文试题（原卷版+解析版）2023——2024学年第二学期期中教学质量检测

七年级语文试题

（满分150分时间120分钟）

一、积累与运用（20分）

我们走进历史的星空，巍巍中华孕育了众多的杰出人物。邓稼先献身于国防事业，为中华民族核武器事业奠基，鞠躬尽cuì（），死而后已，他又是那样的谦逊；闻一多作为学者：他锲（）而不舍，目不窥园，深宵灯火为伴，为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方；作为革命家，情况又：他反对独裁，气冲斗牛，对国民党反动派的威胁_________________。

人生有yá（），读书无界，赏读妙文佳句，是人生一大快事。读《黄河颂》，我们感到民族的伟大精神在黄河的哺育下；读《老山界》，我们感受到那种像春蚕在咀嚼（）、像山泉在呜咽的不可捉摸的声响；读《土地的誓言》，我们感受到作者对故土挚痛的热爱。因此，只要我们无时无刻读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。

1.根据拼音写出词语，为加点的字注音。

（1）鞠躬尽cuì（）（2）锲而不舍（）（3）人生有yá（）（4）咀嚼（）

2.依次填入语段中横线处词语，最恰当的一项是（）

A.锋芒毕露迥乎不同不以为然发扬滋长B.妇孺皆知大相径庭不以为然发扬光大

C.锋芒毕露大相径庭不以为意发扬光大D.妇孺皆知迥乎不同不以为意发扬滋长

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.只要我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能更为宽广。

B.只有我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能更为宽广。

C.只有我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。

D.只要我们无时无刻不忘读书，我们生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。

4.下列有关文学常识及课文内容的表述，不完全正确的一项是（）

A.《黄河颂》以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……"这样的句式间接抒情，充满了雄浑豪迈之美。

B.《木兰诗》描述了我国古代女英雄木兰代父从军的故事，歌颂了女英雄木兰勤劳朴实、刚强勇敢的性格和不爱功名、不慕富贵的高尚品德。

C.《孙权劝学》选自北宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》。

D.《回忆鲁迅先生》一文，作者捕捉提了鲁迅先生日常生活的一些琐事，包括日常起居、会见朋友、与家人相处等，烘托出一个真实的、有人情味的、生活化的鲁迅形象。

5.中国传统文化源远流长，诵读经典古诗文可以体会到古人细腻的情感、丰富的哲思。课堂上，同学们分享了阅读古诗文的感受，请你将下面空缺处的古诗文补充完整。

小宁：我在《木兰诗》“①____，送儿还故乡”中读出了木兰对家园生活的眷念。

小陶：我在岑参的“②__，③__"（《逢入京使》）和李白的“此夜曲中闻折柳，④__”（《春夜洛城闻笛》）中都读出了对故土的万千思念。

小景：我也来说说，我在韩愈的“⑤____，⑥____"（《晚春》）中读出了要抓住时机，乘时而进，创造美好未来的道理；在王维的“⑦____，⑧____”（《竹里馆》）中读出了与明月相伴，与自然对话，与天地精神往来的惬意，充分感悟隐居生活的美好情趣。

小语：我在李白的《月下独酌》“⑨_____________，对影成三人"一句感受到诗人用明月和影子来反衬自己的孤独。

二、阅读（60分）

（一）（9分）

6.批注法是阅读名著的常用方法，请帮暖暖补充完整《骆驼祥子》的批注。

章回对乘客的态度暖暖同学的批注

第1回杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住……“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实。①“杀好了腰"：方言，意思是把腰带系好，体现了作品语言________（特点）。

第7回“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧……”②先生是______。

第23回现在，他故意的耍坏；摔死谁也没多大关系，人都该死！③从“对乘客的态度"的三处选文，你感受到祥子怎样的变化？结合内容分析。_______

7.暖暖在阅读《骆驼祥子》时发现，一些“意外”可能成为情节突转的路标。如祥子手中出现的闷葫芦罐儿，给祥子的生活和努力增加了新的动力；六月十五的烈日与暴雨导致祥子接连生病、体质下降，……请列举两个“意外”，并说明它们导致祥子命运发生的改变。

（二）（9分）

8.请为下面这首诗歌设计展现其意境的微电影镜头脚本。

送灵澈上人①

（唐）刘长卿

苍苍竹林寺，杳杳②钟声晚。

荷笠带斜阳，青山独归远。

【注释】①灵澈上人是唐代著名僧人。上人，对僧人的敬称。②杳杳：深远的样子。

镜头脚本设计

景别摄法整体画面背景音预期效果

远景从人物后方拍摄（1）____（2）_____（3）营造出_____（氛围），表现出____（主题）。

（三）（18分）

[甲]

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。

[乙]

衡①好学

①许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！"曰：“如斯而已乎？”师大奇之。

②每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。"遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义因请寓宿手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。

③尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。"曰：“梨无主，吾心独无主乎？”

④帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。

（选自《元史列传第四十五》，有改动）

[注释]①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤揆：揣度。

9.根据表格中的方法提示，解释下列句中加点的字。

文言词句方法解释

蒙辞以军中多务成语推断法：义不容辞（1）__________

众争取啖之语境推断法：众人争着摘树上的梨子吃（2）__________

师谓其父母曰课内迁移法：权谓吕蒙曰（3）__________

或问之查字典法：①也许，或许；②有的，有的人；③又；④语气词；⑤同“惑”，迷惑（4）__________（填序号）

10.用现代汉语解释文中画线句子的意思。

（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（2）遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡更三师。

11.给下列句子划分朗读节奏（限断2处）。

尝从日者家见《书》疏义因请寓宿手抄归。

12.阅读文言文时，品味语气词是理解文章情感的一把金钥匙。请参照示例，简析乙文第①段画线句子加点语气词的表达效果。

【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪！”“邪"同“耶”，表反问语气，译为“吗"。既表现孙权对吕蒙托辞不读书的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。

如斯而已乎？

13.所选两篇文章，皆关乎“学”。它们分别给了你怎样的启发？

（四）（6分）

①也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵"吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！

②让我还是来说一段故事吧。

③还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路，当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了，可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。

④这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯，赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！

⑤这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”

（选自《谁是最可爱的人》）

14.结合选文，从修辞和抒情方式角度简析第①段中画线句子的表达效果。

15.有人说，选文第③段中画横线的句子有显示敌人英勇顽强的嫌疑，应该删除，请说说你的看法和理由。

（五）（18分）

批注阅读，感受意蕴。

父亲的树

陈忠实

①大约是在一九六〇年，我正上高中，周日回到家，父亲在生产队出早工回来，肩上扛着镢头，手里攥着一株小树苗。我在门口看见，搭眼就认出是一株椿树苗子。坡地里这种野生的椿树苗子到处都有，那时椿树结的荚角随风飘落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以长到半人高的树秧子。这种树秧子如长在梯田塄坎的草丛中，又有幸不被砍去当柴烧，就可能长成一棵大椿树；如若生长在坡地梯田里，肯定会被连根挖除晒干当作好柴火，怕其占地影响麦子生长。父亲手里攥着的这根椿树苗子是一个幸运者，它遇到父亲，不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧，而是要郑重地栽植，正经当作一棵望其成材的树，进入郑重的保护禁区。父亲给我吩咐，你去担水。他说着就在我家门前的场塄边上挖坑。树只是个秧儿，无须大坑，三镢头两铁锨就已告成，我也就没有要替父亲动手，而是按他的指令去担水。

②那时候我们村里吃的是泉水，从村子背后的白鹿原北坡的东沟流下来，清凌凌的，干净无染。泉水在村子最东头，我家在村子顶西边，我挑一回水，最快也需半小时。待我挑水回来，父亲早已挖好坑儿，坐在场塄边上。他把树苗置入一个在我看来过大的土坑里。我用铁锨铲土填进坑里，他把虚土踩踏一遍，让我再填，他再踩踏。他教我在土坑外沿围一圈高出地面的土梁，再倒进水去。我遵嘱一一做好，看着土坑里的水一层一层低下去，渗入新填的新鲜土坑里，成活肯定是毫无一丝疑义。父亲又指示我，用酸枣刺棵子顺着那个小坑围成一圈栽起来，再用铁丝围拢固定，恰如篱笆，保护小椿树秧子，防止猪拱牛抵羊啃娃娃掐折。

③父亲一生爱栽树。他是个农民，除了农作本职外，业余爱好就是栽树。我家在河川的几块水地，地头的水渠沿上都长着一排小叶杨树。地头的水渠里大半年都流淌着从灞河里引来的自流水，杨树柳树得了沃土好水的滋养，迎着风如手提般长粗长高。我的父亲还指望着在地头渠沿培植的这些杨树，能补贴家用，能供给哥和我的学杂费用。

④我在每个夏天的周日从学校回到家中，便要给父亲的那棵椿树秧子浇一桶水。这树秧长得很好，新发出的嫩枝竟然比原来的杆子还粗，肯定是水肥充足的缘由。某一个周六下午我回家走到门口，一眼望见椿树苗新冒出的嫩枝折断了头，不禁一惊，有一种心疼的惋惜，猜想是被谁撞折了，或被哪个孩子掐折了。后来就在断折处，从东西两边发出两枝新芽来，渐渐长起来。我曾建议父亲，小树不该过早分杈，应该去掉一枝，留下一枝才能长高长直。父亲说，先不急，都让长着，万一哪个娃再折掉一枝，还有一枝。父亲给娃们留下了再破坏的余地，我就不仅仅是听从了，还有某点感动。再说这椿树秧子刚冒出来便遭拦头折断的打击，似乎憋了气，硬是非要长出一番模样来，从侧旁发出的两根新芽更见茁壮，眼见着拔高，竞相比赛一般生机勃勃。父亲怕那细杆负载不起茂盛的叶子，一旦刮风就可能折断，便给树干捆绑一根立杆，帮扶着它撑立不倒不折。这椿树便站立住了。

⑤无意间几年过去，我高考名落孙山回乡当了民办教师，为生活为前程多有波折，似乎也不太在意它了，这椿树已长得小碗粗了。小碗粗的椿树已经在天空展开枝杈和伞状的树冠，却仍然是两根分枝，父亲竟没有除掉任何一根。他说越长越不忍心砍那多余的一根分枝了，就任其自由生长。这椿树得了父亲的宽容和心软，双枝分杈的形态就保持下来，直到现在都合抱不拢的大树，依然是对称平衡的双枝撑立在天空，成为一道风景，甚至成为一种标志。有找我的人向村人问路，最明了的回答就是，门口场塄有一棵双杈椿树。

⑥到20世纪八十年代初始，生活已发生巨大转机，吃饱穿暖已不再成为一个问题的好光景到来时，我已筹备拆掉老朽不堪的旧房换盖新房了，不料父亲发生了绝症。不久父亲去世了，椿树依然蓬勃在门外的场塄上。这椿树就一直长着，直到现在。每隔一段时日抽空回到老家，到门口第一眼看到的就是这棵椿树，父亲就站在我的眼前、树下或门口；我便没有任何孤独空虚，没有任何烦恼……

⑦每到农历六月，麦收之后的暑天酷热，这椿树便放出一种令人停留贪吸的清香花味，满枝上都绣集着一团团比米粒稍大的白花儿，招得半天蜜蜂，从清早直到天黑都嗡嗡嘤嘤的一片蜂鸣，把一片祥和轻柔的吟唱撒向村庄，也把清香的花味弥漫到整个村庄的街道和屋院。每年都在有机缘回老家时闻到椿树花开的清香，陶醉一番，回味一回，温习一回父亲。今年却因这事那事把花期错过了，便想，明年一定要赶在椿树花开的时日回到乡下，弥补今年的亏空和缺欠。那是父亲留给这个世界也留给我的椿树，以及花的清香。

16.【归纳批注】小禹读到开头“父亲要郑重地栽植椿树"时，圈画了“郑重”一词。其实文中至少有三处印证了这句话，请你概括。

17.【点评批注】第①段作者先不写种树，却宕开一笔写椿树苗子。画线句子让你产生了怎样的联想？联系语境作答。

18.【赏析批注】小禹和小城各自在文中标画出一句佳句并批注赏析。

（1）父亲说，先不急，都让长着，万一哪个娃再折掉一枝，还有一枝。

（2）这椿树便放出一种令人停留贪吸的清香花味，满枝上都绣集着一团团比米粒稍大的白花儿，招得半天蜜蜂，从清早直到天黑都嗡嗡嘤嘤的一片蜂鸣，把一片祥和轻柔的吟唱撒向村庄，也把清香的花味弥漫到整个村庄的街道和屋院。

19.【探究批注】“那是父亲留给这个世界也留给我的椿树，以及花的清香。"小禹读到结尾句，深受感动。他认识到文章标题“父亲的树”有丰富含义。请你帮他梳理出来。

20.【联想批注】读完此文，小城联想到《台阶》中的父亲，也不禁联想到自己的父亲。请你也在生活中寻找和父亲联系紧密的一件物品，借此表达你对父亲的感受。

三、综合性学习（10分）

21.“祖国"在我们的心中，不只是一个普通名词。她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。我校七年级（1）班拟开展以“天下国家”为主题的爱国诗词朗诵会活动，请你参与。

（1）班级将于4月26日下午第四节课在本班教室进行“爱我中华"诗歌朗诵比赛，班长李敏打电话邀请语文老师担任评委，他该怎么说？

（2）小语在朗诵岳飞《满江红》的最后一句“待从头，收拾旧山河，朝天阙”时，总是差点意思。请你帮忙指导。

小语，我觉得在读这一句时，语速应该要_____一点，语气应该要_______，要读出岳飞当时___的决心和魄力！

（3）小文在微信朋友圈中表达了自己参加活动后的感受，其中有些问题，请你帮助他修改。

有一种深情表白，叫作“清澈的爱，只为中国"——【甲】“00后”戍边烈士陈祥榕曾写下的一句话，无数人为之泪目。清澈的爱，如此纯粹，又如此炽热！

【乙】这份深沉的爱，是戍边战士寸土不让的守护，也是医务人员逆行出征的勇毅，是科研新秀披星戴月的攻关，也是年轻扶贫干部日复一日的坚守。他们是英雄，是一个时代的精神坐标，【丙】我们传承英雄精神，在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行。

①【甲】处画线句有语病，请你修改。

②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请你修改

③请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。

四、作文（60分）

22.以下面一句话为开头，自拟题目，自定立意，续写一篇不少于600字的记叙文。

在一个柳絮纷飞的午后，我慵懒地坐在窗前，随手从书架上取过一本书翻阅，忽然书中一物掉落于地，原来是……

（提示：“物"可以是一张照片、一张贺卡、一张影票，也可以是一帧书签、一片红叶、一枝梅花……）

要求：①衔接自然，叙事清晰；②有具体生动的细节描写；③书写工整，卷面整洁；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。

（说明：打版时候将开头的一句话:在一个柳絮纷飞的午后，我慵懒地坐在窗前，随手从书架上取过一本书翻阅，忽然书中一物掉落于地，原来是印在作文纸的开头；其中的照片人物的眼神需要朝向里面，打版时候注意一下）2023——2024学年第二学期期中教学质量检测

七年级语文试题

（满分150分时间120分钟）

一、积累与运用（20分）

我们走进历史的星空，巍巍中华孕育了众多的杰出人物。邓稼先献身于国防事业，为中华民族核武器事业奠基，鞠躬尽cuì（），死而后已，他又是那样的谦逊；闻一多作为学者：他锲（）而不舍，目不窥园，深宵灯火为伴，为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方；作为革命家，情况又：他反对独裁，气冲斗牛，对国民党反动派的威胁_________________。

人生有yá（），读书无界，赏读妙文佳句，是人生一大快事。读《黄河颂》，我们感到民族的伟大精神在黄河的哺育下；读《老山界》，我们感受到那种像春蚕在咀嚼（）、像山泉在呜咽的不可捉摸的声响；读《土地的誓言》，我们感受到作者对故土挚痛的热爱。因此，只要我们无时无刻读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。

1.根据拼音写出词语，为加点的字注音。

（1）鞠躬尽cuì（）（2）锲而不舍（）（3）人生有yá（）（4）咀嚼（）

2.依次填入语段中横线处词语，最恰当的一项是（）

A.锋芒毕露迥乎不同不以为然发扬滋长B.妇孺皆知大相径庭不以为然发扬光大

C.锋芒毕露大相径庭不以为意发扬光大D.妇孺皆知迥乎不同不以为意发扬滋长

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.只要我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能更为宽广。

B.只有我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能更为宽广。

C.只有我们无时无刻不忘读书，我们生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。

D.只要我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。

【答案】1.①.瘁②.qiè③.涯④.jué2.D3.C

【解析】

【1题详解】

本题考查字音、字形。

鞠躬尽瘁（jūgōngjìncuì）：指恭敬谨慎，竭尽心力。

锲而不舍（qièérbùshě）：一直刻下去不半途而止，就是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心有毅力。

人生有涯（rénshēngyǒuyá）：人的一生是有尽头的。

咀嚼（jǔjué）：用牙细嚼食物。比喻对事物反复体会

【2题详解】

本题考查词语运用。

第一处。锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。妇孺皆知：妇女、小孩全都知道。指众所周知。本句用来形容这些杰出人物广为人知，因此要用“妇孺皆知”；

第二处。迥乎不同：形容差别很大，完全不一样。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。本句用来形容情况完全不一样，因此用“迥乎不同"；

第三处。不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。本句用来形容对反动派的威胁毫不在意，因此用“不以为意”；

第四处。发扬滋长：发展提倡，使之不断增长，壮大。发扬光大：使事业或优良作风、传统等在原来基础上发展、扩大或提高。本句用来形容民族精神不断壮大，因此用“发扬滋长"；

故选D。

【3题详解】

本题考查修改病句。

画线句关联词语使用有误，“只有……才……”表必要条件，应将“只要"改为“只有”。

故选C。

4.下列有关文学常识及课文内容的表述，不完全正确的一项是（）

A.《黄河颂》以明朗语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……"这样的句式间接抒情，充满了雄浑豪迈之美。

B.《木兰诗》描述了我国古代女英雄木兰代父从军的故事，歌颂了女英雄木兰勤劳朴实、刚强勇敢的性格和不爱功名、不慕富贵的高尚品德。

C.《孙权劝学》选自北宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》。

D.《回忆鲁迅先生》一文，作者捕捉提了鲁迅先生日常生活的一些琐事，包括日常起居、会见朋友、与家人相处等，烘托出一个真实的、有人情味的、生活化的鲁迅形象。

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查文学常识与课文内容。

A.“并且多处以‘啊！黄河！……’这样的句式间接抒情”表述不正确。多处以“啊！黄河！……"这样的句式是直接抒情，不是间接抒情。

故选A。

5.中国传统文化源远流长，诵读经典古诗文可以体会到古人细腻的情感、丰富的哲思。课堂上，同学们分享了阅读古诗文的感受，请你将下面空缺处的古诗文补充完整。

小宁：我在《木兰诗》“①____，送儿还故乡”中读出了木兰对家园生活眷念。

小陶：我在岑参的“②__，③__"（《逢入京使》）和李白的“此夜曲中闻折柳，④__”（《春夜洛城闻笛》）中都读出了对故土的万千思念。

小景：我也来说说，我在韩愈的“⑤____，⑥____"（《晚春》）中读出了要抓住时机，乘时而进，创造美好未来的道理；在王维的“⑦____，⑧____”（《竹里馆》）中读出了与明月相伴，与自然对话，与天地精神往来的惬意，充分感悟隐居生活的美好情趣。

小语：我在李白的《月下独酌》“⑨_____________，对影成三人"一句感受到诗人用明月和影子来反衬自己的孤独。

【答案】①.愿驰千里足②.马上相逢无纸笔③.凭君传语报平安④.何人不起故园情⑤.杨花榆荚无才思⑥.惟解漫天作雪飞⑦.深林人不知⑧.明月来相照⑨.举杯邀明月

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凭、榆荚、惟、漫”等字词容易写错。

二、阅读（60分）

（一）（9分）

6.批注法是阅读名著的常用方法，请帮暖暖补充完整《骆驼祥子》的批注。

章回对乘客的态度暖暖同学的批注

第1回杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住……“坐上吧，瞧着给！"他的样子是那么诚实。①“杀好了腰”：方言，意思是把腰带系好，体现了作品语言的________（特点）。

第7回“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧……"②先生是______。

第23回现在，他故意的耍坏；摔死谁也没多大关系，人都该死！③从“对乘客的态度”的三处选文，你感受到祥子怎样的变化？结合内容分析。_______

【答案】①.京味儿②.曹先生③.祥子以前对乘客非常礼貌、诚实，会因为不小心摔了曹先生而愧疚，甚至要抵工钱、辞工，他对乘客总是那么小心客气，可见他的淳朴善良和自尊自爱。从他后来的行为和心理，可见他逐渐变得漠视生命、卑鄙麻木。

【解析】

【详解】本题考查名著《骆驼祥子》的人物形象以及语言特点。

《骆驼祥子》作者老舍，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

原著中，大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写。地道的北京市民口语，比之一般化的知识分子语言更能生动地表现北京市民生活，并加浓了老舍小说特有的“京味儿"。《骆驼祥子》的语言是从北京市民社会的口语中提炼出来的，但又保持了口语的“原味儿”。这不仅表现在作品中大量出现的那些北京市民特有的“敢情"回见”“白饶"不论秧子”之类的词汇和句式上，更表现在作家对市民社会各种身份的人物说话的语气、语调的精致传神的描摹上。

根据“杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住"可知，“杀好了腰”“穿上"系住”几个动作，运用了动作描写，通过白描的手法，体现祥子拉车的认真，对乘客的尊重。“杀好了腰"：方言，意思是把腰带系好，体现了作品语言的京味儿；

故第一空填写：京味儿。

根据原著第7回“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧……”可知，先生是：曹先生。原著中写祥子因不小心摔了曹先生而愧疚不已，甚至要抵工钱、辞工。原著中，曹先生是祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人"。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。

故第二空填写：曹先生。

原著中，祥子由一个有理想、老实健壮、善良坚韧、自尊自强、吃苦耐劳的青年变成麻木、吃喝嫖赌、穷困潦倒、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。祥子的遭遇，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。

根据第1回“他的样子是那么诚实”，第7回“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧……"可知，祥子以前对乘客非常礼貌、诚实，会因为不小心摔了曹先生而愧疚，甚至要抵工钱、辞工，他对乘客总是那么小心客气，可见他的淳朴善良和自尊自爱；根据第23回“现在，他故意的耍坏；摔死谁也没多大关系，人都该死！”可知，他逐渐变得漠视生命、卑鄙麻木，成为一个恶意玩弄客人的“坏人"。

祥子所面对的那个罪恶的、病态的社会，是造成他人生悲剧的主要原因。旧世道对穷苦老百姓的摧残，旧军阀旧封建社会对祥子这个老实人的压榨和剥削，以及深不见底的黑暗社会造成了祥子的悲剧命运。祥子的一生经历了三起三落，他一次次得到车，又一次次失去车，这反复的刺激让他陷入绝望，让他彻底变成了行尸走肉。

第三空，可结合上述分析作答。

7.暖暖在阅读《骆驼祥子》时发现，一些“意外”可能成为情节突转的路标。如祥子手中出现的闷葫芦罐儿，给祥子的生活和努力增加了新的动力；六月十五的烈日与暴雨导致祥子接连生病、体质下降，……请列举两个“意外”，并说明它们导致祥子命运发生的改变。

【答案】示例：①虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿。②小福子绝望自杀，让祥子走向彻底的堕落（任意两个情节即可）

【解析】

【详解】本题考查名著内容的把握。

要求列举祥子遭遇的两个“意外”，并说明它们导致祥子命运发生的改变。“意外"一般是由某个人物的出现或事件而造成的。

根据《骆驼祥子》内容可知，虎妞死于难产，祥子不得不卖掉人力车去料理丧事，至此，他的人生理想彻底破灭了；祥子的雇主曹先生由于思想过激而被当局认为是革命党，于是逃到上海去避风头，但他的离开却使祥子再次回到人和车厂；在曹先生被搜查的时候，孙排长已经成为了孙侦探，他摆了祥子一道，把祥子的所有的积蓄全都搜刮走了，直接导致了祥子的梦想再度破灭；车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑；曹先生答应给小福子一口饭吃，但祥子却得知小福子绝望自杀的消息，小福子的死让祥子走向彻底的堕落。结合以上分析，列举两个“意外”事例，言之有理即可。

示例：①曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活；②孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空；③车马老马出现并晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。

（二）（9分）

8.请为下面这首诗歌设计展现其意境的微电影镜头脚本。

送灵澈上人①

（唐）刘长卿

苍苍竹林寺，杳杳②钟声晚。

荷笠带斜阳，青山独归远。

【注释】①灵澈上人是唐代著名僧人。上人，对僧人的敬称。②杳杳：深远的样子。

镜头脚本设计

景别摄法整体画面背景音预期效果

远景从人物后方拍摄（1）____（2）_____（3）营造出_____（氛围），表现出____（主题）。

【答案】①.苍翠的丛林掩映着竹林寺，远远地传来钟鸣声,天色已黄昏。身背斗笠在夕阳的映照下，灵澈上人正独自走向青山深处，渐行渐远。②.钟鸣声③.静谧④.送别友人时依依不舍之情。

【解析】

【详解】本题考查描绘诗歌画面与理解诗歌主题。

一空，“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远"大意：遥望苍苍山林中的竹林寺，远远传来报时的钟响声。他戴着斗笠身披斜阳余晖，独自向青山走去，渐行渐远。据此可描绘画面：苍翠的丛林掩映着竹林寺，远远地传来黄昏的钟鸣声。灵澈戴着斗笠，披带夕阳余晖，独自向青山走去，越来越远；由此可知，该画面营造出闲适的氛围，从而表现出灵澈归山的清寂的风度，也表露出诗人不遇而闲适、失意而淡泊的情怀，因而构成一种闲淡的意境。

二至四空，“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远”大意：遥望苍苍山林中的竹林寺，远远传来报时的钟响声。据此可知，用钟鸣声作为背景音乐，能营造出静谧幽寂的氛围，进而表现出诗人送别友人时的不舍和惜别之情。

（三）（18分）

[甲]

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

[乙]

衡①好学

①许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？"师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？"师大奇之。

②每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义因请寓宿手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。

③尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。"人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？"

④帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。

（选自《元史列传第四十五》，有改动）

[注释]①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤揆：揣度。

9.根据表格中的方法提示，解释下列句中加点的字。

文言词句方法解释

蒙辞以军中多务成语推断法：义不容辞（1）__________

众争取啖之语境推断法：众人争着摘树上的梨子吃（2）__________

师谓其父母曰课内迁移法：权谓吕蒙曰（3）__________

或问之查字典法：①也许，或许；②有的，有的人；③又；④语气词；⑤同“惑”，迷惑（4）__________（填序号）

10.用现代汉语解释文中画线句子的意思。

（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（2）遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡更三师。

11.给下列句子划分朗读节奏（限断2处）。

尝从日者家见《书》疏义因请寓宿手抄归。

12.阅读文言文时，品味语气词是理解文章情感的一把金钥匙。请参照示例，简析乙文第①段画线句子加点语气词的表达效果。

【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪！"邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。既表现孙权对吕蒙托辞不读书的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。

如斯而已乎？

13.所选两篇文章，皆关乎“学"。它们分别给了你怎样的启发？

【答案】9.①.推托②.吃③.对……说④.②

10.（1）与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？。

（2）（老师）于是告辞离开，（许衡的）父母尽力挽留老师也没能留住，像这样总共换了三位老师。

11.尝从日者家见《书》疏义/因请寓宿/手抄归

12.“乎”，表疑问语气，译为“吗"。表现许衡并不满足于只为了科举考试中第而读书，他有更远大的志向。

13.示例：《孙权劝学》告诉我们一是学习是无理由的，不学习才需要理由；二是学习能使人脱胎换骨，令人刮目先看。《衡好学》则启发我学习要志在高远，去功利，方可学的有意义；学习不仅要勤奋，更要深入探究；学习不仅是做学问，更要修身养性，才会赢得尊重。

【解析】

【9题详解】

本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。

（1）“蒙辞以军中多务”句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。“义不容辞"的意思是：从道义上来说，是不可以推辞的。辞：推辞。

（2）“众争取啖之”句意：众人争着摘树上的梨子吃。啖：吃。

（3）“师谓其父母曰"句意：老师对他的父母说。“权谓吕蒙曰”的意思是：孙权对吕蒙说。谓：对……说。

（4）“或问之"句意：有人问他。再结合查字典法可知，这里的“或”对应的意思是②“有的，有的人”，故选②。

【10题详解】

本题考查翻译句子。翻译时应注意如下重点字词的意思：

（1）即，就；更，另，另外；刮目，擦拭眼睛；待，看待；大兄，长兄；何，为什么；见，认清，识别。

（2）遂，于是；辞，辞别；去，离开；强，强行挽留；之，代词，代指老师；止，阻止，这里指留住老师；如是，像这样；凡，总共；更，更换；三师，三位老师。

【11题详解】

本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。

句意：他曾在一个算命先生家里见到一本阐释《尚书》的书，于是请求借宿，亲手抄完才回家。

“尝从日者家见《书》疏义”是完整的句子，它的后面要断开；“因请寓宿"是介宾短语，它的后面要断开；

故断句：尝从日者家见《书》疏义/因请寓宿/手抄归。

【12题详解】

本题考查赏析加点字词。

“如斯而已乎”的意思是：就为了这个吗？这里的“乎"是句末语气词，相当于“吗”，是疑问语气。老师的回答读书的目的是为了科举考试，许衡说了这句话，表现了许衡对老师的回答心存疑问，在许衡看来读书的目的不只是为了科举考试，因而体现了许衡有远大的志向。

【13题详解】

本题考查表达阅读感悟的能力。

甲文。可以从孙权和吕蒙两人的语言和行为、做法方面来谈阅读的启示。孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进，告诉我们“开卷有益"的道理。从吕蒙接受了孙权的建议可知，要虚心接受他人的建议，敢于面对自身不足，努力完善自己。

乙文。结合“问其师曰：‘读书何为？’师曰：‘取科第耳！’曰：‘如斯而已乎’”可知，学习要志在高远，去掉功利性的目的，方可学得有意义。结合“每授书，又能问其旨义”，意思是“每次叫他读书，他都要问书文的旨义”，可见他读书刻苦，善于思考发问、好学。结合“时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发”，可知学习不仅是学文化知识，更要应用到修身养性上，才会赢得人们尊重。

【点睛】参考译文：

【甲】

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。"吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？"于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。

【乙】

许衡，自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中第！"许衡说：“就为了这个吗？”老师大为惊讶（惊奇）。

每次教他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。"于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共换了三任老师。逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。他曾在一个算命先生家里见到一本阐释《尚书》的书，于是请求借宿，亲手抄完才回家。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。

许衡曾经在大热天经过河阳，非常口渴，路旁有一棵梨树，很多人都争着摘树上的梨子来吃，只有许衡一个人端正地坐在梨树下，有人问他：“你为什么不摘梨子吃。”许衡说：“不是自己的梨子，摘取下来吃是不行的。"又有人说：“这棵梨树是没有树主的。”许衡说：“梨树没有主，难道我们心中也没有主吗？"

元世祖要任用许衡为宰相，许衡称病辞谢了。许衡去世后，四面八方的学士都聚集到他的灵前痛哭，也有从几千里外赶来拜祭痛哭在墓前的。

（四）（6分）

①也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！

②让我还是来说一段故事吧。

③还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路，当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了，可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。

④这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯，赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！

⑤这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。"

（选自《谁是最可爱的人》）

14.结合选文，从修辞和抒情方式角度简析第①段中画线句子的表达效果。

15.有人说，选文第③段中画横线的句子有显示敌人英勇顽强的嫌疑，应该删除，请说说你的看法和理由。

【答案】14.排比，直接抒情，高度评价、赞扬了志愿军战士的品质、意志、气质、胸怀，加强了语言的气势，大大增强了文章的感染力。

15.不该删除。文中这些描述真实地再现了当时战斗的激烈，场面的残酷，通过写敌人的疯狂及“拼死争夺”从侧面烘托出了志愿军战士的英勇顽强、勇于献身，凸显了他们的高尚伟大。

【解析】

【14题详解】

本题考查句子赏析。

根据第①段“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！"可知，句子连续使用四组相同句式“他们的……是那样地……”，是运用了排比的修辞手法，加强了语言的气势，大大增强了文章的感染力。直接抒情是指把自己对事物的感情直接抒发出来而不是借物借人的表现手法。本句子是采用直接抒情的方式，高度评价、赞扬了志愿军战士的品质、意志、气质、胸怀，直抒胸臆，感情强烈，给人以震撼人心的力量。

【15题详解】

本题考查句子作用、表现手法。

根据第③段“敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了，可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火"可知，把“敌人的死尸”比作“谷个子”，使用了比喻的修辞手法；“血也把这山冈流红了”运用了夸张的修辞手法；并通过“拼死争夺"激战整整持续了8个小时”“蜂拥"压”“烧着了火"等词汇的描述，真实地再现了当时战斗的激烈，场面的残酷。

侧面烘托是一种通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。结合“第①段“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！”，第⑤段“我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来"可知，本句子通过写敌人的疯狂及“拼死争夺”是从侧面烘托出了志愿军战士的英勇顽强、勇于献身，凸显了他们的高尚、伟大、可爱。

故选文第③段中画横线的句子不该删除。

（五）（18分）

批注阅读，感受意蕴。

父亲的树

陈忠实

①大约是在一九六〇年，我正上高中，周日回到家，父亲在生产队出早工回来，肩上扛着镢头，手里攥着一株小树苗。我在门口看见，搭眼就认出是一株椿树苗子。坡地里这种野生的椿树苗子到处都有，那时椿树结的荚角随风飘落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以长到半人高的树秧子。这种树秧子如长在梯田塄坎的草丛中，又有幸不被砍去当柴烧，就可能长成一棵大椿树；如若生长在坡地梯田里，肯定会被连根挖除晒干当作好柴火，怕其占地影响麦子生长。父亲手里攥着的这根椿树苗子是一个幸运者，它遇到父亲，不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧，而是要郑重地栽植，正经当作一棵望其成材的树，进入郑重的保护禁区。父亲给我吩咐，你去担水。他说着就在我家门前的场塄边上挖坑。树只是个秧儿，无须大坑，三镢头两铁锨就已告成，我也就没有要替父亲动手，而是按他的指令去担水。

②那时候我们村里吃的是泉水，从村子背后的白鹿原北坡的东沟流下来，清凌凌的，干净无染。泉水在村子最东头，我家在村子顶西边，我挑一回水，最快也需半小时。待我挑水回来，父亲早已挖好坑儿，坐在场塄边上。他把树苗置入一个在我看来过大的土坑里。我用铁锨铲土填进坑里，他把虚土踩踏一遍，让我再填，他再踩踏。他教我在土坑外沿围一圈高出地面的土梁，再倒进水去。我遵嘱一一做好，看着土坑里的水一层一层低下去，渗入新填的新鲜土坑里，成活肯定是毫无一丝疑义。父亲又指示我，用酸枣刺棵子顺着那个小坑围成一圈栽起来，再用铁丝围拢固定，恰如篱笆，保护小椿树秧子，防止猪拱牛抵羊啃娃娃掐折。

③父亲一生爱栽树。他是个农民，除了农作本职外，业余爱好就是栽树。我家在河川的几块水地，地头的水渠沿上都长着一排小叶杨树。地头的水渠里大半年都流淌着从灞河里引来的自流水，杨树柳树得了沃土好水的滋养，迎着风如手提般长粗长高。我的父亲还指望着在地头渠沿培植的这些杨树，能补贴家用，能供给哥和我的学杂费用。

④我在每个夏天的周日从学校回到家中，便要给父亲的那棵椿树秧子浇一桶水。这树秧长得很好，新发出的嫩枝竟然比原来的杆子还粗，肯定是水肥充足的缘由。某一个周六下午我回家走到门口，一眼望见椿树苗新冒出的嫩枝折断了头，不禁一惊，有一种心疼的惋惜，猜想是被谁撞折了，或被哪个孩子掐折了。后来就在断折处，从东西两边发出两枝新芽来，渐渐长起来。我曾建议父亲，小树不该过早分杈，应该去掉一枝，留下一枝才能长高长直。父亲说，先不急，都让长着，万一哪个娃再折掉一枝，还有一枝。父亲给娃们留下了再破坏的余地，我就不仅仅是听从了，还有某点感动。再说这椿树秧子刚冒出来便遭拦头折断的打击，似乎憋了气，硬是非要长出一番模样来，从侧旁发出的两根新芽更见茁壮，眼见着拔高，竞相比赛一般生机勃勃。父亲怕那细杆负载不起茂盛的叶子，一旦刮风就可能折断，便给树干捆绑一根立杆，帮扶着它撑立不倒不折。这椿树便站立住了。

⑤无意间几年过去，我高考名落孙山回乡当了民办教师，为生活为前程多有波折，似乎也不太在意它了，这椿树已长得小碗粗了。小碗粗的椿树已经在天空展开枝杈和伞状的树冠，却仍然是两根分枝，父亲竟没有除掉任何一根。他说越长越不忍心砍那多余的一根分枝了，就任其自由生长。这椿树得了父亲的宽容和心软，双枝分杈的形态就保持下来，直到现在都合抱不拢的大树，依然是对称平衡的双枝撑立在天空，成为一道风景，甚至成为一种标志。有找我的人向村人问路，最明了的回答就是，门口场塄有一棵双杈椿树。

⑥到20世纪八十年代初始，生活已发生巨大转机，吃饱穿暖已不再成为一个问题的好光景到来时，我已筹备拆掉老朽不堪的旧房换盖新房了，不料父亲发生了绝症。不久父亲去世了，椿树依然蓬勃在门外的场塄上。这椿树就一直长着，直到现在。每隔一段时日抽空回到老家，到门口第一眼看到的就是这棵椿树，父亲就站在我的眼前、树下或门口；我便没有任何孤独空虚，没有任何烦恼……

⑦每到农历六月，麦收之后的暑天酷热，这椿树便放出一种令人停留贪吸的清香花味，满枝上都绣集着一团团比米粒稍大的白花儿，招得半天蜜蜂，从清早直到天黑都嗡嗡嘤嘤的一片蜂鸣，把一片祥和轻柔的吟唱撒向村庄，也把清香的花味弥漫到整个村庄的街道和屋院。每年都在有机缘回老家时闻到椿树花开的清香，陶醉一番，回味一回，温习一回父亲。今年却因这事那事把花期错过了，便想，明年一定要赶在椿树花开的时日回到乡下，弥补今年的亏空和缺欠。那是父亲留给这个世界也留给我的椿树，以及花的清香。

16.【归纳批注】小禹读到开头“父亲要郑重地栽植椿树"时，圈画了“郑重”一词。其实文中至少有三处印证了这句话，请你概括。

17.【点评批注】第①段作者先不写种树，却宕开一笔写椿树苗子。画线句子让你产生了怎样的联想？联系语境作答。

18.【赏析批注】小禹和小城各自在文中标画出一句佳句并批注赏析。

（1）父亲说，先不急，都让长着，万一哪个娃再折掉一枝，还有一枝。

（2）这椿树便放出一种令人停留贪吸的清香花味，满枝上都绣集着一团团比米粒稍大的白花儿，招得半天蜜蜂，从清早直到天黑都嗡嗡嘤嘤的一片蜂鸣，把一片祥和轻柔的吟唱撒向村庄，也把清香的花味弥漫到整个村庄的街道和屋院。

19.【探究批注】“那是父亲留给这个世界也留给我的椿树，以及花的清香。"小禹读到结尾句，深受感动。他认识到文章标题“父亲的树”有丰富含义。请你帮他梳理出来。

20.【联想批注】读完此文，小城联想到《台阶》中的父亲，也不禁联想到自己的父亲。请你也在生活中寻找和父亲联系紧密的一件物品，借此表达你对父亲的感受。

【答案】16.①父亲很用心地种下一颗椿树，并用做了篱笆来保护。②父亲给树干捆绑一根立杆，帮扶着它撑立不倒不折。③椿树在嫩芽断折后生出两根分支，父亲没有除掉任何一根。

17.示例一：椿树卑微而顽强，随风飘落，随处生长，从不挑拣，这像极父亲，像极了与父亲一样的原上的父老乡亲。

事例二：“我"是父亲的儿子，就是那棵幸运的椿树苗，被郑重的栽培，我是多么的幸福。（符合文意，言之成理即可）

18.（1）闻其言识其人，种树如育人，父亲的平和宽容，有耐心，慈悲仁爱，跃然纸上。

（2）从视觉听觉嗅觉多感官描写，满怀深情地描写椿树的花形花香，有形有声、有色有味，像一首清新隽永的诗，抒发了作者对椿树的喜爱和对父亲的赞美。

19.父亲的树是“我”的财富，人如树，品如花。它既指父亲栽种的用以供我们上学的树，又是父亲一生勤劳、朴实、仁爱精神的象征，同时也是“我"精神的源泉，饱含了对父亲的爱与追忆。

20.示例：父亲的头盔。我的父亲是一名建筑工人，每天回到家，头盔上已经落满灰尘。经过太阳长年累月的暴晒，父亲的黑脸上留下一条白印，那是因为头盔绳带帮他抵挡了一部分阳光。父亲就是这样平凡、朴实，却撑起了我们这个家。（寄情于物，言之有理即可）

【解析】

【16题详解】

本题考查对文章内容的分析与理解。

结合第①段“父亲手里攥着的这根椿树苗子是一个幸运者，它遇到父亲，不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧，而是要郑重地栽植，正经当作一棵望其成材的树，进入郑重的保护禁区”第②段“父亲又指示我，用酸枣刺棵子顺着那个小坑围成一圈栽起来，再用铁丝围拢固定，恰如篱笆，保护小椿树秧子，防止猪拱牛抵羊啃娃娃掐折"可知，父亲很用心地种下一颗椿树，并用做了篱笆来保护。

结合第④段“父亲怕那细杆负载不起茂盛的叶子，一旦刮风就可能折断，便给树干捆绑一根立杆，帮扶着它撑立不倒不折”可知，父亲给树干捆绑一根立杆，帮扶着它撑立不倒不折。

结合第⑤段“小碗粗的椿树已经在天空展开枝杈和伞状的树冠，却仍然是两根分枝，父亲竟没有除掉任何一根。他说越长越不忍心砍那多余的一根分枝了，就任其自由生长，都让长着，万一哪个娃再折掉一枝，还有一枝"可知，椿树在嫩芽断折后生出两根分支，父亲没有除掉任何一根。

【17题详解】

本题考查语句的赏析。

结合第①段“椿树结的荚角随风飘落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以长到半人高的树秧子。这种树秧子如长在梯田塄坎的草丛中，又有幸不被砍去当柴烧，就可能长成一棵大椿树；如若生长在坡地梯田里，肯定会被连根挖除晒干当作好柴火，怕其占地影响麦子生”可知，椿树随风飘落，随处生长，从不挑拣，卑微而顽强，写出了椿树苗的普通与平凡。这像极父亲，像极了与父亲一样的原上的父老乡亲。

结合第②段“父亲早已挖好坑儿，坐在场塄边上。他把树苗置入一个在我看来过大的土坑里。我用铁锨铲土填进坑里，他把虚土踩踏一遍，让我再填，他再踩踏。他教我在土坑外沿围一圈高出地面的土梁，再倒进水去"父亲又指示我，用酸枣刺棵子顺着那个小坑围成一圈栽起来，再用铁丝围拢固定，恰如篱笆”第④段“我曾建议父亲，小树不该过早分杈，应该去掉一枝，留下一枝才能长高长直。父亲说，先不急，都让长着，万一哪个娃再折掉一枝，还有一枝"可知，结构上引出下文，引出下文我和父亲关于这棵椿树的故事。

结合第②段“父亲手里攥着的这根椿树苗子是一个幸运者，它遇到父亲，不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧，而是要郑重地栽植，正经当作一棵望其成材的树，进入郑重的保护禁区”可知，“我"是父亲的儿子，就是那棵幸运的椿树苗，被郑重的栽培，我是多么的幸福。

【18题详解】

本题考查语句的赏析。

（1）结合“父亲说，先不急，都让长着，万一哪个娃再折掉一枝，还有一枝”可知，父亲给顽皮的孩子破坏的余地，体现他的平和宽容，有耐心，慈悲仁爱，“我"感动于父亲对椿树的爱，对孩子们的包容。

（2）结合“令人停留贪吸的清香花味”“也把清香的花味弥漫到整个村庄的街道和屋院"满枝上都绣集着一团团比米粒稍大的白花儿”“招得半天蜜蜂，从清早直到天黑都嗡嗡嘤嘤的一片蜂鸣"把一片祥和轻柔的吟唱撒向村庄”可知，作者从嗅觉视觉听觉等多感官角度描写，满怀深情地描写椿树的花形花香，有形有声、有色有味，抒发了作者对椿树的喜爱；同时借助椿树，赞美父爱的伟大与无私，高尚与淳朴，如花的清香，沁人心脾，感人肺腑。

【19题详解】

本题考查小说标题的含义。

结合第③段“我的父亲还指望着在地头渠沿培植的这些杨树，能补贴家用，能供给哥和我的学杂费用"可知，树指父亲栽种的用以供我们上学的树；

结合第①段“父亲手里攥着的这根椿树苗子是一个幸运者，它遇到父亲，不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧，而是要郑重地栽植，正经当作一棵望其成材的树，进入郑重的保护禁区”第②段“父亲又指示我，用酸枣刺棵子顺着那个小坑围成一圈栽起来，再用铁丝围拢固定，恰如篱笆，保护小椿树秧子，防止猪拱牛抵羊啃娃娃掐折"第④段“父亲说，先不急，都让长着，万一哪个娃再折掉一枝，还有一枝”第⑤段“这椿树得了父亲的宽容和心软，双枝分杈的形态就保持下来，直到现在都合抱不拢的大树，依然是对称平衡的双枝撑立在天空，成为一道风景，甚至成为一种标志"可知，树也是父亲一生勤劳、朴实、仁爱精神的象征；

结合第⑥段“每隔一段时日抽空回到老家，到门口第一眼看到的就是这棵椿树，父亲就站在我的眼前、树下或门口；我便没有任何孤独空虚，没有任何烦恼……”第⑦段“每年都在有机缘回老家时闻到椿树花开的清香，陶醉一番，回味一回，温习一回父亲"那是父亲留给这个世界也留给我的椿树，以及花的清香”可知，树同时也是“我"精神的源泉，饱含了对父亲的爱与追忆。

【20题详解】

本题考查阅读拓展。

结合“请你也在生活中寻找和父亲联系紧密的一件物品，借此表达你对父亲的感受”可知，寻找的“物"要有生活影像和情感寄托。

示例：父亲的草帽。我的父亲是一个农民。父亲的草帽是他辛勤劳作的象征，那顶草帽承载着他对生活的热爱和坚韧不拔的精神。在炎热的夏天，草帽为他遮阳挡雨；在丰收的季节，草帽见证了他辛勤耕耘的果实。那顶草帽虽然简陋，却体现了父亲对家庭的无私奉献。他总是把家人的幸福放在第一位，用自己的双手为家人创造一个温馨的家。

三、综合性学习（10分）

21.“祖国”在我们的心中，不只是一个普通名词。她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。我校七年级（1）班拟开展以“天下国家"为主题的爱国诗词朗诵会活动，请你参与。

（1）班级将于4月26日下午第四节课在本班教室进行“爱我中华”的诗歌朗诵比赛，班长李敏打电话邀请语文老师担任评委，他该怎么说？

（2）小语在朗诵岳飞《满江红》的最后一句“待从头，收拾旧山河，朝天阙"时，总是差点意思。请你帮忙指导。

小语，我觉得在读这一句时，语速应该要_____一点，语气应该要_______，要读出岳飞当时___的决心和魄力！

（3）小文在微信朋友圈中表达了自己参加活动后的感受，其中有些问题，请你帮助他修改。

有一种深情表白，叫作“清澈的爱，只为中国”——【甲】“00后"戍边烈士陈祥榕曾写下的一句话，无数人为之泪目。清澈的爱，如此纯粹，又如此炽热！

【乙】这份深沉的爱，是戍边战士寸土不让的守护，也是医务人员逆行出征的勇毅，是科研新秀披星戴月的攻关，也是年轻扶贫干部日复一日的坚守。他们是英雄，是一个时代的精神坐标，【丙】我们传承英雄精神，在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行。

①【甲】处画线句有语病，请你修改。

②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请你修改。

③请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。

【答案】（1）示例：语文老师您好，我是班长李敏。我们班将于4月26日下午第四节课在本班教室进行“爱我中华”的诗歌朗诵比赛，想邀请您担任评委，不知道您是否有时间？

（2）①.慢/缓②.高昂/激情③.誓要收复中原、保家卫国

（3）①在“无数人"前加“令”②将第三个逗号改为分号③让我们传承英雄精神，在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行吧！